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来源：整理时间：2023-06-27 11:04:54 编辑：挖葱教案手机版

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4，大班优质数学公开课教案6的加法

大班数学教案：学习6的加法　　目标：　　1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。　　2、体验共同游戏的愉悦。　　活动准备：　　1、教具：实物卡、看图列算式卡　　2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等　　活动过程：一、复习6以内数的组成　　1、碰球游戏　　师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。　　师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。　　……　　2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法　　师：看，这张图片上有几只小猫啊？　　幼：6只　　师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示　　（请3—4位幼儿）　　二、引出新游戏　　出示看图列算式卡，请幼儿操作　　三、分组操作　　（1）看图列算式（实物卡、数字卡）　　（2）6的组成卡　　（3）看图分类计数或用算式记录　　（4）看实物用算式记录　　（5）算式接龙　　四、总结评价　　集体验证部分幼儿的操作卡。　　表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

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活动目标：　　1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的快乐。　　2.回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福。　　3.制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情。　　活动准备：　　1.教具："爱心树"课件、图谱；音乐：让爱住我家；　　2.学具：心形纸卡、笔人手一份　　活动过程：　　（一）谈话导入：　　提问：今天老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你认真仔细地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到快乐，他们也很快乐？　　（二）播放课件，感知理解故事情节　　1.动画里有谁？　　2.一棵大树和一个男孩是好朋友，每天男孩跑来树下做些什么？　　3.随着时光流逝，男孩一天天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤单寂寞吗？　　4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？　　5.大树到最后只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？　　小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最后只剩下老树墩，他的一生都在付出、给予，从不求回报，但是她还是很快乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵充满爱心的大树，是一棵爱心树。　　（三）幼儿讨论：你喜欢他们中的谁？为什么？　　（四）结合生活实际，回忆周围的人对自己的关心、爱护提问：小朋友的身边有谁也像大树一样在付出、在给予，在爱着我们呢？　　（五）制作爱心卡，表达感激之情　　1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到快乐？　　2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡　　3.幼儿相互交流　　4.在音乐"让爱住我家"中结束：爱心卡装载着我们小朋友无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱永远住在我们幸福的家。（音乐起一起舞蹈）活动延伸：　　在语言区为幼儿提供"爱心树"小图书，供他们区域活动时欣赏阅读。　　活动建议：在本活动开展前，可以进行相关话题的讨论：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。　　活动点评：　　本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事---回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和教师巧妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的经验不断加以扩充拓展，形成新的经验；同时活动还以生活中永恒不变的"爱"为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，相信孩子们通过制作与交流能够真切地感受爱别人的快乐与如何爱别人的行为上的触动，这是教育的真谛所在。

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活动名称　　小班数学：小兔找家　　活动目标　　1.学习按数量匹配相应的实物，感知4以内的数量关系。　　2.引导幼儿乐意与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　活动准备　　白板课件、每人一张操作卡、1234只小兔、1234个胡萝卜　　活动过程　　一、复习手口一致点数　　师：“今天天气真好，看，谁出来玩啦？（兔子），打个招　　呼（小兔子好）是呀，小兔子们来到公园里，玩起了捉迷藏的游戏，你们想不想参加？那什么是捉迷藏？今天小兔子们来躲，你们来找，好吗？小兔子藏在哪里？谁找到了？”（幼儿回答）　　师：原来在大树后面、石头上面、滑滑梯下面、花丛里面。　　师：哎，你们发现了吗？每个地方躲起来的小兔子一样多吗？谁还记得花丛中躲了几只小兔子？那我们把它们请出来。　　师：你们看，小兔子们手拉手，它们是好朋友，是呀，它们玩游戏的时候躲在了一起，它们还住在一起呢。　　二、学习按数量匹配相应的实物　　1.送小动物回家　　师：“今天小兔子们玩得太高兴了，它们找不到自己的家了，怎么办呢？我们来帮帮它们好吗？　　小兔子们告诉我说：它们的房子上有标记，看，是什么标记啊？对，点子就是它们家的标记。　　师演示贴有点子的房子问：一只兔子应该住几个点子的家呢？那么三只呢、两只呢、四只呢。　　邀请个别幼儿一起演示把小兔子送回家，边操作边说：“一个点子的家住一只小兔，两个点子住两只小兔，那么三个点子住几只小兔，四只小兔住几个点子的家呢？”　　2.幼儿操作　　“还有许多小兔子没有找到自己的家，请我们小朋友帮忙好吗？如果你要帮三只兔子回家就找几个点子的家？那二个点子的家送几只小兔回家？先想一想，再找一找好吗，那我们开始吧!” 师巡回指导：“对，两个点子的家住两只小兔”；“好的，三只小兔住三个点子的家”……。　　3.师讲评：“好了吗？请小朋友把你送好的拿上来介绍一下。”要求幼儿学说：x只xx住x个点子的家。“你来，你的房子上有几个圆点，贴了几只小兔？”……。　　4．集体检查幼儿作业情况。放置视频转换仪。　　三、送萝卜，幼儿二次操作　　师：“小兔子玩得累了，肚子也饿了，想吃东西，它喜欢吃什么呀（？我们来送给他们吃吧。一只兔子吃几个萝卜？3只、4只呢？　　师：先数一数有几只兔子再送。”“去吧”（幼儿操作）师巡回指导　　2.请客人老师帮助检查幼儿的第2次操作，对了就给贴一个红五星。（事先发给听课老师红五星）　　师:好了吗？好了就去讲给后面的老师听，说说几只小兔吃几个萝卜？说对了。客人老师会奖给你红五星的哦！　　3.师：小兔子说我们小三班的小朋友真能干，他们说谢谢小朋友，小朋友怎么说啊？小白兔们邀请我们一起跳舞，来一起小兔跳出去玩吧！

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【活动设计】　　新《纲要》中曾明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，我们应注重让孩子成为学习的主体，教师指导和引导孩子去主动学习。在此基础上，我们发现进入大班后的孩子们对于数学活动非常的感兴趣，特别是挑战有一定难度的难题，能够一下子就把孩子们的学习兴趣给激发起来了。所以我设计了这个关于数量的等分——大班数学活动《小熊的点心店》，让孩子们以挑战难题为由，主动去探索、发现物体数量的不同组合规律。　　【活动目标】　　1、学习数量的等分，知道4的组成的多种方法，尝试探索8的组成方法。　　2、在层层递进的操作过程中，发现物体数量的不同组合规律。　　3、愿意多次接受挑战，体验与同伴共同合作解决难题带来的快乐。　　【活动重点】　　学习8的组成，巩固4的组成，能够按数量、形状进行平均分。　　【活动难点】　　通过商量分工进行小组合作，共同完成任务。　　【活动准备】　　1、圆形、正方形、三角形的饼干若干装在盒子里。　　2、答题卡人手一份，展板四大块。　　3、教学课件。　　4、小鼓。　　【活动过程】　　一、小熊的第一道难题：巩固4的组成。　　1、师：小朋友们，今天老师带来了一首好听的音乐，听！（播放《三只小熊》的中文版歌曲）　　师：这是什么曲子呀？　　幼：三只小熊！　　师：你们喜欢这首歌吗？　　幼：喜欢！　　师：今天森林里可热闹了，小熊在森林里开了一家点心店，瞧！（播放课件）　　师：小熊的点心坊。看看，里面都有些什么好吃的呀？　　师：蛋糕、饼干、面包……　　2、师：点心店里的东西可真多呀！许多小动物都来抢着来购买，生意可好啦！可是今天，点心店里来了一位不怀好意的家伙，会是谁呢？　　幼：小老虎！　　播放课件：“啊啊，小熊这小子还开起了点心店，我一定要想个主意让它开不成。”　　3、师：小老虎会想出什么坏主意呢？（幼儿自由说说）　　4、师：到底是什么坏主意，我们一起来看看吧！　　播放课件：“小熊，我要买4块圆形饼干，4块圆形要分给我的爸爸和妈妈吃，可以怎么分呢？嘿嘿嘿，分不出来，我就要把你的店踏平！”　　5、师：小老虎出了一道什么难题？　　幼儿复述：4块圆形饼干分给熊爸爸和熊妈妈两个人吃，到底可以怎么分呢谁来说说看。还有不一样的分法吗？一共有几种分法呢？　　6、教师小结：原来，4块圆形饼干分给两个人吃，是这样分的。　　7、师：呀，小朋友们真能干！帮小熊把答案都找出来了。你瞧！　　播放课件：“气死我了，全给你们答对了。小熊，我还会再回来哒！”　　二、第二道难题：尝试4块圆形饼干平均分给朋友吃。　　1、师：小老虎这次没有难倒小熊，越想越生气。于是，他又想了个难题。　　播放课件：“小熊，这次我还是要买4块圆形饼干。4块圆形饼干分给我的朋友吃，每个朋友要吃得一样多，可以请几个朋友吃呢？你若想不出来，我要踏平你的点心店”。　　2、师：这次小老虎又想出了一个什么难题？　　幼儿复述：喔～4块圆形饼干分给朋友吃，每人吃得一样多。　　师：到底可以请几个朋友吃呢？谁来试试可以怎么分。（请一名幼儿上来操作其中一种情况）

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