小学语文教案模板范文分类别，小学语文一年级开学第一课教案

来源：整理时间：2023-06-29 05:41:27 编辑：挖葱教案手机版

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1，小学语文一年级开学第一课教案
2，小学语文教学案例分析范文
3，小学一年级语文雨点教案范本

1，小学语文一年级开学第一课教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的小学语文一年级开学第一课教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。　　小学语文一年级开学第一课教案1 　　活动目标：　　1、交流暑假中的趣事，感受充实暑假的快乐。　　2、分享奥运健儿的美丽瞬间，体会奥运健儿的拼搏精神。　　3、说出新学期对自己的要求，水滴们团结向上，让美留在身边。　　活动准备：　　1、整理学生的暑假作业，列出表扬名单。　　2、两个学生准备分享暑假发生的一件有意义的事情。　　3、一个学生准备分享奥运健儿的故事　　活动过程：　　上学年看到大家，都还是小小个，但是现在，可以互相看看，变化都有多大啊！看！(举例几个小朋友)真的特开心，新学期我们还能在一起学习，一起游戏，一起成长，一起进步！暑假中，躺在床上，葛老师脑海中总在想我们的新学期应该怎样度过，我希望我们的新学期，总会有美好的事情发生。比如说：每一天都过得很充实;全班71滴水滴互相帮助;在学习上你追我赶，像奥运健儿一样有拼搏的劲儿等等。　　现在让我们先来看看暑假中大家快乐的样子。　　活动一：我的充实生活　　1、展示优秀的暑假作业。　　2、两个学生讲讲自己的暑假生活，四人小组各自分享一个暑假中发生的趣事。　　3、列出暑假表扬学生名单，奖励笔记本和笔，希望他们将自己充实的生活记录下来。　　4、教师总结：充实有规律的生活会让我们变得更快乐，希望新学期的每一天大家都能与时间赛跑，上课认真听，下课痛痛快快地玩耍，课后静下心完成作业后舒舒服服地做你想做得事。　　活动二：有股拼搏劲儿　　这是一个奥运暑假，大家肯定都看过奥运会，相信很多中外的奥运选手都给你留下了深刻的印象，现在就让我们来感受感受他们身上的拼搏劲儿。　　1、播放激动人心的奥运视频。　　2、一个学生讲讲奥运健儿的故事　　3、教师总结：不管这些运动员们在赛场上结果如何，他们为这一次比赛，整整准备了四年，每天接受大强度的训练，有的还经受着伤病的折磨，他们之所以能坚持下来，相信这股拼搏的劲儿守键。在学习上，同样需要这样一股劲儿，自己跟自己较真，今天的自己和昨天的自己比一比，到底有没有进步;和身边的同学较真，学习他的优点，一起进步。因此希望新学期的71滴水滴心中有股拼搏的劲儿，争取每天进步一点。　　活动三：我的新学期目标　　1、学生写下自己的新学期目标　　2、大声说出自己的目标(想说的就站起来说) 　　3、教师总结：有了目标，就不会让我们在努力中失去方向，让我们沿着自己的目标每天进步一点吧！　　小学语文一年级开学第一课教案2 　　教学目标：　　1、回顾暑假生活，品味其中的各种滋味，为第一次习作铺垫。　　2、回顾上学期的语文之星评比方式，表扬原来的语文之星，明确评到语文之星不难，只要踏实认真，就能获取。　　3、回顾语文课堂常规，进行针对性训练，让学生养成良好的学习行为习惯。　　4、学习本册语文书目录，了解篇目及每单元特色，激发学习兴趣。　　教学重点、难点：　　1、明确自己上学期的欠缺与本学期应有的学习态度，从而下定决心认真踏实地过好本学期的每一天。　　2、进行课堂常规的强化训练，使学生养成良好的学习行为习惯。　　教学过程：　　一、说说假期的味道。　　1、师：两个月的假期生活已经结束了，相信在这么长的时间里，一定有许多难忘的事，现在请你回忆一下，哪件事情给你留下的印象最深? 　　2、指名上台讲，教师稍作点评。　　3、小组内畅所欲言。　　4、师：刚才同学们讲得非常精彩，看来X期生活很丰富啊，如果能把这些瞬间保存下来，就更好了。回去先试着写写，我们把它作为开学的第一篇习作。　　二、说说语文之星。　　1、师：自从我们实行“语文之星”评比制度以来，很多同学都表现出了很高的积极性，与原先有了很大的变化。现在还记得语文之星的评比方法吗? 　　2、集体回顾。　　3、请原来评到过语文之星的学生站起来，进行表扬。　　4、师：评选语文之星难吗?为什么?指名回答，让学生明确语文之星与学习态度有关。　　5、总结：平时上课专心听讲，踏实学习，细心做题，就有机会评到语文之星，我相信这学期一定能冒出更多的新星。从现在就开始行动吧！　　三、说说课堂常规。　　1、师：上课的时候该注意些什么? 　　2、集体交流听的要求、说的要求、读的要求、写的要求、合作学习的要求等，边交流边做做。　　四、说说语文书　　1、师：瞧，这是我们这学期用的语文书，封面很精彩，里面的内容更精彩。　　2、打开目录，一起了解本册语文书有哪些篇目。　　3、初读课题，你能说说每个单元都是围绕什么主题的吗?指名回答，教师补充。　　4、希望大家回去能把这本书上的课文好好读读。　　五、其它及小结　　1、一两句话讲讲以下事情：　　(1)讲钢笔写字的注意点。　　(2)准备好本学期的共读书目及4本软面抄。　　(3)充实图书角，鼓励多读书，努力爬格。　　(4)各小组成员语文学习方面的职责分工。　　(5)明确新学期的语文预习要求。　　2、小结：老师相信，在新的学期里，同学们都能通过自己的努力，取得更优异的成绩！　　小学语文一年级开学第一课教案3 　　目的：　　1、带领孩子熟悉校园环境，教育孩子爱校、尊师，激发其成为小学生的自豪感。　　2、进行坐、立、行、路队等训练，帮助孩子尽快适应小学生活。　　3、初步排好座次，为第二周走向正常教学作好铺垫。　　活动内容及过程：　　一、爱校教育　　1、老师祝贺小朋友成为一名光荣的小学生。　　2、班主任作简单的自我介绍。　　二、常规训练：　　从现在起，你们可是一年级的小学生了，你们知道一年级学生该怎样做吗?让我先来看看谁坐得最像一年级的`小学生。表扬坐姿端正的同学。　　1、训练坐姿　　我们先来看看我们学校的哥哥姐姐们上课是怎样坐的(播放照片)。　　老师说明要求：上课的时候正确的坐姿是：小手平放桌面(右手在上)，双脚平放地面，腰背要挺直，小眼睛要看着老师或黑板。　　老师示范。现在老师要与大家一起念一个神奇的咒语，老师说：123，你们说：快坐好！我们小朋友就能变成一个个坐姿端正挺拨的小学生了。咒语你们记住了吗?我们来练习一下。老师与学生配合练习口令。现在老师要念咒语了，看谁能很快地变成一个小学生，坐得的小朋友，由副班主任老师发给孩子贴纸，作为奖励。师在课桌间检查指导坐姿还不太端正的孩子。　　2、听课、发言常规训练　　从今天开始，你们就是小学生了，上课的时候坐姿要端正，不能在教室里走来走去，也不能和边上的小朋友说话。如果老师说话了，你们就要看着老师，认真听老师在说什么。如果你们也在说话，老师的话就听不见了。现在我要看看哪个小朋友的眼睛正看着我，听得最认真。(班主任发贴纸奖励做得好的小朋友)如果老师请小朋友在课堂上发言，你也要静静地听。　　你如果你要提问，或者发言，要先立起你的右手，经得老师同意后再发言。训练发言(师示范)：立起右手，经老师同意后，左移或右移一步，站立在课桌边的空位，双手自然垂直在大腿两侧，腰背挺直。发言要大声。老师提问，指名学生回答，巩固训练，发贴纸。　　3、课前准备和下课时的常规训练　　小朋友们学会了正确的坐姿，学会了眼睛看着老师认真地听，还学会了先举手再大方地发言。真棒！　　现在，我们就要准备上课了。上课之前，我们要做哪些准备呢?老师教孩子摆好学习用品。从书包里拿出语文书和文具盒，提醒动作要轻，不要说话。照老师的样子，把书和文具盒放在课桌的左上角。老师又要说咒语了，老师轻轻地说：头往左边偏。小朋友们接：闭上小眼睛。训练口令。训练动作。指名做得的当小值日生。班主任对小值日生做培训，班主任说：上课，值日生：起立，全体起立，起立的要求与发言站立的要求一样，师行弯腰礼：同学们好！生行弯腰礼：老师好！要求问好声整齐、响亮。值日生：坐下。全体速度坐下，注意动作要轻。表扬坐下便坐姿端正的孩子。练习两次。　　4、训练路队，带领孩子参观学校。　　你们看，哥哥姐姐们的队伍排得多整齐啊。　　要求：排队要安静，快速。排队、走队的时候要有精神，眼睛望着前一个人的后脑勺，不要东张西望，更不能说话。　　师示范　　在教室的过道内排队(从矮到高)，发放排队序号牌，记住自己的位置。　　训练走队，要求:眼睛望着前一个人的后脑勺，不要东张西望，更不能说话。上楼梯时，轻步靠右行走，眼可以看脚下。边练习，边带学生参观校园(重点是：水房、操场、厕所、饮水机)，强调：在课间休息时不能追跑、打闹，不要到别班教室玩耍。　　5、回教室安排座次。　　回自己刚才的座位上休息片刻。背上自己的小书包，安静迅速地在过道里按刚才的队型站好。男孩女孩先后站好，先女孩，再男孩。　　按照从矮到高的原则，迅速安排好座位。　　6、下课训练。　　师：同学们学得真好，现在要下课了，我们应该怎么做呢? 　　下课训练：如果老师说下课了，我们应该怎样做呢?老师说：准备下课。一来，学生说：轻轻收，小朋友收好本节课用到的学习用品，二来，学生说：轻轻摆，小朋友摆好下节课的学习用品。　　三、起立，老师喊口令：起立，师行礼：谢谢小朋友们！小朋友们再见！生行礼：谢谢老师！老师再见！师：请同学样轻轻地把椅子推回桌子下面，把课椅摆正。练习两次。发贴纸。　　三、放学。　　注意路队的纪律。

小学语文一年级开学第一课教案

2，小学语文教学案例分析范文

　　教案是教师为了顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排、设计的一种教学文书。下面是有小学语文教学案例分析，欢迎参阅。　　小学语文教学案例分析范文 1 　　《几何原本》(The Elements)由希腊数学家欧几里得(Euclid，公元前330年～公元前275年)所著，是用公理方法建立演绎数学体系的最早典范。是至今流传最广、影响最大的一部世界数学名著。　　《几何原本》全书共13卷。第1卷，给出了欧几里得几何学的基本概念、定义、公理、公设等;第2卷，面积和变换;第3卷，圆及其有关图形;第4卷，多边形及圆与正多边形的作图;第5、6卷，比例与相似形;第7卷，数论;第8卷，连比例;第9卷，数论;第10卷，不可通约量的理论;第11卷，立体几何;第12卷，利用“穷竭法”证明圆面积的比等于半径平方的比;球体积的比等于半径立方的比，等等;第13卷，正多面体。《几何原本》一书从很少的几个定义、公设、公理出发，推导出大量结果，最重要的是它给出的公理体系标志着演绎数学的成熟，主导了其后数学发展的主要方向，使公理化成为现代数学的根本特征之一。《几何原本》是数学史上的一个伟大的里程碑，问世以来，受到广泛的重视与传播。除《圣经》之外，没有任何一本著作，其使用、研究与印行之广泛能与《几何原本》相比。2000多年来,它一直支配着几何的教学。因此，有人称《几何原本》为数学的《圣经》。战争使大量人类文化和珍贵书籍化为灰烬。欧几里得的《几何原本》手稿至今也荡然无存。现存《几何原本》的一种版本是公元4世纪末泰恩(Theon)的《几何原本》修订本。还有一个版本是18世纪在梵蒂冈图书馆发现的一个10世纪的《几何原本》希腊手抄本，其内容早于泰恩的修订本。　　《几何原本》传人中国，首先应归功于明末科学家徐光启。徐光启(1562～1633)，字子先，上海吴淞人。他在加强国防、发展农业、兴修水利、修改历法等方面都有相当的贡献，对引进西方数学和历法更是不遗余力。他认识意大利传教士利玛窦之后，决定一起翻译西方科学著作。利玛窦主张先译天文历法书籍，以求得天子的赏识。但徐光启坚持按逻辑顺序，先译《几何原本》。他们于1606年完成前6卷的翻译，1607年在北京印刷发行。　　徐光启和利玛窦《几何原本》中译本的一个伟大贡献在于确定了研究图形的这一学科中文名称为“几何”，并确定了几何学中一些基本术语的译名。“几何”的原文是“geometria”，徐光启和利玛窦在翻译时，取“geo”的音为“几何”，而“几何”二字中文原意又有“衡量大小”的意思。用“几何”译“geometria”，音义兼顾，确是神来之笔。几何学中最基本的一些术语，如点、线、直线、平行线、角、三角形和四边形等中文译名，都是这个译本定下来的。这些译名一直流传到今天，且东渡日本等国，影响深远。　　徐光启要求全部译完《几何原本》，但利玛窦却认为应当适可而止。由于利玛窦的坚持，《几何原本》的后9卷的翻译推迟了200多年，才由清代数学家李善兰和英国人伟烈亚力合作完成。李善兰(1811～1882)，字壬叔，号秋纫，浙江海宁人，自幼喜欢数学。1852年到上海后，李善兰与伟烈亚力相约，继续完成徐光启、利玛窦未完成的事业，合作翻译《几何原本》后9卷，并与1856年完成此项工作。至此，欧几里得的这一伟大著作第一次完整地引入中国，对中国近代数学的发展起到了重要的作用。　　徐光启在评论《几何原本》时还说过：“此书为益能令学理者祛其浮气，练其精心;学事者资其定法，发其巧思，故举世无一人不当学。”其大意是：读《几何原本》的好处在于能去掉浮夸之气，练就精思的习惯，会按一定的法则，培养巧妙的思考。所以全世界人人都要学习几何。　　小学语文教学案例分析范文2 　　一、情境导入　　同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。(读后进行鼓励性评价)谁来说说它们争论的原因?(它们为春雨的色彩而争论)教师板书课题：春雨的色彩。今天我们继续来学习这课书。　　二、感悟课文内容　　1、学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点：　　⑴　请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么?(小而密) 　　⑵　请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。　　请同学读，读后评价。　　⑶　听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。　　学生练习朗读。指名读。　　2、抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义：　　⑴　咦，小鸟们在干什么?请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。　　⑵　你喜欢哪只小鸟?把它的话读给大家听一听。　　学生读，教师板书：　　小白鸽无色的　　小燕子绿色的　　春雨的色彩　　小麻雀红色的　　小黄莺黄色的　　⑶　请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。　　⑷　请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。　　⑸　小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样? 　　⑹　请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。　　⑺　再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。　　⑻　请同学说一说“争论”是什么意思?教师随机点拨。　　⑼　听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。　　⑽　谁来说一说你的看法?请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。　　(如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢?学生如果答不上来，可以在组内交流讨论)教师可根据不同的情况随机点拨。　　3、小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见：　　屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。　　请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。　　4、春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的：　　⑴　放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。　　⑵　请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了。　　⑶　体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。　　⑷　理解句子 “我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。　　(教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。) 　　三、选择性作业　　1、练习有感情地朗读课文。　　2、用你手中的画笔，画出春天的美景。　　3、和父母一起到公园去寻找春的色彩。　　小学语文教学案例分析范文3 　　教学目的要求：　　1.学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首“衣字底”“竹字头”。　　2.看懂图意，围绕“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。　　3.理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。　　4.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点难点：　　1.学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。　　2.在理解图意的基础上，理解句子的意思;初步认识拟人的修辞法(把浪花当作人)。　　教学思路：　　借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。　　教学用具：　　彩色挂图。　　教学时间：　　三课时。　　教学过程：　　第一课时　　一、导入新课。　　同学们，你们看见过大海吗?看到过浪花吗?在沙滩上拣过贝壳吗?有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花(板书课题)，可好玩了，今天我们就来学习20课。(齐读课题：20、浪花) 　　二、指导看图。　　1.整体看图：从近到远图上画了些什么?(小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等)理解“沙滩”意思。　　2.仔细观察，展开现象：浪花是什么样?想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音?(轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑……) 　　3.观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的? 　　4.再看看小姑娘身边的小篮子装些什么?想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景? 　　5.把以上几个问题连起来说一说。(夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。浪花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她高兴极了，笑得嘴也合不拢了) 　　三、借助汉语拼音，自学课文。　　1.自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。　　2.认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。　　3.课文分几个自然段?每个自然段各有几个句子? 　　4.指名朗读课文，注意正音。　　5.教师范读课文。　　四、结合看图，再读课文，读懂句子。　　1.学生自学。　　(1)图文印证，读懂句子。　　(2)标出句中要求掌握的生字新词。　　2.检查自学情况：你读懂了哪些句子，说说课文中的哪些句子写了图画上的哪部分内容? 　　3.指名朗读第一自然段。提问：“我”是在哪儿玩耍?为什么说浪花是“迈着轻轻的步子”，“悄悄地搔痒了我的小脚丫”? 　　通过句子的比较让学生理解：　　(1)浪花迈着步子。　　浪花迈着轻轻的步子。　　(2)搔痒了我的小脚丫。　　悄悄地搔痒了我的小脚丫。　　通过比较，后一句更让我们感到浪花是那么顽皮淘气。　　再读课文第一自然段。(理解“笑得我眼泪都流出来了”时，让学生观察图上小姑娘的表情，体会浪花给“我”带来的欢乐。“才哗哗哗地笑着跑回家。”“才”是说浪花笑够了，逗够了，顽皮够了;“跑”是讲浪花退回去的速度，“家”这里指大海) 　　4.小组齐读第二自然段。提问：为什么说“浪花又唱着笑着跑来了”?“捧来”在这是什么意思?(课文把浪花涌来的声音说成是浪花的唱、笑，进一步表达了我的欢快心情。“捧”是用手托的意思。“雪白的”“青青的”是写贝壳和小虾的颜色。“装不下啦”是说贝壳和小虾很多) 　　学生齐读第一、二自然段，让学生体会：沙滩上景美情也美。景：蓝色的大海，黄色的沙滩，白色的贝壳，青青的小虾。情：轻轻、笑、唱、捧。情和景的结合组成了一幅富有情趣的画面。　　5.齐读第三自然段。思考：为什么说浪花“像一群淘气的娃娃”?(让学生体会小浪花的可爱，大海的可爱。激发学生热爱大自然的感情) 　　五、指导朗读。　　1.指名朗读，语调要欢快、流畅，表达一种兴奋的心情。　　2.听老师配音范读。(海浪声) 　　3.想象小姑娘的心情，再读课文。　　4.全班同学配音齐读。　　六、作业。　　1.读通课文，理解句子的意思。　　2.读熟词语。

小学语文教学案例分析范文

3，小学一年级语文雨点教案范本

　　《雨点》描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。下面就是我给大家带来的小学一年级语文《雨点》教案范本，希望能帮助到大家! 　　小学一年级语文《雨点》教案范本一　　一、教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。　　二、教学重难点：　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　2、学会生字，并会正确、美观地书写。　　3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。　　三、教具准备：　　生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板　　四、教学过程：　　(一)猜谜导入，激发兴趣　　1、你们喜欢猜谜语吗?老师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪明。　　千条线，万条线，落在河里看不见。(雨) 　　2、和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗? 　　3、板书：雨点。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。　　(二)初读课文，整体感知　　1、学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。　　2、检查自学效果。　　(1) 生字卡片(小小火车谁来开) 　　(2) 词卡(小小老师在哪里) 　　3、学生再次读课文，思考：你和小雨点落到了哪些地方?(板书：池塘小溪、江河、海洋) 　　(三)精读课文，观察图画　　1、你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。　　2、交流：　　★ 池塘　　(1) 贴图，看，这就是池塘。　　(2) 雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢?(板书：睡觉) 　　(3) 小雨点为什么一到池塘就睡觉了? 　　(4) 是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。不知道它现在的感觉怎么样呢?你有过这样舒服的感觉吗? 　　(5) 小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗? 　　★ 小溪　　(1)贴图，小溪和池塘有什么不同吗? 　　(2)雨点宝宝落进小溪里还在舒服地睡觉吗?(板书：散步) 　　(3)你散过步吗?了、上来试试，感觉怎么样? 　　(4)为什么小雨点来到小溪里就散步了呢? 　　(5)是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊! 　　(6)指导朗读。　　★ 江河　　(1)贴图，江河与小溪又有什么不同呢? 　　(2)雨点宝宝来到江河里，又有什么活动呢?(板书：奔跑) 　　(3)奔跑与散步有什么不同吗? 　　(4)你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗? 　　★ 海洋　　(1)贴图，这就是波涛汹涌的大海，无边无际，小雨点落进大海中，又在忙碌些什么呢?(板书：跳跃) 　　(2)你能做一下跳跃的动作吗? 　　(3)小雨点为什么会在大海中跳跃呢? 　　(4)你能读出这种跳跃的感觉来吗? 　　小结：今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行，你们喜欢这首诗歌吗?喜欢就读好它。　　(自由读-----指名读-----齐读-------加动作读) 　　(四)课后拓展　　1、教师：小朋友们，小小雨点还会落到哪些地方?在那里干些什么呢? 　　(出示小黑板) 　　雨点落在雨伞上，在雨伞上____________________ 　　雨点落在花瓣上，在花瓣上____________________ 　　雨点落在屋顶上，在屋顶上____________________ 　　雨点落在______，在__________________________ 　　2、小小雨点不仅活泼可爱，还是人类的好朋友呢，因为它们的存在，我们的的大自然才变得如此的万紫千红，请看(出示春景图) 　　(出示小黑板) 　　雨点落在果园里，点红了____________________ 　　雨点落在树梢上，染绿了____________________ 　　雨点落在田野里，滋润了____________________ 　　雨点落进池塘里，唤醒了____________________ 　　雨点落进______，__________________________ 　　3、你们喜欢小雨点吗?小雨点也很喜欢你们，还给你们送来了一首好听的歌呢?(播放音乐《小小雨点》　　小学一年级语文《雨点》教案范本二　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简单的介绍。　　3、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。　　4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。　　教学重点：　　1、学生能有感情地朗读，背诵课文。　　2、体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。　　教学难点：　　认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。　　教学准备：　　挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。　　教学过程：　　一、复习导入　　昨天，老师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢?让我们一起喊出它的名字好不好? 　　板书：雨点　　今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。　　1、默写生字：落觉散步跑　　请小朋友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小朋友到黑板上默写。　　2、认读课文中的词语：池塘睡觉小溪散步江河奔跑海洋跳跃　　个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清晰。　　二、初步把握课文　　1、小朋友们表现的真棒，小雨点非常满意，让我们打开课本，看看小雨点今天要带我们去哪里玩? 　　2、原来小雨点今天要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小朋友可不可以帮帮小雨点呢? 　　下面请小朋友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思考，并设计出小雨点今天的旅游线路图。　　3、板书　　开始→( )→( )→( )→(海洋)→结束　　4、请两个小朋友到黑板上设计，其他小朋友小组进行讨论，帮助他们进行修改，设计一个最完美的旅游线路。　　5、设计好的线路图　　开始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→结束　　三、细读品味课文　　1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。　　第一站：池塘　　(1)描述一下小池塘的样子(像一个摇篮，很平静) 　　(2)下雨点在池塘里干什么的呢? 　　小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢? 　　(3)指名读，并加上小朋友的动作，老师范读，全班齐读。　　第二站：小溪　　(1)描述一下小溪的样子(小溪的水是缓缓流动的，很清闲) 　　(2)小雨点在小溪里干什么了呢? 　　什么叫“散步”呢?你散过步吗?和谁一起散步的?心情怎样? 　　看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在自由自在地散步呢!请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来(像一个老爷爷，手背在后面，悠闲的散步)。　　(3)指名读，男女生比赛读，老师范读，齐读。　　第三站：江河　　(1)江河是什么样的呢?(波涛汹涌，奔腾不息) 　　(2)小雨点在江河里做什么呢?(奔跑) 　　小雨点在江河里为什么要奔跑呢?它跑到哪里去了呢? 　　(3)你来读读雨点奔跑的句子，指名读，小组读。　　第四站：海洋　　(1)雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢? 　　(2)雨点在海洋里干什么? 　　什么是跳跃?看书上的图，小雨点是怎样跳跃的?你来学学小雨点跳跃一下。　　小雨点跳跃时多开心呀，谁来读读这个句子?读出小雨点的开心来。　　(3)想去海洋旅游的小朋友读读，齐读。　　2、教师总结雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大。　　四、有感情地品读、背诵课文　　1、根据你自己设计的旅游线路图，尝试着讲述一下小雨点的旅游经过。　　2、这么快乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢? 　　自由练读，加上动作。　　指名读，范读，齐读。　　3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢? 　　自由背诵，指名背全文。　　4、休息时间：一起来听听一首儿歌《小雨沙沙》，放松一下。　　五、学写生字　　1、今天，雨点还要送给你们三个生字呢! 　　出示：海洋跃　　2、逐字指导　　(1)你怎么记住这个字的? 　　(2)观察田字格中的位置。哪些笔画和横竖中线有关? 　　(3)范写，学生描红，临写。　　六、完成学案上的达标检测。　　板书设计：　　雨点　　开始→(池塘)→(小溪)→ 　　(江河)→(海洋)→结束　　↓ ↓ ↓ ↓ 　　(睡觉) (散步) (奔跑) (跳跃) 　　由(静)及(动) 　　由(小)及(大) 　　小学一年级语文《雨点》教案范本三　　一、教学目标　　1、学生通过小组讨论学习，自学课文中的生字词。　　2、联系实际，使学生了解雨点的动态变化，进一步认识大自然感受大自然。　　3、让学生在读课文的同时积累语言。　　二、教学重点：　　学生能有感情地朗读课文。　　三、教学难点：　　让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。　　四、教具准备：　　图片、生字卡片、多媒体课件。　　五、教学流程：　　(一)情境导入　　1、(多媒体课件显示)小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么? 　　2、今天我们就来学习《雨点》这篇课文(板书课题)。　　(二)合作探究　　1、整体感知　　师：这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，流动的样子是不一样的，那么，雨点都落进了哪些地方?样子又有什么不同呢?(学生自读，检查自读情况) 　　师：读了课文，你知道雨点都落进了哪些地方? 　　(师板书：池塘、小溪、江河、海洋) 　　2、互动1 　　学习第一句　　师：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊!小朋友们，你们想当小雨点吗? 　　生：想。　　师：快戴上你们的头饰，咱们都是这些小雨点，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。落呀，落呀，你们看，我们落进了——池塘里。(多媒体显示池塘画面) 　　师：池塘里的水怎么样啊? 　　(池塘里的水清清的，池塘里的水静静的) 　　师：是呀，多清多静的小池塘呀，里面的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡着了，慢慢地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢!(边说边做动作，学生似乎睡着了)。　　师：小雨点，你们都梦见了什么?(交流说话梦的内容) 　　师：多么有趣的梦啊!那都是因为池塘这么香，这么甜呀!这个词语怎么读好呢?先听老师读。(老师范读，学生评价) 　　师：这个词语读好了，那么这句话一定能读好它，注意读这一句时要轻轻的，可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊!下面哪个小朋友把这句话读一读?(指名读，加动作齐读) 　　3、互动2 　　学习第二句话　　师：小溪的水缓缓地流着，就像在干什么呢?书上用了哪个词?(散步) 　　师：小朋友，你们散步吗?散步的时候是怎么走的呢? 　　(学生模仿散步的动作) 　　师：谁能把这个词读好呢? 　　(重点读好“散步”。指名读第二句，评议、再读) 　　4、互动3 　　学习第三句话　　师：自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。　　(多媒体课件显示：江河画面) 　　师：小朋友，你们在什么时候也奔跑过呢?(重点读好“奔跑”) 　　师：你们看，江河里的水是后浪推动着前浪，奔腾向前，就象小朋友在奔跑啊!(指导读好第三句) 　　5、互动4 　　学习第四句　　师：自己轻声读读第四句话，看能不能读懂。　　师：谁来读读这个词?(出示“海洋”)海洋给你的感觉是什么样子的呢? 　　生：大。　　师：对，很大，而且是一望无边，谁能读得让我们感受到它的大呢?(指名读) 　　师：感受到了吧，你们看，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干什么呀? 　　师：大家跳起来读这个词(出示“跳跃”)再跳起来读。　　师：下面请小朋友读读全文，读全文之前先来读读这几个词(课件显示四个词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃)全班齐读。　　师：这么有趣的课文，谁能把它背下来呢?(指名读，全班表演背诵全文) 　　音乐欣赏：下面让我们一起来轻松一下，让我们随着音乐一同走进小雨点的世界。(播放歌曲《小雨点》) 　　(三)延伸拓展　　1、链接生活　　师：小雨点可爱吗?春天的雨点洒在大地，大地回文艺哪些变化呢?你们看—— 　　它飘在果林，点红了——桃花。　　它洒在树梢，染绿了——柳芽。　　它落在田野，滋润了——庄稼。　　它降在池塘，叫醒了——青蛙。　　师：对，唤醒了青蛙，春天的雨点还会落在哪儿，在干什么呢?(小组讨论，练习说话) 　　师：是啊，小雨点来到哪儿，就把欢乐带到哪儿，小朋友们要好好地保护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。　　六、教学结束：　　布置学生回去预习下节课所要学的内容。相关文章： 1. 小学一年级语文《下雨啦》教案范本 2. 一年级雨点儿语文教案 3. 小学一年级语文《糖果雨》优质教案 4. 小学一年级语文《七彩桥》教案范文 5. 小学一年级语文《珍贵的纪念》优选教案范本

小学一年级语文雨点教案范本