绘本故事幸运的鸭子教案大班，淘气的小鸭幼儿故事

1，淘气的小鸭幼儿故事

鸡妈妈带着一群小鸡在草地上玩耍，她教她的孩子们用尖嘴捉小虫子吃。一只淘气的小鸡看见小鸭在河里自由自在地游来游去，捉小鱼吃，他很羡慕，也想下水去试试。他撒娇地对妈妈说：“妈妈，我也要下去游泳嘛！” 鸡妈妈说：“孩子，你的脚下没有蹼，不能像鸭子一样游泳，跳下去会淹死的。” 小鸡听不进妈妈的话，他想：“脚下没有蹼，就不能游泳了吗？我才不信呢！” 趁妈妈不注意，他“扑通”一声跳过河里，一到河里，就不停地往下沉。他大声喊叫：“救命呀！救命呀！” 一只小鸭听见了，连忙游过来，驮着小鸡把它送回岸上。小鸡浑身湿淋淋的，他在妈妈的面前难为情地低下了头，他轻轻地说：“妈妈，以后我再也不淘气了，一定听您的话。” 鸡妈妈慈爱地说：“有错就改就是好孩子。”

如何与幼儿互动

淘气的小鸭幼儿故事

2，求幸福的鸭子读后感急急急急急急急急写得好还给财富

幸福是什么？幸福是爸爸妈妈想办法的抽出时间来带你去玩？是亲戚朋友绞尽脑汁的给你玩具？还是可以天天看电视？最近，我看了一本名叫《幸福的鸭子》的课外书，里面的主人公是一只又幸福又快乐的鸭子，她叫麻花儿，她心中有着无边无际的幸福，不管麻花儿心中有多不开心，她总会面带着微笑。它住在张达外婆村子里一个河塘中央的小岛上。它每天都要去村子里，村民都很喜欢它。他们相信如果把花环套在麻花儿脖子上，就会给他们带来好运。我非常喜欢麻花儿，因为它说的几句话让我知道幸福的真谛。而且让我懂得了幸福就在自己的周围。以前，我只知道爸爸妈妈满足我心中的愿望才是世上最幸福的，每天我都埋怨自己一点儿也不幸福。读了这本书后我懂得了什么是幸福，原来幸福是那么简单，只要有一颗感恩的心，有一双善于发现的眼睛，幸福是无处不在的。我们也要学麻花儿一样，用一颗感恩的心去帮助别人。麻花儿这只鸭子，永远用微笑去克服困难，我也要向麻花儿学习。

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3，鳄鱼怕怕牙医怕怕怎么样

五味太郎的书都是极富幽默而画面却简洁明快的，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》我给很多孩子都讲过，甚至是家长们也很喜欢这本诙谐可爱的“怕怕”。作为一名美术教育者，很反对......

大班语言活动：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》（绘本阅读）班级：大二班教师：张婷婷【活动目标】1、理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。【活动准备】《鳄鱼怕怕牙医怕怕》ppt。【活动过程】一、出示ppt1，引出故事：1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？2、引导幼儿观察封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。二、通过ppt图片，学习用不同的语调进行人物对话：（一）补牙前1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么？2、鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？3、牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓励幼儿大胆猜测）4、为什么牙医非看不可？5、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？6、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？（引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）7、鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？8、用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）（二）补牙时1、们准备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？2、补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。3、同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论，互相说一说发生了什么！4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。（三）补牙后1、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？三、再一次欣赏故事：引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。师：现在呢，我们再来听一听这本绘本故事吧，现在呢我来当鳄鱼，你们来当牙医，等到牙医想的时候呢，就你们说好不好。四、懂得爱牙，天天刷牙：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）活动延伸：在语言区投入《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的小绘本让幼儿继续阅读。

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4，在绘本活动中如何让幼儿喜欢阅读

一、让孩子们感受到愉快的阅读氛围当我一打开电子书，问题一抛出，孩子们便纷纷举手，有的说“我看到了小河，”“有花”“有许多树”“其中有一颗是茂茂”于是我追问：茂茂长的怎么样？他有什么愿望呢？孩子们观察的很仔细，根据孩子们说的我给予了小结。为了引导幼儿观看下一幅图，于是我问道“茂茂的愿望能实现吗”孩子们一听议论开了，有的说“能”也有的说“不能”。这样一来就吸引了孩子继续看图的兴趣。我心里也渐渐的更轻松一点了，也更放得开了。我就很自然的引发幼儿继续往下看，大家也看得很认真。当看完木材们说“你身上也没有一片叶子了”时，我就问“茂茂听了会怎么样呢？”孩子们又一次议论开了，有的说“会很伤心”“很难受”“是这样吗？我们一起来看看”，孩子们在老师的引导下，大家凝视着绘本画面，眼睛一眨不眨，看得非常认真。一看图片孩子们纷纷说“茂茂是开心的”。接下来我就请孩子们说说它们为什么开心，为什么不开心？有的说因为它有很多朋友，有的说因为它身上的叶子掉下来了，等等，孩子们大胆的发挥想象。我静静地听孩子们的回答，他们说的可有意思啦！就这样整节课孩子们都很踊跃发言，大胆地表达自己的想法。整节课孩子们沉浸在轻松愉快的氛围中。老师也感到很愉悦，上的很顺畅。我想要让孩子们喜欢绘本阅读，首先就要让孩子们感受到愉快的课堂氛围，这样孩子们才能大胆的发挥自己的想象能力，大胆的表述自己的想法，才能提高幼儿的阅读水平！二、采用多种形式激发幼儿阅读兴趣早期阅读活动在我园开设了两个多月，为了培养孩子们良好的阅读习惯，我经常利用区域活动通过各种形式组织幼儿阅读绘本。一次我组织幼儿阅读《会走路的树》这本绘本时，我先请能力强的幼儿到前面一页一页讲给大家听。由于这本书我事先投放在区角了，通过平时的观察发现有几个孩子吃完饭很喜欢去看，并且能边看边说。于是我今天就打算让这几个讲得好的孩子到前面来讲，把自己编的故事与大家分享分享，同时也要求其他小朋友仔细听，跟着同伴讲的内容一页一页翻。初步培养孩子们大胆表述的能力，同时也培养幼儿倾听同伴讲述的良好习惯，更重要的是我通过孩子们的讲述更好摸清孩子们对这本书的理解能力，以便在第二课时的集体教学中有针对性的设计提问。当我把书发给孩子们时，提出要求后大家安静下来。我先请赖林鹏上来讲，林鹏兴致勃勃地上来了，他打开书就边看着图边说，前面几幅大家还能仔细的听，可是到了后面有的孩子就坐不住，坐在前排的杨宗瑾不耐烦地站起来，还有的小朋友眼睛也离开了书，不认真听了，也不愿意看下去了，就只有赖林鹏一个人再讲，下面的孩子不听。这可怎么办，这时我看见了钢琴上面的数码相机，于是第二个孩子讲的时候我就用班上的数码相机帮他们录像，这下孩子们就坐得更好了。录完我用教室里的电视机放给孩子们看，并且让他们自己看看自己有没有认真听。孩子们看到自己在电视里可高兴了，我也对着电视里拍的表扬了认真听的孩子。接下来孩子们就能认真听同伴讲完故事了。孩子们刚刚接触绘本，因此培养孩子们的阅读兴趣，倾听习惯要从点点滴滴做起，并且要多想办法，让孩子们越来越喜欢绘本，越来越爱看书。我想这就是我们绘本教学的任务所在吧。

5，幼儿园故事教案导入语

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:度米文库幼儿园故事教案导入语【篇一：幼儿故事教学设计模板】篇一：幼儿园教案：《故事：小鸡过河》优秀教案模板幼儿园教案：《故事：小鸡过河》优秀教案模板活动目的：活动准备：1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台;2、ji妈妈标志一个，小ji标志每人一个;活动过程：1、教师扮演ji妈妈，幼儿扮演小ji，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。篇二：幼儿园教案：《故事：小猪变干净了》优秀教案模板幼儿园教案：《故事：小猪变干净了》优秀教案模板教育活动：语言活动名称：故事：小猪变干净了教学目标：教学准备：课件《小猪变干净了》活动难点：记住主要对话活动过程：1、导入活动(1)出示手偶师：这是谁?长的什么样?2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆(1)故事里有谁?(2)刚开始，小猪找到朋友了吗?(3)猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?(4)最后，小猪找到朋友了吗?为什么?3、讨论：师：你喜欢谁?为什么?4、小结师：你是怎样讲卫生的?应该怎样做?引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯五、活动评价：1、知道泥可以用水洗干净2、在日常生活中会讲卫生六、活动延伸：提醒幼儿用正确的方法洗手213b2.2

师：今天，老师给小朋友带来了几张好看的图片，想不想看？（想）1、播放图片（红灯、绿灯）幼儿观察提问：（1）看到了什么？（幼儿自由回答）（2）在哪里见过红绿灯？（幼儿自由回答）2、播放（等红灯）图片幼儿继续观察图片师：红灯亮了停一停3、播放（绿灯行人走）图片幼儿观察师小结：红、绿灯是指挥交通的，告诉我们红灯亮了停，绿灯亮了行，是让我们遵守交通规则，如果没有红绿灯，汽车通过十字路口时就很乱，容易发生危险，我们按交通规则行走才会安全的。（引出自制红绿黄灯教具）师；老师这里也有红、绿、黄灯，小朋友想不想看？（想）4、出示（自制教具）找个别幼儿说出红、绿灯的作用师：我的还有一盏黄灯呢，谁知道黄灯是告诉我们什么呀？师引导说出黄灯的作用。 1、小游戏：“开汽车” 找个别幼儿模仿“开车”，师分别出示红、绿、黄灯。（分组进行）引出玩具小汽车，师唱出：小汽车呀，真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟……师：是谁在唱歌？假装找一找6、出示玩具小汽车、十字路口背景图师：滴滴，滴滴，什么声音啊？我来找一找（1、）师边演示边表演：（出示玩具小汽车）有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了！忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗？ 2、提问个别幼儿：（1）红灯眨眼睛是告诉我们什么？绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢？（2）如果没有红绿灯会怎么样？（3）小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊？ 3、游戏：红绿灯听口令请幼儿做开车状，教师交替出示“红灯”、“绿灯”“行人”的信号牌，幼儿据此做出相应的动作。 4、小结小汽车开了一天它累了要回家了。小朋友们我们开车也累了，我们也休息一会吧？（好）

6，幼儿园大班绘本故事长大后做什么稿子

大班绘本活动：长大以后做什么目标： 1、在欣赏、猜测、讲诉的活动中，让幼儿了解故事主要鴃舌的心愿。 2、鼓励幼儿用完整的语句讲诉自己长大后的心愿，并能用绘画的形式画出来。准备：《长大以后做什么》PPT、纸、水彩笔、背景音乐过程： 1、激趣导入。（1）、小朋友们，你们长大以后想做什么？（护士、医生）（2）、今天，裴老师带来了一本书，看这本书的名字叫什么？请认字的小朋友大声说出来《长大以后做什么》。（3）、（观察封面一）大胆想想它是关于什么的故事？男（女）小朋友 2、欣赏、猜测、讲诉的活动，感受他们长大的心愿。（播放二）：（1）、看，他们在干什么？（在草地上玩耍、睡觉、看花······）（2）、女孩发现了谁？一朵美丽的蒲公英（3）、我们一起来猜猜蒲公英长大想做什么？（开出美丽的花、结出种子微风轻轻一吹，飞向远方落在泥土里生根发芽。）（播放三）：（1）、原来这朵美丽的蒲公英长大以后想做一只大狮子。（2）为什么蒲公英想做一只大狮子？（会保护自己不受欺负、会帮助小动物·······）有着又浓又密的金色鬃毛，那种威武又善良的大狮子。（2）、谁来学一学威武又善良的大狮子。请个别幼儿学学。集体学一学、做一做。（播放四五）多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！它的梦想真奇特。过渡句：男孩和女孩还会走到哪里去呢? （播放六）：（1）、他们来到了小河边。他们发现了什么？（小鱼）（2）、猜一猜小鱼长大以后想做什么？鲨鱼（凶猛）、蝴蝶鱼（漂亮）······ （播放七）：（1）、小朋友说得可真好，我们一起看看这条小鱼长大以后做什么？一头大鲸鱼（2）、小鱼为什么长大想做大鲸鱼？游得很快、帮助和保护弱小的海洋动物······· 大鲸鱼还会唱歌、浮出水面喷出水来，那是他正在呼吸呢。（（3）、谁来学一学游得飞快的大鲸鱼。请个别幼儿学学。集体学一学、做一做。（播放八九）多美的梦想啊，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。（播放十）：（1）、男孩和女孩坐在地上干什么呢？画画他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？” （2）、大家来猜一猜蜡笔长大想做什么？魔术笔、记号笔······ （播放十一）：看，蜡笔说：“我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。” 为什么蜡笔想做蜡笔树啊? 树上结满了果实，可以给小动物吃；把森林打扮的很漂亮······ 3、老师可真羡慕蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多梦想，那么美好、那么奇特。那么孩子们呢？男孩和女孩又有什么梦想呢？（播放十三）看，他们在干什么？猜猜是谁的梦想？个别请女小朋友说梦想（播放十四）看，他们在干什么？猜猜是谁的梦想？个别请男小朋友说梦想 4、每个人都有梦想，那孩子们，你们长大以后想做什么呢？我们一起用画笔来画一画好吗？ 5、贴在展示墙上说一说自己的梦想。小朋友们，童年的生活之所以美丽就在于我们有许许多多的梦想，我们有大声喊出自己不平凡心愿的勇气，孩子们你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧。 6、完整欣赏故事。（播放背景音乐）

7，如何选择合适大班幼儿选择的绘本

是一种用图画与文字共同叙述一个完整故事的读本，它是透过图画与文字的交织、互动来讲述故事的一门艺术。绘本中的图画都非常精美、形式多样，多数是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中享受文学，也感受美学。&uot;绘本阅读&uot;作为一种新的阅读方式正逐渐走进幼儿园，走近孩子，在本学期，我采用多种指导策略，让孩子们亲近绘本，快乐阅读。一、愉快地情感体验，是孩子走入绘本世界的钥匙。绘本，图文并茂，符合儿童的认知规律，可以帮助孩子更轻松的认识世界。在指导大班幼儿阅读绘本时可以从人物的动作神态来理解心理的发展变化，学习归纳主题及发展抽象逻辑思维的能力。其实，每个孩子都是读图的天才，他们用直观的方式，通过调动人的最原始的感觉系统--看、听、想，感同身受。一本好的绘本，能让一个不识字的孩子仅看画面也能&uot;读&uot;出个大意。如在我们进行的绘本阅读活动《狐狸爸爸鸭儿子》时，孩子们看到封面上的生动的狐狸爸爸顶着鸭蛋的可爱模样就已经非常感兴趣了，孩子们纷纷讲述：狐狸鼻子上怎么会顶着鸭蛋呢？鸭蛋有裂缝了……带着疑问，孩子们开始完整阅读，阅读的过程中，有的孩子禁不住&uot;哈哈哈&uot;大笑，原来他们看到了狐狸孵蛋的可爱、滑稽的样子，我又接着问：&uot;狐狸是怎么孵蛋的？&uot;萌萌说：&uot;鸭蛋绑在身上，看它的表情多滑稽啊。&uot;小怡说：&uot;狐狸把蛋放在嘴里，看那样子可真馋……&uot;孩子们在阅读过程中表情愉快，享受到了绘本阅读的快乐。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系，可以给人一种直抵心灵的温暖与感动。幼儿在阅读绘本的过程中，会产生移情现象，情感共鸣拓宽了孩子的想象力，丰富了孩子的语言表达能力。孩子们随着主人公的情感变化或悲或喜，丰富了孩子们的情感体验。只有让孩子们体会到了阅读的快乐，孩子们才会更积极、主动地投入到下一次的阅读活动中。愉快地情感体验是孩子打开绘本阅读大门的钥匙，能促使孩子下一次更主动地进入阅读活动。二、多种阅读方式，增加幼儿对绘本阅读的兴趣。绘本都比较唯美，版式精到独特，以封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完美的整体。翻开一本本大大的绘本，那精美的纸张、优美的画面在赋予孩子审美的同时，也让孩子产生浓厚的兴趣。而在与大班孩子们进行绘本阅读时，并不是将一本书平铺的观看和直述。需纵观孩子们的年龄特点及阅读水平，运用一些技巧，将阅读活动开展得丰富、多样，才能让孩子的阅读兴趣更加浓厚。通常，我都采用以下几种方式来阅读：方法一：遮盖部分图片激起幼儿的想象。可以将画面中的人物、动物和情节做一些适当的遮盖，便于孩子们调动已有经验，加以想象和思考，建立故事前后的。例如在我与孩子共同阅读《狐狸爸爸鸭儿子》时，我就将故事的后半部分用回形针别了起来，让孩子们根据前面的故事情节来猜测故事接下来将可能发生的故事情节或结局。孩子们在讲述中都能根据自己的已有经验，对故事的想象进行大胆揣摩猜测，很丰富，也很有趣。方法二：回翻阅读理解故事的发展过程。在故事的讲述过程中也可以利用回翻策略，帮助孩子们把阅读的前后内容起来，通过重点内容的反复阅读，使孩子们比较清楚地看到故事发展的过程，进一步理解故事意义。例如在《我的幸运一天》阅读过程中，孩子们就需要用回翻阅读的方式来进一步理解故事情节，更好的理解狐狸在饿了一天肚子的情况下，为小猪做了这么多的事情，最后累得昏过去，故事结局就成了小猪的幸运一天。方法三：根据故事内容创编绘画，新的绘本。有趣的绘本能让孩子百读不厌，并且希望自己能成为故事中的一员。让孩子根据故事的模式，利用已有经验，创编一本属于自己的绘本，对于大班的孩子来说并不是一件难事。不仅为幼儿的阅读和理解带来一定挑战,更能促进每一位幼儿的发展和提高。例如前阶段我与孩子们共同阅读了《我家是动物园》，书中用动物园中的不同动物的特征来介绍了祥太家中的每位成员。孩子们兴趣浓厚，刚阅读结束，就迫不及待的来介绍&uot;我们大三班是个动物园&uot;，根据动物的不同特征来介绍自己的好朋友，同时，在活动区中，孩子们还用绘画的方式进行了记录，制成了图书，成为了孩子们最喜欢的书本。这个活动让我感受到，兴趣是最好的老师，而孩子阅读的兴趣点则需要我们用心去寻找、发掘，不同的绘本需要不同的阅读方式，从而让每个孩子自主的参与到阅读中来，享受绘本阅读带来的快乐。三、创设支持性的阅读环境，让幼儿遨游绘本世界。首先，是图书的准备。提供足够丰富的自主阅读材料，对大班幼儿显得很重要。而阅读内容的更新、形式的变化也能促使孩子们萌生新的阅读兴趣。在我班的阅读角中，书籍种类繁，而其中有一个书架则是专门为绘本设立，其中不光有老师为孩子们准备的绘本，更多的则是孩子们自己带来的。《蓝奥西》《狼狼》《摩尔庄园》《神秘的大衣》《微笑》……等一系列的绘本在书架上一一陈列，是孩子们课后争先恐后的阅读对象，不论是晨间的区角活动还是离园前的等待时间，阅读角中总是门庭若，总是坐着全神贯注的孩子们，在认真的阅读。