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初中语文语法ppt课件,问一下初中语文ppt除了在人教网上无忧无虑网百度文库中有

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初二语文语法知识练习——词性、短语1、找出词性完全相同的一组( )A.宝贵 光荣 骄傲 战友B.制造 报答 提高 寻求C.角色 语文 经常 兴趣D.非常 偶尔 清楚 风景2.对加点词的词性判断完全正确的一项是()为了发展教育事业,十分需要人们了解,关心和重视它。A.名词 动词 连词B.名词 形容词 介词C.代词 副词 介词D.动词 动词 介词3.与“为了祖国,前进!”中加点词的词性相同的一项是( )A.因为人多,屋子里很热B.小青在上海C.我们按照程序严格把关D.我和你一起走4.下面句中加点词的词性完全相同的一项() A.①他在学校里②他在阅览室学习 B.①这座房子朝南②他朝北走去了 C.①物质文明建设和精神文明建设应该一起抓②张健和李升一同到北京去了 D.①运动会上,他得到了百米冠军②他的字写得很工整5.下面各组中加点词词性相同的一项是() A.① 这朦胧的月光,实在照不了多远② 月色便朦胧在水气里 B.①掌握法律武器,增强禁毒意识②朋友,你是否意识到你在幸福之中呢? C.①工作随便,学习松懈②刚才出力摇船犹如龙船似的那股劲儿,现在在每个人的身体里松懈下来了 D.①酒香不怕巷子深②这本书的内容很深,可真难懂6.下列句子中加点词与“老师正和小红谈话”中“和”的词性相同的是( )A.他早点吃的是牛奶和面包B.范进向他作揖,坐下C.我从此便整天的站在柜台里,专管我的职务7.下列词语中,与“卧薪尝胆”结构完全相同的一项是( )A.偃旗息鼓 惩前毖后 温故知新 巧妙绝伦B.尊师重教 惟妙惟肖 赴汤蹈火 心旷神怡C.趋吉避凶 理屈词穷 潜滋暗长 随机应变D.走马观花 饮水思源 扬眉吐气 粉身碎骨8.选出下列短语在结构分类正确的一项()①山川大地②声音响亮③经济特区④渐渐消散⑤顾全大局⑥雄伟壮丽⑦结构坚固⑧竞选州长A.①③/ ②⑥⑦/ ④⑤⑧ B.①③⑥/ ②⑦/ ④⑧/ ⑤C.①⑥/ ②④⑦/ ③⑤/ ⑧ D.①⑥/ ②⑦/ ③④/ ⑤⑧9. 全是主谓短语的一项是()A.亚洲西部 前功尽弃 种类繁多 B.知识贫乏 经验不足 参加会议C.起草方案 朝晖夕阴 洗得干净D.工作繁忙 须发花白 意志坚强10. 短语结构类型不相同的一项是( )A.我的老师 人类的语言 济南的冬天B.竞选州长 记一辆纺车 纪念白求恩C.蚊子和狮子 怀疑与学习 想和做D.范进中举 曹刿论战 最后一课11.加点短语的结构与“品德高尚”相同的一项是( )A.怀疑是做一切学问的基本条件 B.沙漠地区空气干燥C.保尔缓缓摘下军帽 D.他们讲究近景远景的层次12.下列课文标题都是偏正短语的一组是()A.《北京立交桥》 《最后一课》《愚公移山》B.《天上的街市》 《谈骨气》《曹刿论战》C.《七根火柴》 《苏州园林》《雄伟的人民大会堂》 D.《听潮》《驿路梨花》《谁是最可爱的人》13.下列短语中与其他三项结构类型不同的是()A.放了一天假 B.丢了一本书C.生活一辈子 D.贴着一幅画14.下列短语中是偏正短语的一项是( )A.他在蒙大拿的时候 B.有剩下的一堆豆 C.闪出一幅奇异的图画 D.躲藏在悬崖底下15.下列短语是动宾短语的一项是( )A.消失在云雾中 B.苦得他像一个木偶人C.修水库 D.修了三年16.短语结构分类正确的一项是( )①德高望重②来势汹汹③相提并论④声名狼藉⑤究形尽相⑥无精打采⑦不知所措⑧ 甘拜下风A.①②③⑤/ ④/ ⑥⑦⑧ B.①③⑤⑥/ ②④/ ⑦⑧C.①②③/ ④⑤⑥/ ⑦⑧ D.①②③⑤/ ④⑥/ ⑦⑧『答案』1. B 2. A 3. C 4. C 5. D 6. B 7. B 8. D 9. D 10. D 11. B 12. C 13. C 14. A 15. C 16. B

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4,九年级语文全册PPT课件目录

第一单元 第1课、沁园春雪 人教版九年级语文上册《沁园春雪》PPT课件 初三上册语文第一单元沁园春雪PPT课件 第2课、雨说 人教版九年级语文上册《雨说》PPT课件 初三上册语文第一单元雨说PPT课件 第3课、星星变奏曲 人教版九年级语文上册《星星变奏曲》PPT课件 初三上册语文第一单元星星变奏曲PPT课件 第4课、外国诗两首 人教版九年级语文上册《外国诗两首蝈蝈与蛐蛐、夜》PPT课件 中学九年级上册语文外国诗两首蝈蝈与蛐蛐夜教学课件PPT 人教版九年级语文上册《夜》PPT课件 初三上册语文第4课外国诗两首蝈蝈与蛐蛐夜PPT课件 写作.口语交际.综合性学习雨的诉说 第二单元 第5课、敬业与乐业 人教版九年级语文上册《敬业与乐业》PPT课件 初三上册语文第二单元敬业与乐业PPT课件 第6课、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 人教版九年级语文上册《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》PPT课件 初三上册语文第二单元纪念伏尔泰逝世一百周年的.演说PPT课件 第7课、傅雷家书两则 人教版九年级语文上册《傅雷家书两则》PPT课件 初三上册语文第二单元傅雷家书两则PPT课件 第8课、致女儿的信 人教版九年级语文上册《致女儿的信》PPT课件 初三上册语文第二单元致女儿的信PPT课件 写作.口语交际.综合性学习演讲:微笑着面对生活 第三单元 第9课、故乡 人教版九年级语文上册《故乡》PPT课件 初三上册语文第三单元故乡PPT课件 第10课、孤独之旅 人教版九年级语文上册《孤独之旅》PPT课件 初三上册语文第三单元孤独之旅PPT课件 第11课、我的叔叔于勒 人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》PPT课件 初三上册语文第三单元我的叔叔于勒PPT课件 第12课、心声 人教版九年级语文上册《心声》PPT课件 初三上册语文第三单元心声PPT课件 综合性学习.写作.口语交际青春随想 第四单元 第13课、事物的正确答案不止一个 人教版九年级语文上册《事物的正确答案不止一个》PPT课件 初三上册语文第四单元事物的正确答案不止一个PPT课件 第14课、应有格物致知精神 人教版九年级语文上册《应有格物致知精神》PPT课件 初三上册语文第四单元应有格物致知精神PPT课件 第15课、短文两篇 人教版九年级语文上册《短文两篇之不求甚解》PPT课件 人教版九年级语文上册《短文两篇之谈读书》PPT课件 初三上册语文第四单元短文两篇不求甚解PPT课件 初三上册语文第四单元短文两篇之谈读书PPT课件 第16课、中国人失掉自信力了吗 人教版九年级语文上册《中国人失掉自信力了吗》PPT课件 初三上册语文第四单元中国人失掉自信力了吗PPT课件 综合性学习.写作.口语交际好读书读好书 第五单元 第17课、智取生辰纲 人教版九年级语文上册《智取生辰纲》PPT课件 初三上册语文第五单元智取生辰纲PPT课件 第18课、杨修之死 人教版九年级语文上册《杨修之死》PPT课件 初三上册语文第五单元杨修之死PPT课件 第19课、范进中举 人教版九年级语文上册《范进中举》PPT课件 初三上册语文第五单元范进中举PPT课件 第20课、香菱学诗 人教版九年级语文上册《香菱学诗》PPT课件 初三上册语文第五单元香菱学诗PPT课件 写作.口语交际.综合性学习金钱,共同面对的话题 第六单元 第21课、陈涉世家 人教版九年级语文上册《陈涉世家》PPT课件 初三上册语文第六单元陈涉世家PPT课件 第22课、唐雎不辱使命 人教版九年级语文上册《唐雎不辱使命》PPT课件 初三上册语文第六单元唐雎不辱使命PPT课件 第23课、隆中对 人教版九年级语文上册《隆中对》PPT课件 初三上册语文第六单元隆中对PPT课件 第24课、出师表 人教版九年级语文上册《出师表》PPT课件 初三上册语文第六单元出师表PPT课件 第25课、词五首 人教版九年级语文上册《词5首-望江南》PPT课件 人教版九年级语文上册《词5首之渔家傲》PPT课件 九年级上册语文第25课词5首《江城子密州出猎》PPT课件 九年级上册语文词五首-武陵春Flash动画课件下载 九年级上册语文最后一课词5首之破阵子(辛弃疾)PPT课件 写作.口语交际.综合性学习话说千古风流人物

5,初三语文课件

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教学吗?谢谢观看就行了。然后嘴上说今天的课就上到这里。也可以不要结束语,直接写布置的作业,然后说下课。

6,初中语文课件集锦5篇

【 #课件# 导语】课件设计和运用,一定要结合教学内容等多方面的客观条件,具体问题具体对待。做的得体,会收到意想不到的好效果,反之,则会事与愿违,如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣,而精心设计好一个课件,因势利导,就能紧扣学生的活动心理,活跃其思维,增强其学习兴趣,从而大大提高学生的积极性。下面是 考 网整理分享的初中语文课件,欢迎阅读与借鉴。    1.初中语文课件   【教学目标】   1、把握文章主旨,体会人物形象美   2、锻炼发现美的眼力,学会欣赏美。   3、在熏陶感染中受到思想教育。   【教学重点】   课文理解,美点寻踪   【课时安排】   一课时   【教学方法】   点拨、讨论   【教学过程】   一、创设情景,导入新课   1、播放歌曲《我想有一个家》   “我想有个家”,这是每个人的心声。家,一个多么温馨的字眼,它是一个避风港,一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情。今天,我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》,去感受这个四口之家的浓浓的亲情。(板书课题)   二、朗读课文,理解内容   1、听读课文,轻声跟读。(请同学们听录音朗读课文,也可以轻声跟读)   2、问题探究:   (1)课文写了一件什么事?   (2)课文中写了哪些人?用不同的表述来介绍。(说到三代人时点击出现幼、中、老)   (3)以文中小男孩的身份说说“我”有一个怎样的奶奶、怎样的爸爸、怎样的妈妈。   (4)你喜欢这个家庭吗?说说喜欢的理由。   (5)作者讲述这个平凡而又感人的故事,他想要告诉我们什么?(学生说出尊老爱幼时,点击“尊、爱”。并要求学生找出有关语句读一读。并插问:   假如是父亲或母亲,当尊老爱幼不能两全时,你会怎么做?   学生发言后,师小结:老人为养育我们,付出了心血,为社会做出了应有的贡献,理应受到家人及全社会的尊重)   学生说出中年人的责任时,(学生说不出时,师说出中年人的责任)边点边小结:中年人是家庭的顶梁柱,他一肩挑两头,上要赡养父母,下要抚育子女,责任重大。   3、师小结:课文启示我们:一家人要互敬互爱(点击),家庭才其乐融融(点击),家和万事兴。其实,一个民族,一个国家,人与人之间也必须和睦相处,我们才能实现和谐社会的理想。   4、同学们联系自己的生活实际,以小组为单位,谈谈自己家庭中平凡而感人的小事。(也许同学们都有一个像莫怀戚一样的幸福家庭,幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱,下面请同学们在小组里谈谈发生在自家的充满亲情事,让你的同学与你一起分享)   5、代表发言。   三、品读课文,美点寻踪   1、激发:刚才同学们讲的故事非常感人。课文讲述的故事也很平凡,语言也朴素平易。但这朴实无华的小文章却能给人以美的享受。因为文章中到处闪烁着美的光茫。下面我们就进行一项比赛——美点寻踪。   2、学法点拨(课件):   所谓“美点寻踪”就是找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的,给人强烈的美感、给人有力的感染、给人深刻的教育等等内容。   如生动的景物描写;感人的精神;贴切的修辞;特色的句式;含义深刻的语句;精当的用词……(以上内容指名读)   举例:美在对春景的生动描写。   3、学生看书,用笔在文中圈点,对课文进行美点寻踪。   4、美点寻踪小组赛(一)   (当学生说到一个对称句时,要求学生再找几个句子品读,特别是说到“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”,可问:这句子美在哪里?(一对称;二表现儿子天真聪明。还防“也”字分析)   四、学法实践   理解《金黄的大斗笠》的内容,寻找其中的美点。   1、速读《金黄的大斗笠》。   2、谈谈对《金黄的大斗笠》内容的理解。    2.初中语文课件   创意说明:分角色、分角度、分主题,进行朗读、品读、说读等课堂活动,让学生进行大量的语文实践。   教学步骤:   一、分角色朗读   1.检查课前预习,指点生字生词。   2.默读课文,进一步了解课文主要内容,梳理文中人物及其关系。   3.指导朗读,略举几例引导学生体会人物对话的语气、语调,交代朗读要领。   4.分角色朗读课文——我,妈妈,爸爸,奶奶,万芳,万芳的妈,故事叙述者。读后教师及时评点。   5.准备课堂讨论。教师布置如下问题,请同学们思考:(1)简要复述故事情节;(2)“我”与父母的这次矛盾分歧,究竟谁是谁非,请谈谈你个人的看法。   6.组织课堂讨论,先小组议论,后全班交流。   二、分角度品读   1.品精巧的结构   (1)提问思考:文中写了哪三件事?分别发生在什么时间?   (2)引导讨论:①万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子,上星期。②送羚羊木雕,昨天。③逼“我”要回羚羊木雕,今天。   (3)提问思考:作者对这三件事的记叙,在布局上有何特点?   (4)引导讨论:文章以妈妈的追问开篇,一开始就显示出了紧张的气氛,抓住了读者。争辩结束,穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情,使情节显得紧凑而又集中。   2.品寓含的褒贬   (1)提问思考:①父母逼“我”要回羚羊木雕时,奶奶说:“算了吧,这样多不好。”这句话表明了作者怎样的褒贬倾向?②结尾句“这能全怪我吗”,言下之意是什么?③文中父母的话,尤其是妈妈的话,为什么句句都显得如此生硬?④作者为什么花大量笔墨叙述“我”和万芳的友谊,着力渲染童心的美好?   (2)按同桌、小组、全班三个层次展开讨论和交流。   (3)教师归纳点拨:作者的感情倾向寓含在文章的字里行间,即儿童心灵无比美好,尽管他们幼稚,但是不能粗暴地伤害他们的心灵;童心无价,只知东西贵重,不知孩子心灵贵重,是愚蠢的。   3.品简练的语言   (1)品词:本文用词精当,如开篇“妈妈突然问我”的“突然”,“妈妈的目光紧紧地盯着我”的“盯”等,或烘托紧张气氛,或传达人物性格,均起到了很好的表达作用。请同学们从文中略举几例,作点简析。   (2)品句:本文许多句子写得简洁明了,如“我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊,心里难过极了”“就把裤子和万芳换了”“月亮出来了,冷冷的”等,既简洁又明白。请同学们从文中再找出一些这样的句子来,品味其表达效果。   三、分论题说读   1.教师布置下列讨论题目,请同学们从中任选其一,表达自己的看法:①怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?②女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳,事情怎样处理才更妥当?③怎样理解课文表达的思想感情?   2.先小组议,后全班进行讨论交流。教师寻机点拨,或作如下提示:①父母心目中珍视的是羚羊木雕,“我”心目中珍视的是友情,彼此都有欠缺,都要做得周到一点。②要看看父母的做法有什么不好的地方,如使女儿伤心之至。③作者的倾向主要是批评父母,但从“我”这方面看,也有教训可以吸取。一方面要从小学会思考、有主见,但有些事情要跟大人商量了再做,不能自以为是,擅作主张。   3.教学小结。    3.初中语文课件   教材解读:《白鹅》是漫画家,作家丰子恺先生描写动物的一片佳作。作者描绘了一只白鹅,从刚抱回家开始,就给人留下了性格高傲的印象,继而又通过白鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。文章语言幽默、诙谐,极富情趣,让人如见其形,如闻其声,字里行间流露出作者对生命的关爱,对生活的热爱。   设计理念:努力做到“求真、求实、倡简”,注重三维目标的整体融合,紧扣教学重点,引导学生在读中感悟文本,体会情感,与作者产生共鸣。并重视语文实践应用,在听、说、读、写的语言文字训练过程中提高语文能力。充分发挥“导”与“学”的功能,让学生在师生共建的自主、互动的情景中学语文,用语文。   教学目标:   1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分;   2、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情;   3、学习抓住白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情;   4、学习抓住特点描写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。   教学重点:   了解课文时怎样写出白鹅高傲的特点的。   教学难点:   从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。   教学准备:课前布置学生观察鹅。   教学过程:(第一课时略)   第二课时   一、复习导入,直奔重点   1、通过上一节的学习,大作家丰子恺笔下的白鹅给你留下了怎样的印象。   2、同学们能从不同的角度分析白鹅的特点,真的不错。其实,文中有一句话就告诉了我们白鹅是一个怎样的动物,你知道诗哪句话吗?   3、学生交流。引出中心句:“好一个高傲的动物!”指名读,齐读。(板书:高傲)   4、体会过渡段的作用   (1)白鹅的高傲主要表现在哪些方面呢?用课文中的话说一说。“白鹅的高傲,要表现在它的叫声、步态和吃相中。”   (板书:叫声,步态,吃相)   (2)这句话在文中起到了什么作用呢?情大家联系上下文体会一下。   (3)小结:这是个过渡句,不经承接了上文“好一个高傲的动物”,还引出了下文“鹅的叫声……”起到了承上启下的作用,使文章表达自然,条理清楚。   二、自主阅读,感受高傲   课文就是从白鹅的叫声、步态和吃相几方面写出了鹅高傲的特点,请学们默读课文,想一想作者是怎样描写这些特点的,在你感受深的词句上画记号。   三、互动交流,品读高傲。   根据学生汇报情况,随机调整教学流程,引导学生交流自己找到的重点语句。   1、品读叫声的高傲   (1)指名读句子,谈理解。(板书:严肃郑重,厉声呵斥)   (2)交流想想,如果鹅也会说话,你们猜猜他会说什么?   (3)练习朗读句子,读出鹅叫声的高傲。   (4)小结:正因为鹅的勇敢尽职,它的高傲才显得可敬,怪不得作者说:“好一个高傲的动物”(齐读)   2、品读步态的高傲   (1)指名读句子,交流:白鹅走路有什么特点?   (板书:傲慢从容,大模大样)   (2)你认为作者是怎样具体描写白鹅走路的特点的?   (3)指导朗读   ①见过净角出场没有,净角就是京剧里的花脸(教师表演净角走路)   ②想象鹅就在你的眼前踏着这样的步,读出它的高傲(指名读,评价)   (4)小结:你们看,这鹅连走路的样子都那么高傲,难怪丰老先生要感慨它是(齐读)“好一个高傲的动物”   3、品读吃相的高傲   (1)作者说:“鹅吃饭,常常使我发笑。”鹅的吃相怎么会高傲得使人发笑呢?请大家默读5—7自然段,把你觉得有趣的地方画出来,想想为什么喜欢,然后再续读。   (2)说说你喜欢哪些描写?为什么?   四、体会情感,总结写法   1、学了这篇课文,你从字里行间体会到作者怎样的情感?   2、作者这么喜欢这只白鹅,为什么还要说它鹅老爷,架子十足,高傲,厉声呵斥,傲慢从容,三眼一板?   3、小结:作者用这些似乎有贬义的词语写白鹅的个性,更让我们感觉到作者对鹅的喜爱,这种运用反语的写法值得我们学习。   4、文中除了用这种写法来表达对白鹅的喜爱之情外,还用了什么方法呢?   (引导学习发现拟人,对比的写法)   五、拓展延伸   这篇课文又很多有趣,生动的语段,同学们可以积累在你的摘抄本上,可以把喜欢的部分背下来。同时,也可以观察椅子啊自己喜欢的小动物,采用本文的写法,写一篇观察日记。等学完这组课文之后,我们要比一比,看谁写的小动物能灵活灵现地展示在我们面前。    4.初中语文课件   教学目标:   1、知识与技能:   让学生进一步掌握现代诗的阅读方法与技巧,提高阅读水平。学习借物抒情的写法。   2、过程与方法:   通过反复诵读,体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀   3、情感、态度与价值观:   激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。提高学生维护祖国统一的思想意识。教学重点:   1、朗读,把握节奏,重音,体会诗歌的意境与情感。   2、探讨诗歌的主题。   3、品味诗歌的感情,学习抒发抽象情感的方法。   教学难点:   引导学生进入情景,把握诗歌的感情基调。   深层理解文本,理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。   教具安排:ppt教学课件   教学课时:安排1课时   教学过程:   一、课前播放思乡歌曲,创设情境:   导言:同学们,每到周五,你们最想做的事情是什么?如果将来你远离故乡,远离亲人,在遥远的异地工作生活,最容易产生一种什么感情?   (思乡之情)   “游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题,自古以来有多少文人骚客抒发过这种美好的情愫。那么,请同学们回顾你曾经学过或读过的作品,说出有关描写乡愁的诗,词,曲。   是啊!游子思乡,故土难忘。抹不去的相思,挥不走的乡愁,牵动着多少游子的心!风流少帅张学良,困居台湾几十年,有多少离愁别恨,客死他乡,团聚梦难圆?多少年来,由于历史的原因,台湾人民与大陆两地相隔,饱受相思之苦,因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解。其乡愁诗也是异彩分呈。   今天,我们一起来欣赏台湾诗人余光中的《乡愁》。   二、分析本诗的写作特点。   1、比喻新奇,把这种难以言尽的抽象的乡愁寄托在四个具体形象上。(借物抒情)   2、结构整齐,且成功运用反复手法(乡愁是在这头在那头)和叠音词(小小的,窄窄的),使诗歌富有音乐美,好读易背。    5.初中语文课件   活动目标:   1、认识自我,正确对待成长中的烦恼。   2、了解他人的烦恼,重新审视并评价自我。   3、学会沟通与理解,帮助别人解脱烦恼   4、采取积极的生活态度,培养关注并热爱生活的情趣。   活动重点:   1、正确认识、审视、评价自我。   2、能正确表达感受、心理和体会。   3、激发热爱生活的情趣。   活动过程:   一、播放故事片《成长的烦恼》(片段),学生畅所欲言谈感想。   1、你喜欢这部影片吗?为什么?   2、你喜欢戏剧中的哪一个人物?说说自己的观后体验。   3、小组选一名发言代表,在全班交流。   4、可以有分歧、有争论,鼓励学生表达自己的独特感受。   5、教师小结:无论你喜欢哪个任务,都无可非议,关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的烦恼,这些烦恼仿佛就在近前,就在我们身边或我们的成长中,最可贵的是不仅能说出,而且还能不断地审视和正确评价自我,这就是笑声中的烦恼,也是《成长的烦恼》一片带给人的艺术魅力。   二、下面让我们来交流一下:我们是否也有成长的烦恼。   1、全班分四大组,各族抽取一格题目。   2、题目打在屏幕上:   (1)说说自己的烦恼。(一组)   (2)替朋友解脱烦恼。(二组)   (3)回首成长中的烦恼。(三组)   3、在预习的基础上,各组准备五分钟后,各组进行小组擂台赛。   4、准备好后各组派代表进行交流,其余同学可参与评析。比一比哪个组的同学语言流畅,敢于直言,态度诚恳,用语礼貌。   5、全班交流。   三、活动小结:   全班四个大组同学的三项活动都围绕“成长中的烦恼”这个主题展开的,大家不仅说出了自己的烦恼,了解了他人的烦恼,同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度,这对同学们的成长是很有益处的。假使我们能正确认识自我,学会为他人着想,以冷静的思索和应有的谅解去化解、释然许多烦恼,那么,生活将变得更加灿烂美好!   四、作业:   将今天的知心话、心中情写在作文本上,记下自己成长中的烦恼和快乐。

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8,初中语法现在完成进行时怎么讲ppt

【现在进行时用法解读】1.表示(说话瞬间)正在进行或发生的动作。常与now连用,有时有look,listen等词提示。2.表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。3.现在进行时有时用来代替一般现在时,表示反复发生的动作或持续存在的状态,常与always,forever连用,表示说话人的某种感情,如赞扬、厌恶、埋怨等。4.某些动词的现在进行时,表示预定的计划或即将发生的动作。如:come,go,leave,move,start,begin等动词。

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可滑动的暂时没人能做出来,因为要写很多代码(VBA)
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