快乐的幼儿园绘本教案，蜡笔画快乐的幼儿园的教案怎么写

来源：整理时间：2023-07-18 15:04:44 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，蜡笔画快乐的幼儿园的教案怎么写
2，幼儿园中班绘本教案快乐是什么
3，中班绘本教案为什么我不能
4，幼儿园教案托班快乐的假日故事
5，中班绘本教案谁咬了我的大饼
6，山东幼儿园中班快乐的幼儿园生活教案
7，中班绘本教案谁咬了我的大饼

1，蜡笔画快乐的幼儿园的教案怎么写

太长了不好全部写下，大概可以以引导式的方法来写，比如可以问小朋友最喜欢玩的是什么，游戏活动啊或设施啊之类的，这样会让人先有一个想象画面，然后可以依照他们的觉得那个是自己最喜欢的画下即可。先让其联想起平时最爱玩的事物，然后教他们以画画的方式来表达对这种情感的表达

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2，幼儿园中班绘本教案快乐是什么

活动目标：1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。3．学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。活动准备：1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡："××的快乐就是……"、"快乐是什么?"。2．事先向幼儿发放"快乐调查表"。活动过程：一、谈话导入师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?幼：我在做游戏的时候很快乐。幼：画画时我很快乐。师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠， (点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

幼儿园中班绘本教案快乐是什么

3，中班绘本教案为什么我不能

活动目标：　　1. 通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象，理解画面内容。　　2. 通过提问、交流，感受绘本循环往复的故事结构。　　3. 体验绘本阅读和想象、提问带来的快乐。　　活动准备：　　1. 图书内容PPT，绘本幼儿人手一本；【幼儿园PPT课件制作】　　2. 和绘本内容相关的小动物卡片各一个；环形图箭头；　　3．声音文件：为什么我不能；　　4. 《为什么我不能》配套DVD；　　5. 磁性黑板。　　活动过程：　　一、出示PPT，引起幼儿的关注，请幼儿观看绘本的封面　　师：今天老师给小朋友带来了本书，这是封面。　　1. 看看这上面有什么？他们在干什么？　　（小鱼吐了一个大泡泡，看看泡泡里有什么？这是什么符号？你在哪儿看见过？它表示什么意思呢？）　　总结：当我们心中有问题的时候，就可以用问号来表示。　　2. 现在谁有问题啊？你怎么看出来的？引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁，就表示谁有问题。　　二、观察小鱼看到小牛踩泥巴的画面，初步了解句式"为什么我不能……，像……那样？"。　　1. 小鱼有什么问题？　　出示PPT2。　　2. 小牛正在泥地里干什么？你们踩过泥巴吗？踩泥巴时心情怎样？　　3. 小牛在踩泥巴也很开心呢！小鱼看见了，就问妈妈："为什么我不能踩泥巴，像小牛那样？"　　4. 小鱼问了什么？（贴教具：小鱼、小牛）　　5. 小鱼能不能踩泥巴呀？　　三、带领幼儿一起观察画面,大胆想象、猜测，熟悉句式。　　1.小牛的疑问（PPT3）　　①下面谁有问题了?　　②小牛看到了谁？小鸟在干什么？（幼儿自由回答）　　③那小牛会问什么呢？（请2-3个幼儿回答）　　（播放录音）请幼儿学一学后贴教具小鸟卡片。　　2.小鸟的疑问。（PPT4）　　①现在又是谁有问题？　　②猜猜小鸟会问什么？（引导幼儿把问题表述完整）贴小鸭卡片。　　四、幼儿自由翻看绘本，猜测、讨论小动物的疑问。　　1. 幼儿自由看书　　接下来谁会有问题呢？小鸭又会有什么问题呢？小朋友们到这本书里来看一看、找一找。　　2.请幼儿介绍　　你看到谁有疑问了？它有什么问题？　　3.看完后把书合上看封面，介绍故事的题目。

中班绘本教案为什么我不能

4，幼儿园教案托班快乐的假日故事

噢耶，终于放假了，我看我有可以出去过一把8岁的瘾喽！不过也要把我的姐姐妹妹们喊上了！（节假日万岁哦！o(∩_∩)o...）　　早上，我们就已经早早的在九亿步行街集合了，清理完人数好就出发了。在路上我们叽叽喳喳的讨论着该如何在石马公园春游时玩得痛快！在一家小私人超市面前我们停下了脚步，这是颜婷开话了：“我们没买锅具，怎么个春游法呀？不如我们进去买点东西吧！”大家一志认定后我们冲进了私人小超市。在超市里我们像大人一样的讨价还价，搞的那了的老板都怕了我们，连连同意我们提的价格。一购物完了东西，我们就直奔石马公园去春游。　　到了石马公园我们就开始奔往石马烧烤城。近了，近了，近了。终于到达大家盼望已久的石马烧烤城。我们欢快的坐在草地上打着滚、高声的叫着。到了中午吃午饭的时间了，我不部署好任务之后大家就忙开了：一边有人在捡柴；一边有人在生火；一边有人在钓鱼；一边有人在找野草；一边有人在炒菜、做饭……好热闹啊！（因为我食物不够，所以每人从家里带了些米饭！）　　饭菜都做好了，我和颜婷把桌布在地上铺好、放好后便招呼好朋友坐下。厨师曾路拉把饭菜上好桌后，人的到齐了。大家看着桌上的菜，不忍心吃。调皮鬼思思开话了：“你们再不吃的话，如果让天上的七仙女看见了又要来个：神仙生活我不爱，匆匆忙忙下凡来！那就……”听到这句话后，大家的呵呵的动起了手中的筷子开始来吃饭。　　节假日万岁，今天可是节假日让我学会了砍价和自己动手做饭的。

活动目的：　　小朋友平时爱做动物模仿操，可是做来做去就几个动作，很枯燥，为了能激发幼儿的兴趣，我让幼儿通过模仿小象走路完成一定的游戏任务，　　从而发展幼儿的动作协调性。活动目标：通过模仿小象走路，发展动作协调性。　　活动准备：　　小象的头饰，积木、香蕉卡片　　活动过程：　　1. 幼儿戴上小象的头饰，教师以大象妈妈的角色带领幼儿做准备活动：点头问好（头部）；伸伸腰（上肢）；踢球（下肢）；吸水、喷水（腹背）。　　2. 跟着大象妈妈学习走路的动作：两腿分开，上身前倾弯腰，双手抓住小腿处，一步一步地向前走。　　3. 小象搬木头：幼儿从场地的一边学小象走到另一边，从地上拿起一块积木后自然行走返回，把积木全部搬完。　　4. 小象吃香蕉：幼儿学小象走到场地的周围，找到一串香蕉后走回教师的身边，“象妈妈”和“小象”一起快乐地吃香蕉。活动反思；幼儿对活动内容感兴趣，有个别幼儿学小象走路有困难，教师可适当将动作改动一下，或请能力强的幼儿上来示范。　　活动结束：　　小朋友一起听音乐，吃点心。

5，中班绘本教案谁咬了我的大饼

活动目标： 1、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象力。 2、仔细观察动物的咬痕，学习角色间的对话，能用重复句式复述故事。 3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣；感受故事的有趣，幽默的情节。活动准备： PPT、动物图片活动过程：一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。 1.出示图片，观察大饼。师：小朋友这是什么？这是一块怎样的大饼？这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的？ 2.根据图片提问，引出问题。师：小猪做了一块很大的饼，累的睡着了。当他醒来一看，发现了什么？二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。 1.逐页观察大书，以"牙印"为线索，理解故事内容。（1）小猪问小鸟：是你咬了我的大饼吗？小鸟说：不是我，你看，啊呜。师：是小鸟咬的第一口大饼吗？为什么？为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢？（2）小猪又去问谁啦？他会怎么问呢？小兔子会怎么回答？ 2.借助图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。（1）小猪很着急，他找到了三个动物，是谁？（出示图片）想一想小猪会怎么问？小动物又会怎么回答？（2）幼儿相互讨论。（3）师：小猪问了谁？他是怎么问的？是不是狐狸咬的？为什么？（4）师：小猪接来下又去问谁了？鳄鱼的牙齿是什么样子的？那是它咬的吗？（5）师：最后小猪去问了谁？河马是怎么做的？我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了？为什么大饼会被咬掉一大半？（6）这么大的大饼，只剩下一点点了，小猪的心情会是怎么样的？它会怎么想？最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在大饼上咬了一口。"吧唧吧唧"，它一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼？（7）小朋友，你们知道是谁咬了大饼吗？为什么？三、完整倾听故事，感受故事幽默的情节。故事的名字是什么？四、活动延伸：玩游戏，体验游戏的快乐。教师介绍活动材料，幼儿自主结伴、快乐游戏。反思《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据绘本，根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。活动中也存在着一些不足之处：对于该文本我还是理解的不够深入与透彻，对于剖析文本角色的内心把握的很不到位，所以在引导幼儿学习的时候也没有能够比较正确的引导幼儿，因此与幼儿的互动不是很好，整节活动显得很平，幼儿情绪也不是很高。另外在出示第一个动物朋友小鸟时，教师还可以让幼儿充分发挥想象，让孩子说说还有什么动物的嘴巴是三角形的……这样整个活动会更生动。

6，山东幼儿园中班快乐的幼儿园生活教案

下面这篇幼儿园教案希望对你有帮助。　　幼儿园小班教案：幼儿园里真快乐　　一、设计意图：　　“快乐”是心理健康的重要表现之一。心理分析学派认为：快乐是活动中的一种整体的、丰富的体验，包含多种积极的、消极的情绪状态，情绪之间的不断冲突、转化是一种动态体验过程。　　小班幼儿的情绪不稳定，也不会调节自己的情绪，遇到一点不如意的事情就用哭来表达；虽然现在的孩子并不缺少物质享受，但是总觉得不开心。为此，设计此活动，目的在于引导幼儿用乐观的心态面对生活，捕捉生活中的快乐，体验快乐，培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格。　　二、活动目标：　　引导幼儿发现、体验幼儿园中快乐的事情。　　三、活动准备：　　图片三幅（活动教材：P22）；幼儿照片每人一张；幼儿家庭生活照片数张。　　幼儿园一角布置成“快乐城堡”。（投放玩沙工具、沙包、海洋球、泥巴等）　　四、重、难点分析：　　活动重点：能讲出幼儿园中快乐的事情。　　活动难点：找出身边快乐的事情。　　五、活动过程：　　（一）导入　　1、幼儿听《快乐舞》旋律跳着来到“快乐城堡”。　　2、教师向幼儿介绍“快乐城堡”。　　（二）展开　　1、体验快乐　　（1）幼儿从由气球组成的大门进入。　　（2）幼儿在“快乐城堡”中玩耍。　　幼儿任意选择自己喜欢的器械、材料或自己玩，或找朋友一起玩。教师要与幼儿一同玩耍，特别是性格内向的幼儿，注意观察他们的情绪，尽量让他们玩得高兴。　　（3）询问幼儿的感觉。　　教师带幼儿坐在草地上，互相说说自己的体验：“你喜欢玩吗？高兴吗？你最喜欢玩的是什么？为什么　　2、讲述快乐　　师：有一群小朋友，他们也很快乐，他们为什么感到快乐呢? 　　（1）根据图片内容讲述　　提问：图中有谁？在哪里？他们在干什么？他们快乐吗？你是怎么知道的？　　教师提醒幼儿注意观察人物的表情，鼓励幼儿大胆发言。　　（2）启发幼儿讲述幼儿园里还有哪些快乐的事？　　如，认识了一位新朋友；学会了一首歌；发现植物角里的小苗发芽了；春天到了，和老师、小朋友一起去放风筝、春游…… 　　3、寻找快乐。　　（1）引导幼儿发现身边有哪些快乐的事。　　通过观看幼儿的家庭生活照片能体验到：有一个幸福的家感到很快乐；过生日时很快乐、和爸爸妈妈一起游戏很快乐等等。　　（2）扩展话题的内容　　如，帮助别人是一种快乐；遇到困难不退缩，成功了是一种快乐。　　（3）再次带幼儿来到“快乐城堡”，寻找新的快乐。　　（三）结束　　教师让幼儿知道：只要你天天快乐，你就会成为“快乐小天使”。　　（四）延伸　　1、幼儿每天讲出令自己快乐的事，由家长代笔，写在纸条上，然后由教师贴在环境布置上。　　2、教师把每个孩子的快乐事读出来，使其和小朋友们一起分享。　　环境创设：主题为“争做快乐小天使，天天有个好心情”。由手状的图形组成的快乐树3—4棵布置于墙壁周围，每个小手的手心贴有孩子的照片，每个手指帖有5张纸条，供写幼儿快乐事之用；树干上写有“我快乐”之字。（来源：屈老师教案网）

7，中班绘本教案谁咬了我的大饼

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:泥越中班绘本教案《谁咬了我的大饼？》活动目标：　　1、欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，学习使用重复句式复述故事。能够大胆运用“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看……”的对话进行表达述。　　2、知道不同动物的咬痕特征，并能根据不同的特征进行判断。　　3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣；感受故事的有趣，幽默的情节。　　活动准备：　　PPT、动物图片活动过程：　　一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。　　1.出示图片，观察大饼。　　师：小朋友这是什么？这是一块怎样的大饼？这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的？　　2.根据图片提问，引出问题。　　师：小猪做了一块很大的饼，累的睡着了。当他醒来一看，发现了什么？　　二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。　　1.逐页观察大书，以"牙印"为线索，理解故事内容。　　（1）小猪问小鸟：是你咬了我的大饼吗？小鸟说：不是我，你看，啊呜。　　师：是小鸟咬的第一口大饼吗？为什么？为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢？　　（2）小猪又去问谁啦？他会怎么问呢？小兔子会怎么回答？　　2.借助图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。　　（1）小猪很着急，他找到了三个动物，是谁？（出示图片：狐狸、鳄鱼、河马）想一想小猪会怎么问？小动物又会怎么回答？　　故事的名字是什么？