小班第一学期整合课程，幼儿小班开学第一周应该选择什么课

来源：整理时间：2023-10-09 18:35:42 编辑：挖葱教案手机版

1，幼儿小班开学第一周应该选择什么课

幼儿园小班第一周应该是常规训练，刚上幼儿园的小朋友哭得比较多，所以第一周上课不妥，主要是以游戏，常规，认识幼儿园和小朋友为主，等小孩适应后在进行课程。

幼儿小班开学第一周应该选择什么课

2，幼儿园新老师小班开学第一天要讲什么课

不要讲课，可以一起做游戏唱歌跳舞问答有趣的小问题，准备些糖果和小礼物

幼儿园学生不需要学太多知识，刚开始只要让小朋友喜欢你就行了。

幼儿园新老师小班开学第一天要讲什么课

3，幼儿园小班课程

1、看贴图，2、编歌唱游，3、看配套动画，4、小活动。中间奖励（糖）。

需要语言丰富故事动人摄悬念合理运用动画耐心是最主要的最好在有点奖励

幼儿园小班课程

4，小班整合大扫除示范课流程

宝宝自己来打扫　　1、幼儿自己来打扫。教师按操作步骤提供材料。　　2、以儿歌的形式渲染气氛，帮助幼儿学习涂画的方法。　　3、提供勾线笔满足幼儿添画玩具，用品的需求。　　四、教学延伸：　　1、将幼儿的涂鸦作品根据颜色的不同间隔放置娃娃家的墙面。　　2、开展娃娃家游戏，提供立体家具（纸拼搭玩具），让幼儿自由摆放布置娃娃家。

你说呢...

5，幼儿园小班以我上幼儿园为主题可开设哪些课程

幼儿园小班、中班、大班有语言、科学、教学、体育、美术、音乐、舞蹈、手工、表演、游戏等课程表。不同的班不一样，在幼儿园，根据孩子年龄的不同，开设的课程也是有很大区别的。

幼儿园和谐发展课程倡导的新教学理念是：和谐、发展、整合、渗透。通过课程的实施，促进幼儿身心全面发展，促进幼儿、教师与课程的和谐发展；实现领域之间的整合与渗透；促进多种教育资源的协调发展与良性互动。

6，幼儿园整合式课程

幼儿园整合式课程就是把活动课，或者是五大领域课程统一考虑，上成游戏呀等活动类的课。

1个幼儿的发展和学习内容涵盖了健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。每个领域都有其独特的学习规律和教育规律，领域课程根据中国儿童心里及发展规律，最完善地保持了各领域教育目标、内容和学习方法的相对独立性、完整性和独特性，这是其他任何形式的幼儿教材所无法替代的。而在领域的基础上进行横向渗透，以解决幼儿园课程不宜采用高度分化和系统化的学科课程形式，积极寻求不同领域教育内容之间的联系并加以渗透、融合，最终构成一种完整的中国幼儿教育课程—— 幼儿园渗透式领域课程。这正是国家教育部新近颁布的《幼儿园教育指导纲要》的核心理念和主题概念。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“……相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域……各领域的内容相互渗透……”。毋庸置疑，符合国家教育部新《纲要》的灵魂、完美彰显中国教育文化背景、适合并有利于提升中国幼儿教育现实水平的课程模式。

7，整合课程拖班小手舀一舀教案

一. 背景内容包括：1. 说明使用的教材名称.2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫.3. 本节课为下次课做哪些准备.二. 教学目标设计：1. 知识与技能：a.学习的知识.b.应掌握知识的方法及程度2.过程与方法：过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动；是知识技能的具体运用.方法：即教法和学法教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程.单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学.综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）.备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法.教师的学法指导应遵从5项原则:⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟）⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢）⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确）⑷. 体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导）⑸. 体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）.学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式：⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.）⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.）⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.）⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.）⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.）3.情感、态度、价值观这是学生感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程.是情感过程,是非智力活动.三. 教学重点、难点（略）四. 学习环境设计是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件、或课件、或评价表……五. 教学理念的思考简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程.

"豆豆,小班,教案"是本文的主要话题，今天生育网编辑特意整理了"小班音乐教案《豆豆发芽》"这篇文章来分享"教案,豆豆,音乐"等相关知识，希望能对幼儿园老师,幼儿园园长有所帮助，谢谢。【活动目标】 1、感受音乐旋律，初步尝试跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。 2、愿意爱护周围的植物。【活动准备】《豆豆发芽》的音乐，豆豆发芽过程的视频，幼儿已学习儿歌《钻泥巴》。【活动过程】一、萌发兴趣。（析：从幼儿的生活经验出发，为他们即将要接受的新知识与已有的知识建立联系。） 1、观察发芽的豆豆。师：看，我们种的豆豆发生了什么变化？师：你知道豆豆的种子是怎么长成小芽芽的吗？ 2、观看豆豆发芽过程的视频。师：豆豆要钻破泥土和太阳公公做游戏。它用力地、慢慢地往上钻。可是，泥土太紧了。看！豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃，它用尽全身力气终于钻破泥土，长出两片小芽芽了！师：豆豆是怎么长大的呀？（幼儿描述豆豆发芽的过程。）二、熟悉音乐。（析：在呈现具象的豆豆发芽的视频后，再播放抽象的豆豆发芽的音乐，让幼儿感受音乐旋律。）师（播放音乐）：你听到了什么？这段音乐听起来和豆豆发芽有关系吗？三、动作表现。（析：引导幼儿用肢体表现对音乐旋律的感受。） 1、自由尝试。师：请你跟着音乐来学学豆豆发芽的样子。教师重点指导幼儿模仿豆豆小小、圆圆的样子。例如，教师提问：“豆豆还没发芽的时候是什么样子的？”如果有幼儿蹲下来了，教师马上引导其他幼儿观察并探索：“你们能不能变得比他更小、更圆，像颗小豆豆？” 2、在教师引导下结合经验再次尝试。（1）豆豆用力钻泥土。教师重点指导幼儿模仿豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如，教师提问：“豆豆是怎么钻出泥土的？是轻轻的，还是要很用力？豆豆要怎么用力才能钻出泥土呢？你们来试一试。你用力（生育健康网 www.birthhealth.com）的时候会有什么表情啊？” （2）豆豆慢慢钻泥土。教师重点指导幼儿控制自己的动作，到音乐结束时再长出芽芽。例如，教师提问：“豆豆的芽是慢慢长出来的，还是一下子就长出来的？豆豆的芽是慢慢地、慢慢地从泥土里钻出来的。你们也来试试跟着音乐慢慢地钻出来。” 3、完整表现。（1）教师用儿歌《钻泥巴》引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。（2）教师重点指导幼儿表现芽芽长出来时的各种造型。例如，当幼儿的手没有伸出来时，教师可说：“这棵小芽大概太阳光还照得不够，再来晒晒太阳，快快长大吧！”或者可说：“我来为小芽浇点水，小芽快长大吧！长得高高的，长得大大的。” 四、游戏：豆豆发芽（析：通过游戏让幼儿对种子发芽与音乐有一个完整、直观的回忆，并在游戏中体验到种子发芽的不易，萌发要保护芽芽、保护植物的想法。） 1、随教师创设的情景做音乐游戏。师：春天来到了，我把豆豆都种到了泥土里。让我来给你们浇浇水，豆豆快长大吧。“小豆豆，种地下，发了芽，钻泥巴。钻一下，动一下。钻啊钻啊，钻得快，钻出两片小芽芽。” 2、教师总结。一颗种子在阳光和雨水的帮助下，用尽力气钻出泥土，才会长成一株小芽芽。不同的小芽芽会长成不同的花、草和树，不同的花、草和树木就能组成地球上一道道美丽的风景。我们可要好好爱护这么美丽的风景，爱护身边的绿草、鲜花和树木。