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小班科学课糖到哪里去了教案,小班科学活动教案 糖怎么不见了 反思

来源:整理 时间:2023-10-09 15:14:41 编辑:挖葱教案 手机版

1,小班科学活动教案 糖怎么不见了 反思

1、物质准备:饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉  2、实验  (1)实验一:糖的溶解。 ?边讲解示范操作,舀一勺子糖放入水中,看,糖到哪里去了?现在老师用勺子来搅拌一下,小朋友看到糖到哪里去了呢?它躲到水里了!  (2)实验二:盐的溶解。 ?鼓励幼儿上前操作:这里还有盐,你们谁也来试一试,看看盐会不会躲到水里?  (3)小结:糖和盐通过搅拌溶解到水里了。  3、组织探究实验,比较易溶解和不易溶解的物体。  (1)介绍材料,提出操作要求。 ?引导语:桌子有杯子、勺子、温水,以及米、米粉、果汁粉、沙子、请你们分别将米、奶粉、果汁粉、沙子放到杯子里,用勺子来搅拌一下,看看哪些东西会像糖一样溶解,哪些东西不会溶解,并把做实验的结果记录下来。在可以溶解的东西下面打勾,不可以溶解的东西下面画圈。  (2)组织幼儿动手实验。 ?提醒幼儿注意在实验中观察将果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么变化。  得出结论:学会观察比较易溶解和不易溶解的物体的方法。

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活动设计背景  一天班级的小潘带了两块糖,活动期间他吃了一块,有的小朋友看见也想吃就像他要,他不给,活动结束多到了喝水时间,他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。  活动目标  1、观察糖在水中的变化过程,并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。  2、 增强幼儿的好奇心,并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。  教学重点、难点  重点:能大胆的说出自己的发现。  难点:思考“糖怎么不见了”。  活动准备  没人一个小水杯,一块糖,汤勺。  活动过程  1、让幼儿观察糖溶解的过程,激发幼儿的兴趣。  看看你们的座子上都有什么?如果把糖放到水里去会怎么样?  今天老师请你们试试,仔细看看糖放到水里会怎么样。  幼儿实验、观察交流。  2、引导幼儿观察溶解现象。  你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?  幼儿讨论交流  3、小结。  今天我们发现了一个有趣的现象:糖放到水里去就不见了。  4、活动延伸。  你知道还有什么其他的东西向糖一样,在水里会化掉吗?  教学反思  本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进,本次活动可以进行分组教学,以此来增强幼儿的竞争意识。
这个课程设计的可能有点偏笼统,幼儿科学课程,每节课,一般要设计一个明确的实验目标,糖是从那里来的,这个过程很复杂,不管是甘蔗,还是甜菜,到能把糖的这个实物展示出来,需要的过程复杂,而且时间也很长,一般不太好当堂完成。幼儿科学的每节课程,教学目标明确,实验过程简单,实验结果明显。这是一个科学课程的基本原则。如果一定要完成你这个课程可能需要找一段甘蔗,榨汁,过滤,然后晒干,或过滤。然后出现糖的形状。你可以参考我们的科学课程中的实验设计,就能清楚,一般情况下,不能弄遮盖笼统和复杂的问题。不然,很难到达你的教学目标。你可以参考我们的科学《x-science科学乐园》幼儿科学课程。百度搜索一下就行,这里不能发链接。

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你这是溶解的科学知识点。最好用个方糖来做。当然你也可以用块状水果糖来做,但用白砂糖的效果就不是太明显。我们的课程《智迪幼儿科学》中,就有这一课,你可以参考一下。
活动目标: 1.能对糖的溶解现象有好奇心,并愿意用语言大胆表达自己的发现。 2.能用搅拌的方法观察溶解的过程,及口味前后变化。 3.愿意积极探索,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。 活动准备: 每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子、豆子。抹布若干。 活动过程: 一、导入 猜猜你品尝的是什么。老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水) 师:今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝,然后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的? 师:谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了? 二、开始 1.教师示范小实验:观察糖溶解的现象。 (1)教师和幼儿一起操作:先尝一口自己杯子里的水(无味),然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下,观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜) (2)请幼儿交流表达自己的想法。教师总结:糖放在水里化掉,不见了,这个过程就叫做溶解,我们的水就会变甜。 2.请幼儿自己操作。 (1)帮助幼儿拓展经验,引导幼儿说说还有什么东西会溶解? (2)师:老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐,你们也来试一试?(幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化,发现有的物品不能溶解。 (3)幼儿自由交流实验结果,鼓励幼儿大胆说出自己的发现。 三、结束 师:在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好? 本活动在孩子充满好奇心之时,让孩子感知溶解的现象,培养孩子的生活知识充满兴趣。 该活动属于现象观察类活动。对幼儿来说,"溶解"现象不好理解,但是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程,而不是讲解糖为什么溶解,符合幼儿的年龄特点。在活动中,教师要引导幼儿自由讨论溶解现象,允许他们通过自己的想象来寻求解释,对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。

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4,幼儿教案糖怎么不见了的听课记录

动目标:  1.了解溶解的现象,学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。  2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心,产生浓厚的观察兴趣。  活动准备:  饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。  活动过程:  游戏引入,激发幼儿的探究兴趣。  1.师:今天老师带来了一些饮料,请小朋友们和喝一喝,再告诉你的好朋友,你喝到的饮料是什么味道的。(幼儿讨论)  2.师:现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(个别幼儿回答)  3.师:小朋友说饮料是甜,因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(个别幼儿回答)  4.师:哦,小朋友们没看见糖,糖消失不见了。  (二)示范操作,展示溶解现象。  1.探索糖的溶解。  (1)师:饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中,看,糖到哪里去了?(幼儿回答)  (2)师:哦,糖在水里,接下来老师用勺子来搅拌一下,小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼儿回答)  (3)师:哦,糖它躲到水里了,这种现象叫"溶解"。  2.探索盐的溶解。  (1)师:老师这还有盐,你们谁愿意上来试一试,看看盐会不会躲到水里?(个别幼儿上来操作,指导幼儿通过搅拌让盐溶解。)  (2)师:小朋友们发现盐也不见了,原来呀,糖和盐通过搅拌溶解到水里了。  (三)组织幼儿进行探究实验,比较易溶解和不易溶解的物体。  1.介绍材料,提出操作要求。  (1)师:等一下小朋友要进行分组实验,老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布,记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里,并搅一搅,看看哪些东西会像糖一样溶解,哪些东西不会溶解,并在能溶解的物品后面"√"不会溶解的"X"。小朋友们要轻轻的把材料放入水中,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。  2.幼儿实验,教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。  3.分享交流实验结果。  (1)师:刚才小朋友们都进行了实验,现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解,哪些东西不会溶解。(个别幼儿回答)  (2)师:哦,小朋友们都发现了,米、珠子放到水中是不溶解,盐、糖放水中可以溶解。  (四)活动结束。  师:在我们生活中还有很多东西可以溶解,也有很多东西不能溶解,小朋友回家后可以和家人一起观察、发现,然后再来告诉我们的好朋友。
如果简单的讲,可以把糖的融化分为几个阶段,然后让幼儿记录几个过程分别是怎样了。 在这里,特别强调一点,我们现在很有幼儿园的科学教育陷入一个误区。 1、猜想(假设) 2、设计验证实验 3、进行实验过程,并记录相关数据 4、进行分析整理,验证猜测的正确性。 这完全是一个典型的,进行科学研究的,或知识证明的一个过程,首先,提出猜想人,要有丰富的相关基础,第二,实验过程要设计合理。这其实是一个小学高年级开始的一些科学实验课的进行过程。我们幼儿园的很多老师,受到做中学的影响,也把这套照搬过来的。这是不对的。 幼儿园的科学课程,是培养的兴趣和素养,以及孩子的科学精神。还没有到知识验证和传递阶段。所以,这个过程,不是很合理的。 我们的科学课程:zhidihuayou.com,你可以参考一下。

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活动课题:漂亮的糖纸  活动目标:  1、乐于参与活动,学会分享快乐。  2、愿意用语言表达自己所观察的糖纸。  3、欣赏糖纸上独特的花纹,装饰纹样及美丽的色彩。  活动准备:  1、幼儿收集各种糖纸。  2、教师选择图案特别、色彩绚丽的糖纸展示在活动室内。  活动过程:  1、幼儿观察糖纸的图案及色彩。  请幼儿把带来的糖纸拿出来,与旁边的同伴互相交换欣赏,并说一说,糖纸上有什么图案,是什么颜色的,边上的花纹是怎样的。  2、教师引导幼儿进一步欣赏糖纸。  (1) 请个别幼儿在集体前说一说自己带来的糖纸。  (2) 教师小结:有的糖纸的中心有花纹,有的是小动物,有的是人物,还有的是各式各样的水果。糖纸的两边或是四边有花纹,都是相同的纹样。棒棒糖的糖纸是圆的,中间有单独的形象,四周是花纹,像一个花盘子。  3、大家一起开一个小小糖纸展览会。  请幼儿将自己带来的糖纸粘贴在一起,说说自己喜欢的是什么样子的糖纸?为什么喜欢?  4 结束活动
活动设计背景  我班幼儿在前期已经学习了单脚跳、双脚跳,本次活动是在原有的基础上学习夹物跳,进一步训练幼儿的跳跃能力。本活动主要以兔妈妈和孩子们玩游戏的形式进行,通过幼儿平时经常接触到的呼啦圈、球、哑铃等材料,让幼儿积极参与活动,学习夹物跳,并从中体验游戏的快乐。  活动目标  1、学习双脚夹物跳的方法,训练幼儿的腿部力量。  2、 激发幼儿积极参与活动,从中体验游戏的快乐。  教学重点、难点  学习双脚夹物跳。  活动准备  呼啦圈、球、哑铃、矿泉水瓶、录音带录音机等。  活动过程:  1、准备活动  师:“宝宝,今天妈妈带你们到一个地方去玩游戏,想不想去呀?”“想。”“那我们出发吧”。放《快乐兔子舞》出发。  2、基本活动 学习双脚夹物跳  师:“我们的目的地到了。”“哇这里的东西真多,休息一会后,我们能不能把这些东西不用手也可以运到对面去。”  1)幼儿尝试用不同的方法把哑铃、矿泉水瓶运到对面去。  2) 教师讲解示范双脚夹物跳“我是这样的。”  3) 请若干幼儿练习双脚夹物跳,“你会想我这样做吗?”  4) 整体练习。“比一比,谁的动作最像我。”  5) 再请幼儿尝试球夹在脚那个部位更稳,然后总结方法。  6) 再次请幼儿练习双脚夹球跳。  3、游戏:运蔬菜  1)把幼儿分成人数相同的三组。  2)每组幼儿双脚跳过用呼啦圈搭成的小桥,然后把一颗蔬菜拿起夹在两脚间,跳回来放在竹筐里,时间到,运得最多的组为胜。  4、放松活动:音乐《我爱你》  绕腿、压腿、踢腿、弯弯腰等。  教学反思  本次活动我能以小朋友喜爱的小白兔形象创设一个故事情景,兔妈妈带孩子到草地学本领、玩游戏为线索组织活动,将幼儿参与学习的积极性调动起来,让幼儿在活泼、有趣的模仿动作中,轻松愉快地进行锻炼。活动中,幼儿积极活跃,双脚夹物跳的方法掌握得很好。在第一次尝试活动中,很多幼儿想出了与众不同的运送办法,我都能加以肯定,再次双脚夹球跳那个部位更稳尝试活动中,我让幼儿充分尝试,然后总结方法,孩子非常踊跃参与,并很快掌握了方法。游戏环节,幼儿都能用双脚夹物跳的方法运蔬菜,来回路线分开,幼儿秩序整然。本节课我虽然注意了游戏化、注意了给孩子适度自由空间、注意了小结、但还是有所不足,如游戏环节,第一轮孩子掌握了方法,第二轮我没有让能力强的孩子尝试一次运送两个或三个蔬菜,让能力强的孩子得到更好的发展。注意个体差异,还将是我今后努力的方向。

6,小班科学什么不见了活动设计

记录表 猜想结果 实验结果 白糖 果珍 绿豆 2、幼儿的操作材料:分别装有白糖、果珍、绿豆的盒子若干,一次性透明水杯若干、一次性筷子若干、记录纸、五角...相关:◇ 小班区域活动设计 >>详细◇ 小班---小鸡的一家 >>详细◇ 会跳舞的罐宝宝-小班科学 >>详细◇ 小班科学活动设计:哇!滚 >>详细 活动目标: 1、通过观察与动手操作,使幼儿初步感知溶解现象。 2、能初步记录与交流自己实验结果,乐意把自己的发现告诉大家。 活动准备: 教师的操作材料:白糖、果珍、绿豆若干,一次性透明水杯、一次性筷子(当做是搅拌器)、 大张记录纸、五角星贴纸人手一份。 记录表 猜想结果 实验结果 白糖 果珍 绿豆 2、幼儿的操作材料:分别装有白糖、果珍、绿豆的盒子若干,一次性透明水杯若干、一次性筷子若干、记录纸、五角星贴纸人手一份。 活动过程: 一、出示教师的操作材料,激发幼儿观察与实验的兴趣。 1、教师出示装有白糖、果珍、绿豆的盒子,让幼儿通过看一看,摸一摸,尝一尝,认识实验材料。 师:孩子们,王老师今天给你们带来了很多东西,我们一起来看看都有些什么。 教师首先拿出一杯清水和一些白糖,让幼儿猜想。 师:孩子们,如果把白糖放进水里会怎么样了呢? 幼:白糖会没有了、不见了。 教师操作实验,幼儿观察实验结果并记录在大张的记录纸上。 师:白糖会消失不见,我们就在记录纸上贴上一个五角星。 教师小结:白糖放进水里会消失不见了,这种现象叫做“溶解”,请幼儿学记。 师:那请小朋友们再来想一想,果珍和绿豆放进水里会不会溶解呢? 4、幼儿把猜想结果告诉老师,答案一致的在记录纸上贴上五角星,若出现不一致的就先打个问号。 二、幼儿操作实验、并记录。 有的小朋友觉得果珍到水里溶解,有的小朋友则认为是绿豆,大家的想法都不一样,待会我们一起来试一试,做一做,看看到底是谁在水里会溶解。 1、教师介绍实验材料,交待实验步骤。 师: ①请小朋友把果珍放在小水杯里,用筷子搅拌一下,看一看发生了什么?它是不是在水里溶解了? ②如果果珍水里溶解了,就把看到的结果用五角星粘贴在记录纸上。 ③记住,试一种记录一种,然后再去试另外一种,记录一种。会溶解的东西,我们在记录纸上贴五角星,不会溶解的就不贴,孩子们行动起来吧! 2、幼儿动手操作实验,证实自己的猜想结果。 (教师巡回指导并适当的引导幼儿将结果记录在记录纸上) 师幼共同交流讨论实验结果,并把正确的结论记录在大记录纸上。 教师小结:原来白糖、果珍在水里都会溶解,而绿豆是不能溶解的。 三、延伸活动 师:今天我们大家一起又学到了新知识,就是“溶解”,在我们平时的生活中,还有很多东西也会像白糖和果珍一样,都会溶解,让我们回家和爸爸妈妈一起来动动小手,做个小实验。
小班科学:糖怎么不见了 一、活动目标: 1、观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。 2、愿意思考并积极探索常见可溶物在水中溶解的现象。 3、对溶解的现象产生好奇,并愿意用语言表达自己的表现。 二、活动准备: 1、每人1杯水,一块放糖。 2.用于搅拌的汤匙、筷子、吸管。 3.咖啡、果珍粉等可溶解物。 三、活动重难点: 探索常见可溶物在水中溶解的现象 三、活动过程: (一)、引导幼儿说说方糖的样子,尝尝水的味道。 师:桌上有什么?糖是什么样子的?(白的,方的糖) 师:请你们喝一口杯子里的水,说说是什么味道的?(引导幼儿说出是没有味道的白开水,为下面品尝糖水做比较铺垫。) 师:今天白开水要和方糖一起变戏法,你们觉得它们会变什么戏法呢?(幼儿大胆讲述) 师:猜猜方糖放到水里会怎样?(幼儿大胆,激发幼儿观察方糖溶解的兴趣) (分析:通过教师开放式的提问引导幼儿大胆想象,讲述自己想出来的办法,发展幼儿的思维,提高幼儿的语言表达能力。) (二)、操作、讨论讲述方糖溶解的现象,并再次喝水验证自己的猜测。 师:现在我们把糖放入水中来看看会发生什么变化?(重点引导幼儿观察讲述:糖在水里冒出泡泡的溶解现象) 师:现在方糖在水里是慢慢的溶解还是很快地溶解呢?那怎样让方糖再快一点溶解呢?(鼓励幼儿大胆讲述:用汤匙、筷子、吸管搅拌可以让糖很快溶解。) 引导幼儿用汤匙、筷子、吸管进行搅拌,感知溶解的不同速度。 师:你们看到的糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗? 师:猜一猜方糖到哪里去了?水变成什么样子?尝尝看现在杯子里的水是什么味道的? 小结:方糖放在水里后会冒出很多泡泡,白开水变得有一点点浑浊,泡泡和浑浊就是方糖在水里溶解时产生的现象,用汤池河筷子等搅拌,可以使方糖溶解得更快。方糖全部溶解后水也就变成甜甜的糖水。 (分析:由于方糖放在水里会产生很多气泡,所以激发了幼儿观察的兴趣,也提高了幼儿对溶解现象的兴趣,了解到冒出的泡泡就像方糖在溶解,最后让幼儿再次品尝水的味道,使幼儿验证了自己的猜测。) (三)、挖掘幼儿生活经验,拓展幼儿对可溶解物的了解。 师:你还知道有什么东西像方糖一样,在水里会"溶解"呢?(师根据幼儿的发言,将果珍和咖啡分别放入水杯进行溶解实验。) (分析:在了解了溶解现象的基础上,通过抛出:除了方糖可以溶解在水里外,还有什么东西也可以在水里溶解?这一问题,使幼儿回忆已有的生活经验,如:家里烧菜用的盐、妈妈洗衣服用的洗衣粉,等等,拓展了幼儿对溶解物的掌握,提升了幼儿的知识经验。)
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