教师必读的十本书，对于教师的成长有哪些好书

本文目录一览

1，对于教师的成长有哪些好书
2，老师必看的书
3，给推荐几本适合教师看的有关教育故事的书籍名称谢谢
4，做一名好老师应该读哪些有意义书呢
5，教师必看书籍
6，适合中小学教师阅读的好书有哪些
7，教师应读什么书

1，对于教师的成长有哪些好书

对于教师的成长有哪些好书

教育心理学！教育学基础

对于教师的成长有哪些好书

2，老师必看的书

李镇西的《爱心与教育》

没有规定老师一定要看哪些书吧。

老师必看的书

3，给推荐几本适合教师看的有关教育故事的书籍名称谢谢

《妈妈的故事 : 苏联教育经验故事》具体网上自己查。

《给教师的一百条建议》

给推荐几本适合教师看的有关教育故事的书籍名称谢谢

4，做一名好老师应该读哪些有意义书呢

额

我建议先读《给教师的建议》，这本书适合于放在手边，常常品读！心理学与教育学类的书籍一定要读一些，关于班主任方面的也要读几本，课堂教学的优秀案例很应该读点。其他的，就根据兴趣来吧！

5，教师必看书籍

教育学，心理学，还有一些教育名家的书，比如魏书生的，苏霍姆林斯基，等，不过看这些书要钻研

数学的明天第三种科学方法—计算机时代的科学计算数学方法论选讲古今数学思想数学万花镜数学古今纵横谈生活中的数学——管理必读科学发现纵横谈华罗庚传希尔伯特现代数学的巨星——希尔伯特的故事三个女数学家怎样学好数学怎样解答高考数学题高中教师必看书籍（欣赏）《现代教育管理》《现代心理学原理》《教育心理学》《早期教育与天才》《学校心理咨询》《中国著名教师访谈录》《中国著名校长办学思想录》《中国著名班主任德育思想录》《中外教育小说选》《中国教师读本》《中国校长读本》《中国班主任读本》

6，适合中小学教师阅读的好书有哪些

《群文阅读的理解与实践》西南师范大学出版社于泽元、王雁玲、石潇 /著这本书对群文阅读的理论与实践进行了深入剖析。在理论上，不仅从阅读理论出发探讨了群文阅读的内涵、特征和价值，还对多文本阅读的源流进行了梳理，对有关的理论基础进行了分析，同时特别关注了群文阅读对高阶思维发展的价值。在实践上，探讨了群文阅读教学的关键要素，系统化地构建了群文阅读教学的各类课型及其操作要点，还较为详尽地说明了适用于群文阅读的十大教学策略及其应用。相信这样-本由理论到实践的专著，对于教师理解群文阅读、掌握群文阅读教学的基本路径和方法都具有重要价值。

看看时文选粹吧

《谁动了我的奶酪》。很短很经典的小说，而且故事主角是两个小人儿和两个小老鼠，有童趣，但不是孩子看的那种，是叫成年人消却迷茫困惑的励志经典。书店往往卖精装，比较贵，一小册就二三十。可以给你的学生每天晚自习讲一小段。《童年》。高尔基的经典作品，如果没读，一定要读一下，很有真实感，让你用孩子的眼睛看世界。《史记》。司马迁著，这本史书是不难读的文言文。如果是语文老师，强烈建议读一下，不仅会增长知识。而且其中的列传部分有些很有趣味性，用白话讲给你的学生或许会让他们找到语文的乐趣。

《童年》。《谁动了我的奶酪》。《项链》

7，教师应读什么书

《陶行知教育名篇》　　　　　　　　陶行知《给教师的建议》　　　　　　　　　 B·A·苏霍姆林斯基《孩子们！你们好！》　　　　　　　阿莫纳什维利《教育漫话》　　　　　　　　　　　约翰·洛克《大教学论》　　　　　　　　　　　夸美纽斯《爱弥尔》(上下)　　　　　　　　　卢梭《做人的故事》　　　　　　　　　　苏霍姆林斯卡娅　编《新课程教学问题与解决丛书》(包括以下5本)　杨九俊　主编《教学组织策略与技术》《教学现场与教学细节》《教学评价方法与设计》《备课新思维》《说课、听课与评课》《听名师讲课》(数学卷)　　　　　　雷　玲　主编《听名师讲课》(语文卷)　　　　　　雷　玲　主编《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》　窦桂梅　著《英美精彩课堂》　　　　　　　　杨桂青　主编《多元智能》(修订版)霍华德·加德纳著《教育的智慧与真情》　　　　　　　肖川著《给教师的100条新建议》　　　　　郑杰　著《基础教育课程改革的关键词》　　　肖川　张文质　著《教育漫谈》　　　　　　　　　　　纪大海　著教师专业素养类书籍包括两类：一类是“教育理性与智慧类”，包括经典和教育新理论类著作。如我们所知的、也是教育权威人士推荐的“教师专业素养基本书架”书籍：《陶行知教育名篇》、《杜威教育名篇》、《杜威学校》、《杜威在华教育演讲》、《国际教育新理念》、《赏识你的学生》、《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、《和教师的谈话》、《帕夫雷什中学》、《教学教育过程最优化》、《教学论与生活》、《论教学过程最优化》、《论小学教学》、《中学教学方法的选择》、《爱情的教育》、《公民的诞生》、学校无分数教育三步曲：《孩子们！你们好！》、《孩子们！祝你们一路平安！》、《孩子们！你们生活得怎样！》、《教育漫话》、《大教学论》、《再论教育目的》、《爱弥儿》、《学会生存——教育世界的今天和明天》、《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》、《教育的使命》、《教育——财富蕴藏其中》、《全球发展的历史轨迹——国际教育大会60年建议书》、《全球发展的研究热点——90年代来自教科文组织的报告》、蒙台梭利幼教经典丛书：《教育中的自发活动》、《有吸收力的心理》、《童年的秘密》、《蒙台梭利方法》、《多元智能（修订版）》等，都是对人类教育产生过重大影响的图书。作为教师，不读这些书就说明还没有进入教育者的状态。另一类是“教学智慧与探索类”，主要为了帮助老师们吸收他人的一线教学经验和智慧。例如，《新课程教学问题与解决丛书》（杨九俊主编教育专业图书近两年零售排行榜居首位）、《新课程课堂诊断丛书》、《新课程教学现场与教学细节》、《新课程备课新思维》、《新课程理念下的课堂教学——听课、说课、上课、《听名师讲课》、《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》、《推敲新课程课堂》、《另类课堂》、《英美精彩课堂》、《教师科研有问必答》、《名师备课经验》、《课改新课型》、《课堂掌控艺术》、《教师反思的方法》等。这些书都来自于实践，针对性强，能够帮助教师解决具体问题。“终日而思，不如须臾之所学也”。他人已经弄明白的问题，我们不必要从零开始摸索。“拿来主义”，这是最聪明的办法。以上两类书籍，既有教育理论书籍，也有教育教学实践书籍。我们既要读理论家的书，也要读实践者的书，前者可以使思想深刻，知道自己未曾想过的东西；后者可以使思路开阔，了解自己未曾做过的事情。.