小学音乐教案模板范文三年级上，人教版小学三年级上册音乐教案

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在音乐课上，老师要引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲，通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美的情趣。以下是我整理的三年级音乐教学设计范文，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。三年级音乐教学设计范文一教材分析：本课选自人教版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级上册第三单元《地球，我们共同的家》——《留给我》。本单元是一个以绿色环保为中心的主题单元，通过本单元的学习，认识到要善待地球——人类赖以生存的家园。《留给我》是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优美流畅，二段体式。通过学唱歌曲，感受体验并用自己真挚的歌声来表现歌曲优美的情绪，同时在和同学们的合作学习中，设计不同的演唱形式。教学目标： 1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。 2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美的情趣。 3、教育学生保护环境，拯救地球，从我做起! 教学重点：引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。教学难点：设计不同的演唱形式及打击乐器为歌曲自由伴奏。教学过程：一、课前准备 1、听音乐进教室 2、师生交流二、创设情境，引入音乐 1、瞧，连小鸟也赶到我们这里参加聚会呢!(播放课件) 2、再听一听，谁在为我们歌唱?(播放海浪声) 3、师生交流：同学们，小鸟与大海还有一切生灵，它们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你们知道这个星球叫什么名字吗? 4、介绍地球地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀!地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有许多的宝藏呢!同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗?猜一猜(学生回答)还是让我来告诉你吧，地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，一直无私地抚养着我们，直到现在。 5、导入：可是，最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如以前了，它总是一个人在偷偷哭泣，到底为什么?(播放地球污染图片) 6、看完这段录像，此时此刻，你想说什么? 7、师总结：是啊，让我们快快行动起来，救救地球吧!因为挽救我们的地球，就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的歌唱，留下地球妈妈给予我们的一切吧!有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是今天我们要学的歌曲《留给我》。 8、揭示课题并板书。三、审美体验，表现音乐 1、初听音乐，跟着音乐动一动。思考：这首歌曲带给你怎样的感受?它是几拍子的歌? 2、师生共讨，解决四拍子的强弱关系。 3、师弹奏，生哼唱。要求：学生带上感情摆动着身体，轻轻地哼唱。 4、有感情地根据节奏朗读歌词。(可以用打击乐器双响筒打节拍)。 5、师讲解歌曲的含义：同学们，歌词向大家展示的是地球产生的一条很大的生物链，让我们一起来想象一下，如果地球上没有了太阳还会有森林吗?有了森林蓄水保土，才会形成许多条小河。千万条小河可以汇聚成大海，有了大海，地球上的空气变得更加的湿润，土地还会出现沙漠化现象吗?留下绿洲给草原，留下草原给牛羊，如果没有新鲜嫩绿的小草，牛羊会怎么样?(学生回答)想一想，如果天空总是雾茫茫的，我们还会看到美丽的星星和晚霞吗?如果河水被污染了还会有小鱼的生存吗?如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花，我们还会听到小鸟欢快的歌声吗?在地球上，人不是的动物，还有许许多多别的生灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子，任何一个物种的灭绝，都会影响到整个生物链的平衡。 6、再听音乐，思考：说说自己最喜欢哪几句?你愿意当小老师吗? 7、小老师带唱。 8、教师纠正音准不到位的地方。 9、采用听唱法，以学生自学为主学习全曲。 10、再次分析歌曲，“留给我”反复出现了几次?应带上怎样的情绪演唱? 为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢?(学生回答)你认为这里的“我”指的是谁?(地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢?(地球)那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱?是命令还是祈求?(学生回答) 11、有感情地演唱歌曲。师：我们生活在地球妈妈的大家庭里，我们为生活在这个大家庭里而感到自豪和骄傲。请同学们带着这份骄傲，带着一份渴望、一份祈求，全体起立，我们一起来完整地演唱歌曲《留给我》，同时，把这首歌送给全人类。(教师弹琴伴奏，学生演唱) 四、创编活动，巩固音乐你能为歌曲设计怎样的演唱形式呢? 1、传递心声。师：让我们手拉着手，共同来保护我们的地球妈妈，一起来传递我们共同的心声。第一小组同学来扮演太阳，演唱第一句歌词，将歌声传递给第二小组，然后第二小组再将歌声传递给第三小组，第三小组传递给第四小组，老师也加入到你们的传递行列中，我来扮演绿洲，接着四个小组继续依次演唱，然后我们一起手拉着手，演唱歌曲的结束句。(播放录音伴奏，学生以小组为单位接力演唱歌曲) 2、领唱、齐唱并配上打击乐器。五、总结全课，结束音乐师：(播放歌曲的伴奏音乐)同学们，我们只有一个地球妈妈!让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，(播放美丽风景的课件)我们要留下那茂密繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，保护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加美丽可爱!留住绿色，留住明天!我宣布，南溪小学保护环境、拯救地球三(1)小分队正式成立，请同学们和老师一起宣读入队誓言：保护环境，拯救地球，从我做起!现在我有一个提议，请同学们把对我们环境保护的建议，心声写在卡片上来告诉我们身边的伙伴好吗? 三年级音乐教学设计范文二教学目标 1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。 2.节奏问答编创活动。教学重难点 1.通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。教具准备教学过程 1.形象导入。 (1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路? (当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。) (2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械…… 教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当……) 2.聆听《木偶的步态舞》。 (1)揭示课题——标题名称。 (2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。 (3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。) (4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。 (5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象? 3.完整地聆听《木偶步态舞》。ひ求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。 4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。 5. 编创活动：节奏问答 ⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。 ⑵节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答……。 ⑶开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。宜每课做些活动，细水长流。三年级音乐教学设计范文三教学目标： 1.通过演唱歌曲《晚风》，体验歌曲3/4拍的强弱规律和安逸宁静的意境。 2.能用柔和的声音，连贯的气息演唱歌曲。教学过程：一、复习歌曲《黄昏》 1、用lu模唱旋律(气息连贯，音准) 2、用优美连贯的声音和气息，有感情的演唱歌曲。唱出黄昏幽静，美丽的感觉 3、练习二声部轮唱 ①老师与学生合作进行轮唱 ②学生分成两个声部进行轮唱二、学唱歌曲《晚风》《晚风》是一首俄国儿童歌曲，3/4拍，三个乐句为一乐段，其中二、三乐句基本相似。歌曲旋律平稳而流畅，洋溢着安逸的气氛。 1、听歌曲范唱，感受歌曲情绪和强弱规律;听辨与《黄昏》的情绪区别 2、哼唱旋律，为乐曲分句 3、视唱乐句2、3句，分辨乐曲旋律的异同，并进行演唱 (注意：①弱起小节拍子准确，不要唱得太重。②吸气符号处换气要及时。③加上连音线后同音时值唱准) 4、师有感情的范唱歌词，学生感受歌曲的情绪 5、轻声演唱歌曲 6、有感情的演唱歌词(吐字清晰，注意一字多音的地方音准) 7、用柔和的声音，连贯的气息，演唱第一段歌词。 8、歌曲处理 ①认识力度符号“mpmf渐弱符号” ②加上力度变化有感情的演唱歌曲

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你说的这应该是人教版的吧，我记得去年就是这个！湖南版第一课应该是：欢迎你。第二课是：其列多。你有这个音乐教案吗？

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小学音乐教学设计范文模板精选在音乐课上要鼓励学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣。以下是我整理的小学音乐教学设计范文，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。小学音乐教学设计范文一教学内容： 1歌表演《谁的歌儿多》2游戏《我快乐》教学目标： 1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣; 2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱; 3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众; 4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。教学重点及难点分析： 1教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。 2教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行!” 教具准备：录音机电脑小奖品课时安排：需要二课时一课时教学过程：一组织教学：师生问好二活动过程 1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。 2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。 3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。 4老师当场进行点评;以鼓励为主，给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。 6内容不局限，可舞蹈，相声等。 7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三活动评价同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手! 四下课学生随音乐出教室! 二课时教学过程：一组织教学： 1学生随音乐进教室 2律动“飞机，火车，轮船” 3师生问好二歌表演师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》 1请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福图例： 2请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。 3照书上动作规范学生快乐——拍手着急——跺脚幸福——拍肩四节奏游戏学生跟老师一起做 1我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手 2我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚 3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 1看，大家一起拍拍手。 2看，大家一起跺跺脚。 3看，大家一起拍拍肩。五师生共唱《我快乐》 1老师唱学生听 2学生跟老师一起唱 3学生自己找朋友互相拍手唱 4学生上台表演 5学生集体跟琴有表情演唱六小结评比七下课学生随音乐出教室板书设计：我快乐快乐——拍手着急——跺脚幸福——拍肩小学音乐教学设计范文二一、教学目标： 1.学唱歌曲《小蜜蜂》，并启发学生带着愉悦的的心情有感情的歌唱。 2.通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。 3.学会用打击乐器碰钟、响板、给歌曲伴奏。二、教学重点：用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》三、教学难点：歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。四、教具准备：钢琴录音机磁带头饰打击乐等教学过程：一、欣赏《蜜蜂》 1、初听乐曲《蜜蜂》师导语：春天不知不觉已来到了我们身边，春姑娘一路走来，唤醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩绿的小手，小花张开了美丽的笑脸，春天可真美!这时，有一群勤劳的小精灵也来了，你们听，他们来了，请你用动作告诉我它们是谁? (放课件中的音乐，学生聆听音乐并用动作表示答案) 师：从同学们的动作中，老师看出来了是会飞的小精灵，大家一起说是什么? 生：蜜蜂。师：你是怎样听出来的?是用什么乐器演奏的? 生：我听到音乐的速度很快，是用小提琴演奏的。师：看来，同学们都有一双灵敏的耳朵。这的确是一段用小提琴来模仿小蜜蜂飞舞形象的音乐，是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。师：歌曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中盘旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂。 2、复听乐曲《蜜蜂》师：让我们再仔细的聆听一遍乐曲，看看作者是怎样表现小蜜蜂在漫天飞舞的情景，同学们还可以跟着音乐做做小蜜蜂飞舞的动作。师：小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物，从早忙到晚。下面，我们就学着小蜜蜂去采蜜吧! 二、学唱歌曲： 1.导入：师：小蜜蜂啊是益虫，它可勤劳了，它采的蜜蜂又香又甜，是人类的好朋友。那对于小蜜蜂你有了解些什么哪?谁你看一看，说一说?(播放图片) 2.学唱歌曲：师：今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》师：让我们完整聆听，听完音乐告诉老师歌曲唱了些什么。生：小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜。师：小蜜蜂整天在花丛中忙碌地飞舞着，来回采花蜜，让我们一起来模仿他们美妙的舞姿吧! 师：小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物，从早忙到晚，今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》，首先，让我们来看一条节奏。谁能拍一拍? 师：分组拍一拍。师：加上音乐拍一拍。师：加上打击乐器拍一拍。师：下面让我们跟着唱一唱吧! 师：活泼欢快的。生：小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜。师：让我们再来唱一唱吧! 师：接唱。师：完整演唱。师：单独唱一唱。师：打击乐器伴奏唱。三、拓展：师：小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。像小蜜蜂这样的益虫还有哪些?让我们来听一听，唱一唱吧! 四、小结：大自然中有很多神奇的奥秘等着我们去发现、去创造，让我们做一个勤劳的小蜜蜂，好好读书，多做贡献吧! 小学音乐教学设计范文三教学目标： 1、通过对歌曲的学习，激发学生对老师的敬意。并以轻快、活泼的声音唱出对老师的尊敬与爱戴之情。 2、通过歌曲的学习，能基本掌握八分休止符的运用。教学重点：唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。教学难点：八分休止符的掌握教学准备：电子琴、教学课件，卡纸教学过程：一、组织教学 (课前) (一)创设情境、激发兴趣： 1、师：每当夜幕降临，夜深人静的时候，忙碌了一天的人们开始休息了，老师呢? 同学们用稍慢的速度，深情的情绪，柔和的声音演唱《每当我走过老师的窗产前》。 2、师：唱得那么深情、投入，你们从歌曲中感受到了? 设计意图：熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了情感铺垫。 (二)师生问好师：同学，今天老师要用另一种方式跟你们问好，你们听好了同学 0们同学 0们| 早0上0 好 —| (出示课件) 师：请你们用同样的方式跟老师问好。老师 0啊老师 0啊| 早0 上0 好—| 二、新课导入师：我们再来问好一下，老师怎样说，你们也怎样说 (老师大声问好，学生大声问好。老师小声问好，学生小声问好。) 师：谁来告诉老师，你们一般什么时候会跟别人小声说话啊? 生：悄悄说，说秘密的时候师：其实，每个人心里都有自己的小秘密。我小时候也有个秘密，一直藏在心里，现在老师要悄悄地告诉你，请同学们竖起你的小耳朵，安静仔细的听好了。三、节奏练习师：屈老 0师这一 0个 | 小0 秘0 密— |拍对 0了节奏| 我才能告诉你—| 一起来听听老师的小秘密，看谁能收到，又能领会老师的小秘密呢? 4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X || Da…… 原来老师的秘密藏在了中了。 3、一起分享老师的秘密。――出示节奏。 4、现在你们能像老师一样，把你们的小秘密也藏在节奏中，又送给你的同桌一起分享你秘密中的快乐呢?要求同桌听了你的秘密也能听懂和领会! 【意图】：1、掌握难点节奏：弱起、附点和休止;为学歌曲打下基础。 2、自由创编节奏，增强学生的节奏感和节奏的模仿能力。四、听歌曲师：大家刚刚的表现都很棒。听听老师秘密(师范唱 ) 生思考：师：老师把秘密装进哪里，送给了谁?(桔子里，老师) 师：这是个怎样的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示课件)请学生来读一读，并且提示要读出甜甜的感觉，“秘密”两字要轻轻的。再大家一起读。 2、揭示课题师：今天我们就来学习这首好听的歌曲《甜甜的秘密》。(出示课件) 3，听录音范唱(看着歌谱) 师：我们再次聆听这首好听的歌曲生：听的时候请伸出你的右手用点线图画出旋律。五、学习歌曲 1、学唱1-4小节歌曲(出示课件) (1)、有节奏、有感情的读歌词师：刚刚我们同学给这里配出的画面是蹑手蹑脚的，左顾右盼的，生怕被发现的，所以大家要读出悄悄地感觉。 (2)、跟唱学习1-4小节歌曲 2、学唱5-8小节歌曲 (1)有节奏、有感情的读歌词 (配上动作)特别要点出“把桔子放进老师的抽屉里”这部分的动作。脚步要更轻，更低一些。 (2)，跟唱学习5-8小节歌曲 3、跟钢琴完整唱出歌曲的第一乐段 4、学唱第二乐段(出示课件) (1)、师：把秘密送出去以后，你们肯定是很期待老师发现的，那此时你们的心情是怎样的?(期待的，急切的) 师：请你们用这种心情，把第二乐段的歌词读出来。 (2)、读歌词(教师纠正朗读读时节奏的错误) (3)、听老师唱第二乐段师：老师也很期待这个秘密被发现，所以我先忍不住想要让你们听听我急切的期待了，请同学们仔细听。 (4)、跟钢琴学唱第二乐段 (请注意唱出急切的心情) (5)、最后一句要让我感受到你们对老师真切的爱意，是发自内心的甜甜话语，掏着心讲的。再唱最后一句。 5、分角色表现歌曲(跟着录音范唱并加上动作) 师：我们现在来分工合作，一起来送出这个甜甜的秘密，一二大组的同学来“藏秘密”，三四大组的同学来“送出秘密”，然后大家一起来期待老师的发现。师：老师发现有些人啊，藏得太大声，送的也太大声了，早就被发现了，而且也没有很急切的期待，让我们再来一遍。六、课堂拓展(祝福语话师情) 师：我们除了把秘密装进桔子里，送出我们甜甜的话语，我们也可以以另一种方式来表达，请同学们将老师在课堂上为同学们奖励的爱心卡拿出来，在上面写上你要对老师说的话，或祝福语(一人一张，如果你有多的爱心卡，请将你这节课的荣誉卡分享个没有的同学，让他们也写出他们的话)在写之前，我们先来看几张照片(点燃同学们对老师的爱)(出示课件) 【意图】：通过写祝福语、分享师生照片，再次点燃同学们对老师的爱。

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我也没有

亲爱的音乐老师像我们的妈妈一样的照顾我们

6，小学音乐教案

　　相关推荐阅读：　　音乐是快乐的源泉。下面是为您整理的小学音乐教案范文，供您参考! 　　【小学音乐教案一】　　一、组织教学：　　听音乐进教室：(多媒体播放《爱我中华》) 　　二、新授课：　　1、导言：　　同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯;每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化;每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的?乐曲表现了怎样一种场景? 　　2、初听：　　(鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……)好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。(学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》) 　　3、学生分组汇报，教师总结：　　a.、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……(多媒体播放火把节盛况) b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。(学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》) c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。(舞蹈队学生演示基本舞步) d.乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。(一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》) 　　4、复听：　　我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们在来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段?(听的过程中用身体表现音乐。) 　　5、分段听：　　a、教师出示主旋律，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次? b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。 c、感受三乐段在力度，速度上的变化。 d、用a.b的形式表现音乐。　　6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段：　　三、小结：　　同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你、我以及在场的各位领导、老师，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大! 　　四、师生再见：(多媒体播放《爱我中华》) 　　【小学音乐教案二】　　教学内容：　　一、学唱歌曲《土拨鼠》。　　二、综合训练：三声部和唱片段。　　三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。　　教学目的：　　一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。　　二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。　　三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。　　教具准备：　　一、贝多芬画像。　　二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。　　三、录音机。　　课时计划：三节。(歌曲、综合训练二节，欣赏一节) 　　第一课时　　教学内容：　　一、综合训练(十七页中)第一、三声部。　　二、学唱歌曲《土拨鼠》。　　教学过程：　　一、复习巩固歌曲《转圆圈》。　　1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。　　2、无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。　　3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以及表情的调动。　　二、综合训练(十七页) 　　1、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。　　2、教师范奏(范唱)第一声部旋律。　　1=bB 4/4 　　3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 3.2 1 「23 2.1 1 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 1.2 3 「2.1 26 1 - ‖ 　　3、集体视唱第一声部旋律。　　4、哼鸣第一声部旋律。　　5、教师范奏(范唱)第三声部旋律。　　1=bB 　　1 - - - 「7 - - - 「1 - - - 「7 - 1 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「1 - - - 「7 - - - 「1 7 6 - 「7 - 1 - ‖ 　　6、由学生们唱第一声部，教师唱第三声部的二部视唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平稳，唱时一定要注意自己声部的准确、清晰，还要注意倾听另一声部。　　7、教唱第三声部旋律。　　8、将学生分成两部分(可对半分)，进行两部视唱。　　9、在二部视唱基础上的二部哼鸣练习，注意音区的变化而引起力度的变化。　　三、学唱歌曲《土拨鼠》。　　1、歌曲简介：这是德国作曲家贝多芬在1789——1792年与家乡波恩创作的许多歌曲之一。当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。　　土拨鼠，旱獭。　　2、初听演唱录音。　　3、6/8拍弱起节奏的练习。　　4、视唱曲谱。　　注意，带弱起的乐节(二小节为一乐节)、乐句(四小节为一乐句)，在乐节、乐句处须用急呼吸换气。　　5、按乐曲节奏读歌词，体会乐句与词的关系，找出并标出换气位置。　　6、练唱歌曲。　　注意前两句与后两句力度上的对比。　　7、齐唱《土拨鼠》。　　四、作业：　　1、视唱《土拨鼠》乐谱。　　2、用竖笛吹奏这个旋律。　　下课。　　课后记：本课三声部合唱片段中的第二、三声部是从属性质，主要以构造和声背景为目的，让小学生轻声哼鸣的同时，注意倾听整体音响效果。另外，当唱“啊”时，力度自然加强，不需要有意突出这个力度。　　第二课时　　教学内容：　　一、综合训练：(第十七页)三声部合唱片断。　　二、歌曲《土拨鼠》的演唱、处理。　　教学过程：　　一：复习歌曲《转圆圈》。　　1、分声部视唱。　　2、二部视唱练习。　　3、二部合唱。　　二：综合训练(第十七页)。　　1、按第一课时的声部划分，分声部练第一、三声部的视唱。　　2、第一、三声部的二部视唱练习。　　3、用哼鸣的方法哼唱第一、三声部的二部合唱。　　4、从第三声部的学生中抽四——六人，视唱第二声部。　　5、第一、二声部的二部视唱练习。　　6、第二、三声部的二部视唱练习。　　7、三个声部的三部视唱练习。　　8、三个声部的三部合唱哼鸣练习，注意调整力度和速度。　　9、条件较好的班级，用竖笛合奏这个三声部合唱片断。　　10、欣赏：《故乡的亲人》(第五十七页}，注意体会想念故乡、思念亲人的那种忧伤心情。　　三：《土拨鼠》的演唱、处理。　　1、问答：《自新大陆》中的主题《念故乡》、美国歌曲《故乡的亲人》与《土拨鼠》在内容和情绪上有什么共同之处?(都表现了游子飘零他乡的孤独、凄凉和对故乡亲人的思念之情)。　　2、唱一遍歌曲旋律，要求学生区分歌曲的两个段落，并说出它们在旋律和情绪上的异同。(前一段旋律平稳，感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动)。　　3、朗诵歌词，请学生指出语气最为强烈的地方，(啊，土拨鼠)，对照旋律(全取曲最高音“3”处)，确定歌曲的高潮所在。　　4、讨论：应如何运用力度来表现这个高潮部分?(用较强的力度)，整句是否都用较强的力度?(应随旋律的起伏而作强弱的变化)。高潮部分出现了两次，是否可以在力度上做一些不同的处理?(前一个高潮部分力度较强，抒发对土拨鼠十分钟爱的强烈感情;而后面的高潮音则用较弱的力度来表现无可奈何的心情)。　　在讨论中对学生提出的不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较，再得出结论。　　5、有表情地演唱这首歌曲。　　6、用竖笛练习吹奏这首歌。　　四：小结本节课学习、练习情况。　　下课。　　课后记：《土拨鼠》这首歌的两大特点：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都从小节的第六拍弱起。启发学生意识到这两点，再去感觉基本节奏，自学起来会很方便。　　第三课时　　教学内容：　　一、复习、巩固前两课时学习内容。　　二、欣赏：《欢乐颂》，简介贝多芬。　　较具准备：　　一、贝多芬像。　　二、录音机。　　三、用电子琴演奏的《欢乐颂》录音;用童声合唱的《欢乐颂》录音;用重唱、合唱、管弦乐演奏(唱)的交响乐片段录音。　　教学过程：　　一复习。　　1、(第十七页)三声部发声训练，《念故乡》片段。　　(1)、三声部的视唱练习。　　(2)、竖笛合奏练习。　　2、抽唱歌曲《土拨鼠》。　　3、抽学生用竖笛吹奏《土拨鼠》。　　小结、过渡：　　这是贝多芬的一首小品、他还创作了许多内容更深刻、规模宏大的大型作品。　　关于贝多芬的简介，参看课本第二十一页。　　二：贝多芬经典名作片段欣赏。　　1、交响曲：　　(1)《命运》(贝五)第一乐章主部主题。　　(2)《田园》(贝六)第一乐章主部主题。　　2、奏鸣曲：　　(1)《月光》第一乐章呈示部主题主题。　　(2)《热情》第一乐章呈示部主部主题。　　(3)《春天》F 大调小提琴、钢琴第五奏鸣曲第一乐章主部主题。　　3、歌曲：　　(1)《土拨鼠》A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。　　(2)《欢乐颂》A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。C、交响乐(贝九)第四乐章重唱、合唱片段。　　4、另外欣赏童声合唱《念故乡》。　　三：边听边想　　1、再听《欢乐颂》片段，并用自己的语言表达感受(如：兴奋、热烈、雄壮、宏伟、激奋……)。　　2、引导学生们将《欢乐颂》与《土拨鼠》从情绪、力度、速度、结束音、色彩等方面进行比较，填入下面的表格中。　　《欢乐颂》《土拨鼠》　　情绪热情、欢(明)快忧伤、低沉　　力度强弱　　速度快慢　　结束音 1 6 　　色彩明亮暗　　3、用以上比较法将本节课所欣赏的八首作品归纳：　　(1)《欢乐颂》类：《热情》、《春天》、《田园》及《命运》。　　(2)《土拨鼠》类：《月光》、《念故乡》。　　4、齐唱《欢乐颂》、或吹奏。　　简单小结课堂学习情况。　　下课。后记：通过对比，让学生懂得同是贝多芬的作品，整体上感觉反差很大。不同音的使用(特别是结束音)所造成明暗效果是不同的。这也说明使用某些音或节奏、速度、力度，可以反映某些特别的效果。

7，急需一份小学三年级音乐教学设计

小学三年级音乐教学计划一、学生情况分析：三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。本学期中，还要进一步系统的学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的理解。二、教材分析：本教材力求将“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿于音乐教学的全过程，努力发挥音乐教育在提高人的整体素质正所特有的审美功能，做到将“基础知识和基本技能”的学习有机地渗透到音乐艺术的审美与情感体验之中，潜移默化地培养学生美好的情操，提高学生的饿审美能力。音乐是没有标准答案的艺术。它“非语义性、多解性和不确定性”的美学特征给人留出的想象、思考、体验、判断的空间非常宽阔，因此利用音乐课培养学生的创造性思维是最有效的途径之一。教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。三、目的任务： 1、在音乐教学中体现以人为本，以学生发展为中心的教学理念。 2、在唱、动、认、听的学习过程中，注重实践能力的培养，合作与共处，创新精神的培养。四、教学目的要求： 1、会用优美、欢快的情绪演唱歌曲《爱我老师、爱我学校》、《风铃》、〈〈孔雀轻轻跳〉〉。 2、初步了解少数民族歌（乐）曲的特点，能通过欣赏，编故事，编舞蹈，发展想象力。唱准音高及音的长短。 3、通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神，学画图形谱，会编新歌词。 4、了解丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。 5、爱祖国、爱人民、爱长辈，从演唱作品中体现。了解女声、童声的演唱形式。学习休止符，会做音乐情境表演。 6、感受并体验不同歌（乐）曲的不同表现风格，尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏。 7、初步学习二声部合唱。四、教学进度安排：周次教学内容课时 2——3 第一课 4 4——5 第二课 4 6——7 第三课 3 7——8 第四课 3 9——10 第五课 4 11——12 第六课 4 13——14 第七课 4 15——16 第八课 3 16——17 第九课 2 小学三年级音乐教学设计

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8，3年级音乐上册第五单元这种什么儿童民族的舞教案

人教版小学三年级音乐上册全册全套教案第一课童年（三课时）第一课时《摇啊摇》教学内容：1、学唱歌曲《摇啊摇》2、歌表演《摇啊摇》3，选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。三、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。二：新课学习：1、导入：聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。 3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。LU哼唱。4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；5）结合竖笛进行视奏练习。6）学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。5、编创与活动1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3）分组展示4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用）5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。7）分组或集体表演。小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

同问。。。