大班防拐骗活动反思，怎样教育幼儿防拐骗

本文目录一览

1，怎样教育幼儿防拐骗
2，预防拐骗的400字文章
3，儿童防拐防卖的观后感400字
4，幼儿园大班社会活动课后反思怎么写
5，求一篇幼儿园大班教学反思最好是自己写的
6，幼儿园活动与反思怎么写
7，幼儿园教育活动反思内容怎么写

1，怎样教育幼儿防拐骗

社会上、电视剧中经常有小孩被拐骗的事件，家长应该把拐骗者的欺骗伎俩告诉幼儿，引导幼儿分析这个小孩怎么会上当，聪明的孩子又是怎么动脑筋脱险的，讨论一下还可以用什么办法来解脱，以培养幼儿提高警惕和分辨是非的能力。教育幼儿不能轻信陌生人的话，不吃陌生人给的糖果、小食品，不为陌生人开门，不随便跟陌生人走等。故事《金鸡冠的公鸡》很能教育孩子，当讲到狐狸蹲在窗口唱歌骗大公鸡时，幼儿会很紧张地自言自语道“快别上当！快别上当！”故事结束问孩子，他们会说：“就是这只公鸡太馋了，还不听猫和画眉鸟的话，差点被狐狸吃了。幸亏它大声呼救，猫把它救回来了。

三个方法可以借鉴：1.即使是年龄稍大的孩子，也不可能理性判别和多面思考，他们最喜欢听也最容易听进去的反而是一些直观的话，比如“有陌生人给你东西你不要拿”、“陌生人叫你跟着走，你不能跟着走”。同时可以配合讲故事，让孩子明白哪些可以做，哪些不该做。2.说案例。可以把一些新闻报道上的儿童被拐骗案例讲给孩子听，考考孩子他(她)是怎么想的，再帮孩子具体分析，好的想法保留下来，不对的想法顺势指出为什么不对，正确的应该怎么做。3.模拟练习。学校和社会团体可以组织这样的活动，在活动中增强孩子的直观认识，让他们知道遇上这样的事可以怎么办。需要强调的是，权威法和诱惑法是最常使用的手段，尤其要注意防范。

怎样教育幼儿防拐骗

2，预防拐骗的400字文章

今天，我读了《如何防止被坏人拐骗》这篇文章，教会我很多防范坏人拐骗的知识。现在，我要把我学到的知识分享给大家，同学们，我们都是爸爸妈妈的心肝宝贝，甚至对于爸爸妈妈来说我们比他们的生命还重要。因此，除了爸爸妈妈和老师以外，我们自己也要时刻加以提防：首先，要避免单独活动，避免到偏僻场所玩耍，放学后及时回家。其次，不要轻信陌生人说的话，不要随便告诉陌生人自己家的情况，任何情况下都不跟随陌生人走。第三，不吃陌生人给的食物，不接受陌生人送的礼物，拐骗犯往往以暗含麻醉剂的赠品为诱饵使儿童丧失意识。我们做到以上这些，坏人就很难得逞。但是，一旦被坏人拐骗，要记住路上的特征，找机会及时报警；想办法在沿途留下写有父母姓名，家庭地址，电话及求救情况的字条，或留下书包，衣物等作为线索，以利于热心人救助和父母，警察追踪寻找，如果有机会找到电话或手机时，同学们要记得拨打报警电话110，跟警察叔叔说明周围的明显特征，比如：你看到的广告牌，周围的环境是楼房还是平房，给你印象最深的事物和声音之类的有特点的，便于警察叔叔找到快点来救你。这篇文章让我学会怎样防止被坏人拐骗，如果被骗了怎样让爸爸妈妈和警擦叔叔更快找到来救我们，同学们一定要沉着冷静不要慌乱，更不能哭闹，也不能被坏人吓倒，要开动我们的小脑袋想办法。

珍惜生命就要珍惜今天。

预防拐骗的400字文章

3，儿童防拐防卖的观后感400字

如何防止子女被拐卖？　　1、不要让孩子离开家长视线范围；　　2、不要将孩子单独留在家中或店铺里；　　3、不要把孩子交给陌生人看管或带走，无暇照顾孩子时，把孩子交给可信赖的亲朋好友；　　4、不要让孩子独自在门外玩耍；　　5、不要让孩子在没有大人看护的情况下跟随其他孩子外出玩耍；　　6、与邻居和睦相处，遇事彼此照应；　　7、带孩子外出时，留意四周情况，注意是否有人、车跟随；　　8、给孩子佩戴有家庭相关信息的物品；　　9、不要带小孩到偏僻人少的地方，带孩子在马路上行走时，尽量靠里走，注意防范后面来的摩托车、面包车；　　10、如您的小孩不足1岁，外出时请尽量使用婴儿专用背带，将孩子挂在胸前；　　11、坐手推车的孩子要系好安全带；　　12、将孩子放在自行车后座时，注意系好安全带，或让一名家长在后面看着；　　13、孩子能说话时，教会孩子背诵家庭电话号码、所住城市和小区名、家庭成员的名字；　　14、教会孩子遇事打110电话求助；　　15、教会孩子辨认警察、军人、保安等穿制服的人员；　　16、教育孩子一旦在商场、超市、公园等公共场所与父母走失，马上找穿制服的工作人员；　　17、注意孩子身上一些明显的体表特征，如黑痣、胎记、伤疤等；　　18、如需聘请保姆，请到正规保姆介绍机构聘请保姆，保留好保姆的身份证复印件和清晰的生活近照；　　19、在医院不要把新生儿交给不认识的医护人员，睡觉时锁好房门；　　20、时常提醒教育保姆和家人提高防范意识；　　21、如果您为外来务工人员，您的孩子小于3岁，居住在城郊结合部等人员流动比较密集的地方，孩子没有固定人员看管，那么您更应对此予以重视。

儿童防拐防卖的观后感400字

4，幼儿园大班社会活动课后反思怎么写

活动目标1、在合作探索中体验活动的乐趣。2、能结合自己的生活经验，说出新疆是中国的一部分。3、了解新疆的风土人情，感受新疆的美丽。活动准备1、中国地图；若干反映新疆特色的小图片、照片等，有关新疆饮食、自然风光、服饰的图片。2、新疆风光录像，新疆舞蹈音乐，《我们新疆好地方》音乐。3、新疆当地特产、民族服饰等。活动过程1、请幼儿观看录像视频，了解新疆之美。你看到了什么？这是哪里？你知道咱们新疆有哪些美丽的地方？你最喜欢吃新疆的哪些食品？是什么味道？新疆少数民族过节时用什么食品招待客人？你知道维吾尔族姑娘在过节时是怎样打扮自己的吗？。2、体验、表达节日的快乐。学一学录像视频里的哥哥姐姐跳舞。3、教师小结。（1）我们新疆的少数民族女孩爱穿长裙和背心，戴小花帽。（2）我们新疆的少数民族群众骑马、放牧、住毡房，喜欢唱歌跳舞。（3）我们新疆有很多特色食品，如烤羊肉、葡萄干、哈密瓜等。（4）新疆的自然风景也很美丽，有草原、雪山、沙漠、古城等。4、用卡片分类，互相交流，增进幼儿对新疆的了解。（1）教师：“每一组的桌上有很多关于新疆特色的图片，请你选一张自己喜欢的，给大家讲一讲，你看到了什么？为什么喜欢?(2)幼儿互相交流自己喜欢的图片。（3）请幼儿把手里的图片贴到黑板上相应的图片旁边，如花帽贴到服饰图片的旁边；烤羊肉贴到饮食图片的旁边，草原贴到自然风光图片的旁边。（4）幼儿分类操作贴图，师幼共同分享评价。4、请幼儿听歌曲《我们新疆好地方》,跳少数民族舞蹈，表达对新疆的热爱之情。活动反思幼儿在活动中不仅感受着它的乐趣，同时对自己家乡新疆有了的了解。（谈到新疆时，很是自豪。）对中国和新疆的关系有了具体的认识。

5，求一篇幼儿园大班教学反思最好是自己写的

正逢春雨绵绵的季节，幼儿对春天的景象与特征已经积累了一定的经验。春雨的是幼儿熟悉的自然现象，但春雨的颜色往往又是被幼儿所忽视，幼儿不会特意的去关心这个知识点。凭借着我们班级幼儿有着强烈的好奇心，我就选择了这样一个知识点切入，果然，幼儿对其有着浓厚的兴趣。于是，我将此自然现象结合了散文诗《春雨的色彩》设计成了一个语言活动。对于目标的制定，由于活动是语言活动，是围绕一首很优美的散文诗展开的，让幼儿感受其意境美是首当其冲的。而这首散文诗看看就那么几句话，但说简单也不简单，幼儿必须在理解的基础上，才能欣赏懂散文中的深意所在。那么，“了解春雨的作用，感知春天万紫千红的季节特征。”也成了活动的重点。环节的设计中，我注意到了要有层层递进。在活动之前，我预设到可能有幼儿会直接说出春雨的真实色彩——无色，所以，我将小鸟设置成了争论的主人公，想引导幼儿理解为这是小鸟之间的争论。在活动的开头，我先是用质疑的方式引发幼儿学说散文诗的兴趣，又通过情景性的创设，让幼儿进入一个小鸟争论的情景，从而自主的按照一定的句式创编散文诗。如我所料，幼儿在我提问：“春雨是什么颜色的呢？”的时候，就已经有幼儿说出春雨是无色的，还解释道春雨的五颜六色是因为光的折射问题。虽然我猜到了这样的情况，而且夸奖了他能知道那么深奥的科学知识，和这个幼儿说好了课后再讨论，可是他在下一个环节的时候，依然在提“春雨是无色”的，当时我是觉得这个小朋友提早说了，会将环节打乱，就选择了忽视他。之后我也反思了这个问题，其实，我可以把他转化过来，可以对他说“你已经知道春天的雨是没有颜色的，但是小鸟不知道啊”，老师应该要把幼儿转到小鸟的情境当中，所有的幼儿的模仿都是在模仿小鸟，抛却老师和幼儿的身份。第二个环要注意的就是，始终要围绕在小鸟们讨论的情境中，然后给幼儿的图片也是在参与小鸟们的讨论。同时，老师的小结语也应该是小鸟们的讨论。这里我在执教的时候，用了开火车的形式，但幼儿并没有用“开火车”的形式接下去，因为中班幼儿的语言还是有点迟钝的，所以我觉可以分几个颜色来说说就好了。最后环节的角色表演，是活动的高潮，是幼儿将散文诗展示给大家看的时候，教师用语言和肢体提示引发幼儿的表现力，加上优美音乐的承托，使幼儿沉浸于散文诗的优美中，这是活动的一个亮点。整个活动中，精美的PPT起了一个很好的引导作用，提示幼儿用完整的语言和句式来复述散文诗《春雨的色彩》，创编，也集中了幼儿的注意力。其实让幼儿看图说话的时候，也能借助多媒体，这样的效果应该会更好。

在网上可以查找到关于这个的相关知识

6，幼儿园活动与反思怎么写

幼儿园的活动反思要结合幼儿园实际举办的一些活动去写，比如说幼儿园举办的哪些活动，这这些活动过程中存在着哪些问题，这些问题应该怎样去解决，同时对这些活动有怎样的收获和体会。

观察对象：蔡若歆、毛睿欣所在活动区：娃娃家操作材料内容或材料名称：厨房用具、杯子等观察过程：娃娃家中，“妈妈”蔡若歆和“孩子”毛睿欣在家吃早饭。妈妈说：“宝贝，快点喝，豆浆可有营养了！” 可是 “孩子”皱着眉头撅着小嘴说：“豆浆有味儿，我不喝！”“妈妈”生气了，声音更大了：“不喝不行！不喝长不高！” 孩子也随着大声说：“我就是不喜欢喝嘛！”说完，她把杯子狠狠的摔在地上。妈妈气得不知所措。观察分析： “吃早饭挑食”这一现象在幼儿的生活中比较普遍。孩子们在此次活动中，能够很好的进入角色，根据自己的角色内容，进行充分的展示。“妈妈”态度的变化（从苦口婆心的劝说到耐心的解释到大声的呵斥）与现实生活家庭中妈妈的表现是一致的。而扮演“孩子”的毛睿欣不爱喝豆浆与她自身存在的饮食习惯相同。多给幼儿创造机会体验生活，可以进一步丰富幼儿的游戏内容，对于幼儿更好的适应现实生活十分的有利。

《鼓上的小米粒》活动反思这是一节大班的音乐课《鼓上的小米粒》，在今天的活动中，小朋友表现得特别棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。活动中，以幼儿喜爱的乐器——小鼓“唱歌”的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。我把学唱歌曲与有趣的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得知识和经验，有效地帮助了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。另外我在“小鼓还能怎么唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化”的环节中，请幼儿大胆想象、操作和体验，为幼儿提供了探究和表现自己的舞台。其次，是教学的组织方面，在整个活动过程中，我注重游戏教学的方法，动静交替，层层递进。在活动中，注重以游戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与积极性，较好地达到了教学目标，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米粒》的游戏中，幼儿玩得特别高兴，在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系。在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿，只有部分幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身体验。《纲要》指出：为幼儿提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，让每个幼儿都有机会尝试。”本来，我也想多准备些鼓，让每个幼儿都有机会尝试，但我担心孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的注意力而取消了这个念头。现在想想，只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探究欲望，真是得不偿失。在最后的游戏环节，原本可以请幼儿三五成群结伴游戏，其中一幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒，然后互换角色，使幼儿充分体验到游戏的快乐。当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长，而略了生生互动，这也是在以后的活动中应该引起重视的。

7，幼儿园教育活动反思内容怎么写

一、教学反思是什么？教学反思，顾名思义，是指在开展教学活动之后，教师对其教学活动进行的反思。二、教学反思的作用是什么？（一）改善教学，促进教师发展通过教学反思，可以提高教师的自我察觉水平，推动教师专业成长、改善教师教学，促进教师能力发展、提升教师专业素养。（二）教学反思怎么体现出它的作用呢？既然教学反思对教师的业务水平提高如此重要，怎么才能让它发挥作用呢？我们的幼儿教师在日常工作中也没少写教学反思，但是很多的反思笔记中普遍存在空洞、浮夸、杂乱的现象。只有写出真实有效的教学反思，才能避免教学反思成为应付检查的“材料”。真实有效的教学反思，应该是怎样的呢？所谓“反思”，“反”指的是反向思考。反向指的既是时间上的反向（针对过去发生的教学活动），又包括思考对象上的反向（思考对象包括教师自己和参与教学活动的幼儿）。“思”指的思考教学内容、思考教学现象、思考教学行为。那么怎样才能保证“真实有效呢”？1.实话实说不论教学成果如何，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的工作中考虑更周到，操作更加自如，做到少走弯路。举个例子公开课效果不好，教师可能会说“这些孩子没配合好”，这里面就要反思：教师本人是否了解幼儿？对于该学习内容，幼儿是否具备了相应的经验？是否了解幼儿的最近发展区？在活动中教师是一厢情愿还是能顾及幼儿独特的想法与感受呢？教师的提问语言是否能让幼儿明了？作为教师，要学会从自己身上找原因、求对策。2.及时记录教学活动结束后，教师应及时记录，将师生双向的表现与活动的质量做辨证的分析，以帮助日后备课、上课时能对“师”与“生”的情况做更全面的把握。“及时”记录和“放一段时间”再做记录，保存下来的信息是会有差距的。及时记录的内容主要包括：教学中的体会教学中的失误幼儿在学习过程中的困惑教学中幼儿的见解追求真实有效，就要避免这样写：在教学反思中生搬硬套新理念、教育专家言论，完全没有教师自我体验，这样的反思笔记，不仅毫无价值，更谈不上心的触动、情的感动、思的萌动、灵的律动。课堂的丰富多彩、生动多姿就意味着教学反思也要不拘一格。三、教学反思的作用怎么才能落地呢？可遵循这样的思路：找出问题和解决方法，将其落实在下次的教学再设计中。举个例子有个教师在组织大班幼儿开展关于“声音”主题的活动时，让幼儿说出大自然和生活中经常听到的声音及其作用，并区分哪些是好听的、哪些是难听的。当有的幼儿说到装修房子的声音很难听时，有幼儿辩解说：“装修时声音很难听，但住进新房子就舒服了，我们有时听到不好听的声音要忍一忍。”教师及时捕捉到这一动态生成性资源，把它写在教学反思里，随后开展了“让我们有个好心情”的健康教育活动，帮助幼儿调整消极情绪，培养积极情感，发挥了教学的教育性。四、既然教学反思这样重要，怎样才能经常“有所思”呢？（一）善于捕捉灵感上课时原本没有涉及的内容，因实际需要或随机生成，出现了意想不到的效果，这就值得作为一个灵感记录下来。这些灵感放入教学再设计中，对拓展幼儿思维空间、帮助幼儿迁移经验、进一步丰富学习内容起到的作用，也许会超出教师的想象。教学活动中的灵感往往来自于：幼儿的童稚趣语、幽默问答、探究性的发现、竞赛性的游戏、展示性的表现、随机生成的问题等。（二）及时做笔记及时做笔记，即及时记录，前面已经说过，在这里就不赘述了。（三）综合分析教与学两方面