初中政治教案怎么写，教师资格证试讲思想政治的教案大概怎么写阿急

来源：整理时间：2023-05-17 09:26:20 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，教师资格证试讲思想政治的教案大概怎么写阿急
2，高中政治表格式教案怎么写
3，初中思想品德课课堂导入的方法有哪些
4，我们为什么要尊老敬老初中政治
5，教师资格技能考试没过欲哭无泪怎样写教案怎样讲好一堂政治课
6，怎样写初中政治教学反思
7，初中政治如何说课以及说课一般常识素材

1，教师资格证试讲思想政治的教案大概怎么写阿急

跟一般教案差别不大哦。教学目标v 教学重难点然后是具体的教学过程建议采用板块式的教学，穿插点小故事小案例小活动之类的不至于太枯燥

教师资格证试讲思想政治的教案大概怎么写阿急

2，高中政治表格式教案怎么写

教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

到网上去参考别人写就行了。你把你要写教案的那一课的标题输入百度，就可以找到相关的教案（也叫设计），参考一下就知道怎么写了，如果还不懂，欢迎到我的教学博客看看。我的博客：林老师高中政治教学博客，去百度搜索一下。

高中政治表格式教案怎么写

3，初中思想品德课课堂导入的方法有哪些

关于初中思想品德课堂导入方法的实践研究“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这句话经典的概括了课堂导入所要追求的艺术境界。“良好的开端是成功的一半”，课堂导入是课堂教学环节中至关重要的一环。好的导课，对初中思想品德课教学尤其重要。教师必须拨动学生的心弦，集中注意力，从而调动学生的积极性，激发其求知欲。在这里，我根据初中思想品德课的特点和自己的一些实践经验，就思想品德课的导入方法作一个粗浅的探讨。

思想品德课教学的关键，在于教师主导作用的影响下，充分发挥学生的主体作用，从而使两者关系达到和谐统一。而现代信息技术的运用，为学生的自主、合作、探究学习创设了平台，提供了更多选择的机会。网络教学更让教师的教学内容变得直观、生动有趣，课堂教学声形并茂，色彩逼真，充分调动了学生的多种感官参与学习，使教育效果达到最优化。

初中思想品德课课堂导入的方法有哪些

4，我们为什么要尊老敬老初中政治

因为你是个人再看看别人怎么说的。

从道德和青年的历史使命方面着手回答

因为是骨血中的人性，和礼仪之邦的道德传统。

敬老爱老助老是我们中华民族的传统美德，是先辈传承下来的宝贵精神财富。在我们源远流长、博大精深的传统文化中，重视人伦道德、讲究家庭和睦是我们文化传统中的精华，也是中华民族强大凝聚力与亲和力的具体体现。中国古代就有“卧冰求鲤”、“亲尝汤药”等24孝的故事。“老吾老以及人之老”成为做人的一个准则。因为老年人，是对我们这个社会作出过贡献的人，在他们有能力的时候，他们把自己的青春年华奉献给了我们的国家，共和国的大厦是用他们辛勤的劳动甚至生命建造起来的。今天，他们年纪大了，没有劳动能力了，全社会就应该关心他们，有能力的人就应该照顾他们，让他们幸福地度过晚年。

他们花了毕生精力为我们创造了这么好的条件，我们要感谢他们

5，教师资格技能考试没过欲哭无泪怎样写教案怎样讲好一堂政治课

是高中教师证的吗？我之前是考了高中政治课的，我们那时是在学校里考的，我们系里有思想政治教育专业的，她们那里有一些写教案的书，那里有每一章节的教案，我那时就仿着写，听她们说新华书店有卖那种书的，你可以去看一下，很有用的，教案内容什么都有！你说照着上面的内容在加一些感情进去上课，你都能把那一节课上好了！而且会过的！那些书真是很详细，你上课应该要说的话书上都写有，具体书名是忘记了，你去看看吧！

这个简单啊，可以上百度视频，看看其他老师是怎么上课的。可以上无忧无虑中学资源网，上面很多教案。另外可以上大型书店买教参，里面全都是教案。多对照着写写，就会写教案了

你好！教师资格考试的话考官一般是考察你的说课能力以及对整堂课的重点和难点的把握，所以在考试之前一定要熟悉全篇教案的教材思想，要熟悉整节课的中心，把握好这个中心然后扩展，以学生为主体展开教学，要熟练运用各种教学手段相结合，采用活动、视频、游戏、练习等让学生通过这些活动去思考、体悟，然后教师再加以总结归纳对学生的想法进行评价，及时做好巩固，才会达到比较好的教学效果。希望对你有所帮助，望采纳。

教师资格考试的话考官一般是考察你的说课能力以及对整堂课的重点和难点的把握，所以在考试之前一定要熟悉全篇教案的教材思想，要熟悉整节课的中心，把握好这个中心然后扩展，以学生为主体展开教学，要熟练运用各种教学手段相结合，采用活动、视频、游戏、练习等让学生通过这些活动去思考、体悟，然后教师再加以总结归纳对学生的想法进行评价，及时做好巩固，才会达到比较好的教学效果。

6，怎样写初中政治教学反思

一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。（2）教师应成为学生学习活动的引导者。（3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。二、教学中要“用活”教材三、教学中要尊重学生已有的知识与经验教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长＝经验＋反思。那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢？自我提问自我提问是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。这种方法适用于教学的全过程。如设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情况后如何处理”等。备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。

7，初中政治如何说课以及说课一般常识素材

实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造就研究型，学者型青年教师的最好途径之一。什么叫说课那么，什么叫说课呢？说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。说课的类型说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。按用途分：示范说课、教研说课、考核说课等；但我们从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。说课的内容说课的内容是说课的关键。不同的说课类型说课的内容自然也不同。这也是我们这几年主要研究的问题。根据我们的实践，实践型说课主要应该有以下几个方面的内容：1、说教材主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。2、说教法就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。

各位评委、各位领导：你们辛苦了！今天我说课的题目是《某某课文》，它是某出版社某年级某学科某册第几单元的一篇课文，下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计、板书设计、教学反思等几个方面简要阐述我的教学思路。一、教材 1、简述课文所在单元的描写主题。 2、简述本课描写主题。二、学情分析本人任教班级的学生，经过一段时间的学习和训练后，师生配合较为默契，学生已初步具有整体感知课文和联系上下文理解文章的能力。在教学时，教师应考虑让学生多阅读，重视引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究并理解文本内涵。三、教学目标与教学重点及难点 1、阐述教学目标 2、阐述教学重点和难点 3、课时安排四、教学方法 1、朗读法让学生在反复朗读中感悟事理。 2、讨论法引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究并理解文本内涵，分享合作学习的乐趣，在学习过程中，教师应适当给予指导。 3、竞赛激励法利用学生的求胜心理，利用小组竞赛的形式激发学生参与课堂的激情。 4、联想法引导学生适当合理发挥想象，进行启发教学。五、教学过程设计第一环节：复习旧知（运用竞赛激励法）巩固上节学习内容。第二环节：导课（采用故事、时事、图画等多种形式激发学生的学习兴趣）。导课完毕后，教师可让后进生上讲台写课文标题，并借此机会增强学生的自信心。第三环节：出示教学目标、教学重点和教学难点教师课前将教学目标、教学重点和教学难点分写在几个小纸条上，由学生写在黑板上，既提高了课堂效率，又给了学生展示自我的机会，增强了其荣誉感和自信心！第四环节：出示自学指导。教师课前将自学指导分写在几个小纸条上，由学生写在黑板上，作用同上！ 1、自主学习并尝试解决问题。 2、与本小组成员交流本人探究成果，并确定本小组的探究成果。 3、在班级内交流探究成果，师生共同确定问题答案。第五环节：课外知识拓展由学生讲述与本文相关的学科知识，教学时间根据本节时间灵活安排。第六环节：总结全文并留作业 1、由学生代为总结，其他学生补充，教师最终确定，这样子既提高了学生参与的积极性，又提高了学习效率。 2、留作业六：板书设计黑板中间正上方写题目（交予学生写），黑板左方写教学目标与教学重点及难点（交予学生写），黑板中部写自学指导（交予学生写），黑板右部由教师胡乱写一些其他乱七八糟的事情。注：板书亦可提前设计好写在小黑板上，条件较好的单位可用大屏幕！七、教学反思此部分由教师在课后总结。注：教师一定要注意学生学习习惯的养成，特重要！