部编版一年级语文下册教案，急小学一年级下册的教案

本文目录一览

1，急小学一年级下册的教案
2，最新部编版一年级语文下册教案全册
3，教育科学出版社一年级语文下册教案识字1在哪里找
4，部编版一年级语文下册全册教案
5，小学一年级下册备课教案全册
6，部编版一年级语文我多想去看看教案
7，2017新部编版一年级下册语文第7课怎么都快乐PPT课件
8，一年级语文S版下册教学计划
9，语文一年级下册口语交际该怎么做教学设计
10，小学一年级语文下册教学重点

1，急小学一年级下册的教案

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急小学一年级下册的教案

2，最新部编版一年级语文下册教案全册

最新部编版一年级语文下册教案全册

3，教育科学出版社一年级语文下册教案识字1在哪里找

教案：《识字1》执教人：陈开艳执教时间：2009年9月2日知识与技能：1

描写夏天的作文100个字以内，可以用上一年级下册识字5里的词语

教育科学出版社一年级语文下册教案识字1在哪里找

4，部编版一年级语文下册全册教案

回答部编版一年级语文下册教案，本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“ロ语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“ロ语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。教学目标1．会认51个生字，会写28个生字。2．正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。3．通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。4．培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。教学重点：1．会认51个生字，会写28个生字。2．通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3．能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。教学难点：培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。以上资料，提供参考作用。答题的时光总是短暂的，了尘斋人为您解答完毕了，希望您能满意!希望可以得到您的赞!您还有什么问题吗?我可以为您解答，如果解答的不符合您的要求，您可以提出来哦!提出来我才可以进步的，感谢您!谢谢啦。心。您好，亲，还有什么我可以帮助您吗麻烦给个赞哦，谢谢您!

5，小学一年级下册备课教案全册

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort06/index_1.html 一年级语文教案 http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort015/index_1.html 一年级数学教案

6，部编版一年级语文我多想去看看教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的部编版一年级语文《我多想去看看》教案范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。　　部编版一年级语文《我多想去看看》教案1 　　教学目标　　1、通过学课文，了解首都、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。　　2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。　　3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。　　4、理解课文，体会“多想看看”的情感。　　课前准备　　多媒体课件。　　第一课时　　一、质疑揭示新课。　　1、“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？　　2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）　　3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。　　二、自学认读生字。　　1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。　　2、两人一组学生字，把字音读正确。　　3、开火车读生字。带着拼音读　　4、谁愿意当小老师带着大家读？　　三、练把课文读正确流利。　　1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练读一读，注意把字音读正确。　　2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。　　3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练读通顺。　　四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练朗读。　　（一）解决第一个问题　　1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？　　2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？　　3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的　　（二）解决第二个问题　　1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？　　2、小朋友们为什么妈妈说城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？　　3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？　　五、整体感悟，朗读课文。　　1、放录音听《我爱天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都的感情读出来。　　2、指名读。　　六、作业。　　1、练朗读这篇课文。　　2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。　　第二课时　　一、谈话导入新课。　　这节课继续学第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？　　二、练背诵课文。　　你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背。　　三、巩固本课生字。　　1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。　　2、学生交流，教师教给记字方法。　　（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。　　（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。　　四、学写“广、升、足、走”四个字。　　1、这些字你们都记住了，下面我们来学“广、升、足、走”四个字。　　2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。　　3、你认为哪个字难写呢？　　4、重点指导“足”或“走”的写法。　　5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？　　6、把每个字写一遍。　　五、作业。　　1、用生字本写本课的生字。　　2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。　　3、有兴趣的同学可以学唱《我爱天安门》这支歌。　　部编版一年级语文《我多想去看看》教案2 　　教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》　　教学目标：　　知识与技能：　　1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。　　情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。　　教学重难点：　　重点：1、会认13个字，会写12个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。　　难点：读好带有感叹号的句子。　　课前准备：ppt，视频　　教学过程：　　一、导入新课　　小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。今天，老师带你们去两个地方，课件出示以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是小朋友，他们两个人可有意思啦，的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）　　二、检查预　　同学们课前都做好了预，下面老师来检查一下你们的预情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？　　1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）　　（1）自己练拼读一下，谁想拼读？（指名读）　　（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）　　（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）　　（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）　　2、去掉拼音认读词语　　把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？　　（同桌合作读，提读，男女生读）　　3、去熟字认生字　　师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？　　自由读，提读，开火车读，同桌检查读　　师相机指导认识足字旁　　4、交流识字方法　　师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家？　　适当的点拨识字方法　　（1）熟字＋偏旁（京安观想路）　　（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面　　（3）熟字比较：诉-听厂-广门-们　　（加一加，换一换，形声字，生活识字…）　　5、回顾检查认读　　师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词　　6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？　　自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读　　三、初读感知　　1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。　　评价你读的真准确,读的真流利。　　2、读完课文了，你知道课文一共有几个自然段吗？　　3、在第一自然段中一共几句话？妈妈先告诉我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。）什么样的小路？（弯弯的）出示弯弯小路的图片　　在弯弯的小路上行走，人们的行走速度是快的还是慢的？（慢）那你能读得慢一些，舒缓一些吗？　　4、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句）　　（1）、借助地图理解“遥远　　（a）老师这里有一张中国地图，（出示地图，了解天山和的距离）从地图上看，新疆和的距离就比较远　　（b）实际上从新疆天山到，它们之间相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，文中用一个词语来形容，就是---遥远　　（2）、借助视频，理解壮观　　（a）师：同学们我们每周一早晨都会参加升旗仪式，学校举行的升旗仪式给你留下了什么样的印象？【板书：升旗仪式】可是我们的升旗仪式和天安门广场上的升旗仪式是无法比较的，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）（看三四分钟就暂停）　　看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？　　（b）看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，那样的场面真的是----非常壮观【板书：壮观】　　（3）那你能把这种壮观的语气读出来吗？自由练读、指名读、齐读。　　5、师：是的，这种壮观的场面，深深的吸引着远在新疆的小朋友，他和你们一样也非常想去看看。于是他对他的妈妈说了什么？　　（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）　　谁能读读这句话，要把自己非常想去看看得情感读出来？　　指名读，自由读，齐读。　　6、接下来看看大屏幕，老师这里有三句话，请你来读一读，看看这三句话有什么不一样的地方？那你能把第三句读好吗？　　7、师：是啊，大山里的小朋友和同学们一样，当他听了妈妈的讲述后，也按捺不住内心的激动，一遍一遍地对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”其实，想去看看的人除了你们和大山里的小朋友之外，老师也想去呀，我心中急切的情感没有语言能描述，我心中激动的情绪没有办法控制，我要读，我要把心中这份感受读给大家听，让所有的人都知道—— 　　师：(朗读)“我多想去看看，我多想去看看！” 　　师：怎么样，你们感受到了吗？　　师：我相信，你们一定比老师读得好。谁来读一读，来表达一下自己心中的感受。　　师：你读得很快，我听出了你想去看看的急切心情。　　师：你读得声音大，我听出了你对的向往之情。　　师：你读得很重，我知道你想去看看的心情很急切，对的热爱更强烈　　师：你读得很慢，我听出了你对那份深沉的爱。　　师：你的声音越来越大，我听出你对越来越强烈的爱，越来越想去的心情，　　师：来，大家一起读(齐读) 　　师：大家读得非常好，你们的心情，我感受到了。　　8、生活在天山的孩子想去看看升旗仪式，而生活在的孩子呢？我们接着来看第二自然段，指名读　　（1）的小朋友为什么想要去新疆？你能从文中找到答案吗？（指名读第二句话）【板书：天山美丽雪莲洁白】　　（2）（出示天山的图片）天山美不美？那你能美美的读一读吗？天山这么美，所以的小朋友对他的爸爸说—我多想去看看，我多想去看看　　（3）如果是你，你想不想去看一看，请你来读一读，让我看看你到底有多想。指导朗读　　10、的升旗仪式很壮观，新疆的天山景色很美丽，这些美景一直吸引着我们，让我们再次朗读全文，一起去感受一下吧！　　四、书写指导　　大家将课文读的真美，我相信大家也一定能将本课的生字写的很美，接下来，请同学们将书打开第20页，谁来读一读本课要写的生字？　　师：本节课我们来写“会”字，请小朋友观察“会”这个字，他是什么结构的字？对于这个字的书写你有什么要提醒大家的吗？　　生：这个字都是上下结构的字　　生：写得要紧凑一些　　生：撇和捺要舒展　　师：下面看老师写“会”字（边写边讲解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一横写在横中线上）　　师：你能像书上那样把字写的正确，规范吗？写的时候要认真观察书上的范字，看准了再下笔，争取一次写成功，中间不擦，现在请大家坐正了，拿出笔在书上描一个写一个吧。　　生描红，仿写，评价（强调坐姿）　　师：老师发现咱班有个小朋友写字的时候很认真，写的也不错，大家一起看一下，请看大屏幕　　师：请大家借鉴这位同学，再来写一个吧！　　五、课堂总结　　同学们，这节课我们跟随新疆的小朋友到游览了天安门，感受到了天安门升旗仪式的壮观，又跟随的小朋友到新疆天山，看到了洁白的雪莲，中国的面积960万平方公里，每一处都是美景。希望同学们长大后，能够走出家门，到自己想去的地方看一看，真正的去游览祖国的大好河山。　　部编版一年级语文《我多想去看看》教案3 　　［教材分析］：　　本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的对话，表达了自己非常想去天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。　　［教学设想］：　　《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱首都的情感教育，以求达到以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。　　［教学目标］：　　1、能认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识两个偏旁心，方养成细致观察的惯。　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3、知道是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱、热爱祖国。　　教学过程：　　一、创设情景，激情。　　1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？　　2、激情：同学们，在我们的首都天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳　　一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：想）　　3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）　　4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）　　过渡：有一位山村孩子，他也非常想去看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？　　（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学下文做好铺垫。）　　二、朗读课文，悟情。　　1、初读课文：　　（1）、学生自由朗读课文，小组合作学生字。　　（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。　　（3）、分句读课文。　　（评析：小组合作学，布置了具体的学任务，有利于激发学生学生字的积极性，并能在学中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）　　2、再读课文：　　（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。　　（2）、交流：　　A：理解遥远。大山里的人要到城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读　　B：理解壮观。联系看到的升旗仪式，让学生了解天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会壮观的含义。指导朗读。　　C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达我的强烈愿望。　　（评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。）　　（3）、对比：我多想去看看。　　我想去看看。　　两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？　　（评析：通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去的迫切心情。）　　3、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）　　（评析：在学生熟悉的《我爱天安门》的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。）　　4、指导背诵。　　三、拓展延伸，延情。　　1、读了这课，你读懂了什么？（结合说说我国的首都是，我国的国旗是）　　2、课外阅读补充：《国旗歌》　　3、你还了解的什么？出示课前收集的风景图片及有关的资料，介绍美丽的风光。　　（评析：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，　　了解学生的学情况，并适当的补充课外阅读、风光介绍等，不但能让学生更多的了解，更能使学生的情感得以延续。达到课已尽，而意未了的境界）　　教后反思：　　本课教学我以情贯穿全文，以情为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去的心情。具体做法是：　　一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。　　山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的`（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象升国旗的时候，很多学生情不自禁地喊出了哇！并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去看看，有的说我长大也要当升旗手等等。　　二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。　　《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。　　三、通过拓展延伸，延续学生的情感。　　如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏的美丽风光，并配以歌曲《我爱天安门》，再次激发了学生的热爱首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。　　部编版一年级语文《我多想去看看》教案4 　　教学目标: 　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3、理解课文内容，激发学生热爱、热爱祖国的思想感情。　　教学重、难点：　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱热爱祖国的情感。　　教具准备：　　生字、生词卡片，布置学生课前收集有关风光的图片，去过的小朋友找出自己在旅游时的照片。　　课时安排：　　2课时　　第一课时　　素质教育目标：　　1、初读课文，了解课文主要内容；　　2、学生字、新词　　教学过程：　　一、欣赏导入。　　1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。　　2、出示图片。观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？　　3、是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。　　4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。　　5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到去看看。板书课题。　　二、初步朗读整体感知。　　1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。　　2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？　　3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。　　4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。　　5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。　　三、识字。　　1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。　　2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学，互相说说记字的好办法。　　3、说说难记的字。　　4、游戏“摘苹果”，出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中，请同学们摘一个苹果，如能正确认读苹果中的生字，苹果就归他。　　四、理解课文、有感情的朗读课文。　　1、我们又认识了这么多汉字朋友，我们的课文就能读的更有感情了，小组内有感情的朗读课文，不明白的地方互相问问。　　2、集体讨论，观看升旗仪式，感受升旗仪式的严肃、壮观。　　3、看了升旗仪式，你的感受是怎样的，你想说什么？　　五、齐读课文，延伸感情。　　带着你的向往，带着你对祖国的热爱，我们一起读一遍课文。　　六、小结，升华感情。　　1、这节课我们认识了、天安门，知道了升旗仪式，大家看，现在天安门、五星红旗就出现在了大家的眼前，把你现在最想说的话对他们说出来。　　2、一起自豪地读句子。　　七、学唱《我爱天安门》。　　部编版一年级语文《我多想去看看》教案5 　　一、教学要求：　　1.认识13个生字，会写"广、升、足、走"4个字，认识2个偏旁"心、方"。　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3.理解课文内容，激发热爱、热爱祖国的思想感情。　　二、教学准备：　　的风景图，.课件、升旗仪式录像片。　　三、教学重点、难点：　　教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。　　四、教学安排： 2课时　　五、教学过程　　第一课时　　一、看图导入，说话训练　　1.出示的风景图片　　2.城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗? 　　3.导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到城去看看。出示课题：我多想去看看。　　二、初读诗歌　　1.出示多媒体.课件。　　2.刚才人家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉"我"什么，"我"又说了些什么? 　　3.同桌对读，一个当"妈妈"，一个当"我"，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。　　4.朗读比赛。　　三、识字　　1.认读词语　　在课件中结合景物出现词语：告诉，弯弯的小路，遥远的城，天安门，广场，升旗仪式。　　2.自由练读词语。比-比。　　3.认读生字　　用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。　　四人小组互相读一读，听一听，评一评。　　4.教师抽查生字卡。　　5.听音找卡片。　　6.全班齐读生字卡片。　　四、说话训练　　1..课件出示图片和句子："是我国的首都。…五星红旗是我国的国旗。" 　　2.个人练读，指名读.男、女同学读，全班读。　　五、读诗歌　　1.小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。　　2.全班与老师分角色朗读。　　六、写字"广、升"。　　教师范写，学生书空、描红。　　第二课时　　一、复导入　　1.抽读生字卡片。　　2.复词语。　　3.转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。　　出示转盘，开火车：　　二、朗读、背诵诗歌　　1.观看升旗录像。　　2.看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话? 　　3.指导有感情地朗读诗歌。　　4.背诵诗歌。　　三、扩展练　　出示的风景图片、当地的风景图片。　　四、写字　　1.观察两个字"足、走"在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。　　2.比较字形，识记汉字。　　3.指导书写。(教师范写一学生描红)

7，2017新部编版一年级下册语文第7课怎么都快乐PPT课件

接着雨点妈妈快乐　跳皮筋　掰手腕　家家　唱歌许：读歌红伞我端杯水送给更快乐　丢手绢　赛拔河　…… 第二课真快乐　象棋　打乒乓　讲故事三挺快乐　折纸船　踢毽　听广播两我帮您干点啥妈妈班累乏、引入妈妈 ——别付更种快乐您歇花

个人，接着天上小雨点，妈妈，很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌许多人：读儿歌小红伞，我端杯水送给她，更快乐丢手绢赛拔河 …… 第二课时一，真快乐下象棋打乒乓讲故事三个人，挺快乐折纸船踢毽子听广播两个人，我来帮您干点啥。妈妈下班累又乏、引入。妈妈？ ——学会为别人付出更是一种快乐，您歇会儿，小花伞

8，一年级语文S版下册教学计划

2011年语文版八年级下册教学计划一、总体要求 1．学习课程标准，转变教学观念新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。 2．重视阅读教学，扩大阅读视野新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。 3．加强作文指导，提高作文能力作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。 4．精选训练材料，明确训练目的对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。二、具体措施（一）关于阅读： 1．开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。 2．课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。 3．关于语感培养的设想： a．诵读吟咏，感知语言神妙。 b．揣摩品味，领悟语言精髓。 c．探究规律，把握语言理趣。 d．强化实践，增进运用习惯。（二）关于写作： 1．针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。 2．改革作文评改方法：采取互评法。

挺好的~~

9，语文一年级下册口语交际该怎么做教学设计

一、教材分析　　“该怎么做”这个话题围绕“诚实”这一主题进行,旨在让学生通过口语交际活动,既提高口语交际能力,又受到良好的做人教育.教材安排了两幅情境图,讲的都是生活中经常发生的事情：一是小松不小心把家里的花瓶打碎了；一是小松把打碎花瓶的事告诉了爸爸,却被爸爸打了一顿.本次口语交际的中心任务就是要求学生围绕这两幅情境图,说一说如果自己遇到了这种事情该怎么做.因此,教学中要注重创设具体情境,激发学生的交际兴趣,激活学生的创新思维,促进学生积极思考,主动交流自己的思想、做法.　　二、教学目标　　1.激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣.　　2.学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯.　　3.通过创设情境,让学生学会在生活中遇到这类事情有一定的想法,会表达自己的想法,并能解决实际问题,以此提高孩子的交际能力.　　三、教学重点　　引导学生积极思考,说清自己的想法；互评互议.　　四、教学准备　　1、根据教材中的情境图制作课件.　　2、拍摄两段生活情境.　　五、教学时间：一课时　　六、教学过程：　　一、认识新朋友,激发兴趣　　1、（出示图片一）介绍小松,同学们热情的打招呼.　　2、（出示图片二）解说：小松在家里不小心把花瓶打碎了,心里会想什么?　　3、帮他想办法,告诉他该怎么做　　揭题板书该怎么做　　（设计意图：口语交际的过程也是感情交流的过程,因此上课时首先要激起学生的情感,调动起学生的感情投入,使他们想说,愿意交流.特别是刚刚开始上口语交际课,激励学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要.他们想说什么就应该让他们说什么,不要给予过多的限制和苛求,否则容易打击学生的积极性.要激发、调动学生的兴趣和情感,帮助学生树立自信心,使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去.）

10，小学一年级语文下册教学重点

（一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习默读，做到不出声，不指读。 4．借助读物中的图画阅读。 5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 10．喜爱图书，爱护图书。（三）写话 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。（五）综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

小学一年级生字,要求背诵的课文,多音字,和拼音都是学习重点.

汉语拼音,1.汉语拼音汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具. 在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》. 教学汉语拼音,要以声母、韵母和拼音方法为重点.要重视教给学生拼读音节的方法,逐步培养拼读音节的能力;进行直呼音节教学的,一般可以由熟练拼读逐步达到直呼.音节教学要分步进行.在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用. 要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生掌握字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、工整.

学习学习再学习