感知对象高达高矮，初步了解对象高矮的相对关系,初步感知对象的高矮,2.对比大图高矮,3.引导孩子发现高矮是比较,比较后，引导孩子谈论比较的结果,3.初步理解物体的相对性高矮孩子找两三个不同的物体进行比较高矮,两人一组的孩子，通过比较，掌握正确的站在一条水平线上比较物体的方法高矮,初步比较高矮。
移动目标:1。感知对象高达高矮，初步了解对象高矮的相对关系。2.尽量把2~5个对象按顺序排好。活动准备:设置一定高度的小渔铃，玩偶从到0/不等。活动流程:1。初步感知对象的高矮。请高矮范围内的两个孩子走到铃下，分析讨论一个人按铃，另一个人不按铃的原因。两人一组的孩子，通过比较，掌握正确的站在一条水平线上比较物体的方法高矮。2.两人一组比较物品高矮:每组有一套大小不同的玩偶。老师提出操作要求:“一次拿两个娃娃，找出最高和最矮的娃娃，把娃娃按顺序排队。”书面练习，目测对比高矮:介绍练习内容和要求，检查练习结果，评价练习情况。3.初步理解物体的相对性高矮孩子找两三个不同的物体进行比较高矮。比较后，引导孩子谈论比较的结果。老师总结了物体的相对性高矮
2、什么东西是矮的_小班数学:《比较 高矮》 教案与反思动态过程1。初步比较高矮，让一个大班的孩子和一个小班的孩子步入教室，让孩子们比较谁高谁矮。请小朋友说:大哥哥高，小哥哥矮，2.对比大图高矮。3.引导孩子发现高矮是比较，老师拿出两朵高度不同的塑料花，放在不同的水平面上。让孩子们观察哪朵花高，哪朵花矮，老师总结:比较两个物体高矮并将物体放在同一水平面上。4.引导孩子不受物体大小和形状的影响，根据高矮对物体进行排。
