中国舞教师教案，舞蹈老师妈妈妈妈老师的教学方案怎样写

来源：整理时间：2023-08-22 06:55:39 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，舞蹈老师妈妈妈妈老师的教学方案怎样写
2，舞蹈教师如何写好教案之我见
3，怎么写中国民族民间舞蹈考级二级蹦蹦兔的教案急急急
4，大一下期的舞蹈教案怎么写
5，我想要一个幼儿舞蹈的教案
6，高手能否给我一份舞蹈课的教案
7，急需大班舞蹈教案要详细的

1，舞蹈老师妈妈妈妈老师的教学方案怎样写

我建议啊，平常要是想知道孩子的舞蹈水平跳的怎么样，去找舞蹈老师多跟他聊聊你孩子平常上课的时候上课质量怎么样，注意不注意认真听讲。多了解一下情况就好了。谢谢，采纳。

如果想写的好，就要真实，你就去跟你的父母交流一下，看看他们真正的心愿是什么，这样才会写得生动。

舞蹈老师妈妈妈妈老师的教学方案怎样写

2，舞蹈教师如何写好教案之我见

摘要：备课和写教案是必需的教学准备工作，舞蹈教学亦是如此。只有全面了解大纲，深入钻研教材，灵活运用教学方法，才能写出好的舞蹈教案来。关键词：舞蹈教师；备课；舞蹈教案众所周知，教师要教学，首先要备课，要写教案，这是必需的教学准备工作。那么舞蹈教师应如何备课和写教案呢？舞蹈的教学过程与其他学科的教学不大相同。

舞蹈教师如何写好教案之我见

3，怎么写中国民族民间舞蹈考级二级蹦蹦兔的教案急急急

案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。

阿物儿

怎么写中国民族民间舞蹈考级二级蹦蹦兔的教案急急急

4，大一下期的舞蹈教案怎么写

教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面：(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.

穿越了那日月星晨贪念，注定我们分道扬飙许多年就像疯狂飞逝的粉色我也告诉你，昨天是你，明天是你们啊·他选择这种愚蠢的方式，结束自己宝贵的生命

5，我想要一个幼儿舞蹈的教案

中级幼儿舞蹈教案第一节：教学目的主要以培养3-6岁幼儿认识，学校舞蹈为目的，是中国幼儿舞蹈训练课堂必须具备的舞蹈专业只是和技能。课堂训练内容已参考北京舞蹈许愿中国舞幼儿考级教程，再经过自己的选择，创编组合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韵律强的音乐歌舞小组合的课堂教程。第二节：教学任务经过一套综合练习，使幼儿逐渐识别音乐的节拍，并能按照音乐节奏跳舞，把握基本舞蹈元素动作，能够准确的完成。慢慢地培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣，增强他们身体机能的抵抗疾病的能力，提高他们身体灵活性，活跃性及心灵的愉悦感。陶冶自身的艺术感受力，并为有一部分幼儿对舞蹈产生的浓厚兴趣，为将来投身舞蹈事业打下良好基础。第三节：教学内容 1）课前热身游戏 2）芭蕾舞基本功训练 3）音乐舞蹈小组和共6个，这是教学的重点。组合练习分为：头部练习，腿部练习，腰部练习，波浪手，摆臂第四节：教学步骤 1）第一至第三课教授a芭蕾基本功，地面练习为，前压腿，旁压腿，竖叉，横跨舞蹈组和地面：腰部训练，站立：头部训练 2）第四至第六课教授 a芭蕾基本功，地面练习为：前压腿，旁压腿，躺身后压腿，舞蹈组合地面训练：腿部训练，站立：蹦跳步 3）第七至第九课教授 a 芭蕾基训，已复习1-6课内容，提高动作的准确度和规范性 4）第十至第十三课教授 a 组织一个芭蕾基训基本功组合 b 把小朋友分组，轮流表演基本功组合 c 通过每一堂游戏的循序渐进，排列队行并加添幼儿生活情趣的小舞蹈。教学大纲一：1、介绍：掌、扩指、摊手、转腕、上翘指。2、考级一：走步：大苹果二：1、手背位置、手背动作。2、保护小羊，你说可笑不可笑三：1、弯腰、转腰、前压腿，旁压腿。2、小钟，小脚四：1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃五：1、头位置，动作，摆肩。2、小鸟的歌，伸手六：1、勾蹦脚，伸坐，双跪坐，交叉盘坐，仰卧，蹦跳步。2、小白兔七：1、平踏步，横移步，自然走。2、开火车，游戏：万花筒八：1、爬青蛙，热身，提腕，压腕，推指，绕腕，立掌折腕2、走步和敬礼，3、自编舞蹈（1）九：1、手位，双跪.2、摘果子.3、自编舞蹈（2）十：1、含胸，展胸2、小火车.3自编舞蹈（1）十一：1、提腰，松腰.2小鸟飞.3、自编舞蹈串练复习巩固（1）十二：1、推指，绕腕，吸腿走，碎步2、“对不起”.“没关系”3、自编舞蹈（2）十三：半蹲，踮脚，蛙跳走十四：1）前踵步2）鸡走步3）自编舞蹈（2）十五：1）热身2）自编舞蹈（2）（1）串练十六：1。前30训练，后30分钟汇报节目备注：节目单要清楚，每节都要考勤；节目单，考勤表及时交给单位。

6，高手能否给我一份舞蹈课的教案

　　探戈教案　　教学目标　　1、聆听《蓝色的探戈》，能够用积极的态度参与音乐欣赏和音乐实践活动并对探戈这种舞蹈音乐及相关的音乐文化感兴趣。2、感受、体验乐曲的音乐情绪和音乐风格；用简洁的词语说明各主题的音乐情绪；判断乐曲哪部分是欧洲风格，哪部分是拉丁美洲风格。3、能说出探戈的起源以及舞蹈音乐的节拍、节奏特点；简要介绍作曲家安德森。　　教学设想　　本课时设计时紧扣音乐教学应以音乐审美为核心的这一教学理念，通过拍不同风格的探戈节奏、并感受其不同的风格特点、听辨乐曲主题并感受乐曲的情绪、视唱乐曲的主题旋律、随音乐拍探戈的节奏体验乐曲的不同风格、学走生活中的简单的探戈舞步等教学策略，引导学生参与音乐体验，获得审美经验，从而提高审美能力。在方案设计中也特别注意知识、技能的“暗化”，引导学生了解探戈的相关音乐文化，扩大学生音乐文化视野，从而培养学生尊重世界多元文化的价值观。　　教具钢琴多媒体课件　　教学过程　　一导入新课　　播放国标舞录象，分析各种不同舞种主要是根据什么来区别? 　　今天我们就来学习素有“舞中之王”美称的探戈的舞曲。　　二探戈的起源与发展　　先让学生说说他们自己了解的探戈，然后教师简介：探戈是十九世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈，20世纪初，发展为一种社交舞蹈，其舞蹈音乐逐步形成一种音乐体裁。探戈含有混融文化的特色，在其发展过程中既受到拉丁美洲音乐文化的影响，也接受了欧洲、非洲音乐文化的影响并形成不同风格。　　三作者简介　　安德森（1908——1975）美国作曲家、指挥家。毕业于哈拂大学，获硕士学位。1935年起在波士顿通俗管弦乐团任作曲。由于擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”。其代表作品有：《打字机》、《蓝色的探戈》、《拨奏爵士乐》等。　　四欣赏〈蓝色的探戈〉　　1、聆听《蓝色的探戈》，感受乐曲主题。　　如果你感受到乐曲中旋律主题发生变化请举手？（师生讨论得出结论：乐曲有三个主题。）听老师唱三个旋律主题，听辨是否有相似的主题？（师生讨论得出结论：乐曲可分两段）　　2、复听全曲　　a) 感受乐曲出现几种探戈节奏？　　b) 教师总结　　欧洲即西班牙风格的典型节奏：　　拉丁美洲即阿根廷风格的典型节奏：　　c) 敲击这两种节奏感受其不同风格　　3、分段欣赏　　a) 聆听主题A运用哪种风格节奏？音乐情绪如何？　　这一主题使用了欧洲风格节奏，这种节奏带有明显的推动力量，这段音乐的情绪颇为活泼。　　b) 复听主题A，跟音乐打节奏。　　c) 聆听主题B运用哪种风格节奏？音乐情绪如何？　　这一主题使用拉丁美洲风格节奏与主题A形成明显对比，这个主题的旋律节奏宽广，因而造成一种飘逸、悠远、幸福、欢乐的音乐情绪。 　　这一主题包括了两个颇为近似的旋律，好像后者是前者的变化发展。　　d) 复听主题B，跟音乐打节奏。　　4、总结探戈的音乐特点　　探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，其舞蹈节奏以切分节奏为主要特点。欧洲风格的探戈节奏比较轻快、活泼，富有动感；而拉丁美洲风格的探戈节奏则显得更优雅、舒展。　　5、同学们知道这首乐曲为什么叫《“蓝色的”探戈》？难道探戈也有色彩吗？　　简介：十九世纪末，在美国南方的黑人中流传着一种速度缓慢的“哀歌”（也有人称其为“怨曲”），其音乐的内容主要表达黑人被贩卖到美洲后的痛苦、忧郁、哀伤的心情，人们把这种音乐称之为“布鲁斯”（Blues），意思就是忧郁的、沮丧的，其音乐的音阶是大调性的，但其三级音、七级音都有些偏低（一般都不超过半音）；但《蓝色的探戈》这首乐曲同学们都聆听过了，并没有感受到忧郁沮丧的音乐情绪，而是因为安德森，在这首乐曲中使用了带有黑人音乐风格的布鲁斯音阶，英语中Blues除了有忧郁的、沮丧的意思之外，还有大家都学过的“蓝色的”之意，所以乐曲就叫《蓝色的探戈》。　　6、再次唱A段主题音乐，感受乐曲中关于Blues风格的3、7两个音　　五拓展　　1、欣赏一段生活中的探戈舞的示范录像。　　2、学生跟着老师的讲解、示范，学走简单的探戈舞步。　　3、跟音乐跳探戈舞步，进一步感受探戈这种音乐体裁。　　六课堂小结　　你这节课有哪些收获？

7，急需大班舞蹈教案要详细的

幼儿园教案：可爱的小猪教师：屈老师活动目标：尝试运用图形粘贴、添画变出动态小猪的造型，进一步激发幼儿对动物的喜爱之情。活动准备：颜色、大小不一样的圆若干、椭圆若干、课件活动重点：小猪头部及五官在画纸上的定位。活动过程：一、游戏深入——图形粘贴 1、滚皮球（幼儿根据儿歌在画纸上的任意位置固定大圆）（1）出示大圆，说说大圆的特征，如颜色、大小等，引起幼儿游戏的兴趣。（2）教师边念儿歌边示范，将大圆滚在画纸的任意位置上，并用胶水固定。（3）幼儿在游戏的情境中固定大圆的位置，并说说圆在纸上的方位，（上、下、旁边）。 2、转转转（将椭圆固定在大圆的任意位置）。幼儿操作——教师提炼小结并演示。 3、找朋友（固定小圆的位置）要求：寻找2个颜色一样的小圆，在椭圆形里排排坐。二、大胆想象拓展经验 1、引导幼儿观察，这些圆合在一起像什么？（小猪的头） 2、引发讨论（1）怎样能使它更像？（添画眼睛和耳朵）（2）眼睛和耳朵的位置在哪里？（教师示范）（3）体验小猪头部不同位置的动作。（引导幼儿理解眼睛、耳朵应画在与小猪鼻孔相对应的位置上）三、添画身体体验快乐 1、交代要求，尝试添画猪身。提示：怎样使小猪看上去胖乎乎？——引导身体往画纸的空白处画，并与头部连接。 2、作品展示，引导幼儿大胆模仿自己绘画的小猪动作，体验成功的快乐。 3、欣赏“小猪睡觉”的课件，鼓励幼儿和着音乐边唱边表演。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

幼儿园大班舞蹈活动教案：圆圈舞　　教师：屈老师　　活动目标：　　1．通过听听、看看、试试，感受三拍子音乐美妙的旋律和性质，初步学跳交替步，要求节奏正确。　　2．启发幼儿积极探索，大胆尝试。　　活动准备：　　音带、节奏乐若干。脚印图片(一只红色、一只绿色)。幼儿右脚贴红花，左脚贴绿花。　　活动过程：　　1．游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐(进行曲、舞曲)启发幼儿按节拍随意做动作，并能发出各种声音。做到口、手、脚配合较协调一致。　　2．发声练习：用领唱、接唱的方法唱出好听的声音。要求节奏鲜明，有三拍子的强弱起伏感。　　5 33 ∣5 3 3∣4 3 2∣1 - -‖　　(领)唱着歌真高兴(幼)啦啦啦啦　　(领)跳着舞真快乐(幼)哈哈哈哈　　3．复习歌曲《幸福拍手歌》：唱出欢乐的情绪，并在空拍处按节拍做出合拍的动作(如拍手、跺脚、拍肩等)。　　4．教授：　　(1)感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的节奏。　　①感受乐曲二遍：“这首音乐听上去感觉怎么样?”(优美、好)。“听了这首音乐你想干什么?”(跳舞)　　②边听音乐边看老师表演：“听了这首好听的音乐我也想跳了，你们听听这首音乐是几拍子的?”(三拍子)　　③边听音乐边看老师表演第二遍。(幼儿边听音乐边按三拍的节奏拍手，用节奏乐伴奏各一遍)　　(2)欣赏歌曲，进一步感受音乐抒情欢快的情绪及主要内容，告诉名称。　　①老师演唱歌曲，幼儿欣赏。“歌里唱了什么?”(跳舞)“这是一首很美、很好听的、一边唱歌、一边跳舞听起来很快乐的歌曲。”　　②老师再次演唱歌曲。“歌里唱我们是怎么样跳舞的?”(拉着、围着圈跳舞)告诉名称《圆圈舞》，幼儿重复。　　(3)学习交替步。　　①老师边唱歌曲边用交替步跳舞。幼儿观察老师脚的动作，出老师脚的动作节奏。(二遍)　　②老师示范交替步。“老师跳舞时脚上的动作是怎样做的？”引导幼儿认真观察后讨论(一只脚走一下，两只脚交替着走)告诉舞步名称：交替步。　　③示范交替步。“二只脚是怎样交替走的?”幼儿讨论后，老师演示二只图形脚(红色代表脚、绿色代表左脚)，在黑板上演示，　　边喊口令：—二三，一二三，左右左，右左右。启发幼儿观察出动作的要领。　　④用二只图形脚演示交替步，启发幼儿边观察边探索试着跟跳交替步。　　老师问：“左右脚是怎么向前走的?”幼儿试跳，讨论后老师小结：“右脚向前一小步，左脚跟在右脚后面走一步，然后右脚再向前一小步。”老师边念口令、儿歌边示范：左右左，右左右；两个好朋友，紧紧跟着走；你走我也走，我走你也走……　　⑤幼儿练习交替步。　　●放慢速度，在老师的口令、语言节奏的提示下, 坐着练习，提醒先迈贴红花的右脚。　　●老师在黑板上边演示图形边跳交替步，边用口令、儿歌提示幼儿边观察边跟跳。(坐在位子上跟跳→站起来跟跳→慢慢走动跟跳)　　(4)完整示范，进一步感受交替步的动作要领，并跟跳。　　①老师边唱歌边走交替步跳圆圈舞。“看看老师跳舞时脚做了什么动作?” 步子是大还是小?” “身体怎么样?”　　② 老师边唱歌边用大、小不同步伐的交替步跳舞，启发幼儿进行对比观察。“交替步应该怎样跳?步子大好看还是步子小好看?”“跳交替步时身体怎样?”幼儿讨论后，老师边跳边小结：“跳交替步时，步子要小一点，挺胸抬头，身体随着脚步走动要有一点摆动,迈右脚时身体向右有一点摆动，迈左脚时身体向左有一点向左摆动.　　③放慢音乐速度，老师边唱歌边带幼儿练习。　　④老师边唱边和能力强的幼儿一起跳交替步,其他幼儿用节奏乐为他们伴奏.　　⑤老师边唱边带全班幼儿一起跳交替步。　　5．幼儿随音乐跳交替步出活动室。（更多教案：屈老师教案）