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八下语文第一单元整体教学设计,初二语文教学计划

来源:整理 时间:2023-05-27 20:33:03 编辑:挖葱教案 手机版

1,初二语文教学计划

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort048/sort053/sort0378/down-11525.html 语文版八年级语文下学期教学计划
拜托,我不是老师,也帮不上你什么,不过,你的设想很好

初二语文教学计划

2,八年级语文下册第一单元作文训练教学设计

   教学设计    珍藏的记忆   在生活中,一定有过这样那样的事,令你激动、令你兴奋,一定有人关心过你、帮助过你。这些人或时给你留下了美好的记忆,珍藏在你的心底。回忆这些往事,你会再次激动,再次兴奋,再次受到鼓舞,获得力量。现在,拿起笔来把你珍藏的记忆写出来。    要求   1、选取自己亲身经历、难以忘怀的一件或几件事来写。   2、要写清楚事情的来龙去脉,叙事要完整,避免平铺直叙。   3、在叙事的过程中,最好能围绕中心意思穿插适当的抒情或议论,要写出你对这一件或几件事的内心感受。   4、可以“珍藏的记忆”为题,也可以另拟题目,但要含有“珍藏”的意思,不少于600字。    写作指导   这是一篇带有回忆往事,抒发情感的作文。生活中你一定经历、体验过许多令你激动、兴奋的事情。既然是“珍藏”说明其印象是鲜明、深刻,难以忘怀的。这就要求文章必须是亲身经历的事,叙事中必须有自己内心的感受、体验。同时“珍藏”又总是负载着某种感情,或激动、或兴奋、或惋惜、或遗憾、或温馨、或敬仰……或几种兼而有之。这些微肖微妙的情感,既要借助于人物的言行、背景的渲染,加以渲泄,又要直接用精要的抒情或议论,加以强化,揭示“珍藏”的内涵、价值和意义。在内容上,“珍藏”的对象可以是某个人、某件物;也可以是某种经历、某种感觉……总之,应该是具有个性的“珍藏”,是一种仅仅属于你个人的体验,这样才能写出有真情实感的好文章。   《语文课程标准》一再强调:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”作文就是把自己亲眼所见、亲耳所闻、心理所想、亲身经历的用自己的语言实实在在地说出来,让真挚的感情从心灵深处自然流淌出来。文章应出自天然,只有“真”,才能“善”和“美”。事非经历不知难,情非感受不知味。情感是抽象的,尤其是对于没有丰富阅历的初中学生来说,更是如此。怎样使文章里的情感渲泄,真正被读者感悟、理解呢?在这个方面,本单元第一篇课文《背影》就是一个典范。这背影就是留在作者记忆深处一个充满一腔爱心的慈父形象的缩影;这背影是浸透“我”理解了父亲举动,表达“我”尊敬、感激、思念的`一尊雕像的影子;这背影,是催人垂泪的身影。   为使自己的真挚感情、独特感受和真切体验,能在作文中流畅地表达,还必须讲究构思立意、写作技巧,才能使自己写起作文来文思泉涌、一挥而就。也就是说要学会按照“审题(拟题)——立意——选材——定体——行文”的程序来进行习作训练,逐步提高自己的作文能力。    (一)、审题   以“珍藏的记忆”为题,可写的内容比较广泛,框限少,但不等于没有框限。即使另拟题目,也必须紧扣“珍藏”二字做文章。所以,要抓住审题是写作的第一要著。审题是一个由浅入深的过程。“浅”则审出显性信息;“深”则审出隐性信息。显性信息比较清楚:字数、表达、标题、立意、文体都有一定的要求。隐性信息那就是要紧紧地把握“珍藏”的内涵。所谓“珍藏”,就是一些已经发生的事情,包括与事情相关的人物或事物,能留在心里有实在意义且值得“记忆”。回忆这些往事,写出你对这些人或事的体验情感,写出美好事物的享受,写出其中的趣味,写出从中的感受,写出自我的见解,这就是写作的重点,这就是题目所给我们的隐性要求。    (二)、立意   明确了题意,就要考虑打开思路、确定立意的问题。作文题给我们提供了神驰遐想的广阔空间,怎样才能神思飞扬,出现异彩纷呈的局面呢?从小至今,我们肯定经历过许许多多的事情,遇到过许许多多的人或事物,从中也领略到了其中的趣味,得到了很多的感受。比如回顾多彩欢快的童年生活,描写游览风光秀美的自然景色,回忆父母养育二三事,叙述终身难忘的初中生活,记叙在青春中熔炼出的友情或者追叙遗憾内疚的后悔经历等等。这个文题的范围是很宽泛的,可谈童年、父母、朋友、同学生活,也可以写环境与自然,乃至经历过的点点滴滴,既可写你的,也可写他的,但都必须紧紧扣住话题“珍藏”,要通过回忆往事,记忆人或事物,体现“珍藏”的价值。感悟众生百态的生活,享受美好的事物,领略其中的趣味,谈出你的感受,谈出你的独到见解。面对众多的素材,我们要慧眼独具,从中筛选出感受深的,趣味浓的。从小处入手,“喜人的春色不须多,万绿丛中一点红”即可。选好材料,要站得高,看得远,深入挖掘。立意不仅要明确,还要力求新颖深刻。比如可能有多数同学会从一件或几件事的叙述中得出自己“珍藏”事情,但我们不能通篇云山雾罩,不妨转换一下角度,另辟蹊径。像本单元第二篇课文《永久的悔》——“我这永久的悔:不该离开故乡,离开母亲”的立意那样,要点出美在“悔”处。    (三)、选材   人的情感、情绪总要受到客观环境的影响,并才受到偶发事件的牵动和制约。激动、兴奋之于人即是如此。明白这一点,我们以“珍藏的记忆”为题写作文,就要首先调动生活积累,回忆起曾经让我们激动、兴奋、鼓舞的人或事,情或景,并选取其中内蕴丰富,值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的作文,当然可以抒情,可以议论,但是组织上述材料作为文章的主体框架却是在记叙、描写的基础上抒情、议论。否则,所抒之情,所议之论就成了无源之水,无本之木,不但不能起到感染读者的作用,还会使读者望而生厌、敬而远之。这是写这类题目作文务必引起注意的地方。说到让你回忆激动、兴奋、鼓舞的人或事,情或景,决不是让你去瞎虚构,胡编乱造。写这类文章,一定要采撷生活中足以令你值得回味的事作为材料,用朴实率真的文字加以表现即可。自然,材料在一篇文章里如何安排、如何使用,完全可以因文而异。以记叙为主,将材料写成文章的主体部分,然后引发必要的抒情或议论,是一种写法;依据行文需要,将材料加以梳理,穿插在文章的各个部分,写成“形散神凝”的散文,也是一种写法;甚至只有叙事,没有抒情或议论,将感情融入叙事当中,含蓄地表达自己的情感,让读者自己去揣摩,去把玩,也未尝不可。文无定法,只要文章内容能够围绕题目,阐发“珍藏”的深层内涵,表现积极的价值取向,应该说,就都合乎题意要求。    (四)、定体   这篇作文的文体已经圈定在记叙性的范畴内,只能选择适合你要表达一般的记叙文或记叙性散文的文体。记叙性文体的作文,可以在叙述、描写的基础上,恰当地运用议论、抒情的表达方式,以增强文章的感染力和欣赏性。并不是就可以随心所欲了,落实到你所写的文章,就要有明确的界定,写什么必须是什么,写什么必须像什么,而不能写成“大杂烩”。就本次习作而言,可记叙你感受美的经历,可议论欣赏的内涵意义,也可抒写你对美好事物的感受等。   总之,写好一篇好作文,感情必须真挚。没有半点矫揉造作,便是感情真挚的体现。写好一篇好作文,内容必须充实,所谓充实,不在于篇幅的长短,而贵在内容高度集中,不东拉西扯,不旁逸斜出。写好一篇好作文,思路必须清晰。文章的结构表现在作者的思路上。

八年级语文下册第一单元作文训练教学设计

3,八年级语文教学案例哪儿有

初中语文教案- 教学教案- 人教版八年级上册语文教案全册(新课标)B,八年级语文教学案例 2006-8-29, ★★★, 1987 新课标人教版八年级语文上册教案A, 2006-8-26, ★★★, 1735 八年级下册语文教案全册教案- 初二语文教案- 教学案例下载2009年2月13日 八年级下册语文教案全册免费下载,第一课件是免费下载教案的最佳! 本站教案均从络收集或是会员上传,版权归原作者所有,请大家尊重作者的 八年级语文上册《小石潭记》教学设计-教学教案-初二语文 上一篇:八年级语文上册《五柳先生传》教学设计-教学教案; 下一篇:八年级语文上册《小石潭记》教学设计2-教学教案 中学语文阅读--语文教案,八年级语文教学案例试卷,说案说课稿,练习,课件,语文论文,满分作文收录各版本语文教案,中考试卷,语文练习,语文课件,人教版语文教案,苏教版语文教案,语文版语文教案,粤教版语文 《初中语文八年级上册》第六单元说课 (884) 八年级语文教学案例http://spaces.baidu.com/konneoy01/blog/item/83cec71307b901cba7ef3f1d.html

八年级语文教学案例哪儿有

4,八年级语文怎样教学

先教生字词、学生读课文、你带着分析课文、再讲下课文带给学生的思考,设计点比较能让学生活跃且又不无聊简单的问题,选择好授课的角度
小学里的语文教学相对而言是叫详细的,因为所要学习的知识比较少,所以那些知识可以反复地灌输给学生。但是初中里就不同,初中里所要接触的知识较为广泛,要接触多种作文题材、文学常识以及其他的一些文学基础。这些繁琐的,通常都是被学生所厌恶的、淡忘的,所以老师需要在恰当的时候提醒学生去温习一下这些东西。其实,学习语文是需要一种平和的心态的,不能操之过急,要用心去感受文学的魅力。
你身为一个老师,不知道怎么上课???!!!你是什么学校的呀。这些在师范的时候就应该学会了呀!再说,备课组长会指导你的。。小学语文完全就是垃圾,初中的语文要深一个层次。可以说,小学的语文只要是个有文化的人就都可以教,而初中对专业素质的要求更高了。
你叫八年级语文吗?我也是!没什么难教的!
把教学内容和生活连起来
我就是八年级刚毕业的,小学教学和初中教学差距很大 初中的有很多重点,而小学的只是读一读就罢了

5,5年级下册语文书的第四五单元课文内容

第四单元是真诚.用目光倾听,信任,修鞋姑娘.第五单元是心愿,凡卡,还有种子的梦.
第一单元1.《草原》教学设计2.《丝绸之路》教学设计3.《白杨》教学设计4.《把铁路修到拉萨去》教学设计《语文园地一》整体教学设计第二单元5.《古诗三首》教学设计6.《冬阳·童年·骆驼队》教学设计7.《祖父的园子》教学设计8.《童年的发现》教学设计9.《儿童诗两首》教学设计《词语盘点》教学设计《口语交际·习作二》教学设计《回顾·拓展二》教学设计第三单元10.《杨氏父子》教学设计11.《晏子使楚》教学设计12.《半截蜡烛》教学设计13.《打电话》教学设计《词语盘点》教学设计《口语交际·劝说》教学设计《习作·发言稿》教学设计《回顾·拓展三》教学设计第四单元14.《再见了,亲人》教学设计15.《金色的鱼钩》教学设计16.《桥》教学设计17.《梦想的力量》教学设计《词语盘点》教学设计《口语交际·习作四》教学设计《回顾·拓展四》教学设计第五单元18.《将相和》教学设计19.《草船借箭》教学设计20.《景阳岗》教学设计21.《猴王出世》教学设计《词语盘点》教学设计《口语交际·习作五》教学设计《回顾·拓展五》教学设计第六单元《信息传递改变着我们的生活》课教学设计《利用信息,写简单的研究报告》教学设计第七单元22.《人物描写一组》教学设计23.《刷子李》教学设计24.《金钱的魔力》教学设计《词语盘点》《口语交际·习作七》《回顾·拓展七》教学设计第八单元25.《自己的花是让别人看的》教学设计26.《威尼斯的小艇》教学设计27.《与象共舞》教学设计28.《彩色的非洲》教学设计《词语盘点》《口语交际·习作八》教学设计《回顾·拓展八》教学设计

6,八年级下册语文书第一单元作文

珍藏的记忆吗? 我从一个不懂事的小女孩子变成如今一个大姐姐,在我成长经历中,有一件值得回忆的事情永远地激励着我。     那是一个冬天,晚上,妈妈突然发高烧,爸爸又偏在这个时候出差了。我在家忙得团团转。干完家务后,我搀扶着妈妈,好不容易来到医院。医生叮嘱说:“你妈妈发高烧,要记住,不但要给她吃药,还得煮些萝卜汤给她喝。”我点点头,便扶妈妈回到家。第二天,我提着篮子买萝卜去。到了市场,我四处寻找卖萝卜的人。找了半天,都没找着,大概是我来晚了吧。这时,人群中有人喊:“卖萝卜哟,又大又新鲜。”我跑过去,只见一位八、九岁的小姑娘正在卖萝卜。她长着一双大眼睛,炯 炯有神,一个凸鼻子,下有一个樱桃小嘴。身子又瘦又小,脸上带着一丝苍白。我问她道:“多少钱一斤?”     “6角。”小姑娘回答道。“我全买完,多少钱?”我说着便把萝卜放在篮里。小姑娘正在忙着数数。嘴里嘀咕着“6角一斤,一共有5斤,6+6=12,12+6……我忍不住提醒道:“是3元。”她忙说:“是,是3元。”说着红了脸。我又问道:“你几岁了?在哪儿读书?“我八岁了,读了两年书,就出来卖菜了。” 我 “哦”了一声,正准备给钱时,“咦,钱包呢?没带来,还是掉了?”我小声说着。我不好意思地把萝卜倒回去,说:“对不起,我忘了带钱。”小姑娘笑了笑,没说什么。这时,一位中年叔叔走过来,说:“好新鲜的萝卜呀。”“对,今早刚拔的。”小姑娘说道。“我全买了。”叔叔说着掏出一张“人头像”。 “我妈妈正病得厉害要喝萝卜汤呀。”我小声说道。唉,谁叫我没带钱呢?我心想道。我说的话被小姑娘听见了,她把刚准备接钱的手缩了回去,说:“叔叔,对不起,我要卖给那位姐姐。”说着指了指我。那位叔叔变脸了,不高兴地说:“我先买的,凭什么要我让她。”     “她妈妈生病,要喝萝卜汤,你就让一让吧。”叔叔听了才悟过来,赞道:“这姑娘真是好人。”我拿了萝卜,放在一边,说:“谢谢你。我现在就马上回家拿钱。”我心里真有说不出的感谢。 随便写, 现在我总懒得写作文了!
不会
背影
经验
我没有你的课本。
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