小班数学大和小说课稿，幼儿小班数学教案区分最大的和最小的

来源：整理时间：2023-11-15 12:53:35 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，幼儿小班数学教案区分最大的和最小的
2，幼儿园数学说课稿哪儿有
3，小班数学教案如何写
4，小班启蒙阅读大大小小教案
5，幼儿园小小半数学课一对宝宝的教案设计
6，小班下三项大小辨识教案
7，比较两物体数量多少小班数学教案

1，幼儿小班数学教案区分最大的和最小的

目标： 1、创设生活化的游戏情景，鼓励幼儿大胆运用各种感官来感知同一物体中的“最大”和“最小”，并试着用简单的语言描述自己的操作过程。 2、在游戏中体验学数学的快乐。准备：碗、小勺、自制手套（各色）、熊爸爸的一家过程：一、游戏“去小熊家做客”，初步感知“最大”和“最小” 1、认识熊爸爸的一家，说说谁是最大的？谁是最小的？ 2、游戏“我是熊爸爸，我是最大的。”、“我是熊宝宝，我是最小的。” 二、游戏“给熊爸爸一家送碗”，在游戏中学习运用“最大”和“最小”进行操作。 1、出示三只碗，说说哪只是最大的？哪只是最小的？并让幼儿找一找，说一说。老师示范，引导幼儿边送边学说“最大的碗送给熊爸爸”、“最小的碗送给熊宝宝”。游戏：“送碗”，提醒幼儿会边送边说一句话。 2、集体验证，帮助幼儿巩固对“最大”和“最小”的认识。

幼儿小班数学教案区分最大的和最小的

2，幼儿园数学说课稿哪儿有

中班数学说课稿：有趣的几何图形（附教案）2007年9月10日您现在的位置：天下教育幼儿教育幼教说课数学说课稿正文这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，幼儿园数学说课稿中班小朋友他们的思维是直觉小班数学说课稿：认识三角形2007年9月10日您现在的位置：天下教育幼儿教育幼教说课数学说课稿正文本教材选自《幼儿园教育教学安排意见》小班内容，认识三角形是幼儿几何大班数学教案及说课稿_幼儿园说课评课2008年6月16日大班数学“二次分类”说课稿执教、设计人:何云慧一、教材分析人是一个能动的个体,学习是学习者主动建构的过程。幼儿园数学说课稿社会的发展也强烈需要发展幼儿的主动大班数学活动说课稿：认识时钟_幼儿园说课评课大班数学活动说课稿：认识时钟,幼儿园说课评课,幼儿教育幼儿园数学说课稿http://soucang.baidu.com/jlfydsj/tag/1431352

可以到幼儿教师网上找。http://www.yejs.cn/article/list/list_137.html

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3，小班数学教案如何写

认识数字2 一、活动目标： 1、在游戏活动中学习2的形成，认识数字2，理解2的实际意义。 2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。二、活动准备 1、萝卜、青菜、磨菇卡片各2张，1和2数字卡片。 2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。 3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成2格，分别写上1和2的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的2格，画上1和2的圆点。三、活动过程： 1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习2的数数，认识数字2）（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字2，认读数字2。 2、分萝卜：学习2的形成，数数。萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分2分。老师示范在一个萝卜上贴上2个图形，先贴1个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，1个圆形添上1个圆形是2个圆形，把萝卜分成2份了。幼儿操作：找图形贴到萝卜上。 3、拼小兔：复习认识数字1-2和2以内数数。老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了2格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图2块，（数一数，认一认它们背后1和2的数字）请兔宝宝将2块拼图贴到底板相应的位置。幼儿操作，老师巡回指导。

小班数学教案如何写

4，小班启蒙阅读大大小小教案

活动目标：　　1、学习词汇“小小的”和“大大的”。　　2、乐意观察和讨论画面，拓展相关的经验。　　活动准备：　　遮好文字的大书、音乐磁带、录音机、大小不同的玩具。　　活动过程：　　教学前我准备了几组与本读本有关的大、小不同的实物教具，引导幼儿观察、对比实物，说出大和小，结合小班音乐教学中已经学过的与大、小有关的歌表演“这是我”，激发幼儿的学习兴趣，将幼儿的注意力自然转到大书的教学当中。　　在读本教学中，从封面开始，逐页引导幼儿仔细观察和对比每页上的动物特征，并与幼儿的日常生活经验相连接，帮助幼儿理解读本的内容，同时将数的组成有机的穿插于教学之中，使幼儿养成按页得顺序阅读的习惯。　　第一页：老师先让幼儿观察画面上的动物和物体有什么特征，小老鼠碰见了大象会说什么？小老鼠和大象在形体上有什么区别？教师把遮盖的文字露出来，并开始朗读。　　第二页：是谁呀？蜻蜓的身体是什么样子的，老鹰呢？他身上都有什么啊？都有一个本领是什么?他们飞来飞去在干什么呢？看见了什么？请幼儿用他们的想象力来回答，教师让幼儿来区分那个动物大，哪个动物小，老师把遮盖的文字露出来，并看是朗读。　　第三页：有什么呀？小小的房子是谁住的呢？大大的楼呢？你家的房子是否和这栋房子一样吗？你喜欢住什么样的房子？让幼儿比较一下哪栋房子大，哪栋房子小，老师把遮盖的文字露出来，并开始朗读。　　第四页：天气发生了什么变化？太阳去哪了？躲到谁的后面了？雨点是什么样子的？下雨的时候你会听到什么声音？它掉进哪里了？合理有什么呢？让我们一起来看看河里有些什么。老师把遮盖的文字露出来，并开始朗读。　　第五页：这两种动物的共同点是什么？（都生活在水里）他们之间都在说什么悄悄话？他们谁小小的？大大的？老师把遮盖的文字露出来，并开始朗读。　　教师：刚才我们在书里找到了许多小小的和大大的东西，老师想请小朋友回家去找一找有什么东西小小的和大大的。　　幼儿听音乐，学开小火车出场结束。

5，幼儿园小小半数学课一对宝宝的教案设计

幼儿园小小班数学教案：大和小　　教师：屈老师　　活动目标：　　1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。　　2、学习用大和小说一句话。　　3、体验给猫喂鱼的乐趣。　　活动准备：　　1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。　　2、大小篮子、大小盘子。　　活动过程：　　1、图片导入，引出主题。　　（1）师："今天我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片） "我们一起同动物客人打个招呼吧！"　　（2）师："小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？"它们哪只是大猫哪只是小猫呢？　　（3）幼儿回答，教师帮助幼儿完整说句子："红色的是大猫、绿色的是小猫。"　　（4）师："我们一起大声的说一遍吧！"再请幼儿大声的说。　　2、通过游戏，认识大和小。　　（1）师："小朋友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢！"　　（2）师："这是什么？这两个雪花片有什么不一样的呢？教师出示不同颜色的大小雪花片。引导幼儿完整说："大雪花片、小雪花片。"　　（3）师：大方形和小方形要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的？教师将两个方形藏于身后，说一句"变变变，什么出来了？"然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了，游戏两次。　　（4）教师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中教师说"请你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片。"　　（5）游戏"方形变变变"。幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后，当老师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来。当老师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来。游戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。　　（6）师：这个游戏好玩吗？大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应该玩哪一个雪花片呢？快拿出来给老师举给老师看看，小猫玩哪一个呢？"　　（7）小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜欢玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜欢玩小雪花片。　　3、给猫客人喂鱼吃。　　（1）师扮哭"是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小朋友你知道猫最喜欢吃什么吗？"幼儿回答　　（2）师出示一大一小两条鱼。　　师："这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应该吃那条鱼，小猫应该吃那条鱼？" "我们一起大声的说一遍吧！"　　（3）幼儿操作，教师观察。　　师：下面，我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说"大猫请吃鱼，小猫请吃小鱼"　　（4）猫客人吃饱了可开心了，要和小朋友一起出去玩呢！　　4、迁移提升经验。　　（1）师：宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的？赶快用亮亮的眼睛找一找吧！　　（2）教师作适当的暗示，大小手、大小脚，引导幼儿观察桌子上的东西发现大和小。

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6，小班下三项大小辨识教案

活动设计背景　　每次分果时，孩子们都喊着：老师我要大的，每一次我都因势利导拿出一大一小的两个果让孩子们作比较，他们能通过观察比较很快能说出那个大那个小，但当我出示两个一样大的果让孩子们比较时。他们就不知道用语言描述：“两个果一样大”所以在上学期教研课我特设计了此活动，意在培养孩子们的观察、比较能力，学习描述物体的大小特征。　　活动目标　　1、初步培养观察、比较和反应能力。　　2、比较物体的大小，学习描述物体的大小特征。　　教学重点、难点　　教学重点：培养观察、比较和反应能力。　　教学难点：通过观察、比较能找出一样大的物品，并学习描述其特征。　　活动准备　　1、红色和蓝色的大小盆，大小圆形纸片若干。　　2、大熊和小熊图片各一张　　3、一些大衣服和小衣服　　4、一些碗　　5、一些大果和小果　　6、用纸箱自制的游戏箱一个，游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。　　活动过程　　一、比较“大”“小”“一样大”　　1、教师出示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同？区分出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。　　2、教师出示两种大小不同的盆若干，请一个幼儿任意取出一个盆，请另一个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子　　二、操作活动　　(一)、出示大熊和小熊图片，让幼儿说出那个大，那个小。　　1、教师拿出衣服请个别幼儿找出大衣服给大熊穿上，找出小衣服给小熊穿。　　2、教师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊，小果送给小熊。　　3、教师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗　　（二）集体操作练习　　听指令取图形。教师出示两种大小不同的图形纸片若干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。教师的指令可以多样化，，如教师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜” “小苹果”，幼儿拿出相应的圆形纸片。

一. 背景内容包括：1. 说明使用的教材名称.2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫.3. 本节课为下次课做哪些准备.二. 教学目标设计：1. 知识与技能：a.学习的知识.b.应掌握知识的方法及程度2.过程与方法：过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动；是知识技能的具体运用.方法：即教法和学法教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程.单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学.综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）.备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法.教师的学法指导应遵从5项原则:⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟）⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢）⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确）⑷. 体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导）⑸. 体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）.学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式：⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.）⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.）⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.）⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.）⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.）3.情感、态度、价值观这是学生感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程.是情感过程,是非智力活动.三. 教学重点、难点（略）四. 学习环境设计是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件、或课件、或评价表……五. 教学理念的思考简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程.

7，比较两物体数量多少小班数学教案

活动设计背景小班幼儿（特别是刚入园不久）对数概念还不清晰,不会运用数数的方式比较两组物体数量的多少。本班幼儿已初步学会运用重叠法对生活中常见的有关联的两组数量一样的物体进行比较，会初步了解一样多的含义，但对不一样数量的两组物体进行重叠比较时，并不能理解数量的多与少，只是随意地判断。活动目标 1，引导幼儿学习用重叠对应的比较方法，比较两组物体数量的多少，积累有关一一对应的感性经验。 2，学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词。 3，提高观察判断、对应比较、动手操作能力及思维的灵活性。教学重点、难点 1，重点是学习运用并放对应的方法比较两组物体数量的多少、一样多； 2，难点是能正确判断并说出两组物体谁多谁少。比较物体数量的多少。活动准备 1、知识经验准备：幼儿已学过运用重叠对应的方法比较物体数量的一样多。 2、材料准备：红皮球4个，绿皮球3个；饭碗3个，小勺3把，盆子4个，小弟弟图像4个，帽子4顶，红花3朵活动过程 1，教师出示皮球。小朋友，老师这里有好玩的东西，（出示4个红皮球）这是什么？（红皮球）对，（教师贴好红皮球，出示绿皮球）这是什么？（绿皮球）我们把红皮球和绿皮球来比一比，（教师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面）红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（红皮球多，绿皮球少）小朋友回答得真好，现在老师看哪一个小朋友本领最大，能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（请个别幼儿回答） 2，教师出示饭碗，小勺和盆子。小朋友，这是什么? （饭碗）老师还带来了勺子（把3把小勺分别放在3个碗里）小朋友，你们看。碗和勺子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）现在老师又带来了盆子，边说边拿出4个盆子，一一垫在饭下面。然后用教棒指着一个上面没有饭碗和勺子的盆子问：这个盆子上面有饭碗吗？（没有）那么盆子和饭碗哪个多？哪个少？（盆子多，饭碗少）教师依次问幼儿：饭碗，勺子和盆子哪个多？哪个少？ 3，教师出示弟弟、帽子、红花。小朋友，现在看谁来了？（小弟弟）天气很冷，老师给小弟弟戴帽子了。边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上。小朋友，我们来比一比，弟弟和帽子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）现在我们来给小弟弟戴红花，边讲边给3个小弟弟戴红花。我们来比一比，小弟弟和红花哪个多？哪个少？（小弟弟多，红花少）。 4，引导幼儿看教材做练习。（1）用一对一的方法，把小狗和骨头连起来。比一比，哪个多，哪个少？（2）熊猫和竹笋，哪个多？哪个少？ 5，延伸活动。玩“找椅子“的游戏。把小椅子摆成一圈，幼儿站在椅子后面听教师拍手声，拍手声一停，幼儿立即找到椅子坐下来。第一次教师拿走一把椅子，第二次增加两把椅子，每次游戏结束后提问：什么多？什么少？第三次可让幼儿与椅子一样多。启发幼儿说出“一样多“。教学反思这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方法。另外为了能够更好地吸引孩子的注意，我还准备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较积极的参与，效果较理想，不足之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全掌握。对于这一点还需改进。目的是基本达到了，轻度学生基本掌握，中度学生初步掌握，可还有很多不足的地方，比如，游戏这一环节，学生的情绪激昂，他们可能注重的是游戏本身的趣味，而忽视了活动能给他们所带来的认识。还有鼓励做得太少，虽然知道有些学生是用猜的，但是也是应该给与表扬，至少参与其中了，不能给予忽视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的理想。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。

幼儿园教案：比较两组物体的多少　　教师：xx老师　　活动目标：1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少,具体感知物体的多少.2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能.　　活动准备：演示用教具：贴绒娃娃8个,猫7只,鱼6只.幼儿操作材料：盆子1只,8个娃娃的卡片1张,纸剪苹果7个,帽子7顶.一、引出课题.　　首先将8个娃娃排成竖行.　　师：今天娃娃来到我们小一班作客,有多少娃娃呀?幼：许多.演示提问.二、演示提问.（一）将7只猫一一对应并置在娃娃右边图　　师：她们养了许多猫,那娃娃和猫是不是一样多?幼：一样多（见图示）（二）启发幼儿说出娃娃多1个,猫少1只.　　师：请小朋友想一想,怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢?（添1只猫或减少1个娃娃）娃娃要回家了,小朋友们和娃娃说：“再见”.（三）启发幼儿说出猫多1只,鱼少1只,并想办法使猫和鱼的数量一样多.　　师边演示边提问：请猫吃鱼了哦,1只猫吃1条鱼（将鱼一一对应并置在猫的右边,如图二）比一比猫和鱼是不是一样多?猫多1只,鱼少1只）怎样才能使猫和鱼变成一样多?　　三、操作活动.1、请小朋友把盆子中画有许多娃娃的卡片拿出,给娃娃分苹果,把苹果一个对一个地摆放在娃娃的下面,比一比,娃娃和苹果是不是一样多?幼：（不一样多.）2、启发幼儿说出娃娃所1个,苹果少1个.用什么办法使娃娃和苹果一样多呢?3、给娃娃戴帽子.1个娃娃戴1顶帽子,一个对一个地放在娃娃的上面,比一比,娃娃和帽子是不是一样多?（娃娃多,帽子少）怎样才能使它们变成一样多呢?（老师再给每个幼儿1顶纸剪的帽子）