教师试讲10分钟范例高中语文，明天就要面试了是招中学语文老师不知道讲什么好只有十分钟时

来源：整理时间：2023-07-20 07:13:52 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，明天就要面试了是招中学语文老师不知道讲什么好只有十分钟时
2，求高中语文教师试讲视频马上就要试讲了急求
3，教师考试面试试讲10分钟怎么讲
4，应聘高中语文教师试讲内容
5，考高中语文老师面试说课求有经验的语文老师指导一下

1，明天就要面试了是招中学语文老师不知道讲什么好只有十分钟时

有古文或者诗歌

讲如何写作吧拿个短范文说一下怎么好有那些技巧

你的专业要熟练，这是最重要的，再有板书要工整，我们通常会考虑到这一点

明天就要面试了是招中学语文老师不知道讲什么好只有十分钟时

2，求高中语文教师试讲视频马上就要试讲了急求

u酷中，搜索“语文试讲”或者直接点击以下链接：http://www.soku.com/search_video/q_%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%AF%95%E8%AE%B2?f=1&kb=0412000000000__%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%AF%95%E8%AE%B2

我是高中语文老师，怎么给你发过去呀？文件很大说说哪类视频更适合你

求高中语文教师试讲视频马上就要试讲了急求

3，教师考试面试试讲10分钟怎么讲

小学语文教师招聘在十分钟左右就做好语文的试讲有以下建议：1.课堂要有重点，这是基本要求。2.画面性强、入情入境，如：写人记事的时候，我们常常会使用到一个重要的方法就是角色带入。3.写景的时候，要想让学生真正理解景物之美，唯有“身临其境”。

刚上了一个培训班，老师的要求是先进行两分钟简短说课，展示一下自己的教育理论知识，然后才开始试讲，试讲是片段化教学，也就是截取一节课中最能展示自己能力的部分讲六分钟。总时间最好把握在九分钟以内。

试讲的教案是按一节课（45分钟）准备的，试讲的时间只是10分钟。就是从一节课的开头讲起，到点就停止。需要注意的是，你要充分利用这10分钟的时间，发挥出自己应有的教学水平。

教师考试面试试讲10分钟怎么讲

4，应聘高中语文教师试讲内容

我个人认为选古文要好些,众所周知,古文功底是不断积累才能拥有的.讲一堂语文鉴赏课,不仅不会感觉像翻译古文那样无聊,还可以把平时所准备的语文知识全部尽献出来,每年语文考试中诗文默写,阅读成绩不理想,每年高考古诗鉴赏试题得分率不高,甚至不少考生"望诗兴叹",不知道这样进入试题规定的阅读鉴赏过程.要解决这些问题,只能在古诗词方面下工夫.因此讲古诗文鉴赏是一个不错的选择.王勃的几骗文章可以作为备选文章,可以从王勃的个人经历开始,牵引到其文章6岁善文辞,14岁时经人推荐,被任朝散郎等个人经历可放在正文之前先描述一下

讲什么都可以，但都要遵循以下三个要点：一要把握文本的特征和要点内容。二授课条理清晰，符合学生的认知习惯。三要展示自己读、写、讲、教态等方面的优良素质。除此之外，很重要的一点是不要出知识性的错误。

红楼梦的文章最有发挥空间

5，考高中语文老师面试说课求有经验的语文老师指导一下

各位评委老师午好，我是语文号，我今天说课的题目是《》（板书：课题、作者），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。第一方面：教材《》是省编教材年级册第单元中的第篇课文，该单元　　《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），语言简炼、层次清晰；描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。教学这篇课文计划安排课时，我今天说的是第一课时。　　结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：　　1.知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握的生字新词/了解本篇课文和作者的一些常识；　　2.过程和方法目标：整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容； 3.情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情，。　　由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：　　因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：。　　第二方面：教法和学法　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。　　学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。　　★此外我准备用多媒体手段辅助教学　　第三方面：教学程序　　为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。　　环节1 导入新课，预计用时2分钟。我设计的导语是此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2 整体感知，预计用时10分钟。首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如。这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络，在此基础上，教师边引导学生集体归纳文章脉络，边完成如下板书。（教师板书）新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。环节3 研读赏析，预计用时15分钟。新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。环节4 质疑问难，预计用时8分钟。教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。环节5 拓展延伸，预计用时5分钟。 1、围绕中心，补充材料。好处：培养学生的联想能力和想像能力，提高学生围绕中心选择材料、安排材料的意识，让阅读与写作相互促进。 2、教师介绍相关材料，引导学生阅读。好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待，丰富同学们的知识储备。环节6 课堂总结，预计用时3分钟。通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。环节7 布置作业，预计用时2分钟。 1.选用5个本课所学词语写一段话，好处：既可以巩固所学知识，又可以发挥学生想象力，促进写作水平的提高。第四方面：板书设计好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。各位评委老师：以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。