语文教育教学类书籍，王荣生写的对语文教学最有用的书籍有哪些

来源：整理时间：2023-08-05 21:32:05 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，王荣生写的对语文教学最有用的书籍有哪些
2，哪里能买到以下关于语文教学的书籍
3，教师朋友们能否推荐些关于语文教育的书籍啊心理学的教学技巧的
4，关于小学语文课堂教学的书籍名称
5，有关语文教育类的书籍有哪些特别是关于课堂教学的
6，有关小学语文教学的书籍
7，语文教师的专业著作有哪些

1，王荣生写的对语文教学最有用的书籍有哪些

王荣生的《语文科课程论基础》

王荣生写的对语文教学最有用的书籍有哪些

2，哪里能买到以下关于语文教学的书籍

当当网，卓越网

可以去淘宝看看啊，或者百度一下，一些资料可以下载打印的，比书便宜多了…

哪里能买到以下关于语文教学的书籍

3，教师朋友们能否推荐些关于语文教育的书籍啊心理学的教学技巧的

魏书生等名家写的一些著作，很不错。

你好！呵呵教学技巧是你和学生相处下来慢慢会积累的看书是学不到的如有疑问，请追问。

呵呵教学技巧是你和学生相处下来慢慢会积累的看书是学不到的

教师朋友们能否推荐些关于语文教育的书籍啊心理学的教学技巧的

4，关于小学语文课堂教学的书籍名称

《玫瑰与教育》（窦桂梅）华东师范大学出版社《教学机智》教育科学《走进快乐语文课堂》《语文教师教学知识发展研究》《方利民快乐作文教学26招》《小学语文有效教学》（沈龙明）中国出版社《有效教学方法》江苏教育《案例教学指南》华师大《走进新课程》北师大《小学语文模块备课》教育科学出版社《陶行知文集》江苏教育《写给语文老师的书-如何教出精彩的语文》《小学语文：决定教学质量的关键策略》

5，有关语文教育类的书籍有哪些特别是关于课堂教学的

像一些语文全解啊、完全解读、剖析等等~你可以咨询一下语文老师哦! 老师都比较有经验的 , 肯定会帮助你的。

语文教育心理学中学语文实用课堂教学艺术名师最受欢迎的特色教学艺术经典教学案例与创新课堂教学设计等

《英才教程》这本书的课文解读很详细。《语文课堂全解》很适合课堂使用。

《叶圣陶语文教育论集》《小学语文新课标》《中学语文新课标》《小学语文教学法》《中学语文教学法》...

于永正的课堂教学实录很好，如果你是小学老师的话再看看别人怎么说的。

6，有关小学语文教学的书籍

教师人文读本~!!有很多重要基础的话题被谈到~还有一些名教师的文章例如钱理群写了序：《我的教师梦》小学吖~我想主要要引起学生对语文（包括文字和声音）的热爱吧~ps.曹文轩（北大教授儿童文学作家）的一些作品、理论也许对您有些帮助~还有叶圣陶张志公吕叔湘的一些理论...还有《儿童文学》杂志你可以给你的学生看看吖请问你是教低年级还是高年级吖?我的回答可能有些乱~你挑挑吧希望能对你有帮助~人类灵魂的工程师加油! 第一本和曹文轩的是给你看的...其他的你也可以参考...

小学语文常识教学设计（邱雪华）新课程小学语文教学透视（方斐卿）名师营造课堂氛围的经典细节（高帆）新课程小学语文学科教学指导（大连教育学院）小学语文教学法(魏薇)《玫瑰与教育》（窦桂梅）华东师范大学出版社《窦桂梅与主题教学》北京师范大学出版社《名师课堂经典细节》（詹明道）江苏人民出版社《语文课》（铁皮鼓）华东师范大学出版社《小学语文名师同课异教实录》（张文质）华东师范大学出版社《小学语文模块备课》教育科学出版社《小学语文有效教学》（沈龙明）中国出版社《走进新课程》北师大《案例教学指南》华师大《陶行知文集》江苏教育《有效教学方法》江苏教育《教学机智》教育科学

名著的话就是老人与海，假如给我三天光明，爱的教育等。如果你是教低年级语文的话其实我比较推荐看一些童话之类的学生们也感兴趣，童话的思想也比较容易懂

7，语文教师的专业著作有哪些

第一，语言素养。结合语文教师的基本要求，在课堂上给学生呈现知识的形式，更多来自于语言表达，也就是我们所说的一副好口才。我着重从语言表达方面来谈谈课堂上教师的语文素养。我发现，很多语文教师的话语没有语文味，刻板，粗糙，不打动人心，无法让学生感到语文的可爱。如果教师的语言不打动人心，无法让人有倾听的欲望，怎么能要求学生好好地感受语文，学习语文呢？老辈人形容教师，是“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”，这不无道理。因此，必须从细节做起，以语言为起点，抓好语文素养的提升。课堂上的语文教师，既有运用课堂语言讲解的声音，也有面对教材书面语言朗读的声音……这都是语文的声音，都反应出语文教师的基本语言素养。现在很多教师，包括我在内，基本的语言素养都需要提高。比如，朗读是否能做到声情并茂，有效传递出文章的情感，为静止的文字赋予生命的活力。讲解是否能做到清楚地表情达意，在准确地用语言完成教学内容的流程中，同时使学生身心得以的灌溉与滋养。其实，讲解也好，朗读也罢，身为语文老师，应当把每一节课当作自己语言素养修炼的课堂，将课堂上的每一处的讲解语、小结语、提示语都做精心地准备，将每一篇课文都当作一个重要的研究对象，反复品读其中的滋味，熟读甚至成诵。于是，面对手中的语文教材，也许不要学生长篇大论地发言，或没完没了地质疑，慢慢的，也许你会以朗读的方式和学生对话、以交谈的方式训练学生的语言，慢慢地，你和学生的语感就这样涵养起来了——这也许是我们最简单可行的语文方式。第二，语文素养。这的“语文”指语言文字的知识与相关常识。不是仅仅是指对课本上那些课文的字词句段篇的认识，语文老师要具备一定的古代汉语、现代汉语、文学理论的基本知识，对于各种文体要有准确把握的能力。比如面对一篇童话，语文教师首先要知道什么是童话，基于童话体裁应该如何教学。这正如美术中的素描课，老师的课堂要有素描课的特色，而不能用油画的方法来教学一样。童话课应该上出童话的味道；诗歌应该上出诗歌的感觉；散文要有散文的特色。而不是像大部分老师那样，所有的课文一律用“讲读”的方式来上。回顾我的教学，适应民间故事文体——《牛郎织女》的“聊”的教学形式，绝不会出现在，讲《秋天的怀念》那样文质兼美的散文的课堂上。选自古典小说《西游记》的《三打白骨精》的教学，那对“小说三要素”的强调，也绝不会等同于《游园不值》中对“苍苔”、“柴扉”、“红杏”等诗歌意象的推敲。基于文本的文体特点来体会文本表达的特点，是需要教师深思和加强的。唯有如此，我们的语文课才能真正说得上独具特色，不至于温温吞吞，任由别人冠以似是而非的评说。如果有一天，语文教师的课上到了别人不敢随便毫无依据地品头论足的时候，我想，我们就具备了语文的专业性。第三，文学素养。文学，是语文课堂重要的组成部分。教师加强文学修养，除了要懂得语言的奥妙，能够欣赏语言，熟练驾驭语言的能力，让自己的语言具有文学的魅力是更高要求。语文教师一旦有了文学的味道，情感与语言应该是丰沛富饶的土地，是充满引力与诱惑的“吸铁石”，是花样层出不穷、永远令人期待而又充满惊喜的魔盒。因为语文课堂，重要的媒介还是语言，这里还就语言来说文学性。理科教师常常被要求语言干净，这一点对语文教师在一定程度上同样适用，但我们不能忘记，语文教师的文学语言呢，除去判断与指令，同时还肩负着感染与熏陶的责任，除了教材，教师语言也是学生学习与模仿的对象。语文老师语言的丰沛、幽默、诗意，能化解学生日常学习中内心的焦灼，让学生感受到语文的唐风余韵，流水淙淙，泉水叮咚，语文首先是美的，其次才是可感的，灵性的，温度的，湿润的。如此，学生才能在文学的语言中，获得语言的浸润与文化的陶冶。当学生从语文教育中获得享受的时候，学生就会自然的喜欢，甚至热爱。语文教师凭借文学的力量，把心中积蓄的情感散发出来，把这种幸福感弥散到自己的课堂中去——这是一件多么令人感到幸福的事。总之，语文教师的文学素养，不论以什么样的形式呈现都在润泽着儿童。这就好比树的长大。我们从未看见，根是怎么延伸出来的，然而，我们却惊喜地发现，树已茂密参天。这儿童的语言之树，就植根于教师文学的颐养之中。所以，课堂中教师的语言以及呈现方式，不在多少、不限形式，只要是说得精彩、讲得有味，就可以称之为语文的文学方式，就是语文教师专业素养的表现。

朱自清的散文，春，背影，目前就想到这两个