幼儿园园本课程建设的思路与想法，幼儿园的办园理念和思路提高教育教学质量方面有哪些问题需要加以重

来源：整理时间：2023-07-05 08:37:58 编辑：挖葱教案手机版

1，幼儿园的办园理念和思路提高教育教学质量方面有哪些问题需要加以重

每个幼儿园都应该有自己的特色，这也是家长最看重的一面，并且将特色融入到平时的教学当中，比如说做成园本课程。跟教学质量联系紧密的就是教师，教师的职业道德素养教育水平较高教学质量自然也会跟着提高。可以定期对教师进行培训，交流，如对不同年龄段孩子的特点和心理的掌握。还可以对教师讲课情况和对孩子的问题处理情况进行考核。其次就是教学的内容，教学的内容可以由教研组针对不同年龄段制定特定的教材，教师按规定按期完成教学，并且对孩子进行简单的考核。

幼儿园的办园理念和思路提高教育教学质量方面有哪些问题需要加以重

2，试述幼儿园园本教研的基本原则及构建思路

幼儿教育工作的基本过程主要是指教育的内容与要求、教育的组织与实施、教育的评价三个方面的一个循环过程。 (1)教育内容与要求方面情境化。教育内容应充分发挥环境的教育价值，使其达到潜移默化地教育人、影响人的目的。活动化。活动既是教育内容的载体，也是教育内容的本身。过程化。教育内容强调的是活动过程与方式方法本身的教育功能。经验化。教育内容强调要注重儿童的经历、感受、体验的教育价值。生活化。教育内容强调与儿童生活的紧密相连，并注重教育与生活的沟通，让儿童在生活中得到教育，在生活中得到发展。 (2)教育组织和实施方面：平等原则、创造性原则、发展性原则、环境创设的原则、教学的原则、师幼互动的原则、托幼衔接、幼小衔接的原则。 (3)教育评价方面：各方协作原则、教师自评与他评相结合原则、方法的多样性原则、双重评价原则。

试述幼儿园园本教研的基本原则及构建思路

3，幼儿园公开课设计思路

为你奉上一则，请参考！　　大班语言公开课教案附设计思路：丰收的季节　　这个活动通过让孩子给小动物们找合适的工作，把孩子丰富的想象力，较好的语言表达能力，充分表现出来，让孩子们在感兴趣的语言活动中发挥其丰富的想象力，大胆表现自己，提高表达能力，活动目标：1.引导幼儿认识某些动物的特征和习性，初步学用“因为”说一句话，发展幼儿的口语表达能力。2.初步认识字宝宝：小猴、小羊、老鼠、小鸭、螃蟹、游泳馆、蔬菜、饭店、裁缝店、果园活动准备：背景图、图片配对图、动物若干、字宝宝若干活动流程：谈话引入，激发兴趣——观赏图片，讨论——交流意见——分组讨论——师生共议活动过程：一、谈话引入，激发兴趣师：现在是什么季节啊？（秋天）对的，秋天是丰收的季节，瞧！果园里的树上挂满了水果，粮食和蔬菜也大丰收，大家心里都非常的开心，也都要做新衣裳，每个店里都顾客盈门，店主们都很开心，但是客人太多了，店主们要招聘营业员，这不，小猴来到了游泳池，螃蟹来到了果园，小老鼠去了饭店，小羊去蔬菜馆帮忙了，还有小鸭来到了裁缝店。那么现在老师想考考你们，你们觉得这些小动物找的工作都适合他们吗，如果你觉得适合的话，说出理由，用“因为”说一句完整的话，如果你觉得不适合的话，也请说出理由，也用“因为”说一句完整的话。二、观赏图片，讨论师：请小朋友们跟旁边的小朋友轻轻地讨论，发表自己的意见。老师适当巡回指导三、交流意见请孩子们说说自己的想法，争取让每个孩子都能发言老师适当指导他们说一句完整的话四、分组讨论师：孩子们都愿意帮助小动物们找到适合他们的工作，接下去请你们五人一组，一起讨论，得到大家的讨论后由一个小朋友执笔，帮小动物们找到你们认为适合他们的工作。幼儿以小组为单位进行讨论，老师巡回指导五、师生共议　　请幼儿代表发表自己组员的意见　　师：我也试着帮小动物们找了工作，听听我的意见好不好，在孩子们共同赞同的情况下，帮小动物们根据自己的习性找到最适合他们的工作。　　最后，出示字宝宝让孩子们初步认识。

幼儿园公开课设计思路

4，幼儿园教育活动方案设计思路阐述怎么写啊

一、主题活动：水二、选择主题理由：水资源是包括人类在内所有生命生存必不可少的物质，也是生物体最重要的组成部分。地球表面有71%被水覆盖，淡水仅占所有水的2.8%，而我们保护水资源的意识淡薄，我们生活中对淡水资源的浪费、污染，已经造成水资源的缺乏。所以，通过水这主题活动，教育小孩节约用水、保护水资源的意识；另外，让幼儿学生了解教学内容。三、主题目标：1、引导幼儿关注水、感知水、了解水与生活息息相关；2、培养幼儿爱水、节约水、不污染水的良好习惯；3、鼓励幼儿积极参与保护水资源的活动； 4、发展平衡能力，锻炼手臂力量；5、培养幼儿观察能力、模仿能、动手的能力、创造能力和绘画能力。四、主题网络图：活动一：：认识水（一）活动目标：1、引导幼儿关注水、感知水、了解水与生活息息相关 2、培养幼儿爱水、节约水、不污染水的良好习惯 3、鼓励幼儿积极参与保护水资源的活动（二）活动准备：1、故事：《小水滴旅行记》、《伤心的小水滴》；2、一些地方污水的照片，干净的自来水和污水等。（三）活动过程： 1、介绍水的身份证：儿歌《水》；水的组成水的影响水的形态氢氧气候地理生命固态液态气态农业水污染与节约用水 2、介绍水；（1）听故事：《小水滴旅行记》《伤心的小水滴》；（2）请老师讲介绍家乡的水及污染问题； (3) 请老师介绍怎样节约用水。3、水的作用 ①儿歌：水呀水是个宝；②展示家庭用水调查表；③照片展：亲近水、爱护水。4、保护母亲河爱心行动 ①歌曲：《小河之歌》； ③家长签名、捐献爱心。活动二玩水（一）活动目标：1、发展平衡能力，锻炼手臂力量。 2、教育幼儿节约水资源，不浪费水。（二）活动准备：1、给与幼儿人数相等的小水桶、两只大水桶。（三）活动过程：1、幼儿分成两组，手提小水桶站好。2、游戏开始：两组幼儿一个接着一个提着小水桶向前走，快速到达终点，将水倒进大桶里，然后返回站到队尾。3、以不将水洒出，并先将大桶住满水的一组为胜。活动三给小鱼圆梦（一）活动目标： 1、让幼儿知道水资源被破坏所带来的影响； 2、培养幼儿爱水、节约水、不污染水的良好习惯； 3、培养幼儿动脑筋、想象力等能力； 4、培养幼儿观察能力、模仿能、动手的能力、创造能力和绘画能力。（二）活动准备： 1、故事《小鱼的梦》；2、收集“水污染对我们生活影响”“保护水”的资料、图片，布置成墙饰。3、彩笔和纸。（三）活动过程：1、听老师讲故事《小鱼的梦》；2、教师引导幼儿讨论一些问题；如：“原来清清的河水为什么会变浑浊？”如：很多人向河里乱丢垃圾：工厂排出很多废水把河水染黑了；等等。“河水的污染给小鱼带来哪些一影响？”如：小雨快喘不过气了，很可怜，快死了。“小鱼的心情是怎么样的？它为什么哭？”如：小鱼很难过，因为它的朋友都死了，小鱼很不喜欢脏水，它向往从前那个清澈的小河。3、教师引导幼儿讨论怎样保护水资源；4、教师和幼儿一同设计禁止乱丢垃圾的提示牌；5、教师和幼儿一同圆小鱼的梦：绘画小鱼在干净河中游图。活动延伸：1、节约用水提示牌的设计及张贴；2、污水变干净的小实验（用漏斗）；3、学唱关于水的儿歌；4、设计一些关于水的小游戏等等。

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5，谈怎样利用园本课程促进幼儿发展

园本课程促进幼儿园内涵发展《中小学教育》2014年10月总第184期作者：罗莉莉 [导读] 幼儿园课程实施的理想状态一般被认为是教师从实际情境出发进行课程生成的过程。罗莉莉　甘肃省张掖市临泽县滨河幼儿园幼儿园课程实施的理想状态一般被认为是教师从实际情境出发进行课程生成的过程。在实际教学中，教师的适应更具有现实性。课程是幼儿园永恒的研究主题，随着课程研究地不断深入，我园梳理了创造教育课程的文化理念，为今后课程发展的方向定位。我们根据自身的情况、幼儿园的条件、幼儿的教学经验，对所选定的课程计划或方案进行部分改动，使课程实施更适合幼儿园的实际。幼儿园课程实施中的适应性具有以局部调整为主、有意性与无意性相统一、单向适应与相互适应相统一等特点。教师的课程权力、素质以及幼儿园的课程文化直接影响着这种适应取向的有效性。我园初步构建了一支师德优良、素质精良、具有团队精神与示范能力的师资队伍。文化氛围、育人环境，体现着一个园所的教育理念，一个好的园本课程能够深入挖掘属于幼儿园自身的文化内涵，为幼儿、教师提供一个符合实际、易于操作、易于掌握的学习环境。那么如何在幼儿园文化建设中创设适合我园幼儿发展的教育环境，突出园本课程研究的实效性，为园本教研提供更多有效的学习、游戏、操作的场所，我园深入开拓了园本教研的土壤。只有土壤肥沃了，教育的内涵特色才会更为丰富，园本课程开展才能更为深入。为此我们积极开展了各种形式的主题探究活动。一、结合实际，深入挖掘幼儿园文化的内涵 1.明确思路、确立办园思想。每一所幼儿园都有着自己的特色和思想，这也是幼儿园文化建设的精髓所在。因此，我园确定了以“倾心于孩子的今天、着眼于孩子的明天”为办园宗旨，以 “快乐游戏、健康成长”为办园理念，以 “以健康教育为核心，以生态环境创设为手段，促进幼儿全面发展”为办园特色，以“潜心静学、搭建平台、成就教师、发展幼儿”为办园思想，传承中华优秀传统文化，构建园本文化，提升办园品位的园本课程文化建设总思路。 2.建设特色，丰富文化内涵。办学思想明确了，那么如何抓住幼儿园文化建设的契机，创建具有自身特色的教学环境，为园本课程的开展奠定基础就显得尤为重要。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为把幼儿培养成为“健康活泼有朝气、聪明好学有灵气、快乐表现有才气、大胆交流有勇气”的孩子，我园确立的教育理念为“平等发展、快乐成长、个性自由、全面发展”，通过理念来体现“激情、互爱、合作、创优”的园风和“爱心、善诱、严谨、活泼”的教风。通过这些来实现我们教师“乐群、乐学、乐业、乐思”的发展目标。二、精心营造，全面创设优美的教育环境 1.亲近大自然，寻找生活教育的资源。幼儿知识的获取可以通过各种途径和渠道，环境的教育功能不可忽视。我园占地面积大，园外周边环境好，可以向幼儿大量传达大自然基本信息。我园因地制宜地创设各种有趣的运动环境，开展形式多样、富有野趣的活动，吸引幼儿主动参与，让幼儿体验运动的快乐。综合地开展各类体育活动，使幼儿肢体均衡发展和基本运动能力得到全面的发展。充分利用自然环境和社区的教育资源，开设园本课程，以“大带小、我运动、我快乐”为主题，开设了“自选自制玩具游戏、有规则的集体游戏、民间传统游戏、大型玩具器械游戏、幼儿远足和亲子远足”等活动课程，带领幼儿积极参与“大带小、我运动、我快乐”活动。这项活动的开展，在组织幼儿外出参观、游览的途中可以不断渗透环保和安全教育的内容，使幼儿逐渐积累对公共生活规范的认识和经验。大自然中蕴藏着巨大的教育财富，幼儿也源于自然，更容易与大自然沟通融合，更能怀着真实的情感与大自然对话，更容易听到、看到、呼吸到和感受到大自然中一切鲜活的东西。从而使幼儿对自己的家乡有了全面的认识，并激起了他们热爱家乡的情感，同时使他们有意识的养成从小爱护环境、保护环境的习惯。 2.注重细节，优化育人环境。环境教育无时无刻潜移默化地影响着孩子，为此我们十分注重创设与幼儿发展相适宜的教育环境，为幼儿的学习提供便利。我园以“我创意、我快乐”为主题，开设了“石头画、树皮画、蜡刻画、纸浆画、树叶贴画、种子粘画、沥壶颜料画、撕贴画”等课程，利用场院、走廊、楼道以及专用活动室，引导幼儿在与环境互动中进行探索和学习。不仅可以处处看到幼儿园穿有幼儿装饰画的衣裳，而且无论走到哪个班、哪个功能区，都能看到美丽斑斓、童趣无限的童话世界，孩子们在优美的环境中无处不在吸取知识的营养。多彩的创意活动不仅可以开阔幼儿的眼界、丰富幼儿的经验、拓展幼儿园课程的内容，还可以发展幼儿的创新意识和操作能力，使幼儿更加热爱幼儿园的生活，自然而然、轻松愉快地融入到幼儿园这一大家庭中来。 3.关注师幼互动，共享生活资源。我园幼儿大部分来自农村，教师与幼儿朝夕相处，时刻体现教师与幼儿、幼儿与幼儿的互动。因此，师幼的情感交流非常重要。为了使幼儿快乐成长，我园以“我想、我说、我快乐”为主题，开设了“口语游戏、新闻播报员、词语开花、词语接龙、餐前朗诵、甜嘴巴广播站”等活动课程。从而培养幼儿说普通话的能力，教师随时对幼儿瞬间产生的想法予以肯定、表扬和诱导，做出决策，施以生活教育。在这种活动中，教师要鼓励幼儿想说、敢说、多说，在平等的对话中与幼儿分享快乐，全面掌握“看、听、交流、思考”等技巧，适时把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平，要求做到“心中有目标、眼中有孩子、随时有教育”，真正实现教育理论与教育行为同行。我想，幼儿园园本课程主题的形成，会使整个幼儿园生活具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛，幼儿园文化蕴涵着幼儿园的办园方向、目标确立、运营策略、社会责任，是凝聚和激励全体保教人员进行教育教学改革的精神力量，是可持续发展的强大内驱力，园本课程的教研特色，一定会为幼儿园的发展注入生机与活力，会大大有效地促进教师的专业化成长和幼儿园的内涵发展。