班组搜索行动教案，班组搜索行动示范教案

1，班组搜索行动示范教案

搜索教案

战斗搜索教

班组搜索行动示范教案

2，班级团队活动校园寻宝的方案和问题线索

可以养老院帮助老人们干活!

发现身边的好人或身边的美

班级团队活动校园寻宝的方案和问题线索

3，班组战斗围控时的行动训练教案

活动目标：　　观察了解小熊被澡盆卡住及如何解决的相关情节，并愿意大胆地用语言，肢体等方式表达和表现。　　在说说、做做中体验成长的奇妙与快乐。　　活动准备：　　小图书、视频台、小熊头饰、操作卡片。

求同存异，协同作战。

班组战斗围控时的行动训练教案

4，班组战斗行动的指导案

一、队形与运动二、设卡与阻截三、侦察与搜索四、封控与驱散五、追击与伏击六、突击与抓捕

因为环境不同，人的正常活动是在白天，日常训练也在白天。所以在夜间战斗力肯定会受到影响。尤其是光学武器。夜间的能力受很大影响。

5，班组长如何抓住班组安全谈心要领

　作为一名班组长，做人的工作离不开与人谈心，做班组安全工作也是如此。安全谈心的效果如何，与开头怎样谈至关重要。俗话说：良好的开端是成功的一半，讲的就是这个道理。班组长在进行班组安全谈心活动时，说第一句话大概比写第一句话还要拘谨、困难。写得不合意，可以一改了之，而说得不顺心，就驷马难追了。班组安全谈心的第一句话，在整个班组安全谈心的过程中之所以重要，是因为对方要用你的第一句话，来判断你这次谈心的用意、价值，进而来决定自己的态度和应付办法，这直接关系到班组安全谈心的结局。那么，应当怎样开谈呢？　　(1)拉近距离，从对方特点开谈在进行安全谈心之前，班组长要把谈心对象的身份、年龄、文化素质、生活习惯等做一番了解，为第一句话能够入乡随俗达到自己人效应做好铺垫。这样，一下子就解除了对方的拘束感，他就会感觉到领导在关心自己，感情距离一下子就拉近了许多。如，正班长与副班长谈心，主要针对他分管的安全工作无甚起色，开头可以这样说：老×，咱班近一段安全工作推不开，主要是我过问少。这几天我一直在想怎样促一下的问题，可找不出好办法，你在这方面有经验，给我出出主意吧。这样的开头，没有架子，没有指责，有的只是诚恳的请教，感情的障碍就消除了，这样的安全谈心效果也就不言而喻了。　　(2)找出特点，从对方性格开谈安全谈心要因人而谈，要针对对方的不同性格，因人而异地选择开头语。比如：有什么问题就谈什么问题，吵吵嚷嚷的有什么意思，哪里还谈得上了解情况，慢慢说吧。这是针对一个刚进门就怒气；中天、火爆急躁的对象说出的第一句话，目的是稳定对方，缓冲气氛。再比如：你请病假办私事的事，是我无意中从你去办事的那个单位传来所得知的，你说有这样的事吗？这是针对心胸狭窄又喜猜疑的人说的。这种谈话一开始就切中了要害，抓住了本质，有什么解决不了的班组安全问题呢？　　(3)把握时机，从对方心理开谈从班组的安全工作来看，被找来谈心的成员，大多均设置了一道心理防线，不能说是严防死守，但也不会轻易放过。班组长首先要把握准对方心理，一开谈就要努力突破他的心理防线。下级总是希望上级信任自己，安全谈心之初，希望悟出一种信任感。出了点小差错的人迫切希望知道班组长的态度怎样，该如何处理这种事；新调来的同志最希望得到班组长的重用，他会在谨小慎微中找机会表现自己；年轻人希望不断进步，被班组长委以重任；年长者唯球得到年轻班组长对自己的尊重；退下来的老同志总是在失落中寻找平衡；如此等等。班组长在进行安全谈心时，要用好李白的一句诗：感时花溅泪。一个人痛苦伤感的时候，对周围的一切都会感到厌烦；当他顺心兴奋的时候，就较易接受逆耳之言。同样的安全问题，谈早了时机不成熟，对方不理睬，达不到预期的目的；谈晚了时过境迁，失去了作用。因此，班组长安全谈心把握最佳时机，从对方心理开谈，往往能收到事半功倍的效果。

6，班组要素连贯演练教案

急演练，应从以下 4 个方面着手。明确班组内的应急分工及职责事故应急救援的目的是通过有效的应急救援行动，尽可能地降低事故的危害，包括人员伤亡、财产损失和环境破坏等。事故应急救援的基本任务如图 1 所示。将应急演练的基本任务分解到班组，就要做到 3 个“应知” 。 1.班组职工应熟知的 7 类应急预案当前，班组职工即使了解一点应急知识，也仅仅是把火灾逃生方案当成唯一的应急预案。按照 HSE 管理体系的要求，笔者认为石化企业班组职工至少应知以下应急预案：人身伤害事故应急预案；火灾应急预案；中毒（包括化学品和食物等）应急预案；化学品丢失、泄漏应急预案；放射性事故应急预案等；环境污染事故应急预案；洪水、地震、台风等自然灾害预案。只有熟知上述各类预案，才能掌握应对各种突发事件的基本知识。 2.班组长在应急管理中的 5 大应知职责班组长作为企业最基层组织的一把手，自然成为班组应急管理的第一责任人。其职责体现在：（1）对本班组应急管理负全面责任；（2）负责组织全班职工学习本企业/本车间各类应急预案，特别是逃生路线、紧急集合地点、报警电话、急救方法等；（3）负责组织救人、逃生、报警等演练，并对演习效果进行评价和改进；（4）发生突发事故/事件后，立即向直接上级汇报；（5）发生突发事故/事件后，立即组织班组全体职工救人、逃生，集中后清点人数，发现未到者及时向上级汇报。 3.班组应急演练的分工及职责应急演练中分工不明、职责不清是当前妨碍应急演练顺利实施的主要症结所在。应急演练的 5 大员分工及职责如表 1 所示。班组应急演习 9 步骤为细化上述 9 步骤中的某些细节，笔者针对紧急事件的撤离程序编制了撤离程序流程图, 如图 2 和图 3 所示。班组应急演练中应掌握的基本技能笔者认为，班组职工在应急演习中至少要掌握以下“四个一” ，即： “一图、一点、一号、一法” 。一图：即逃生路线图。车间、厂房发生突发重大事故、事件后，由于处在弱势地位，班组员工除了抢救身边的伤者这个首要任务外，最重要的任务不是救灾抢险，而是逃生，这是现代应急管理的基本原则，是以人为本的具体体现。既然是逃生，就要事先熟

7，班组战斗行动设卡示范教案

·小班英语活动教案：学习milkTeaching Aims（活动目标）：1. new word：milk2. Review：cake3. 激发宝宝参与英语活动的兴趣。Teaching Aids（活动准备）：1. cake、milk的图片2. 一盒milk的实物模型3. 音乐磁带Teaching Pro...

设计意图：中班幼儿对水本身感兴趣，但他们的兴趣只是停留在玩水上，科学活动《水不见了》的主要目的是让幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。养成对周围事物现象的兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解生活中有些东西是容易吸水的，有些东西不容易吸水。一般来说，孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我们把本次活动的目标定为：1、通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。2、尝试用获得的知识解决生活中的问题。3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。活动目标：1.通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。活动准备：1.知识经验准备：课前玩过针筒。2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。3.学具：八宝粥瓶子人手一个（里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口）。每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。4.座位：圆弧形。活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。孩子们，你们看过魔...设计意图：中班幼儿对水本身感兴趣，但他们的兴趣只是停留在玩水上，科学活动《水不见了》的主要目的是让幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。养成对周围事物现象的兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解生活中有些东西是容易吸水的，有些东西不容易吸水。一般来说，孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我们把本次活动的目标定为：1、通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。2、尝试用获得的知识解决生活中的问题。3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。活动目标：1.通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。活动准备：1.知识经验准备：课前玩过针筒。2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。3.学具：八宝粥瓶子人手一个（里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口）。每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。4.座位：圆弧形。活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。孩子们，你们看过魔术吗？今天符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。1、出示材料：二个八宝粥瓶子（一个空的和一个装有餐巾纸）和二个针筒。你们看！这些是什么东西？请你看看这两个瓶子一样吗？（是一样的）我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。你们可要看仔细哦！现在我要来变魔术咯。二、科学发现，找出水不见了的原因。（一）教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢？2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友把这个瓶子的盖子打开，你们发现了什么？3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀？4、用手拧，有滴水现象。5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流动，最后通过洞口流出来；当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本领，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不见了。三、猜想、根据提供的材料，再次进行实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。（一）幼儿猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。1、幼儿猜想，个别讲述，教师记录。符老师还准备了一些材料，请你们看一看。2、介绍材料。3、你们觉得这些东西容易吸水吗？为什么？（二）幼儿再次操作、记录操作结果并验证。1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试！2、交代要求：6个小朋友一组。每个小朋友选择一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术，变魔术之前先要把盖子打开，把材料放进去，然后把盖子盖好。记住：注水时要请针筒帮忙，千万不能让小水滴跑到桌子上哦。5、小组尝试，教师巡回指导。4、交流讨论：你是用什么材料变的魔术，它容易吸水吗？5、小结：原来符老师给你们准备的材料里只有海绵跟毛巾可以吸水。四、经验迁移：请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。五、结束。其实生活中还有很多东西可以吸水，回家以后请小朋友一起去找一找。