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四年级下册数学精品教案,南方新课堂金牌学案数学四年级下册p17

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1,南方新课堂金牌学案数学四年级下册p17

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南方新课堂金牌学案数学四年级下册p17

2,人教版小学四年级数学下册乘法运算定律教学设计

加法交换律:a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律:a*b=b*a 乘法结合律:(a*b)*c=a*(b*c) 乘法分配律:(a+b)*c=a*c+b*c 减法:满足分配律;除法:不满足分配律。
58x58+58x42
减法的:a-b-c=a-(b+c)

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3,北京版四年级下册全册数学教案

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4,小学四年级下册数学教案西南师范大学出版社

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0121/down-27725.html 西师版小学数学四年级(下)备课教案(2010年修订版) 一、四则混合运算 二、乘除法的关系和运算律 三、确定位置 四、三角形 五、小数的意义和性质 六、平行四边形和梯形 七、小数的加法和减法 八、统计 九、总复习 一、四则混合运算 第一课时 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第1~2页例1、例2,课堂活动第1~2题,练习一第1~3题。 【教学目标】 1经历探索四则混合运算的运算顺序的过程,理解小括号在四则混合运算中的作用,能正确进行三步计算的四则混合运算。 2感受两步混合运算和三步混
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田刚同学要在今年2 月下旬看完一本98页的《故事书》, 他前5天平均每天看10页,以后平均每天要看多少页才能在计划时间内看完?

5,小学数学北师大版四年级下册教案黑板有多长

(一)教学目标  1.能体会分米、厘米、毫米的含义,建立相应的长度观念 。  2.记住这些单位之间的进率。  3.能估计一 些较短物体的长度。  4.会量较短物体的长度。  (工)教学重点与难点  1.教学重点:理解1分米、1厘米、1毫米的实际含义。  2.教学难点:建立分米、厘米、毫米的具体观念。  (三)教学准备  1.教具准备:实物投影仪、米尺、透明塑料尺、壹分硬币 、两支铅笔。  2.学具准备:每人学生尺一把、壹分硬币一枚、线一根、 长铁钉一枚。  (四)教学过程  1.搭好桥梁。  (1)小朋友,想知道一个人有多高,黑板有多长,数学书本 又有多宽,可采用什么方法?(用尺量)  (2)你怎么想到要用尺量呢?(尺上有刻度)  (3)出示米尺:小朋友比划一下一米大约有多长?  (4)估计:黑板大约有多长?教师实际量一量,得黑板长3米多。  多的部分不到1米,究竟是多少?我们需要用比米小的单位来帮忙。  2.实践操作。  (1)认识厘米。  ①实物投影仪上放上塑料尺,请学生观察,从“0”刻度线 到标有“1”刻度线之间的长度就是1厘米。(板书:厘米cm)  ②学生在自己的尺上找1厘米的长度(手指宽,橡皮厚,1分 硬币的最大宽……),并用尺比量一量。  ③量一量:铁钉有多长?(3cm)  ④出示两支铅笔,一支10厘米,一支1厘米多一些,估计这两支铅笔大约有几个厘米长。  (2)认识分米。  ①这支铅笔长10厘米,还可以叫做1分米长(板书:分米dm) ,所以1分米=()厘米。  ②同上,学生在尺上找1分米的长度,找身边的物品长(宽) 大约是1分米的物品,可实际去量一量。(衬衣两纽扣之间、手掌宽……)  ③在米尺上数一数,1米有几分米?也就是几个10厘米。1分米=10厘米,那么1米=()厘米。  ④想一想:1米、1分米、1厘米有多长?  小游戏:伯;说我比划,即同桌1人说1米(或1分米、1厘米) ,另一人马上用手比划出来。  (3)认识毫米。  ①还有一支铅笔为1厘米多一些,究竟是多少长呢?我们需要认识更小的长度单位——毫米(板书:毫米一)  ②1毫米用手难以比划·了,我们就用铅笔芯来点吧。  ③长度是1毫米的物品很难找吧?(1分硬币的厚度,数学练习簿的厚度……)  ④猜一猜,再在尺子-上数一数()毫米=1厘米,  3.归纳运用。  (1)今天我们学习了什么单位?(长度单位)(完成课题 )  你会给这些单位从大到小排排队吗?  你知道它们之间有什么关系吗?(进率)  (2)看看课本上是这样说的吗?(课本第85-86页)  (3)练一练:课本第87页“练一练”1、2、3。(先观察,估计一下各物品的长度,再测量)  (4)练一练:课本第87页“练一练”4、5、6。(其中6为同桌 合作题)  (5)拿出线,同桌合作量一量是多少长?(1米2分米,4厘米6 毫米)
你好!大约是8米如有疑问,请追问。
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