大班科学技术制作教案，幼儿园大班优质科学自制喷泉教案

来源：整理时间：2023-09-30 20:00:11 编辑：挖葱教案手机版

1，幼儿园大班优质科学自制喷泉教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班优质科学《自制喷泉》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。　　【活动目的】　　1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。　　2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。　　4、主动参与实验探索。　　【材料准备】　　两个大一些的空饮料瓶（如雪碧瓶）、大头钉、水。　　【制作方法】　　（1）在一个雪碧瓶的瓶身一侧竖排用大头钉扎若干个直径大小相同的小孔。　　（2）在另一个雪碧瓶的瓶盖上扎数个直径大小不同的小孔。　　【实验操作】　　（1）让幼儿在第一个瓶子中装满水，水会从瓶身的小孔中喷出来，且水喷射的距离不同。　　（2）让幼儿在第二个瓶子中也装满水，并拧紧瓶盖，然后用力挤压瓶身，水会象喷泉一样从上面喷出来。　　【教师指导建议】　　操作第一个瓶子时，教师要注意引导幼儿观察哪个小孔喷出的水射得远，哪一个小孔喷出的水射得近，请幼儿记录自己观察到的结果。　　操作第二个瓶子时，教师要引导幼儿感受用力大小对形成喷泉大小的影响。　　【拓展与替代】　　有条件的幼儿园可带领幼儿观察户外喷泉。　　【科学小知识】　　水的压力由水的深度决定，水越深，水压就越大；水越浅，水压就越小。所以，在瓶身上的小孔直径相同的情况下从瓶子底部喷出的`水喷射得最远，顶部喷出的水射出的距离最近。此外，当用力挤压瓶身时，瓶子中的水同时受到压力的影响，从大小不同的小孔中喷射出来。挤压越用力，水压越大，喷泉越大。　　【活动反思】　　本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。

幼儿园大班优质科学自制喷泉教案

2，幼儿园木工活动搭坦克大班科学教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的幼儿园木工活动《搭坦克》大班科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。　　设计意图　　该木工活动的幼儿年龄均在4—5岁半左右，以男生为主。幼儿在国庆节“自豪中国力量”搭建活动中有用其他结构材料来搭建坦克，他们对坦克的认知和搭建经验有了更深入的了解和认识，但他们不仅仅满足于结构游戏中的搭建。木工活动中瑞瑞和小伙伴们拿起两块正方形木板钉在一起说：“这是坦克的车身。” “这个长条可以当炮筒、这个圆形的木块可以坐轮子……”顿时木工坊的大小朋友都热的讨论开了。因此为了满足孩子们的兴趣和发展需要，我设计了“搭坦克”的系列活动，让幼儿共同参与“设计图纸、寻找材料、锯木材、组装材料”中，鼓励幼儿不断思考、勇于尝试、创作出一件件鲜活的作品，让幼儿体验学习、创作、合作的`乐趣。　　活动目标　　1.能根据设计图选择适宜的材料，综合运用敲、钉、锤、粘等技能进行制作，发展其幼儿的空间想象力。　　2.能和同伴一起合作、商量，完成坦克的创作　　重点难点　　重点：幼儿能根据设计图纸选择适宜的材料完成坦克创作。　　难点：探索圆柱体与木板连接的方法。　　活动准备　　工具类材料：羊角锤、老虎钳、尺子、钉子、锯子、螺丝、强力胶等。　　操作类材料：各种木头、木块、木条、水彩笔；辅助类材料：废旧的积塑材料、圆形木头、绳子等。　　幼儿安全保护类材料：眼罩、围裙、手套等。　　活动过程　　一、问题导入，组织幼儿对上次操作中发现的问题展开谈话。　　师：小小木工们，早上好！又到了我们木工坊游戏的时间。　　问题一：轮胎怎样钉才不会裂开？　　师：小朋友们，你们在上次的游戏中遇到了什么问题？　　师：那轮胎需要怎么钉才不会裂开？小朋友有什么办法可以帮　　活动过程他们吗？　　（引导幼儿通过观察选择适宜的钉子，以及在操作的过程中引导幼儿正确的使用锤子。）　　问题二：怎么做履带呢？　　师：你们还遇到了什么问题？　　师：那小朋友们觉得用什么材料做履带合适呢？　　师：小朋友的办法可真多，希望等会小组讨论中，你们可以尝试用用这些好办法来解决问题。　　师：除了商量做什么样的坦克，我们还要商量什么呢？　　师幼小结：我们需要商量怎么做坦克？用什么材料制作？人员如何分工？先做什么后做什么？　　二、幼儿分组进行商量、讨论　　（一）、提出游戏要求　　1、找到自己的好朋友3人一组围坐成圆圈进行商量，小组商量好后，请举手示意老师。　　2、每个小组推选一名队长，游戏结束后请队长进行坦克制作的分享交流。　　（二）、商量、讨论　　1、今天我们的坦克制作还是分成三个小队，共同合作完成。先想一想你和同伴要制作什么样的坦克？　　2、需要选择什么材料？怎样制作呢？先做坦克的哪个部分后做坦克哪个部分？　　（引导幼儿围绕以上问题与同伴进行讨论）　　（三）、安全提示　　1、注意工具的正确和安全使用，取放工具时不奔跑。　　2、请及时将不用的工具和材料放在指定的位置。　　三、幼儿分组制作坦克　　重点指导：幼儿能根据设计图选择适合的材料，通过钉敲、粘连、切割等方式制作坦克。　　四、小结、评价。　　1、我们一起来欣赏下每个小组制作的坦克吧！　　2、幼儿围坐圆圈讨论：　　（1）我们欣赏了同伴制作的坦克，你觉得他们制作得怎么样呢？他们用到了那些材料？　　（2）在制作中有没有遇到什么问题吗？你是怎样解决问题的呢？　　活动照片: 　　活动反思　　1、活动《搭坦克》主题，孩子们有着浓厚的兴趣，参与性较高。老师提供的操作材料及辅助材料满足了幼儿操作的需要。　　2、在师幼互动中，老师能根据幼儿的表现行为作出恰当的回应，更多以“启发”式引导，激发了幼儿探索欲望、提高了幼儿思考能力。　　3、幼儿操作目的性较强，能根据制作的主题寻找或锯出长度、宽度相同的木板进行组装。　　4、幼儿在连接圆柱体（油桶）与坦克的身体时，幼儿通过反复的尝试、操作找出圆柱体与坦克车身的联结方法，但在实际操作中出现钉子不容易钉进木头、圆柱体会滑走等情况，分析原因主要有：幼儿对圆柱体与木板的连接缺乏操作技巧，没有关注到材料的特点，着力点不稳；个别幼儿手部力量较弱。综合以上的分析，我认为在接下来的木工活动中还需持续关注幼儿此方面的操作问题，并为幼儿重新建构新的连接方法做进一步的引导。

幼儿园木工活动搭坦克大班科学教案

3，幼儿园大班科学活动教案奇妙的传声筒

　　设计意图　　在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说："要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！"孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计了本次的科学活动"奇妙的传声筒"。预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。　　一、活动目标　　（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。　　（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。　　（三）感受探索科学活动的乐趣。　　二、活动准备　　（一）经验准备：　　1．初步知道"传声筒"的玩法。　　指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。　　（二）材料准备：　　1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。　　2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。　　3．场地准备：园内较开阔的活动室。　　三、活动过程　　(一) 出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。　　指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！　　2．分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。　　指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。　　（二）幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。　　1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。　　指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。　　指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。　　2．幼儿两人一组合作实验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大，并把探索结果记录下来。　　指导要点：请幼儿两人一组合作探索，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。　　（三）分享交流，启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表达出来。　　1、幼儿交流实验结果。　　指导语：请小朋友说说你们的探索发现，那种传声筒传声的本领最大？　　指导要点:引导幼儿根据自己记录的结果，大胆说出自己在探索中的发现。　　2、播放课件，了解声音传递的秘密。　　指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的秘密。　　(知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的.震动顺利地传递到话筒的另一端。) 　　（四）了解"传声筒"在生活中的应用，初步感知电话传声的秘密。　　1、激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用，了解电话传声的秘密。　　提问：请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了"传声筒"传声的原理？　　2、观看课件《电话屋》，初步感知电话传声的秘密。　　指导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。　　四、活动延伸　　（一）将幼儿制作的不同的"传声筒"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘。　　（二）在美工区提供材料，鼓励幼儿自己动手制作不同的传声筒，通过尝试和改进更多的"传声筒"激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。　　附资料：　　1、传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声能力强于空气和水，线在拉直后与固体相似，可以提高传声能力，降低声波损耗，达到传声效果。声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬震动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。

幼儿园大班科学活动教案奇妙的传声筒