课程标准与教学大纲有何不同，教材的课标版和大纲版有什么区别

来源：整理时间：2023-08-19 21:01:54 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，教材的课标版和大纲版有什么区别
2，教学大纲与课程标准的区别
3，生物学课程标准与生物教学大纲有何异同
4，教学大纲与课程标准的区别
5，谈谈课程标准和教学大纲的不同
6，课程标准与教学大纲有哪些主要区别
7，课程标准与教学大纲有哪些主要区别
8，课程标准与教学大纲的区别
9，教学大纲与课程标准有何区别
10，高中化学教学大纲和课程标准在内容上的区别与联系

1，教材的课标版和大纲版有什么区别

目前高中湖北、四川、重庆、贵州、河北、云南、内蒙古部分学生和广西、青海所有学生使用大纲版，其他地区均使用课标版。

人教版的

教材的课标版和大纲版有什么区别

2，教学大纲与课程标准的区别

教学大纲与课程标准的区别主要是含义的不同。教学大纲指的是学校每门学科的教学纲要，其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等；课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。教学大纲在教学目标上要求知识与技能的掌握，而课程标准则强调三维目标，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

教学大纲与课程标准的区别

3，生物学课程标准与生物教学大纲有何异同

课程标准是一种新的说法，就是在教育专家们提出的新的框架上对原来的教学大纲进行的细化。

我刚给别人回答了这个问题 - -。我能复制过来么。现在还在审核呢。

生物学课程标准与生物教学大纲有何异同

4，教学大纲与课程标准的区别

教学大纲与课程标准的区别如下：1、教学大纲在教学目标上要求知识与技能的掌握，而课程标准则强调三维目标，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。2、在教学方式上，教学大纲注重教师的教和学生学习的结果，而课程标准则注重的是学的过程和方法。3、在教材编写上，教学大纲强调学科自身的系统性、逻辑性，课程标准强调的是精选学生终身发展所必备的基础知识和基本技能，侧重更多的是一种能力。4、教学评价方面，教学大纲和课程标准也有不同，前者侧重终结性评价和评价的筛选功能，后者则侧重过程性评价和评价的教育发展功能。整体来说，教学大纲是课程标准的前身，课程标准则是对教学大纲的改进和优化，从教学大纲到课程标准，实现了其对教学的影响由直接的、硬性的、严格控制的到间接的、弹性的、具有指导性的转变。教学大纲：陈述方式多采用的是“使学生”、“提高学生”、“培养学生”等不规范的方式，这种陈述方式。意味着行为的主体是教师而不是学生。课程标准：采用的是行为目标的陈述方式。陈述的角度必须从学生出发，行为的主体必须是学生，而不能以教师为目标的行为主体。

5，谈谈课程标准和教学大纲的不同

课程标准，美国通常用academic benchmark表示，还有用国内学者如崔允漷先生用standards。所谓课程标准，就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么（what students should know and be able to do）的界定和表述，实际上反映了国家对学生学习结果的期望。课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准（划定学习领域）和表现标准（规定学生在某领域应达到的水平）。

6，课程标准与教学大纲有哪些主要区别

课程教学大纲即为课程大纲，课程大纲为课程的教学大纲，里面标明课程各个模块的理论学时和实操学时，考试大纲为考核内容及其相应比例分配与课程大纲不一样，另外还有个教学计划又与教学大纲由区别。从课程标准和教学大纲的框架结构看，两者的条目并不完全对应。课程标准有前言、课程目标、内容标准、实施建议和附录5个大条目组成；教学大纲有教学目的、教学内容及要求、教学建议、教学中应注意的问题、课时安排、考核与评价6个大条目组成。课程标准在“知识与技能”方面参考了教学大纲的要求，但是和“过程与方法”和“情感态度、价值观”相关联的课程目标、课程基本理念、课程实施建议等几部分都与现行的教学大纲有较大的区别。拓展资料：指学校每门学科的教学纲要。其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。有的教学大纲还包括参考书目、教学仪器、直观教具等方面的提示。列入教学大纲的教材的广度和深度，一般应是学生必须达到的最低标准。

7，课程标准与教学大纲有哪些主要区别

1、课程标准着眼于未来国民素质 2、大纲强调的是知识和技能目标，标准关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观 3、突破学科中心，为终身发展打基础 4、注重学生的学，强调学习的过程与方法 5、课程标准提出了多元评价建议 6、课程标准。

1、课程标准着眼于未来国民素质 2、大纲强调的是知识和技能目标，标准关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观 3、突破学科中心，为终身发展打基础 4、注重学生的学，强调学习的过程与方法 5、课程标准提出了多元评价建议 6、课程标准为教材编写者、教师教学及学业评价留下了创造空间

8，课程标准与教学大纲的区别

教学大纲指学校每门学科的教学纲要，包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。你说的课程标准不知道是合格标准还是什么，不管是什么它应该是教学大纲的一部分，包含在教学大纲里

内容新旧不同，大纲是早期的，课程标准是近期的。使用范围不同，目前大纲只在边远地区使用，发达省市都已经使用课程标准了。

教学类有三大纲，一课程标准、二教学大纲、三是考试说明，课程标准是统一的教学类的标准，范围较广，没有具体到每一教学的章节，而教学大纲是具体到每一教学章节的要求，是教学的直接指导，课程标准是理论的指导，考试说明是考试内容与深度，难度的要求，是直接与考试挂勾的。针对不同的学段又有不同学段的标准、大纲、说明。

9，教学大纲与课程标准有何区别

首先得确定两个概念的定义：1、教学大纲指学校每门学科的教学纲要。其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。有的教学大纲还包括参考书目、教学仪器、直观教具等方面的提示。列入教学大纲的教材的广度和深度，一般应是学生必须达到的最低标准。教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准2、课程标准现在也叫新课程标准(简称"新课标")，是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作，经过全国近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。简言之：教学大纲是以前的叫法，新课程标准是教学改革后的叫法。没有本质区别。

10，高中化学教学大纲和课程标准在内容上的区别与联系

高中化学教学大纲和课程标准在内容上的区别与联系1高中化学教学大纲与课程标准的联系　　全日制高级中学的化学教学,是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育。大纲和课程标准中均指出,以进一步提高学生科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所需的化学知识、技能、方法,形成科学的价值观和实事求是的科学态度;培养学生的合作精神,激发学生的创新潜能和实践能力。　　2高中化学教学大纲与课程标准的区别　　2．1“教学大纲”与“课程标准”的内容概述不同　　“教学大纲”由教学目的、教学安排、教学内容和教学要求、教学设备和设施、教　　学中应注意的几个问题,及考核和评估6个　　部分组成。　　课程标准由前言、课程目标、内容标准和实施建议4个部分组成。　　2．2“教学大纲”与“课程标准”的课程安排不同　　“教学大纲”中指出高中化学的教学内容由必修、选修课组成,且分两类课程提出教学　　内容和教学要求,化学I只含必修课内容,是全体学生必须学习的,化学II含必修加选修　　课内容,适合基础较好的学生学习。　　“课程标准”的课程内容是以模块划分的,仍包括必修课程(含两个课程模块)和选修课程(含六个课程模块)两部分计8个课程模块。规定全体学生都必须学习必修课程;课程实行学分管理,每个模块2学分,学生要达到高中化学课程学习的毕业要求,最少要修满6个学分,即完成必修课程和任一选修模块的学习。且添加了大纲中不具备的内容,高考化学的考试内容对报考不同专业的学生有不同的要求:报考人文学科或社会科学专业的学生,最多不超过3个模块;报考理工类专业的学生,最多不超过4个模块;报考化学及相关专业的学生,最多不超过6个模块。“课程标准”建议,学生修满6学分后,鼓励学生尤其是对化学感兴趣的学生可选学更多的模块,以拓宽知识面,提高化学素养。　　2．3“教学大纲”与“课程标准”的教学