初中英语教案学情分析怎么写，初二英语教材分析

1，初二英语教材分析

初二（上）英语教材、教法分析一．教材分析：1．结构分析：本册共有12个语言功能单元，2个复习单元。2．语言功能分析：从教学题材上来说，基本上是围绕学生的日常生活而展开的。Unit 1让学生学会描述课余时间的活动安排和基本的饮食结构；Unit 2是学习身体各部分的英语名称，学会表述身体的种种不适并给予适当的建议，注意身体健康；Unit 3 谈论未来的计划安排；Unit 4 谈论交通工具和距离，学习合理安排行程；Unit 5 学会礼貌地发出、接受、拒绝邀请，培养人际交往能力；Unit 6 谈论个性特征，学会比较身边的事物并选择最佳方案；Unit 7 学习询问和描述某一种事物的制作过程，培养按次序排列信息的能力和动手能力；Unit 8 学习询问和谈论过去发生的事情；Unit 9 通过谈论名人的生活经历，学习一些有关职业的英文表达方式，培养逻辑表述能力和学习写简短的人物传记；Unit 10 谈论未来想从事的职业及原因以及为实现理想所做出的打算和安排，学习制定未来一段时间的计划，锻炼内省智能和逻辑表率能力；Unit 11 在Unit 5的基础上进一步学习更加委婉的表示邀请，学习写留言条以请求他人的帮助，培养人际交往、逻辑表述和自省智能；Unit 12 在Unit 6的基础上学习进行简单的比较，并表达自己的好恶。3．知识结构分析：本册整个知识结构体系注重了层层递进，在引入各个功能话题时复习一般现在时、一般过去时、现在进行时，在此基础上学习现在进行时表计划和将来，一般将来时be going to+动词原形，Could you……？表邀请以及形容词的比较级和最高级，并初步涉猎一般过去时的被动语态。4．体例编排分析：a.图文并茂，形象生动；b.句式简短，课文短小精悍；c.每个单元分Section A 和Section B，Section A总是围绕新功能和一组相关词汇的呈现展开，以使学生理解语言目标为目的，Section B以结对活动和小组活动为特色，以学生使用语言目标为目的；d. 每个单元的语法要点指明了本单元的重点语言目标；e.书后的附录部分把本册涉猎的难点语法项目的规则和用法都一一进行了归纳、综述。二．教学方法简述：1．通过各种渠道使学生明白学习英语的重要性，使其树立正确的学习观。2．针对初中生的心理特点，多开展英语活动，通过游戏、表演、竞赛等方法以及多与学生的生活相联系，进一步激发其学习英语的积极性。3．实行多鼓励，在此基础上引导、督促检查其学习的整个过程。注重措施、方法一定要得当并坚决落实到位。4．进行分层教学，让各个不同层次的学生都学有所得，学有所乐。5．注意在知识的传授过程中做到深入浅出，使学生在理解掌握的过程中少走弯路，增强其学习的信心。6．根据教学大纲和实际情况重新整合教材。尊重教材而又不拘泥于教材。7．引导学生学会归纳总结知识，注重培养其学习的能力。

初二英语教材分析

2，初三英语写作教案

　　给大家参考一些初三的一些优秀英语写作教案。下面是我给大家整理的初三英语写作教案，供大家参阅! 　　初三英语写作教案　　课型：专题复习课　　教学内容：初三英语书面表达专题复习　　教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。　　2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。　　3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。　　4. 指导学生小组合作评改学生习作。　　教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。　　2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力　　教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。　　2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法　　教学方法：自主学习，合作学习　　教学辅助手段：电脑(或实物投影仪) 　　学情分析：　　1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。　　从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。　　2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。　　二、教学流程设计　　课后反思：　　本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到连词在英语写作中的重要性。通过分析一篇学生的范文，让学生了解怎样去运用关联词，怎样去组织一篇文章，最后让学生根据提供的材料完成一篇习作，并互相评价，修改。　　我认为本节课在以下几个方面处理得较好：　　1. 课堂教学组织严谨，教学各个环节环环相扣，很流畅，由提问引出主题，通过比较学生习作认识到连词使用的重要，通过分析学生习作教学生学会怎么运用，最后进行实践。　　2. 学生书信写作练习的设计比较新颖。从一位学困生的角度，用广州话说出对老师的感激，及今后的打算，容易引起学生写作的兴趣。　　3. 考虑到本校学生生源的实际情况，写作任务经过了层层分解，从文章结构的构思，到语言的组织，时态的运用等给足了提示，使写作任务的难度降低了，让大部分学生都可以完成写作任务。　　不足方面：因时间关系，学生写作的时间不太够，还有一小部分学生没有按时完成写作任务。习作的点评也不够时间处理，只点评了一篇习作，如果能找各个层次的学生习作进行点评就更好。　　初三英语写作教学设计　　一、教学目标　　通过练习写作，让学生进一步学习巩固写日记的格式和时态，并掌握关于日记的写作方法及策略。拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。　　二、教学内容　　书面表达　　请根据以下图片的内容以及所提示词，假如你是康康(Kangkang),写一篇日记。字数在　　80个左右，并注意日记的格式。　　(图片节选自仁爱版八年级英语P40 , Section D ,Topic 2 , Unit 6) 　　三、教学方法　　讨论、示范、练习、同学之间互改、教师反馈。通过练习写作，让学生进一步巩固写日记的格式和时态，从而培养学生形成正确的写作方法及策略。通过写作，让学生进一步巩固写日记的格式和时态。培养学生正确的日记写作方法及策略　　四、教学环节　　Step1 . Review 　　1. Ask the students to read Michaels diary of his trip to the Ming Tombs in 1a , Section D ,Topic 2 , Unit 6 , Grade 8. 　　2. Ask the students to pay attention to the form of the diary. 　　3. Ask the students to talk about the forms of the diary. 　　4. Leading: 　　Do you know how to write a diary ? When we write our diaries , what should we pay attention to ? We should pay attention to the forms of the diary. we should use the past tense , except that , we should pay attention to what we mainly write . We usually write the following: what we saw ; what we did ; who we met ; how we felt and so on . Step2. Presentation 　　1. Show the pictures to the students and ask the students to talk about the pictures. 　　2. Ask the students to say some sentences about the pictures. 　　3. Ask the students to write some sentences by using the words and expressions given. 　　4. go camping 　　1) run after a goat 　　2) get lost 　　3) help him get back 　　5. Teach something about the diary. 　　日记范文　　March 17th，2011 Thursday Rainy 　　Today, I still went to my mothers office. My mother was very busy, so was my father. They always live in Beijing. They work hard every day. So I should save my money. And I can help them with housework because I am one of my family. In the future, I will take a job and work. But now I should study hard. 　　讲解：　　1)日记格式。一般是在左上角记上当天的日期(月、日、年或者日、月、年)、星期的排列顺序，星期写在日期之后;右上角写上当天的天气情况，表示天气情况的形容词，如：fine(晴朗的)，cold (寒冷的)，snowy(下雪的)，sunny(晴朗的)，rainy(多雨的)，cloudy(阴天的)等。　　2)人称。写日记时，人称通常是用第一人称。　　3)日记常用的时态。日记中所记述的事情通常发生在过去，常用一般过去时。但文章中如果要描述未来的一些情况时，可以用一般将来时。　　Step3. Practice 　　1. Ask the students to say some sentences about the pictures. 　　2. Ask the students to write some sentences by using the words and expressions given. 　　3. Write down the diary and check the mistakes in your own diary . 　　4. Read the other students diary, and find out its mistakes and then correct them. 　　5. Show the good passage to the students. 　　Step4. Sum-up 　　1. Ask one or two students to sum up the important points in this lesson. 　　1).The forms of a diary 　　2).The tense we should use 　　3).What should we write when we write a diary ? 　　2. Let the students discuss the following question: What should we do when we are lost? 　　Step5. Project 　　1. Read another one students diary, and find out its mistakes, and then correct them. 　　2. Write a diary. Pay attention to the forms of the diary. 　　五、教学评价方式　　包括自身评价和学生评价。初中英语写作的目的是让学生能够根据所提示的相关信息，充分发挥学生自身的想象力，表述与表达事实、自己的观点，同时能够让学生根据相关信息进行交流，并培养学生良好的写作习惯。所以本人在设计这节课目的是为了让学生进一步学习巩固写日记的格式和时态，并掌握关于日记的写作方法及策略。为了实现这一教学目的，本人使用了讨论、示范、练习、同学之间互改、教师反馈等一系列教学方法，并设计了一些比较实用的教学任务活动，如：让学生针对图片进行讨论图片中的信息，并根据所给词汇加以造句，使学生能够针对所给信息进行交流，从而提高学生的语言表达能力;通过展示范文并让学生讨论一些写日记的格式和时态，最后由老师加以总结，以进一步突破本节课的知识重点、难点;并设计了让学生讨论一些我们迷路的时候我们应该怎么做这一活动，以培养良好的解决一些日常生活问题的能力。在导入新课的时候，本人是借助于学生讨论的基础上，采用了问题式、设问的方式，过渡衔接极为的自然。通过学生之间的互改，能够充分发挥学生的主观能动性，并培养学生良好的合作精神。在对学生的写作进行反馈时，本人适当地运用了一些简单的表扬式和鼓励式的评价策略，对学生优秀句子充分给予肯定，并加以推广，以提高学生学英语的积极性和主动性。在布置作业时，本人设计了让同学们去改一篇其他同学的日记和写一篇关于自己的日记，以进一步培养学生良好的写作习惯，进一步学习巩固写日记的格式和时态。　　当然，这一节课也出现了一些不足的地方。比如，由于学生英语基础不一样，在互改活动中出现一部分学生没办法完成活动项目;同时在时间的安排上还有一定的欠缺，所以没有时间展示学生的一些优秀文章。

初三英语写作教案

3，初中英语课堂教学教案

Unit2 Section B(3a-4)教学设计及反思一、教材分析（一）教学内容分析本课是新目标英语八年级上册第二单元Section B的第二课时，其主要内容是巩固复习并进一步学习表述身体的种种不适，通过一篇阅读材的学习让学生料了解中国传统中医文化，学习相关词组及短语，了解健康的饮食习惯，并通过3a及3b的练习巩固情态动词的用法，再用一个小组活动让学生具体运用。在教学中，我将灵活运用教材并设计一系列活动，让学生掌握本课重点内容。（二）教学目标《新课程标准》关于基础阶段英语课程的总体目标是培养学生的语言综合运用能力，而这种语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的。根据本课的教学内容和学生知识结构及认知的特点，本单元的教学目标确定为：1、语言知识目标单词：学习掌握词汇：way/traditional/believe/weak/angry/medicine/western/everybody/etc. 功能：学会如何表述身体的不适并提出建议；语言结构：情态动词should/shouldnt/may等的用法。句型：Whats the matter (with…)? …is/has…. …should/shouldnt/may… It is +adj. for sb. to do sth.2、语言技能目标能综合各种信息，准确表达建议。通过捕捉特定信息，抓住关键词进行合作学习，提高听、说、读、写的能力，让学生做学习的主人，培养一些行之有效的学习方法。3、学习策略目标：通过多媒体、游戏等形式使学生掌握目标语言并能用该目标语言进行交流。通过小组合作、调查等形式启发学生的思维，使学生能在一定程度上会主动学习，有效交际，能形成用英语思维和发表建议的能力。4、情感目标：使学生能通过询问他人身体状况来帮助别人，给人提出适当的建议，在人际关系中学会尊重和关心他人。使学生通过Groupwork,Pairwork等活动培养出一定的合作精神和集体主义精神。通过对文章的学习了解中西方文化的差异，让学生对中国传统中医有所了解和热爱。学会健康的饮食习惯。（三）教学重点及难点重点：1、复习掌握表示身体不适的词：tired/hungry/thirsty/stressed out/etc.2、学习词汇：way/traditional/believe/weak/angry/medicine/western/everybody/etc.3、学习句型：Whats the matter (with…)? …is/has…. …should/shouldnt/may… It is +adj. for sb. to do sth.难点：1、句型：It is +adj. for sb. to do sth.2、用情态动词写作表达自己的想法。二、学情分析1.初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散，同时这一阶段学生记忆力好，好表现，好竞争，教学时可充分利用学生的这一特点，采用活动、游戏等多种形式，增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学，如果学生对于一件事情有极大的兴趣，他们就会排除主观和客观的种种消极因素，全身心一投入到知识的学习中去。2.本课学情分析：本课是Unit2 的Section B部分，学生在本单元Section A中就已熟悉Whats the matter？这一句型，掌握了一些描述疾病的词汇和提出建议的句型，这有助于学生对本课的学习。教学中可采用活动教学法及情景交际法，让学生在愉快的气氛中学习新词汇，掌握重点句型，同时能较好的运用到实践中，解决类似问题。三、教法渗透1、教材处理。《新目标英语》中的具体语言目标通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。本节课我希望能始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动。通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。2、教法运用本课主要运用任务型语言教学法、情景交际法和活动教学法。在本课中，我将设计竞猜、记忆等游戏及汇报环节让学生参与其中。3、教学手段多媒体辅助：用Power point将课本所需要的录音、图片、文字、图表和音乐制作成幻灯片，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。四、学法指导新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。1、学习方法的指导：培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2、学习积极性的调动：我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。3、学习能力的培养：通过连贯的听说读写、游戏、竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。4、学习策略的指导：本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动在相互探讨、相互交流、相互合作、从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。五、教学程序教学步骤活动内容设计思路Warming up 1、Two students act an conversation in the front of the classroom.2、Review and guessing game A student act as a patient. (The teacher act as a patient.)T：Whats the matter with me?S：Do you have…?T：What should I do?S：You should….T：Lets do a guessing game.Ask the Boys and girls have a competition 1、每日课前表演是我教学的一部分，即每次让2个学生编好一段对话，在课堂前3分钟表演，这既锻炼了学生的胆量，又提高学生的积极性，增强了学生学以致用的能力。2、通过竞猜游戏，复习了上节课所学的句型“Whats the matter?”,用Do you have…?来提出假设。通过竞猜，活跃学习气氛，激发学生的求胜心理，让学生主动参与到学习中来，为学习新课打下伏笔。Pre-task 1、 Show the students the picture of “Ba Gua”. Let the students know the differences of Chinese and western medicine; yin and yang.2、 Use the PPT to teach some new words.For example:T：(Show the picture of medicine) Whats this? Its a kind of medicine. (Ask the students to repeat “medicine”)Teach the other words like this. 1、出示八卦的图片，给学生讲解西医与传统中医的差异以及保持阴阳平衡的重要性，加强对祖国传统医学的热爱。2、通过多媒体的教学，生动形象的向学生展示单词，让学生感受到具体直观的而不是枯燥乏味的单词。学生印象更加深刻。While-task Task 1、Fill in the information card.Play the tape of 3a twice for the students to listen. Then ask the students to Fill in the information card below.Problem Diagnostic（症状) Should ___and___ Have too much yin Eat___, like beef and Dang sheng herbs.___and hungry Have too much ___ Eat more yin food, like___Task 2、ThinkingStudents read the passage and then answer the question: What is a healthy lifestyle in Chinese way?Ask some students to answer and then check the answer.Task 3、 PairworkStudents work in pairs and talk about: If we have too much yin/yang, what else can we eat? Then ask some students to share their answers. The teacher can help some students while they need help.Task 4、WritingLet the students try to fill in the blanks in 3b. Then check the answers with the whole class. 在任务活动中，3a、3b分别是阅读和写作能力的训练。在教学3a时，我将教材二次开发，设计成了一个听力，让学生在阅读之前先有个大致的感受，同时设计了一个简单的表格，让学生能顺利完成，同时也让学生的听力得到一次训练。然后根据教学的需要我设计了听、说、读、写四个任务，并将部分任务放在结对活动中进行，让每个学生都有时间和机会用英语来表达自己的思想。通过各个任务，学生也基本能掌握本课的重要内容。Post-task 1、 Survey and report.(Groupwork)A. Get the students to make a survey about what problems they have met. Then fill in the form below.Name Problem AdviceB. Get each group to send a student to make a report after they finish the survey.Show the students the model:There are ______classmates in our group.They are ______(names).…____________________(problem).We think he should/shouldnt____(advice).2、 Memory gameAfter the report, let the students recall:Who met the problem? What should he do?Have a competition to ask the students to remember and say the students name 1、通过调查和小组活动，让学生尽情参与活动，让每个学生都参与到学习中来，让学生之间相互交流，然后安排学生推举出一个表达能力相对较好的学生做汇报，这样做到了分层教育，学生都能得到发展。同时在汇报时，教师可以对学生在任务活动中的语言失误进行纠正，保证学生学习的正确性。2、在调查汇报完成之后紧接着让学生用竞赛的方式回忆刚才同学汇报的内容，这样学生在听同学汇报时才不会没有目的，这既练习了听力，又活跃了课堂。Homework Write an article with the name of “Do you have a cold/headache/…?” Write about what you should and shouldnt do. 作业设计：让学生通过写作巩固本课的重点难点。六、板书设计Unit 2 Section BTable 1 CompetitionProblem Diagnostic（症状) Should ___and___ Have too much yin Eat___, like beef and Dang sheng herbs.___and hungry Have too much ___ Eat more yin food, like___ Boys Girls Name Problem AdviceTable 2教学反思

初中英语课堂教学教案