教案表格模板word形式英语，教案表格用word制作还是excal

本文目录一览

1，教案表格用word制作还是excal
2，教案的格式啥
3，教案的格式是怎样的有没有标准的范例
4，word表格制作
5，word中英文格式
6，word表样式
7，教案格式

1，教案表格用word制作还是excal

个人意见,还是用excel比较方便些.因为教案的话,都是不规则的表格,用excel合并单元格的功能较快.

用word

你试试把上面的表格另存为word格式。。然后用word打开看看。。

一般是用的word！我们老师教案里面的表格多是用的word制作的！

教案表格用word制作还是excal

2，教案的格式啥

正所谓教无定法，既然如此那么教案也就没有固定的格式，但是一般包括下面几个要点和步骤: 标题教学目标一、二、三、重点、难点及解决办法重点：难点：解决办法：教学方法及学生活动设计课时安排教学步骤一、导入新课二、明确目标 1． 2． 3．三、整体感知四、重点、难点的学习与目标完成过程五、总结笨课所学内容

教案的格式啥

3，教案的格式是怎样的有没有标准的范例

范文?有点意思,那就说一下.　我在范文先生网　（百度一下，你就知道）找到了教案的格式是怎样的?有没有标准的范例? 的答案，我有些懒，没有复制，你自己去看看吧，首页有站内搜索，希望能帮到你。希望你能采纳我的答案！！我已经尽力了,试一下吧!

恩,出个点子,不费力....　我在范文先生网　（百度一下，你就知道）找到了教案的格式是怎样的?有没有标准的范例? 的答案，我有些懒，没有复制，你自己去看看吧，首页有站内搜索，希望能帮到你。希望你能采纳我的答案！！还行吧,不要拒绝哦!

教案的格式是怎样的有没有标准的范例

4，word表格制作

几个问题，不清楚你的意图： 1、“想把它弄成表格的” 需要把文字改成表格的：选文字——菜单栏——表格——转换——文本转换成表格。 2、“每页都要弄成那种格式的” 菜单栏——插入——文本框——在页面画一个文本框（一页一个或是什么）——按Ctrl拉动复制下一个文本框——点第一个文本框边缘——右键——创建文本框链接——点击第二个文本框。（这样在第一个文本框输入满后会自动“跳“到下一个文本框里） 3、“而且要引出来要装订成书本那种翻页的” 菜单栏——文件——新建——右侧出现“新建文档”窗格——本机上的模板——出现“模板”对话框——出版物——小册子——确定。补充：工具栏——插入表格——选2*2的表格——再牵拉表格线就行。

5，word中英文格式

可以在字体对话框中，设置同一个word文档中中文和英文的格式。操作步骤：1、选中需要设置格式的文本；2、单击右键，弹出快捷菜单，选择字体命令3、弹出字体对话框，字体选项卡，在中文字体中设置中文格式；在西文字体中设置英文格式即可

字体的问题，英文摘要就不要用什么宋体之类的，选择个合适的字体就可以了，例如：Verdana之类的。换几个试试应该能解决你的问题。

用格式刷不就行了嘛，找到你认为间距合适的英文，然后选中这部分，双击格式刷刷子，然后把格式不喜欢的都刷一遍，就全部OK了

crtl+空格键

换个对其方式试一下

6，word表样式

可以将你设置的蓝白相间格式保存下来，以点就像工具栏一样，轻轻一点就OK了；保存格式操作选择样式

对于已经应用了样式或已经设置了格式的word2007文档，用户可以随时将其样式或格式清除。可以通过以下两种方法清除word2007文档中的格式或样式：方法1：打开word2007文档窗口，选中需要清除样式或格式的文本块或段落。在“开始”功能区单击“样式”分组中的显示样式窗口按钮，打开“样式”窗格。在样式列表中单击“全部清除”按钮即可清除所有样式和格式，如图2008112012所示。单击“全部清除”按钮方法2：打开word2007文档窗口，选中需要清除样式或格式的文本块或段落。在“开始”功能区单击“样式”分组中的“其他”按钮，并在打开的快速样式列表中选择“清除格式”命令，如图所示。

菜单栏里有个表哥样式的按钮，点击，然后选择需要的表格列数和行数

7，教案格式

　　一般格式　　[教学目标] 　　应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。　　[教学重点] 　　不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。　　[教学难点] 　　要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。　　[教学方法] 　　不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。　　[教学过程] 　　这部分是教案设计的重点，必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。　　要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。　　教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。　　要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。　　教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要及时评价，反馈矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的策略，加强基础训练。课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。　　教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。　　[布置作业] 　　应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。（转载）