大学教学方案设计模板，教学方案怎么写啊

本文目录一览

1，教学方案怎么写啊
2，老师我想找一份教案模板
3，搜求一份课堂教案
4，江畔独步寻花教案设计之四
5，如何快速写出教学设计
6，教学设计方案怎么写
7，教学设计说明怎么写

1，教学方案怎么写啊

就是一篇详细的教案：可以从教材分析、设计意图、教学目标、教学准备、教学难重点、教学过程、教学反思这些方面写。

教学方案怎么写啊

2，老师我想找一份教案模板

活动目标：　　1、在欣赏交流的过程中，了解唐装的款式、图案和色彩的特点。　　2、探索将方形纸剪成圆形的方法，尝试用自己剪的团花装饰唐装。　　3、穿着自制的唐装进行表演，体验其中的乐趣。　　活动准备：　　1、各种唐装图片或实物；

可以在网上搜一下有没有相关的精品课程，如果有的话，直接下载就行了。

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3，搜求一份课堂教案

你没有写清楚要那一科目的教案啊。一般的教案有以下几个环节：一、教学目标（知识目标、能力目标、素质或情感目标）二、教学重点；三、教学难点；四、教法；五、教学时间；六、教学过程（１、组织教学；２、复习提问；３、导入新课；４、新课讲授；５、课堂练习；６、课堂小结；７、课后作业；８、板书；注：因为科目不同，所以设计的环节也不相同）七、教学后记。教案又有简案和详案。前者是只写框架，后者要写的具体。现在一直在强调素质教育，有一些教案很新颖，是用框图的方式给出的。我觉得既然是第一次接触这样的作业，除了必要的环节，你可以自己设计一些新颖的方式。因为现在强调素质教育，

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4，江畔独步寻花教案设计之四

·古诗两首：《江畔独步寻花》《菊花》教案古诗两首：《江畔独步寻花》《菊花》教案教学目标： 1．学会本课9个生字。了解诗句的主要意思。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。教学过程：第一课时学习目标： 1．了解《江畔独步寻花.....·《江畔独步寻花》教案设计 1 《江畔独步寻花》教案设计 1 一、教学目的要求： 1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情 2、学会生字新词，理解蹊、恰等词的意思 3、背诵这首诗 4、利用学校园艺景点资源引导学生创作二、教.....·《江畔独步寻花》教学设计《江畔独步寻花》教学设计了解古诗中所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。学会诗中生字，理解词句意思，有感情地朗读、背诵并默写这首诗。教学重难点：理解诗意，体会诗人的思想感情。教学过程：一、出示课题，导入新课。这节课我们要学习古诗《江畔独步寻花》，...·《江畔独步寻花》教案（2）《江畔独步寻花》教案（2）一、教学目的要求： 1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情 2、学会生字新词，理解蹊、恰等词的意思 3、背诵这首诗 4、利用学校园艺景点资源引导学生创作二、教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读三、教具安排：录音四、板书设计...·《江畔独步寻花》教案（1）《江畔独步寻花》教案（1）教学目标： 1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。 2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。 3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。教学重点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。

5，如何快速写出教学设计

1.教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；2.根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；3.要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；4.要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。

您好,模板如下,仅供参考.记得采纳一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《利息》是苏教版小学数学六年级上册教材,本课是使学生初步了解有关利息的初步知识,理解本金、利息和利率的含义,并通过制作使学生理解“影片剪辑”在flash动画中所起的重要作用.二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、知识与技能：初步了解有关利息的初步知识,理解本金、利息和利率的含义.2、过程与方法：让学生经历探索本金和利息、利率之间的数量关系的过程,培养学生应用数学语言表述问题的能力.3、情感与态度：使学生明白储蓄的意义,进行思想教育,培养学生初步的应用意识,培养学生形成解决问题的能力三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点）,以及学生的学习风格.最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）1、学生是本校六年级的学生,活泼好动,对新鲜特别感兴趣；2、学生已有初步书面表达能力,但也有不少同学较差,发展极不平衡；3、学生的数学基础知识比一般,有十位同学基础很好,但也有十位同学连基本的数学计算也不会；

6，教学设计方案怎么写

课的部分与时间教学的内容组织教法与联系方法练习时间教室活动学生活动基本部分32min 1、双脚前后或水平开立，面对来球方向，双手自然抬起，放松，置于脸前。 2、当球下降至额头前时，蹬地、伸膝、伸臂、两手向前主动迎接来球。 3、击球点在额前上方一球距离处，有利于看准来球和控制球的方向。两手自然张开成半球状、两拇指相对成“一”、用拇指内侧、食指全部、中指二三指节触球，无名指和小指辅助控制球的方向。用力是全身的协调过程。用力顺序是 ——蹬地、伸膝、伸腰、手指手腕的屈伸。最重要的是利用伸臂和手指的紧张，利用球压在手上产生的反弹力将球击出。一：组织：学生成按人数平均分成N列横队集合，教师在队伍前示范。二：教法：教室讲解、示范传球的动作，让学生了解传球的重、难点。组织学生进行分步练习，体会准备姿势、迎球姿势、击球姿势的协调自然，体会手型、用力对击球的影响。教师巡回指导、讲解、纠正学生易犯的错误。三：要求：动作示范征求。讲解少而精，声音洪亮。一：组织：按N列队形站好。二：练习法：原地做徒手模仿传球动作练习。传固定球：两人一组（依实际人数与球数量情况，每组人数可以改变）一人持球于头上（高度依同伴身高来调整），另一人用传球动作击球，体会传球部位的感受和用力动作。要求蹬腿伸肘协调用力。3：抛传球：两人一球相距2~3米，一人将球抛至同伴腹前，同伴将球传回。对传球：两人相距1~2米，做连续对传球练习，尽量采用正面传球。5.互传球比赛：两人一球连续互传，那组传的次数多。25min 二：排球接力游戏1.目的：是根据本课的内容安排这个游戏。再次巩固传球技术。同时也培养学生的协作配合，团结合作能力。2.规则：分为四路纵队进行比赛，每组一球。一组一人抛球，其他同学站成纵队，将球传给抛球的同学。看哪队的抛球的同学先让每位组员传到球算胜利者，最后两名收到惩罚。一：组织：把学生分成人数相等的四路纵队。二：教法：教师示范讲解游戏的方法过程。宣布游戏规则与奖罚。及时总结评价。三：奖罚：最后两名得队各做5个深蹲跳。一：组织：二练习法：认真理解游戏。一句游戏方法和规则进行游戏。三：要求：认真游戏。积极参与，开心游戏。 10自由活动时间一：整队集合，再次重申本次教学的重点。二：让体育委员拿出常用的休闲体育用品。三：自由活动，学生在操场内进行与体育相关的活动。一：组织：全班集合，讲解重点。二：给体育委员钥匙。三：要求：声音洪亮。一：要求：不提前离开，不做与体育课无关的事。 45min

7，教学设计说明怎么写

原发布者:罗娜教案说明一、授课内容的数学本质与教学目标定位教学内容：本节课是北师大版教材七年级（下）第七章《生活中的轴对称》第二节“简单的轴对称图形”的第一课时．主要内容是经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体验轴对称图形的特征，并由此探索了解角平分线的有关性质，应用角平分线的性质解决一些简单问题．教学目标:●知识与技能：（1）进一步认识轴对称图形的特点，认识角是轴对称图形；（2）探索并了解角平分线的有关性质；（3）能应用角平分线的性质解决一些简单的问题．●过程与方法：（1）在探索角平分线性质的过程中，培养学生观察、思考、分析和概括的能力；（2）在动手操作的活动中，通过说理，培养学生运用数学语言进行表述的能力；（3）通过学习进一步理解由“特殊”到“一般”的数学思想.●情感与态度：（1）通过轴对称图形的教学进行审美教育，让学生充分感受数学美，从而激发学生热爱数学的情感；（2）通过探究活动培养学生团结协作的精神.二、教材的地位及作用本节教材是在学生对轴对称现象有了一定认识，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴的基础上，经历探索的过程，掌握角平分线的有关性质，为以后学习其他轴对称图形（矩形、正方形、菱形等）知识奠定必要的基础．三、教学诊断分析1.在学习有关角的对称轴是角平分线所在直线的时候,学生常常将角平分线理解成角的对称轴,因此,在本节课的教学过程中作了特别强调；2.运用角平分线的性质

教学设计与撰写说明（一）教学设计可考虑的几个要素1、教育思想与教学设计的理念 2、教材钻研（纵探与横析） 3、学情分析与课堂实施策略4、重点难点确定的依据与突破 5、多媒体辅助的有效性选择 6、目标设定与达成预测7、教学环节设计的意图阐释 8、启合承接的精要陈述 9、教法探索与学法指导教学设计与撰写说明10、师生教学的互动策略 11、课堂思维流向预测与对策 12、职业技能的训练与强化13、知识延伸与拓展 14、板书提示与课件讲义 15、设计体会或教学反思上述15个要素切忌面面俱到，根据学生、教师、学科等具体情况有所侧重，重在特色呈现与教学创新。（二）教学设计可参考的流程教学目标，重点、难点、疑点的分析与定位在教案设计过程中非常重要，应成为教案设计的主线。设计时要考虑为什么是重点、难点，要考虑如何去强调重点、突破难点、阐释疑点，要考虑采用适当的教学模式、教学技术和手段去达成预设的教学目标。教案设计的可能流程：(因电脑硬件有问题，附图发不上来，只能放在照片栏目中了）

教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。