听评课活动总结话语，听课小结怎么写现在开什么花

本文目录一览

1，听课小结怎么写现在开什么花
2，听课心得体会怎么写最
3，教师听课总结怎么写都需要哪些框架
4，教师评课后主持人如何总结
5，桂北片区幼儿园听课评课工作总结怎样写
6，幼儿园半天听课小结怎么写
7，苏教版一年级下册语文蘑菇该奖给谁听课感想体会评课稿

1，听课小结怎么写现在开什么花

就写讲课的教师是怎样组织教学的,一般来说分这几个部分：一导入新课,二探究新知,三巩固新知,四拓展练习,五总结

听课小结怎么写现在开什么花

2，听课心得体会怎么写最

1.讲的好的2.由老师所讲你联想到什么3.此次听课你有什么收获4.你觉得还有什么不足(我也没写过，自己猜的，看看对你有没有帮助)

把你听课时的感受及你平时教学中的不足及需要改进的地方阐述出来就可以了。

听课心得体会怎么写最

3，教师听课总结怎么写都需要哪些框架

是评课吗？主要是 1，上课的时间和环节安排、思路和目的等等；PS 细节记录（按环节）2，与学生的互动状况，目标完成情况；3，总结，可以改进的部分PS 提出课堂中的缺点等等。

你好！1、听课概况。2、主要特点。3、个人收获。希望对你有所帮助，望采纳。

教师听课总结怎么写都需要哪些框架

4，教师评课后主持人如何总结

对课程的基本估价，对评课内容的看法和态度，存在问题好不足，今后的意见建议。

可以直接进入主题：我们利用星期几的第几节课听了xxx老师的xx课，请各位老师畅所欲言，发表自己对本节课的见解，有哪些优点，存在哪些不足，应怎样改进。..........最后进行总结。

5，桂北片区幼儿园听课评课工作总结怎样写

教育与管理的重要。没有范文。以下供参考，主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。所以应该写好几点：1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结的基本要求1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。2．成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。3．经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。总结的注意事项：　　1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。　　2．条理要清楚。语句通顺，容易理解。3．要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。总结的基本格式：　1、标题　　2、正文　　开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。　　主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。　　结尾：分析问题，明确方向。　　3、落款　　署名与日期。

6，幼儿园半天听课小结怎么写

听课反思这次机关事务局组织的大型教研活动中，我有幸观摩了三节活动。在这三节公开教学活动中，给我印象较深的要数那节语言活动了。下面对《小狗抬轿》这节活动谈谈自己的体会，并给自己教学带来的一些启示。这节创编诗歌的教学活动大体的路子是这样的：首先利用多媒体软件让幼儿观看故事的每一个情节，教师对每张图片都给予幼儿观察的自由，让幼儿去理解故事的发生、进展和结果，然后，教师引导幼儿运用以往创编七言诗歌的经验去创编诗歌，这期间教师又运用分组创编等形式并很好的利用电脑这一教学工具，充分调动了教学工具对教学活动施加的影响。最后，每组幼儿把自己创编的诗歌展示给大家，经过一翻讨论、修改最终创编成功诗歌。这节活动我们明显得感觉到在活动之前，这班幼儿对诗歌的结构、特点的了解。说明教师是充分了解了本班幼儿创编诗歌的水平，从而设计课程内容。活动中教师为幼儿营造了一个非竞争式的学习环境，幼儿可以自由运用语言并且自主的去选择表达的方式，但当和诗歌的特点相悖时，教师先对幼儿大胆的表达给予肯定，则又能及时引导幼儿应按诗歌的韵律去完成句子的创编，从而使幼儿能够按照诗歌的正确结构去思考，规范了诗歌语言的准确，我认为这是相当正确的。在幼儿创编诗歌的整个过程中，我们可以感受到教师渗透在教学中的开放的观念。如：教师对幼儿创编给予支持、鼓励；同伴之间的互相交流、探讨；教师和幼儿之间的平等交流；幼儿之间的分享等。尤其是中间环节，教师引导幼儿编完前几句诗歌嘎然而止，不再继续引导幼儿集体创编下去，而是把下面几幅图的创编权交给了每个幼儿。教师的立意一下子呈现给大家。原来前几句的创编是“师傅领进门”，后面创编则是“修行在个人”。可见，教师后来把幼儿分成几组，是想通过幼儿小组操作讨论的形式来满足每个幼儿交往、参与、表现的愿望，使每个幼儿都有运用语言的机会。小组讨论结束后，教师又鼓励小组成员集体说出自己商讨的诗句，而非一个代表说说算了，这样小组成员都有了表现的机会。这种做法既节省了一个幼儿单独回答时其他幼儿等待的时间，又使胆小的幼儿也能表现自己，并且每个幼儿都去积极思考本组讨论的结果，进而把注意投入到活动中，这是个很好的手段。以上教师在活动中运用的方法和手段以及教师观念　的开始转变也为我们在诗歌教学中如何更好地组织活动以启迪。诚然，在这节较出色的诗歌创编活动中我看到了一些不足。如：教师在创编诗歌的过程中总是试图以自己已有的诗歌来取代幼儿创编的诗歌句子。有时幼儿创编的句子也押韵，字数也相等，但教师肯定后，仍没有采纳，而是推出自己的句子，似乎只有老师的才是压韵的，才是唯一的。我们都知道，压韵是诗歌的生命。但诗歌又与古诗有很大的区别，可以说它相对于古诗来说韵律不是非常严格，所以，诗歌中的句子如何表达不是唯一的。幼儿只要能抓住韵脚积极的、快乐的去参与思考，并敢于表达就应给予极大的鼓励，而不应要求孩子们非要选择教师的答案不可。

你好！首先简述你在什么时间听了哪个老师的什么课，然后是老师主要讲了什么，用什么方法讲的，是平铺直述还是循循善诱，然后是学生的反应，就是讲课的效果，最后说说自己的看法，这课的成功失败之处在哪。如果你也是幼师的话你得到了什么启示。完毕。我的回答你还满意吗~~

7，苏教版一年级下册语文蘑菇该奖给谁听课感想体会评课稿

《蘑菇该奖给谁》评课稿张家港市青龙小学谈科英《蘑菇该奖给谁》是一篇童话，讲的是小白兔e799bee5baa6e78988e69d8331333332613137与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔得了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。理解兔妈妈的话是本文的重点和难点，孙老师在解决这个难点时做得很成功。她让学生在朗读中感悟兔妈妈的话，说说体会到了什么。学生从读中感受到了：和高手比的人是非常勇敢的，是不怕困难的，也是最出色的。接着孙老师又设计了一个说话练习，问道：“那我们小朋友应该怎么做呢？”以此来加深理解和体会，学生都能找出身边的榜样来和自己进行比赛，如有的学生要和班里的写字高手比一比；有的学生要和班里读书最好的同学一比高下……这个环节的设计，很巧妙地解决了课文的难点。教学中，孙老师注重培养学生的自我学习意识，注重发挥学生学习主体的作用，教师紧紧围绕“蘑菇该奖给谁”这一核心，引导学生读、思、议，全面参与学习过程，培养他们分析问题、解决问题的能力。另外，孙老师富有激情的语言也给课堂增色不少。商榷之处：在理解“叮嘱”一词时，可借助学生生活的实际情况引导学生理解，如可以这样设计：平时谁会叮嘱你？是怎样叮嘱你的？这样，把语文课与学生生活联系起来了，会使新课程提倡的“以人为本”的思想落到实处。查看原帖>>

《蘑菇该奖给谁》教后反思高雨花《蘑菇该奖给谁》是苏教版国标本小学语文一年级下册中的一篇童话故事。讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛，告诉学生有勇气敢和高手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读和表演。教学中，我着重指导学生有感情朗读对话，从中体会小黑兔和小白兔的心情。第二课时重点在于分角色朗读。语文教学要着力于语言训练，发展学生的语言，使之形成语言能力。所以在这节课上，我运用反复品读的方法，有层次、有深度地对学生进行了积累和运用语言的训练。尤其是让孩子们站起来，自由地比划、表演动作，使他们头脑、眼睛、嘴巴、双手并用，充分发挥孩子们的能动性、创造性。同时，我设计了一系列的问题，如“小黑兔得了冠军，奖品却给了小白兔，如果你是小黑兔，你会怎么想？”如“说话练习：听了兔妈妈的话，小黑兔________。”如“如果你们都是兔妈妈，你们有什么好的理由来说服小黑兔呢？”同桌或小组开展讨论，把学习的主动权交给学生，让他们自由发表自己的看法），收到了较好的效果。但是遗憾的是，对于最后一段中的重点句：“因为他敢和高手比呀！”的教学设计不够理想，原本设计了“你在生活中想和谁比？为什么？”这一环节，让学生联系生活实际，谈一谈。但因为时间的原因，没来得及，（只能在第三课时的时候弥补了一下）造成了学生对于“敢”和“高手比”一词的理解不够深入，没有很好的达到教学预想的效果。点评：整节课条理清晰，重点突出。教学过程中能抓住“得意”、“难为情”、“不服气”三个神情的词语展e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333332613137开教学，重点指导好三次对话的朗读，形式多样。能制作头饰，充分发挥孩子们的积极性，读出小白兔的难为情和小黑兔的不服气，在朗读中感悟，在朗读中体会。商榷：整节课在时间上安排比较紧凑，学生对于高手已经能有一定的理解了，还可以联系生活，谈谈自己班中某方面的高手，明白只有和高手比，自己才能有更大的进步，使课堂向课外延伸。查看原帖>>