编写教案的基本格式，教案的格式是怎样的有没有标准的范例

来源：整理时间：2023-05-13 23:43:18 编辑：挖葱教案手机版

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1，教案的格式是怎样的有没有标准的范例
2，教学设计的格式是什么
3，教案格式
4，教案怎么写才是规范的

1，教案的格式是怎样的有没有标准的范例

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教案的格式是怎样的有没有标准的范例

2，教学设计的格式是什么

所谓教学设计，简单地说，就是指教育实践工作者（主要指教师）为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。　　具体说来，教学设计是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。　　由此可以看出，教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。另外，通过教学设计，教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。从这个意义上说，教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。

教学设计的格式是什么

3，教案格式

　　一般格式　　[教学目标] 　　应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。　　[教学重点] 　　不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。　　[教学难点] 　　要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。　　[教学方法] 　　不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。　　[教学过程] 　　这部分是教案设计的重点，必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。　　要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。　　教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。　　要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。　　教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要及时评价，反馈矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的策略，加强基础训练。课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。　　教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。　　[布置作业] 　　应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。（转载）

教案格式

4，教案怎么写才是规范的

先，教师的教案应该写教学参考用书上没有的内容。教学参考（含教师备课手册等）用书上有且可直接用的内容不必重新抄写，可以直接“拿来”，实现资源共享。教学参考用书上有但需加工处理的内容，应根据新的教学要求和学情发展创新以后写进教案。教学参考用书上没有但又必须要的内容应是备课写教案的重点，主要可以从四个方面来考虑：（1）教学理念，即教学目标、教学方法、教学设计的理论依据分析等。（2）教学目标，主要指教师用书或教材没有明确，但又必不可少的教学要求，这要求教师树立既立足于教材与课堂又超越教材与课堂的意识。（3）学习障碍及解决途径，这是教师备课写教案重点的重点。教学是一个从无疑到有疑再到无疑，从流畅到停滞再到流畅的否定之否定的过程。教师的作用，教师导的艺术就体现在及时捕捉学生的疑点并因势利导启发组织学生探究讨论，展示、分析、解决问题。学生思维由“和谐”到“冲突”，打破暂时低级的平衡，看似学习受到了阻滞，实际上这是一种量的积蓄，一旦有所突破，就会实现一个由量变到质变的过程，出现一个高层次的流畅的认知境界。而我们的教学实际却是教师按照预先“设计”好的程序一步一步落实，学生处于被动地位。要解决这一现实问题，我们必须转变观念，备课时要从多个角度充分估计学生会遇到哪些问题，并拟定解决这一问题的多种方案与策略。（4）教学反思，也就是我们常说的执教后记，其形式内容多样，不受任何限制，可总结成功的经验或失败的教训，可修改或补充教案，可撰写科研论文……总之，教案要使教材真正成为教学活动的“跳板”，成为师生学习与创新的有力凭借，实现由显性教案向隐性教案、由教为设计中心向学为设计中心的重大转变。其次，教案不必统一内容，统一格式，可以在课本上备课写教案，对不同教师可提出不同要求，注重针对性和实效性。刚走上工作岗位的年轻教师，备课重在基础，熟悉备课的基本常识、掌握基本技能，提高知识运用能力；中青年骨干教师备课要有个性，有创意，在教育教学研究上狠下功夫；有经验的中老年教师备课要注重知识更新、观念更新。节选《中小学教师培训》

教学目的与要求：充分认识法律规范在公共生活中的作用，正确把握公共生活中主要法律规范《治安管理处罚法》和《道路交通安全法》的基本精神和主要内容，自觉遵守公共生活中的法律规范，提升自身文明素质，积极维护社会公共秩序。教学重点、难点： 1、《治安管理处罚法》的基本精神和主要内容。 2、《道路交通安全法》的基本精神和主要内容。 3、如何在实践中遵守相关法律规范，提高自身素质和文明形象。基本内容：1、《治安管理处罚法》2、《道路交通安全法》新版思修第七章遵守行为规范锤炼高尚品格教案_百度文库 http://wenku.baidu.com/link?url=nafg546kbiw0eoiwmq07oxmjvrtde-7okutqmuueqclwexqjovs4gtqhxy-ycdgxzwjlb6_827n6rgkoexvaxfyblgrjkdjxr7ona69dems