中班教案语言，幼儿园中班语言快乐是什么教学设计

本文目录一览

1，幼儿园中班语言快乐是什么教学设计
2，幼儿园中班语言教案
3，幼儿园教案中班语言小动物拔牙
4，中班语言活动谁的什么比腿长教案
5，幼儿园中班教案语言它们在干什么教案
6，中班语言一个人教案如何写
7，中班语言教案吓一跳

1，幼儿园中班语言快乐是什么教学设计

中班语言活动《快乐是什么》教学设计活动目标： 1、理解故事《快乐是什么》内容。 2、把所学过的词语全部展示。活动准备：录音机、字卡、大图书一、律动导入 1、小朋友，今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家开心吗？（开心）那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动，叫《拍手猜拳》。 2、请小朋友轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。

幼儿园中班语言快乐是什么教学设计

2，幼儿园中班语言教案

这里有很多幼儿园中班语言教案呢。· 中班优秀语言教案《酸甜苦辣咸》 · 中班上学期语言教案《我的小手本领大》· 中班语言优质课教案《拍手歌》 · 中班语言活动教案《动物我们的朋友》· 中班语言公开课教案《小老鼠吃西瓜》 · 中班语言优质课教案《出海》· 中班语言活动教案《会唱歌的生日蛋糕》 · 中班语言公开课教案《小鸡和小鸭》· 中班语言活动教案《猴子学样》 · 中班语言优质课教案《好朋友》· 中班语言活动教案《山羊开店》 · 中班语言公开课教案《快乐的阿嘟》· 中班语言优质课教案《小鸭笑了》 · 中班语言活动教案《荷花开》· 中班优秀语言教案《小小的船》 · 中班语言公开课教案《借动物》· 中班上学期语言教案《鼠小弟的小背心》 · 中班语言优质课教案《开小船》· 中班优秀语言教案《米皮皮的敲敲长》 · 中班语言活动教案《垃圾的悄悄话》（来源：屈老师教案网）

不哭啦，姐姐（哥哥）给你糖吃啊，你看，这有这么多的朋友呢

幼儿园中班语言教案

3，幼儿园教案中班语言小动物拔牙

目标：1.通过教师朗读，理解故事内容　　2.知道如何保护牙齿，通过操作掌握如何刷牙和漱口。　　准备：小河马以及故事里小动物的头饰故事的背景图( 一张是在小河马的家，一张是在医院) 一个牙齿的模型　　过程：教：今天我们小三班来了一位新朋友，它是谁呢？（一边问一边戴头饰）　　教：下面就请小朋友们听一个关于小河马的好听的故事　　（提倾听的要求）请小朋友仔细的听，安静的看　　开始讲故事（之前就把背景图粘在黑板上）　　讲完后，教：故事里的小河马怎么了？　　教：为什么小河马的牙齿会坏呢？或是为什么小河马要拔牙呢？（按照幼儿上面的回答问）　　教：小河马怎么才能保护好自己的牙齿呢？　　教：怎么刷牙呢？　　教：看，这是一口整齐的牙齿，我准备了一个小牙刷，我来帮它刷刷牙（先横着刷），哎呀，脏东西怎么刷不下来啊？这可怎么办？(如果幼儿答不出可提示）　　然后可以准备一段刷牙歌的音乐，让幼儿一起伸出小手，来刷一刷。　　教：除了刷牙，还有是好方法保护牙齿？　　教：怎么漱口呢？　　教：我们漱口的时候先喝一口水，然后再嘴里面鼓一鼓，能不能把谁喝下去？最后吐掉，吐在哪里？我们一起来漱口吧（每个人杯子里倒一口水，每张桌上放两个桶）　　漱口之前也要提要求，不能把水喝下去，把水吐在桶里。　　结束语：给客人老师看看我们的漱口之后，牙齿有没有变干净。跟客人老师再见。

不明白啊 = =！

幼儿园教案中班语言小动物拔牙

4，中班语言活动谁的什么比腿长教案

活动目标： 1、学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。 2、发现叠音词的规律，发展扩散性思维。 3、主动参与活动，大胆表达自己的发现。活动准备：物质准备：房门图片4幅、动物卡片及其轮廓剪影、汉字“长长的”、 PPT经验准备：前期有发现事物相同点的经验活动过程出示房门图片，引起幼儿兴趣。 1、今天，我们去找小动物们做游戏，来敲敲门，看里面会住着谁？（做敲门状）咚咚咚，咦！谁呀？ 2、（取出长颈鹿）原来是长颈鹿。长颈鹿伸着长长的脖子，看着远方. 3、还有哪些动物呢，请小朋友来敲敲门。依次请出大象、猴子、小白兔。每请出一个动物，就说出该动物的特点。如“大象长长的鼻子会喷水” “猴子长长的尾巴翘了起来” “小白兔长长的耳朵竖了起来” 二、引导幼儿发现叠音词“长长的”，学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。 1、请小朋友认真的听一听，这四句话有什么共同的地方？（长颈鹿仰着长长的脖子，大象长长的鼻子会喷水，猴子长长的尾巴翘了起来。小白兔长长的耳朵竖了起来）引导孩子发现叠音词“长长的”。 2、找一找老师身上有哪些也是“长长的”？鼓励幼儿大胆发言。 3、找一找我们班小朋友身上有哪些也是“长长的”？我们班有什么长长的呢？要求幼儿认真观察，讲述完整的句子。三．出示字宝宝“长长的”，寻找叠音词的规律。 1、这就是字宝宝“长长的”仔细看看这些字，你发现了什么？（第一个字和第二个字一样，读音也一样）2、总结：这样的词语有个好听的名字，叫叠音词。 3、你还知道哪些叠音词？你能说出这样的词么？ “红红的、蓝蓝的、高高的，凉凉的……”鼓励幼儿大胆发言，发展扩散性思维。四．游戏：影子找主人1、出示小动物轮廓剪影，幼儿观察后说出其名称。 2、提问：你怎么知道这是 * * 的影子？引导幼儿说出其身上“长长的”特征。五．活动延伸观察寻找生活中“长长的”事物。

重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。

5，幼儿园中班教案语言它们在干什么教案

活动目标：　　1、引导孩子关心、帮助别人，培养孩子的同情心。　　2、提高幼儿仔细观察图片、清楚讲述的能力。　　3、教育幼儿了解残疾人、家庭贫困的孩子和老年人生活的难处，知道每个人都要帮助关心他们。　　活动准备：电视机和刻有下列内容的光盘：　　1、盲人过马路，残疾人参加运动会和音乐表演会。　　2、叔叔阿姨到孤儿院送礼物。　　3、公共汽车上小朋友为老奶奶让座。　　活动过程：　　1、教师和幼儿共同观看盲人过马路的图片。然后请幼儿单手做事情，单脚、闭眼睛走路，说一说自己的感受，了解残疾人生活的难处，教育幼儿不能讥笑、捉弄他们，要尊重他们。　　2、然后教师请小朋友说说自己应该怎样去帮助残疾人？教师总结幼儿的想法，和大家一起商量帮助残疾人的办法。假如自己在马路上碰到盲人过马路，应该怎样做？幼儿讨论自己的做法。　　3、请幼儿观看叔叔阿姨到孤儿院送礼物的片段。通过观看，让幼儿知道叔叔阿姨和小朋友为孤儿和老人送礼物的同时，也给他们送去了温暖和关怀。　　4、观看在公共汽车上小朋友为老奶奶让座的片段。看后教师提问：公共汽车上的小朋友在干什么？他们为什么这么做？启发幼儿想一想，你可以怎样帮助孤儿和有困难的人？教师要从孩子理解与做到的方面给予提示。　　5、需要帮助的人，教师引导幼儿联系自己身边的人和事情，说说还有那些人需要帮助？例如：问候生病的小朋友，帮助活动时不小心受伤的伙伴，帮小班的弟弟妹妹系鞋带，帮小朋友梳小辫等。　　6、教师总结本节课所学内容，表扬上课回答问题积极的幼儿，下课休息。

幼儿园中班语言教案（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. （二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为. （三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.

6，中班语言一个人教案如何写

活动设计：我拿到这个活动时，初步了解了这个活动，感觉哲理性比较强。要让孩子理解本次活动的寓意的是本次活动的难点，然而对于孩子们，这些道理光用嘴巴说肯定是行不通的，因此我想通过故事、谈话、游戏、图片欣赏等帮助幼儿理解诗歌内容。针对我们班孩子的年龄特点，完整的叙述能力及记忆力的坚持性缺乏等特点，我将本来要学习朗诵诗歌的重点放在了仿编诗歌上，同样帮助幼儿很好的理解诗歌的内容的同时也能感受和运用诗歌优美的语言。　　活动目标：　　1．感受团结的力量大，体验与同伴在一起的快乐，知道小朋友之间要友爱。　　2．对于诗歌的理解能力和讲述能力得到进一步发展；能大胆、主动表达自己的想法。　　3．欣赏诗歌，通过各种形式大致理解诗歌的意图；尝试用诗歌一样的语言学习创编。　　活动准备：　　1．知识经验准备：幼儿认识“人”，对于“人”的概念有一定的了解　　2．教具准备：关于诗歌的图片（一棵树、森林；一只鸟、许多鸟；一条河、大海；一棵草、许多草）；一个人的图片；　　活动过程：　　一．故事欣赏：“一”的故事，初步引导幼儿对一有一定的概念。　　二．游戏：一个人、许多人，帮助幼儿通过游戏的方式感知一和许多的不一样。　　三．出示图片：一个人，谈话讨论：一个人能做些什么？为什么？那许多人有可以干什么？为什么？引导幼儿理解一个人的孤单，许多人的快乐。　　四．出示图片，欣赏诗歌并通过谈话、讨论、看图讲述等让幼儿初步理解诗歌。　　五．学习诗歌句式：一个人，就像……；只有……才会，进一步理解诗歌的语言。　　六．拓展经验：一个人还像什么？尝试创编。　　一个人就像一支彩笔，只有很多颜色才能画出美丽的图画；一个人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一条小河；一个人就像一片树叶，只有回到妈妈怀抱才能把树妈妈打扮漂亮。

活动目标：　　1、引导幼儿理解故事内容及情节发展，理解故事内容及情节发展，会使用“我希望……”来表达自己的愿望。　　2、感受与体验作品中人物——许愿仙女乐于助人的好品质。　　活动重点：　　理解故事内容及情节发展，会使用“我希望……”来表达自己的愿望。　　活动难点：　　感受与体验作品中人物——许愿仙女乐于助人的好品质，会使用 “我希望……”来表达自己的愿望。　　活动准备：　　幼儿用书、故事图卡、vcd 活动过程：　　一、谈话引入主题。　　你知道圣诞老人吗？他可以帮助人们做什么？　　二、教师讲述故事，幼儿欣赏。　　你喜欢故事中的许愿仙女吗？为什么？　　三、引导幼儿说一说　　自己的新年愿望，并用句式“我希望……” 来讲述。　　四、教师请幼儿为残障孩子的不方便之处进行设想。　　1、当你脚痛无法走路时，你觉得怎样？会不会想要快点好起来？　　2、当眼睛看不到的时候有什么不方便？如果一个人出门的时候会不会很害怕？　　五、教师小结。　　残障人是很需要别人的帮助的。相对的，四肢健全的人更应该知道珍惜，而且要像许愿仙女那样帮助别人。有些愿望除了可以请别人帮忙实现之外，还有很多愿望是要自己努力才能实现的。六、认读汉字：眼睛。

7，中班语言教案吓一跳

三个小朋友，一块儿滑滑梯。小猪不留神，碰了小山羊，小山羊从滑梯上掉下去啦!　　小山羊一摸脑袋，糟糕!起了两个包。小狗对小猪说：“都怪你，闯了祸!”　　头上的包越长越大，摸上去还硬硬的，小山羊真害怕。　　过了几天，小猪和小狗买了水果来看望小山羊。咦？小山羊长出犄角啦!原来是这么回事!嘻嘻!三个小朋友都笑了。　　专家导读　　大“祸”临头　　长得胖、身子又重的小猪这下闯下大祸了!在玩滑梯的时候他碰到了小山羊，结果小山羊从滑梯上掉下去了。这对小山羊来说，真是大祸临头。因为头.上起了两个包，而且“包越长越大，摸上去还硬硬的”。脑袋可不是其他地方，小山羊自然害怕起来。至于小猪，就更是惶恐不安。然而峰回路转，当小猪和小狗带着水果去看望和慰问小羊时，却发现小山羊头上长出了特角。原来小山羊头上的两个包不是摔伤造成的，而是长特角的先兆。于是，由惊转喜，二个小朋友哈哈大笑。　　这篇童话富于喜剧色彩，趣味盎然。故事始终贯穿着“误会”。由于从滑梯上掉下来，因而三个小朋友自然会误以为头上的包是摔伤形成的。并且他们一直蒙在鼓里，直到小山羊头上长出了椅角才真相大白。从而解除了误会。同时，故事的安排采用了戏剧化的方式。开头设计了合乎情理的“误会”。接下来以小狗的责备和小山羊头上的包越来越大、越来越硬的事实来推进，通过小猪和小山羊精神压力的不断加大来增强故事的紧张性。故事的结尾则出人意料。因为一下子真相大白，所以以往的心理压力顿时化为乌有，而信以为真的误会成了可笑的往事。作者一路写来，童趣盎然，情节的转折为故事增添了别具一格的情韵。　　值得一提的是，故事不动声色地将小山羊长角的知识渗透于有趣的情节中，使孩子在开怀一笑的同时了解了科学知识，确实是匠心独具。　　活动指导　　小山羊头上的包原来是长椅角的缘故，故事情节的突转具有强烈的趣味性。对于3一4岁的幼儿而言，木偶剧表演是激发他们的阅读兴趣、了解故事内容的有效策略，有助于幼儿直观形象地感知故事中隐含的小山羊长角的科学道理。而感知文字环节重在培养幼儿对文字的敏感性。在指导策略上，可以多用游戏的方法让幼儿感知文字口如果幼儿接触文字较少，可以在文字卡片上配上小动物图片，以降低幼儿的认知难度。　　在指导幼儿阅读图书的过程中，应有意识地抓住每幅画面的重点，以提问的方式引导幼儿观察画面的角色形象及其动作，在讨论中了解每幅画面的基本内容，帮助幼儿把握画面与画面之间的关系，进而理解故事情节的发展和变化。　　活动方案　　活动目标　　1.在观察画面的基础上，阅读、理解故事的内容，感受小动物成长的乐趣。　　2.在游戏中初步认读“小狗”、“小猪”、“小山羊”、“椅角”等词语。　　3.在游戏活动中感受阅读的乐趣。　　活动准备　　1.实物投影仪。　　2.人手一册幼儿用书(第4册)。　　3.木偶及图片：小狗、小猪、小山羊。字卡：“小狗”、“小猪”、“小山羊”。　　活动过程　　1.出示木偶小狗、小猪、小山羊。　　教师：今天有只个小动物要和你们做朋友，你们欢迎他们吗？那就快和他们打个招呼吧!　　幼儿分别和小狗、小猪、小山羊打招呼。　　2.欣赏木偶剧表演。　　教师：木偶剧里有谁呀？小山羊头上的两个包是什么？　　3.教师利用实物投影仪和幼儿共同阅读幼儿用书。　　公教师：今天，我带来了一本好玩的图书，名字叫《吓一跳》，你们想和我一起看吗？　　在共同阅读过程中，引导幼儿观察画面，并随机提问，帮助幼儿了解故事的内容。　　讨论：小山羊头上怎么会长出椅角呢？(小山羊头上长出特角，说明小山羊长大了)　　4.幼儿自主阅读幼儿用书。　　5.游戏“找朋友”。　　出示“小狗”、“小猪”、“小山羊”图片及字卡，让幼儿进行图片与文字的配对。　　活动建议　　教学变式：也可以先带领幼儿阅读幼儿用书的前一段(从开头至“小山羊从滑梯上掉下去啦”)，然后让幼儿猜测后面的故事情节。充分讨论后再集体阅读。在最后一个游戏环节还可以出示动物字卡，请幼儿根据字卡学小动物的叫声并做动作。　　区角活动：提供手指木偶等桌面活动材料，让幼儿边操作指偶边讲故事。　　环境创设：布置展区“长大了真好”，张贴幼儿出生至今的照片，让幼儿了解自己成长的足迹。　　家园共育：请家长协助幼儿收集羊、牛等长椅角动物的图片和文字资料.丰富幼儿的知识。

设计意图：小班幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心，对结交朋友、群体活动有明显倾向的阶段，是幼儿学习社会交往的初始阶段。但由于自身年龄小，缺乏交往技能和交往经验，他们在游戏、活动中常常出现各玩各的、互不干扰的局面，或互相攻击、争抢玩具的现象。针对这一现象现象，我设计了此次活动，通过阅读图文并茂的绘本故事引导幼儿学习使用礼貌用语，与人积极、主动、礼貌交往，规范幼儿的交往行为。活动目标： 1. 熟悉故事内容，能简单讲述故事的大概内容，并愿意用动作表现故事内容。 2. 体验和朋友一起游戏的快乐，体会故事营造的快乐、和谐的美好情感。 3. 懂得要与人礼貌交往，并能进行简单对话。活动准备：绘本故事书；绘本故事大图片；兔子、青蛙、皮球、雨点的图片活动过程：一、导入1.师带领幼儿边唱边跳《幸福拍手歌》第一段，结束时师幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye（双臂举高、双脚跳）！【"oh--ye"把幼儿的情绪立刻调动起来，跟着教师高兴地边喊边跳，为整个活动奠定了快乐的基调。】 2.师：刚才我们做了什么动作？（师可重做刚才的动作，用动作提示幼儿回答：跳）3.师：今天还有一些朋友要跟我们一起跳，他们是谁呢？请在故事中找一找，还有哪些朋友跟我们一起跳的？二、幼儿自由看书，找一找还有哪些朋友在跟我们一起跳。【幼儿的自由阅读让幼儿以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探索、去学习。】三、幼儿合上书，师提问：还有谁也跟我们一起跳？（幼儿回答，教师提醒幼儿要把话说完整：我看见……）四、和幼儿一起仔细看大图： 1．第一面师：图上有谁？他们在干什么？我们围着大树跳，怎么跳？（向前跳，向后跳。请幼儿做一做动作）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：草丛背后露出一点点兔耳朵）2．第二面：师：真的是小兔，"哎呦，小兔来了，请它一起跳"，小兔怎么跳呢？（请幼儿学小兔跳）下面是谁跳的呢？猜一猜！（画面中的细节：草丛背后露出青蛙头）3．第三面：师：真的是青蛙，"哎呦，青蛙来了，请它一起跳"，青蛙怎么跳呢？（请幼儿学青蛙跳）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：树干后藏着个皮球）4．第四面：师：真的是皮球，"哎呦，皮球来了，请它一起跳"，皮球怎么跳呢？（请幼儿自由做皮球跳的动作）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：上面拐角处有小雨点落下）5．第五面：师：真的是雨点，"哎呦，雨点来了，请它一起跳"，雨点怎么跳呢？（请幼儿自由做雨点跳跃的动作）6．第六面：师：这么多朋友一起跳，我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。小脚是谁的脚？（小朋友的脚）那就请你们跳一跳（全体幼儿跳）。大脚是谁的脚？（大人的脚）那老师来跳一跳（老师跳）。【教师提问幼儿回答这一平常的教学组织形式因加入了幼儿学做动作、在画面中寻找下一个会出现的朋友而变得生动、有趣，幼儿在快乐、自创的跳一跳中熟悉了故事内容，他们还热衷于寻找画面中的细节，都因自己第一个发现了躲藏在隐蔽处的朋友而激动，因自己猜对了下一个出现的朋友而自豪。】五、完整熟悉故事1．师：故事讲完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》 2．师：我们邀请朋友一起跳时每次都说了什么？（请它一起跳）我们要主动邀请朋友一起玩，用上一个神奇的字"请"，你会说吗？ 3．师再讲一遍故事：故事《跟我一起跳》我们围着大树跳，向前跳，向后跳。（出示兔子图片）哎哟，兔子来了，（幼儿接） -- 请它一起跳。（出示青蛙图片）哎哟，青蛙来了，（幼儿接）-- 请它一起跳。（出示皮球图片）哎哟，皮球来了，（幼儿接）-- 请它一起跳。（出示雨点图片）哎哟，雨点来了，（幼儿接）-- 请它一起跳。我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。