幼儿园听课笔记30篇简短，幼儿园听课笔记

1，幼儿园听课笔记

前言,内容,感受,总结! 以上

幼儿园听课笔记

2，小班小熊醒来吧听课笔记

类似于读后感、检讨、笔记等老师给你们留下的作业或者惩罚还需要你们自己来完成因为让你写这些不是为了让你练字为了让你有更深的认识和反思反省亦或是让你能拥有好的语言组织能力

活动目标： 1、辨听音乐，能用肢体动作表现小蜜蜂长大、飞舞和采蜜的动作。 2、在音乐情境中体验小蜜蜂愉快的情绪。活动准备： ppt课件、蜜蜂装扮、水桶、小花园场景。

小班小熊醒来吧听课笔记

3，幼儿园听课记录范文

幼儿园听课记录公园路幼儿园中一班社会姚燕蔚活动名称：动物出租公司活动目标：1.理解“动物出租公司”是出租动物帮助别人解决困难的并体验“出租公司”给别人带来了方便和快乐的情感。2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。活动过程：开始：一.导入今天，森林里开了一家出租公司基本：二.老师提问三.出示图标四.出示图标小女孩师：谁来了？——小女孩。五.出示图标老爷爷师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？——袋鼠。小狗跟他一起玩。六.出示图标妈妈师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？——袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。七．招聘动物请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。师：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。活动评价：教师以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我认为目标还是没有达到。整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。

幼儿园听课记录范文

4，听课记录小班健康不吃陌生人的东西

活动目标： 1、培养幼儿的自我保护意识。 2、教育幼儿不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。活动准备： 1、图片1幅 2、儿歌《陌生人》活动建议：一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，提问：图片上有谁? 他们在干什么? 小姐姐为什么摆手? 教师进行小结：小姐姐不要陌生人的东西，她怕陌生人会伤害她。二、学习儿歌《陌生人》 1、告诉幼儿老师有一首关于《陌生人》的儿歌，请大家一起欣赏。 2、请幼儿跟老师学习这首儿歌，并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。三、引导幼儿讨论：陌生人为什么会送礼物个小朋友?我们为什么不要陌生人的东西? 引导幼儿展开讨论，让幼儿知道陌生人给小朋友礼物是有目的的，有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸;有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。教育幼儿不要被陌生人送的礼物迷惑，而上当受骗。附：儿歌：陌生人陌生人给吃的，我不要陌生人领我走，我不去，陌生人送礼物，我不要，陌生人来敲们，我不开。

5，谁有幼儿园的听课笔记最好是图片的

幼儿园大班听课笔记 1、导入活动：师：小点心师傅坐好了吗? 小手洗干净了吗?放在膝盖上藏好。 2、看一看：师：桌上有什么?(饼干) (1)师拿一块圆饼干：它是什么形状?(圆圆的) 还有什么东西也是圆圆的? (2)这块饼干长得什么形状?(方方的) 还有什么东西也是方方的? (3)介绍夹心饼干：师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿观察：它有个好听的名字，叫什么?它有几片饼干组成?中间还有什么?两片饼干长得怎样?(一样) 3、做一做： (1)找一找：找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。老师检查：两块饼干可以头碰头，一样大小的。谁找到了圆圆的好朋友?谁找到了方方的好朋友?把它们头碰头，脸贴脸，看看是不是一样的? (2)师：饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯? 老师介绍白布下的果酱。 (3)老师示范介绍夹心饼干的做法：在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了。这儿有圆形和正方形的盆子，把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里，方饼干送到方盘子家里。 (4)幼儿操作。 4、尝一尝：找一块你喜欢的饼干尝一尝。愿意送给客人老师尝一尝吗? 带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝，结束活动。

6，中班听课记录我会用筷子吃饭

设计意图：　　由于幼儿在家中娇惯吃饭让大人喂，生活自理能力弱多依赖家长，为了培养幼儿自己吃饭习惯，我决定教幼儿使用筷子。让幼儿感到自己长大了，应该自己的事儿自己做，以及长大了的自豪感。　　活动目标: 　　1.让幼儿了解筷子的本领，探索并初步掌握其使用方法。　　2.通过有趣的游戏，让幼儿练习使用筷子的方法，增强"我长大了的"自豪感。　　活动准备：　　1．每人准备一双了筷子。每人一个小盘。　　2．老师为幼儿准备花生米、（或豆子）橘子、苹果。　　3.《幼儿画册》上学期一第23页。　　活动过程一．导入--儿歌《我有一双小小手》。　　小朋友我们都听过《小河马吃饭》的故事，小河马为什么没吃到饭呢？我们的小手懒不懒呢？对了，我们有一双能干的小手，我们用学过的儿歌来夸夸它吧。　　我有一双小小手，它是我的好帮手，能洗脸，能刷牙，穿衣服，会梳头，扫屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我爱我的小小手，它是我的好朋友。　　二．幼儿自由探讨使用筷子的方法。　　1.我们的小手这么能干，它能帮我们吃饭吗？我们用什么来吃饭？（筷子）现在我发给小朋友每人一双筷子，我们也学一学用筷子吧！（幼儿试着用筷子）谁来说一说你是怎样用的？　　2.总结拿筷子和使用筷子的方法：　　两根筷子放在右手大拇指和食指的中间（准许个别幼儿习惯用左手），大拇指在两根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子，无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子，小拇指在无名指的下面。　　3.组织幼儿讨论：使用筷子是要注意什么？　　老师：筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物，在使用筷子时要注意安全，以防戳到自己或周围的小朋友；还要注意文明卫生，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。　　三．游戏活动1.练一练--我要吃水果。(教师指导幼儿用筷子，并提醒幼儿注意安全)2.看谁的小手本领大。比赛夹豆子看谁往自己的小盘里夹的多。　　3.奖励幼儿，吃豆子。　　4.做练习《幼儿画册》。　　5.游戏结束，儿歌《小筷子》　　小筷子本领大吃饭夹菜全靠它，我用小手紧紧拿，不乱翻，不乱扒，不让饭菜满地撒。　　四、活动反思通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增强了自己要动手的勇气和信心，使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。

7，谁能帮我找几篇幼教的听课笔记有重谢

语言是人们进行交流和沟通的工具，它是人类最独特的能力，它的发展对幼儿的将来起着极为重要的作用。让幼儿在运用语言的过程中学习和发展语言，是我们语言教育的意义所在。对幼儿来说，语言不仅是学习的对象，更是学习与生活的工具。1—3岁时幼儿语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。他们不仅能初步理解成人的语言，也开始用语言和成人交流。托班的孩子正值该年龄段，他们在表达上运用大量的叠词，并夹杂着可爱的手势和表情，这就需要我们老师有的放矢的引导，使他们的语言能力能逐步提高。通过托班的几年教学，我有一些体会和感受，具体如下：一、创造轻松无压力的语言环境对于托班的孩子来说，我们教师在与幼儿相处时，应该成为他们的朋友，尊重他们，并为他们创造表达的机会，使他们在自由的氛围中，有话愿说，有话敢说。他们不仅需要老师传授给他们知识，更需要老师俯下身来讲一讲动听的故事；和他们说一说有关新的发现、新的感受；能与他们同游戏，共欢乐，使他们在愉快的活动中获得感受，产生交流的愿望。并为幼儿爱说、乐说创造条件，增强说的兴趣，，从而提高孩子说的能力。所以在教室的环境创设上，我们尽量挑选托班孩子喜欢的事物，如红红的大苹果房子，鲜艳的糖果宝宝，可爱的小白兔，栩栩如生的小猴子等，在自然角里放上几条小金鱼，养上一只小乌龟等等。这些与他们生活密切相关的事物很容易激起孩子说话的兴趣，让他们在轻松、可亲的氛围下，不知不觉的开口表达。午睡前夕那些好听的故事不仅常常能给孩子起到催眠的作用，同时也能使孩子在不知不觉中接受优美语言的熏陶和词汇语句的刺激，为他们的表达起到潜移默化的作用。而且我一直主张孩子自由表达。有时候，我们老师出于对“活动目的”的顾及，打断孩子的话而要求他“说完整”，实际上我认为反而会使幼儿说话的愿望受到挫伤。因此，我允许孩子暂时说得不对、不完整，相信孩子会在交往的过程中说得越来越正确、越来越完整。宽松的语言学习环境应该是愉快的、积极的、主动的，也是允许出错的。二、有选择、有目的进行培养托班的孩子进园之后，我就选择一些短小精悍、语言简练、韵律较齐、朗朗上口、好读易记的儿歌作为教学内容，如《宝宝学洗手》：“小宝宝，来洗手，洗手心，洗手背，小手洗得真干净”。又如《公园里花儿开》：“公园里花儿开，红的红，白的白，花儿好看不能摘，大家都说宝宝乖”等等。让幼儿不但学会儿歌，而且对生活习惯、保护环境有了初步的感知。幼儿边念边做动作，在自自然然的状态下学习了语言，而且在良好的常规培养方面打下了基础。托班的孩子年龄小，注意力不太稳定，他们依靠具体形象思维活动。因此我在语言教学上特别考虑了这一点。在教学中，我出示的事物大多色彩鲜艳、形象可爱，带有一定趣味性。在让孩子的欣赏的过程中，老师就好像一个多变魔术师，在舞台上竭尽全力，忘情的表演，孩子们被我夸张的动作逗乐了，被我形象的语言吸引了，被我生动的表演“征服”了。当他们喜形于色，在我的耳畔再次响起“老师我也来，老师还要来”的声音时, 连我自己也忘了是个五十出头的人了。“小兔乖乖”是个经典的教学内容了，孩子们喜欢欣赏我手持多个木偶表演的独角戏，当他们跃跃欲试时，我适时的提出了一点要求：当兔妈妈时声音要柔和点，声音要好听一点，而当大灰狼时声音就要粗一点，难听一点。孩子们在模仿中感到趣味盎然，学得非常投入，语言能力也在一次次的提高与发展。为了提高孩子语言学习的趣味性，多年来，我创编了一些语言游戏。如准备许多小兔、小鸡、小猫等动物头饰以及萝卜、小鱼、小虫的图片，让幼儿边喂小动物吃东西，边学习短句“请小猫吃鱼，请小鸡吃虫子，请小兔吃萝卜”等等。幼儿在轻松愉快的师生交往中学习了语言。所以说，作为一名光荣的幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，及时改进，进一步促进幼儿园托班幼儿语言能力的培养和发展。

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