圆柱表面积教案，六年级下册数学圆柱的表面积

1，六年级下册数学圆柱的表面积

ゞ灬臸仩╰小贝，你好：30×30＝900（平方厘米）底面周长＝高＝30厘米

六年级下册数学圆柱的表面积

2，怎么讲圆柱圆锥圆台表面积求教案

圆面包括圆周和圆周包围的里面部分圆单指圆周（一条封闭的曲线）所以圆柱、圆锥、圆台的底面都是圆面

圆柱：2πr×（r＋h）圆锥：2πr+πrL

怎么讲圆柱圆锥圆台表面积求教案

3，六下数学圆柱的表面积

这么简单的问题…你都不会…真丢人…哈～

派取3.14，结果为280.48平方分米；第二题的结果是141.88平方厘米

120加16pi (2)125.6加2pi

六下数学圆柱的表面积

4，数学圆柱表面积

哇哇哇...这个我会做诶~~

设水桶半径R 圆柱形钢材高h 根据体积相等圆周率不会打用pa pa*9*h=pa*R2*10 pa*9*6=pa*R2*7

设钢材的长度为x，那么钢材的体积为V=x*3.14*3^2，利用水桶的底面积不便，有V/10=（V-6*3.14*3^2）/7，解得X=20 所以表面积S=2S底+S侧=2*π*3^2+2*π*3*20=138π

5，六年级下册数学圆柱的表面积

14×（4÷2）^2＝12.56（平方米）侧面积为.68（平方米）贴瓷片要最美甜甜圈，你好：底面积为（^2表示平方）.14×4×3＝37：3：3

卡你们学这么快呀！

3.14x4x3+3.14x(4除以2）的平方=50.24（平方米）

圆柱体表面积=2个底面积+侧面积=3.14×直径（半径+高）=6.28×半径×（半径+高）=周长×（半径+高）。把计算公式记住！

6，六年级数学圆柱表面积

比方说有一块长方体的木料，长是4分米，宽和高都是两分米，将其削成一个底面直径是两分米的最高的圆柱，这个圆柱的表面积是多少平方分米？那么底面积=3.14×（2/2）2=3.14平方分米侧面积=3.14×2×4=25.12平方分米表面积=3.14×2+25.12=31.4平方分米祝你学习进步！如有疑问请追问，愿意解疑答惑。如果明白，并且解决了你的问题，请及时采纳为最佳答案！O(∩_∩)O

用底面积乘以高

圆柱体的表面积=2πR(H+R)

2*3.1416*R（圆柱半径）*h(圆柱高）

有公式π乘圆形直径再乘高

底圆周长乘于高

7，例题3圆柱的表面积指的是什么教学设计

圆柱的表面积教学设计设计人：袁玲玲教学目标知识目标：理解圆柱体侧面积和表面积的含义。能力目标：通过操作独立推导并掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能解决实际问题。情感目标：体验成功的收获，体会合作的愉悦。教学重点：动手操作理解圆柱的侧面积教学难点：圆柱侧面展开图的多样性，并能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。教具准备：圆柱表面展开电脑动画展示学具准备：长方形纸（正方形）、平行四边形纸、剪刀、圆柱体纸盒。教学过程一、创设情境，引起兴趣。拿出圆柱体模型，谁能说说圆柱由哪几部分组成的？想一想制作这个圆柱是怎样备料的？（学生可能说出做两个圆形的底面再加一个侧面）那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢？（说说自己的猜想）二、自主探究，发现问题。研究圆柱侧面积 1、独立操作利用手中的材料，用自己喜欢的方式验证刚才的猜想。 “用自己喜欢的方式”展开可能会出现很多种可能，比如斜着剪，也可能有的学生把正方形纸卷成圆柱的侧面 3.观察对比观察展开的图形各部分与圆柱体有什么关系？ 4.小组交流能用已有的知识计算它的面积吗？ 5、小组汇报。（选出一个学生将已经展开的图形贴到黑板上）重点感受：圆柱体侧面如果沿着高展开是一个长方形。（这里要强调沿着高剪）这个长方形与圆柱体的哪个面有什么关系？(长方形的长是圆柱体底面周长、长方形的宽是圆柱体的高）长方形的面积＝长 ×宽圆柱的侧面积＝底面周长×高 S 侧＝ C × h 如果已知底面半径为r，圆柱的侧面积公式也可以写成：S侧=2∏r×h 师：如果圆柱展开是平行四边形，是否也适用呢？学生动手操作,动笔验证,得出了同样适用的结论。（因为刚才学生是用自己喜欢的方式剪开的，所以可能已经出现了这种情况。此时可以让已经得出平行四边形的学生介绍一下他的剪法，然后大家拿出准备好的圆柱纸盒用此法展开）研究圆柱表面积 1、现在请大家试着求出自己圆柱体的用料是多少。学生测量，计算表面积。 2、圆柱体的表面积怎样求呢？得出结论：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2 3、动画：圆柱体表面展开过程三巩固练习四全课总结板书设计：圆柱体的表面积长方形面积＝长 × 宽 ↓ ↑ ↑ 圆柱的侧面积＝底面周长× 高 → S侧＝ch 圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2