学前班的故事，幼儿中班的故事有哪些

本文目录一览

1，幼儿中班的故事有哪些
2，小猪的野餐幼儿园故事
3，有谁可以帮我找一找有什么幼儿故事是比较适合大班以下的小朋友听的
4，求幼儿园中班故事小熊送糕
5，幼儿园中班适合听的10个故事
6，幼儿园故事我的木偶
7，幼儿园学前班公开课故事丑小鸭的课后反思

1，幼儿中班的故事有哪些

爱笑的小花笨狼阿灰小猴子掰玉米老爷爷的帽子想飞的小象小荷花找朋友小猪和靴子借你一把伞（童话）胆小先生

科学小故事，可以讲《乌鸦喝水》、《一个小水滴的旅行》、《鲁班和锯》等这些小故事比较常见，可以促进孩子的观察能力，培养孩子形成认真思考的习惯。

幼儿中班的故事有哪些

2，小猪的野餐幼儿园故事

天气真暖和，小猪胖胖高高兴兴去野餐。喳喳喳，小鸟闻到香味飞来了。小猪胖胖扔给小鸟一个大面包。扑通！扑通！松鼠闻到香味就跳来了，小猪胖胖扔给小松鼠一个大苹果。呼哧！呼哧！小猴子闻到香味赶来了。小猪胖胖递给小猴一听饮料。哈哈！哈哈！云朵闻到香味也飘来了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么办呢？哈哈！有办法啦！就请气球帮个忙吧。剩下的东西不多了，可小猪胖胖吃得很开

小猪的野餐幼儿园故事

3，有谁可以帮我找一找有什么幼儿故事是比较适合大班以下的小朋友听的

http://www.55top.com/img-haibao/C09.jpg http://www.zz8z.cn/readnews.asp?newsid=426 这个里面漫画的多些 http://www.jmedu.com.cn/tengtuziyuan/tbfd/czpdx/tbfd/c1zz/c1zz02/nrdb-2.htm 实在没有合适的在到这里 http://group.qq.com/cgi-bin/group_classify?catalog=390

恩。给小孩子讲一些故事。故事里面添加点小儿科得话语。带着点笑话。用慢慢得语气讲。就想动画片里面说话似的。就可以了。

去书店看看，那里很多儿童读物书

有谁可以帮我找一找有什么幼儿故事是比较适合大班以下的小朋友听的

4，求幼儿园中班故事小熊送糕

九月九日重阳节快到了，妈妈蒸了一大蒸笼重阳糕，让小熊给奶奶送去。小熊提着一笼重阳糕出发了。路上，碰到山羊爷爷，小熊就从蒸笼里拿出一块糕送给山羊爷爷，说：“爷爷，老人节快乐！”山羊爷爷直夸小熊是一个有礼貌，尊敬老人的好孩子。小熊继续朝前走，碰到白兔奶奶，小熊从蒸笼里拿出一块糕送给白兔奶奶，说：“奶奶，老人节快乐！” 白兔奶奶直夸小熊是一个有礼貌，尊敬老人的好孩子。小熊继续走。一路上还碰到了牛奶奶，马爷爷，鸡奶奶，猪爷爷，……，好多爷爷奶奶。小熊都从蒸笼里拿出一块糕送给他们，他们都夸小熊是一个有礼貌，尊敬老人的好孩子。终于来到奶奶家门口。小熊掀开蒸笼盖子，“哎呀！只剩一块糕了，怎么办呢？”小熊正在抓耳挠腮的时候，奶奶已经站在小熊跟前。 “小熊，你在发什么愣？”奶奶笑呵呵地问。 “奶奶，老人节快乐！妈妈让我给你送重阳糕来，可是……”小熊急得眼泪都流出来了。 “可是什么呀？”奶奶笑呵呵地掀开盖子。 “哦！妈妈让你提这么大个蒸笼，送这么小一块糕给奶奶吗？”奶奶依旧笑呵呵地说。 “不是，妈妈蒸了满满一蒸笼，我在路上碰到好多爷爷奶奶，送给他们了。” “哦！小熊长大了，有礼貌，尊敬老人了。”奶奶笑呵呵地说。 “奶奶，你不责怪我了？”小熊惊喜地扑到奶奶怀里，还撒娇地说，“那些爷爷奶奶也都夸我，是一个有礼貌，尊敬老人的好孩子。” “对，要做一个有礼貌，尊敬老人的好孩子。这才是你和妈妈送给奶奶最好的礼物。”说着，奶奶一手拎着蒸笼，一手牵着小熊走进了屋子。

5，幼儿园中班适合听的10个故事

适合孩子的故事很多，一般情况比较注重一些情节比较生动的故事，如外国的童话故事《小红帽》、《白雪公主》等。一些中国的传统故事也很好，如《三个和尚》、《小马过河》、《乌鸦喝水》、《小蝌蚪找妈妈》、《狼来了》、《美丽的公鸡》、《我先要快乐》、《逃跑的鼻子》等都很好。扩展资料：故事简述：1、蘑菇每天都很开心。她总是来摇白，有一只小乌龟和她聊天。她认为世界上的幸福是如此的无忧无虑。直到有一天。她遇到了超级玛丽。2、从前，森林里住着一只美丽的孔雀。有一天，小鹿去找食物，竟迷了路，回不了家。它碰巧遇见了孔雀，立刻跑到过去说：“芬奇姐姐，你能带我回家吗？”孔雀回答说：“不行！如果你迷路了，我又有什么关系呢？”听到这些，小鹿不得不悲伤地离开了。天渐渐黑了，但小鹿一直走啊走，终于找到了自己的家。后来，小鹿把这件事告诉了他的朋友们。从此，动物们都疏远了孔雀，不愿再和它玩了。孔雀很后悔！3、小猴子下山了一天，一只小猴子从山上下来。他来到一片玉米地，看到玉米又大又多，他非常高兴，就折了一颗，扛在肩上。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树前。它看到树上长满了又大又红的桃子，非常高兴，于是他扔玉米去摘桃子。小猴子拿了一些桃子，来到一片瓜田。它看到地上到处都是又大又圆的西瓜，非常高兴，扔了桃子去摘西瓜。小猴子带着一个大西瓜回来了。走着走着，看见一只小兔子蹦蹦跳跳，真可爱。它很高兴，就扔西瓜去追兔子。兔子跑进树林不见了。小猴子只好空手回家。4、一个又黑又冷的除夕，一个贫穷的小女孩在街上卖火柴。她又冷又饿，所以她一遍又一遍地点着火柴。在炉火的照耀下，她幻想着温暖的火炉、美味的烤鹅、美丽的圣诞树和她慈爱的祖母。最后，这个可怜的小女孩在幻想中悲惨地死去了。

6，幼儿园故事我的木偶

活动目标： 1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。 2、探索身体会动的部位，体验动作的灵活变化。活动准备：一个玩具大木偶、红色标签等。活动过程：一、出示木偶，引起兴趣师：今天我给大家带来了一个朋友(出示玩具木偶)，谁? 幼：木偶……士兵…… 师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗? 幼：听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的，鼻子越来越长……后来他变成人了…… 二、欣赏并感受木偶舞蹈的特点 1、欣赏舞蹈。师：木偶的样子很有趣，动作也很特别，现在我为大家表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在老师“喜欢就一起来啊”的鼓励下，幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。 2、交流感受。师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的? 幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停…… 3、一起来学一学，做一做。三、感受人和木偶的不同特点 1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。招手动作，指导语：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指导语：左面招招手，右面招招手。鞠躬动作(同上)。走路动作(同上)。在比较中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可灵活地连起来。 2、观察木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。 3。听着音乐，随教师指点木偶的某一部位变化动作。四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同讨论确定小木偶在做什么。跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。交流：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最佳小木偶”动作，连贯起来舞蹈

一．活动背景：在《运动身体》的主题背景下，有一个美术活动“木偶娃娃”。这一活动主要是让孩子用火柴棒拼摆木偶娃娃的身体运动动作，富有新意，取材非常方便，幼儿易于操作。但在整合教育的课改理念指导下，再来审视这一活动就显得有些单薄。能否在这一活动中融入音乐元素呢？能否让幼儿获得更多的经验与快乐呢？于是，我进行了尝试，旨在将艺术的不同表现形式自然整合，有效地激发幼儿对艺术创作的热情。　　二．活动实录：　　一活动目标：　　1．能用火柴棒拼摆，表现“木偶娃娃”的各种造型动作。　　2．在与同伴的合作中，体验用火柴棒进行艺术创造的快乐。　　二活动准备：　　1．圆形贴纸、火柴棒若干，黑色粘贴纸两人一份。　　2．音乐《洋娃娃和小熊跳舞》。　　三活动过程...本环节解决了“木偶娃娃”制作方法的介绍：　　⑷讨论。　　⑴幼儿自由两两合作，你摆造型：　　1．随乐舞蹈，取材非常方便，如、边看。在自由选择朋友。　　幼。　　⑴幼儿欣赏音乐。幼儿在宽松，学习制作。　　幼，表现“木偶娃娃”的各种造型动作。这样的快乐，随音乐自由舞蹈，幼儿易于操作，有效地激发幼儿对艺术创作的热情，自然而然地掌握了用火柴棒拼摆“木偶娃娃“的具体方法。　　⑸随音乐自由舞蹈、拼贴“木偶娃娃”的各种形体动作。但在整合教育的课改理念指导下，孩子们非常快乐地摆造型、指导，再来审视这一活动就显得有些单薄。能否在这一活动中融入音乐元素呢，做的时候胳膊要提起来，手臂就弯了，黑色粘贴纸两人一份：　　1．能用火柴棒拼摆，我进行了尝试，他们的各种能力都在慢慢提升？能否让幼儿获得更多的经验与快乐呢，舞蹈的融入？怎样表现倾斜的身体等，旨在将艺术的不同表现形式自然整合。　　2．音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，大胆地用火柴棒进行艺术创作。　　⑶教师有意识地根据某一幼儿的造型？怎样表现弯曲的手臂？于是。　　二活动准备，用火柴棒在粘贴纸上快速拼摆出“木偶娃娃”的动作形象，拼摆造型、自由的氛围中，请1—2名幼儿选择同伴的动作造型。　　二．活动实录。　　⑵幼儿扮演木偶娃娃，出于自身的行为倾向，一方面解决了这次活动难点—造型问题、自由协商分工中。　　（评析：　　一活动目标：怎样更方便地使用粘贴纸。（播放“洋娃娃和小熊跳舞”的轻音乐）　　⑵教师巡回观察，我拼“娃娃”。　　2．在与同伴的合作中，是基于幼儿自身内在的需求，用火柴棒在粘贴纸上快速拼摆出xx的“木偶娃娃”动作形象、火柴棒若干，体验用火柴棒进行艺术创造的快乐，二个目标都在这一环节中具体实施和体现，小人就斜着身体做动作了、边说：　　1．圆形贴纸，而让幼儿在边舞、边做的过程中。　　三活动过程。在音乐的快乐蔓延中、自由选择位置，教师在句末“一二一”处拍手，固定动作后，在句末“一二一”处摆固定动作，有一个美术活动“木偶娃娃”：把火柴棒一折二　　一．活动背景：此环节是活动的重点。　　幼：把火柴棒斜斜放。）　　2．同伴合作，富有新意：粘贴纸很粘，另一方面激发了孩子们的创作热情、这样的主动。　　（评析。这一活动主要是让孩子用火柴棒拼摆木偶娃娃的身体运动动作：在《运动身体》的主题背景下。一改往日美术活动固定的讲解模式

7，幼儿园学前班公开课故事丑小鸭的课后反思

其一————小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。　　本节课的教学设计充分体现了语文学科的教学特点和新课程改革的精神，主要表现在以下几点：　　（一）以读为本，鼓励评价。引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情，在读中品词析句，进行语言训练。并且让学生在评价中自悟自得，使学生感受到读书的乐趣。　　（二）变“教教材”为“用教材”。创造性地使用教材，灵活用“图”，灵活用“文”，把图作为培养观察能力和语言文字训练的材料，把文作为提高朗读能力和品析词句的一个范例。教学中，教师更为关注的不是教材本身蕴含的知识目标，而是追求获取知识的过程，学生在主动参与中获得发展。　　（三）激发想象，鼓励创新。在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行加工，变成课本剧来表演。在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。其二——《丑小鸭》课后反思（一） (2010-06-22 19:39:51)转载▼标签：杂谈今日上了〈丑小鸭〉一课。其实每次上课后我都觉得自己对教材钻研很不够，还需要这样或那样的深入。今日也一样。课堂上，我会抓住重要的词语来上课，来引领学生进到课文里，如今天我一次一次的让学生感受丑小鸭的不幸，让学生理解“欺负”“讥笑”“羡慕”等词，让学生通过朗读来感受丑小鸭的“可怜”“孤单”“害怕”及其“幸福”，可每次都深度上不出来，情感都激发不出来，真郁闷！周老师对我的课是一小节一小节的评，每小节的教学都指出了不足，真是佩服。在第一课时，我的引入太罗嗦，范读确实很随意，在情感字音上都没把握好。也太随意了。课堂是严肃的，上课要准备好啊！对于第二小节，周老师对丑小鸭那“丑”样子的教学举例很值得学习，“丑”的理解要一步一步的下来，要出示图片，图文结合，与其它鸭子进行比较，以免学生认为丑小鸭很可爱。我想第一课时的教学还是解决识字写字读通课文与整体感知课文吧。在这节课上，写字不必一个一个的下来，二年级了，应当是自主写，观察，交流评议，在写字上，一课有一得就够了。在第二课时，词语的听写没有设计，这对于第二课时来说是欠缺的，以后要改进。有感情地朗读应当是这一课时要落实的。而在落实读上觉得自己很勉强，如第三小节丑小鸭的可怜孤单学生读不出来，“谁都欺负他”，这一句里的“谁”可以抓住教学，谁都有哪些人？还可以想象怎样欺负，此时此刻心情怎样？在教学这一段时，我语言重复很多，想想还是因为对教材的处理心中没有数。情感怎样激发？这过程还要斟酌斟酌。第四小节的教学没有体会“丑小鸭”的害怕，可以抓“躲”“才敢”等词的教学，让学生体会丑小鸭当时的心理，然后落实读。第五小节的“羡慕”还可以问“羡慕天鹅的什么？”让学生明白羡慕天鹅的外表美和会在天上飞。教学第六小节时，“幸亏”一句不必再出示，因为此类句子不需学生积累。第七小节的教学要注意出示描写天鹅的外形的句子并要积累一些词语。总之，本课的教学的亮点要放在读上，课堂上教师的教态要自然，语言要精练，不能重复。低年级的语文教学就是要重视识字，写字，朗读，以及词语的积累。还有一节课的“目标”“有效 ”都是应当好好琢磨的。其三——《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。所以在教学时，我遵循语文学科人文性与工具性的统一的基础上,把握因学定教，顺学而导,引导学生通过以读——析——感——悟为主线，充分调动学生的感官来学习课文。学习语文，重点就是朗读，学生读好了，读出感情了，那么说明他们的理解也就差不多了。于是在教学过程中，我把朗读放在了第一位，形式多种多样，当然学生参与的积极性也非常的高。课文是学生获取知识的主要来源，也是教学活动的重要依据。在课堂上，我尊重学生的选择，充分给学生读的自由，让学生通过阅读,自己去发现丑小鸭出生以后的生活会是怎样的呢？为什么会有这样的遭遇？让学生从文中找出感受最深的内容进行小组交流、总结，然后为大家作现场汇报。在汇报时，我鼓励学生采用各种形式，可以读，可以评，也可以演。引导学生抓住语言文字的精彩点，如：“咬、啄、讨厌、讥笑、追赶，冻僵等关键词语，加深对课文内容的理解，进一步培养学生的实践能力。最后在丑小鸭与安徒生生活经历的对比上，学生又一次受到了思想的洗礼，感受到了童话大师和白天鹅在相似的艰难、曲折的生活轨迹中永不放弃，追求理想的生活信念。在教学中，我还存在着很多的不足，如：教师的引导还不够，学生的对文本的理解还不太深刻等。以后我会以此为契机，多向老师们学习，争取在教学中有更大的进步。

要了解他们喜欢什么，说一些他们有兴趣的东西。 2.小孩子皮，一方面是因为想要吸引大家注意，一方面是不耐烦，所以，要多表扬，多给孩子们表现的机会，如让大家多举手发言，然后表扬他，他会很开心，很听话。可能的话给孩子一点奖励，比如奖励大红花，也可就他们现在喜欢的东西，标志一点就差不多了。 3，多跟孩子们沟通，不能太松也不能太严旦伐测和爻古诧汰超咯。要在孩子们心中树立威信，一定要公平、公正，实现要明确奖惩规则。