首页 > 英语 > 知识 > 小学数学优秀教案模板苏教版,苏教版第三册数学最新教案设计

小学数学优秀教案模板苏教版,苏教版第三册数学最新教案设计

来源:整理 时间:2023-06-21 19:40:22 编辑:挖葱教案 手机版

本文目录一览

1,苏教版第三册数学最新教案设计

http://www.xygx.com/xsyd自己去下载

苏教版第三册数学最新教案设计

2,苏教版六年级下册数学教案

http://www.teachercn.com/Jxal/Xxlnjsxja/很全

苏教版六年级下册数学教案

3,谁有没有苏教版小学数学36年级重点例题的说课稿的模板啊

专 题 栏 目 http://www.pep.com.cn/ 人教版教案北师版教案华师版教案浙教版教案沪教版教案苏教版教案老人教版本湘教版教案鲁科版教案研究性学习 http://www.xkbw.com.cn/Soft/ShowClass.asp?ClassID=22 http://www.snupg.com/defaultroot/front/zhuanti/2009/lianxice/

谁有没有苏教版小学数学36年级重点例题的说课稿的模板啊

4,谁有苏教版四年级上册的数学教案

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0121/down-3633.html 苏教版四年级数学上册全册教案 第一单元:除法 第二单元:角 第三单元:混合运算 第四单元:平行和相交 第五单元:找规律 第六单元:观察物体 第七单元:运算律 第八单元:解决问题的策略 第九单元:统计与可能性 第十单元:认数 第十一单元:用计算器计算 第十二单元:整理和复习 课题一 除数是整十数(商是一位数)的除法口算和笔算(A) 教学内容 教科书第1~2页。 教学目标: 1、 让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算过程。 2、让学生在解决问题的过程中掌握两、三位数除以整十数笔算方法的计算方法。 3、能正确进行口算和笔算,学会验算,并养成主动的习惯。 4、运用所学的知识会进行简单的时间单位的换算。 5、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中,建立学好数学的自信心,并能积极与同学交流学习的思考,积累与他人合作交流的意识和经验。 教学重点、难点 1、掌握用整十数除的口算和笔算方法。 2、要正确书写商的位置...
不知道 ,知道还问吗

5,麻烦你把苏教版二年级下册数学教案告诉我一下谢谢了

苏教版小学数学二年级下册(第四册)全套教案,共54页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧一、 有余数的除法教学目标:1.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计算方法;理解有余数的实际意义,知道余数要比除数小。2. 学生在获取知识的过程中,积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识,学会与人合作,并能与他人交流思考的过程和结果。3. 学生感受到数学与生活的密切联系,体会数学的意义和作用,进一步激发学习数学的兴趣;在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心;培养积极参与学习活动的态度和习惯。教学重点:1. 理解有余数除法的含义,并会计算有余数的除法。2. 能运用有余数除法的知识,解决有关的实际问题。教学难点:除数是一位数的除法试商的方法。教学课时:五课时第一课时 有余数除法的认识教学内容:课本第1~2页的例题、试一试、想想做做第1~3题教学要求:使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法,初步体会和理解有余数除法的意义。教学重点:使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法,初步体会有余数除法的意义。教学难点:初步理解有余数除法的意义。教具准备:小棒、圆片、三角形。教学设计:教学过程 自我加减一.动手操作,初步感知1. 出示10÷21) 请学生口算,师板书。问:如果这里的10根小棒,每2根一份,可以分成几份?2) 学生动手分,并完整的说说10除以2等于5的含义。2. 分组操作,进行记录。1) 如果把这里的10根小棒,每人分3根可以怎样分?学生动手操作,师指名说自己分小棒的过程、结果。 2) 出示表格,并填完整。每人分几根 分给几个人 还剩几根2 3 …… …… ……3) 问:如果每人分3根,最后把10根都分完了吗?剩下的1根为什么不继续分下去呢?比一比,同样是10根小棒,如果每人分2根或者每人分3根,分得结果有什么不同?4) 如果还是这10根小棒,每人分4根、5根、6根,分得的情况又会怎样呢?同桌分,再将表格填好。出示:每人分几根 分给几个人 还剩几根2 5 03 3 14 5 6 3. 汇报1)指名汇报,同时将表格填写完整。2)问:通过自己动手分一分,你觉得根据最后得到的结果不同,可以分成几种情况?哪几种?有剩余的情况出现时,你们为什么不再继续分下去呢?4. 交流1)问:根据分得的结果,可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况,像这种正好分完的,你能用除法算式表示出来吗? (生独立列式)2)说明:像这几种分后有剩余的情况,仍然可以用除法算式表示。如:把10根小棒,每人分3根,分给了几人,还剩几根?(生答)问:按要求列式。(板书:10÷3)为什么可以用除法计算?10和3分别表示什么?问:最多可以分给几人?也就是说明10里面最多有几个3?有没有全部分完?还剩多少?(板书:……1(根))说明:没有分完的,在商的后面写上6个点,再把剩下的数写上,这个数叫余数。(板书:读作“10除以3等于3余1”) 教学过程 自我加减3)生齐读算式,指名说说算式中各部分的名称。问:这题为什么要写余数?算式表示什么意思?5. 揭题:今天我们学习的就是有余数的除法。6. 小结1)通过刚刚的学习,如果每人分4根或6根,你能用除法算式表示出来吗?(生独立完成)2)汇报填写情况,板书。3)指名说说各个算式的意思。7. 引导学生观察、讨论:在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法来表示?余数表示什么?(生讨论,再指名说)小结:在平均分时,如果分到一定程度,剩下的已经不够再分为一份时,就可以用有余数的除法来表示。二.巩固练习1.完成想想做做11)出示题(1),请学生按要求分一分,再将括号填写完整。指名口述分的过程。问:为什么剩下的2个圆片不再分5份?填写算式,指名板演,说说算式中各个数的意思。2)出示题(2),学生分一分,再将算式补充完整。指名说说算式中各部分名称及算式的含义。问:为什么有余数?2.完成21)出示图,请学生说说图意,再出示(1)(2)题。2)生根据不同的描述完成填空。3)比一比:14÷4 =3(瓶)……2(朵)与14÷3=4(朵)……2(朵),有什么相同和不同的地方?(小组讨论)师小结。三.全课小结这节课你获得了什么?四.作业设计完成想想做做第3题。板书设计:有余数除法的认识10÷2=5 10÷3 =3……1(根) 读作:10除以3等于3余1教学反思:
文章TAG:小学数学优秀教案模板苏教版小学小学数学学数学

最近更新

相关文章