小学教学设计万能模板语文，教学案例范文小学语文

本文目录一览

1，教学案例范文小学语文
2，小学语文老师的班级教学设计
3，如何在二十分钟内写出一篇全面具体的小学语文教学设计
4，小学语文一年级开学第一课教案
5，小学语文课教学案例
6，小学语文四年级开学第一课教案
7，小学语文说课模板
8，小学语文教学案例

1，教学案例范文小学语文

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教学案例范文小学语文

2，小学语文老师的班级教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的小学语文老师的班级教学设计模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文老师的班级教学设计模板1 　　教学目标：　　1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。　　2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。　　3、学习怀素那样积极上进，把字写好。　　第一课时　　教学过程：　　一、看图揭示课题　　简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。　　出示课题：怀素写字　　二、初读指导　　1、教师范读，学生将不懂之处打上“？” 　　2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。　　3、检查生字读音。　　生字：gǔhéjìnxiānyàngrì 　　古时和好上进先看这样日子　　chánghòushū 　　长生以后书法家　　指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。　　4、课文分几自然段？　　5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。　　三、学习生字　　1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。　　2、指名读，正音，组词。　　3、怎样记住这个字？　　4、教师范写。　　5、学生描红。　　教学后记：学生能认真书写。　　第二课时　　教学过程：　　一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：　　这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？　　二、初读课文，读准字音。　　1、自由朗读课文。　　2、检查预习情况：　　（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。　　（2）小组长检查家长签名。　　3、细读课文，体会课文意思。　　（1）学习第一自然段。　　①抽一位学生朗读课文。　　②教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？　　（2）学习第二、三自然段。　　①自由读第二、三自然段。　　②教师问：怀素是怎样学写字的？　　（3）齐读第四自然段后教师小结。　　（4）有感情地读课文，体味课意。　　四、学习生字，认真书写。（课堂练）　　1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。　　2、学生写字，教师巡堂指导。　　五、课外延伸。　　课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。　　教学后记：这次的写字比以前都有了很大的进步，认真了很多。小学语文老师的班级教学设计模板2 　　一、教材简介　　本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话。从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。　　二、教学目标　　知识和能力：学会“青”的正确书写，认识其他生字。　　过程和方法：在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。　　情感和态度：有感情地朗读课文，初步感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。　　三、设计理念　　1、以学定教，激发自主学习的兴趣　　学生是学习的主体，教师要关注学习主体的自主建构，相信学生，让学生使用学到的知识技能和方法来充分展开自主学习，发挥教师“组织者”的功能。　　2、低年级学生的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的兴趣。　　3、读中品位，培养阅读理解的能力。　　阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。教学中要做到以读为本，一遍有一遍的目的`，一遍有一遍的效果，形式多种多样。力求让每个学生都参与进来。　　四、教学过程　　（一）、直接导入　　1、这节课，我们继续来学习《小河与青草》　　齐读课题　　2、把“与”换个词吗？　　（二）、精读课文　　1、师：老师给大家带来了　　贴图出示：小河说说：（）的小河　　在小河边贴上：青草说说：（）的青草　　[将直观的小河、青草贴在黑板上，吸引了学生的注意力。同时注意了学生语言能力的培养] 　　2、出示课文第一小节　　（1）问：小草就一丛吗？课文中哪个词告诉我们的？　　请学生起来贴图：长满青草　　（2）指导读：小朋友，美吗？用美美的语气读一读。　　指名读，齐读。　　[用在小河边贴上很多小草的方式来让学生理解“长满”，巧妙自然，生动易懂。] 　　3、师：小河边为什么会长满青青的小草呢？我们来听听他们是怎么说的。　　出示第二、三小节（第一次对话）　　（1）小草对小河说了句什么话？　　出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样？　　在杯底放上一张小鱼图片，请学生上台观察，问：你看到了什么？　　师：这就叫“一眼能看到底”，老师送给大家一个词语：清澈见底　　自读词语，指名读，齐读。　　谁能夸夸小河？　　自读，指名读，齐读。　　[让学生通过观察实物的方式来理解“清”、“一眼能看到底”，接近学生的生活实际，同时，让学生多读多悟，并注意语词的积累] 　　（2）听了小草的话，小河骄傲了吗？他怎么样了，说了什么？　　指名读小河的话　　出示：紧紧抱住个别读　　师：谁能来把这个词语表演一下　　再指名读，齐读。　　小草是用什么抱住小河的？　　课件演示：小草用根把泥土紧紧抱住。　　如果没有小草把河岸的泥土紧紧抱住，小河会怎么样呢？　　在清水里加入泥土，使之变成浑浊的泥水，理解“浑浊”。　　[表演是学生非常喜欢的形式，以演助读可以激发学生的阅读兴趣，同时更好地理解了“紧紧抱住”。另外，多媒体课件的演示不仅吸引了学生的学习兴趣，也将抽象的语词形象化了。] 　　（3）说话：因为小草将河岸的泥土紧紧抱住，所以小河。　　指名说　　指导朗读：读出感谢的语气。　　自读，指名读，分角色朗读。　　[通过说话训练既使学生更好地理解了课文内容，又培养了学生的语言能力。同时，让学生进入角色进行情景朗读，在读中更好地感悟] 　　3、接着，他们又说起了悄悄话。　　出示第四、五小节　　（1）自读这段对话　　（2）比较读：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。　　你长得碧绿的，真让人喜爱。　　如果你是小草，你会喜欢哪一句？为什么？指名读，夸夸小草。　　（3）小草听了小河的话有没有骄傲呢？他是怎么说的？　　读小草的话　　实物比较：碧绿的小草　　干枯的小草　　问：青草会在什么情况下干枯呢？　　（4）说话：因为，所以。　　（5）指导朗读：读出感谢的语气。　　自读，分角色朗读。　　4、正因为小河与小草互相，所以（出示第六小节）　　（1）自读这一小节　　（2）问：为什么“更欢了”“更绿了”？　　（3）指导读：读出欢快的语气。　　[让学生通过比较的朗读来体会词语的运用，在读中感悟。同时贯穿说话训练，并在上次说话的基础上要求有所提高，逐步培养学生的语言表达能力。] 　　4、分角色，有感情朗读全文　　（三）、拓展延伸　　1、学了这篇课文，你想说些什么？　　2、如果我是河里的小鱼，我想对小草说…… 　　如果我是爱到小河里游泳的孩子，我想对小草说…… 　　[让学生展开想象的翅膀进行说话，培养了学生的思维能力、想象能力，并使学生的感情得到了深化] 　　（四）教学“青” 　　1、观察字，说说记忆方法　　2、指导书写小学语文老师的班级教学设计模板3 　　教学目标　　1、学会写本课9个生字及生字组成的词语。　　2、了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。　　教学重难点　　重点：学会写本课9个生字及生字组成的词语。　　难点：了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。　　教学过程：　　一、初读指导　　1、自由读课文，要求：　　（1）读准字音，不丢字、不加字。做到“五不” 　　（2）用“————”画出要求会写的字，用“~~~”画出会认的字。　　（3）给每个自然段标上序号。　　二、检查自学情况。　　1、出示生字词（预先写在小黑板上）　　2、指名分节读课文。　　三、指导写字。　　1、认读生字：青、边、对、能、到、住、得、分、干。　　（多音字）　　2、指导写字。　　青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。　　对：左右结构，左窄短，右宽长，第二笔变为点。　　3、学生描红仿写。　　实施修改意见　　天天练：我来露一手　　感情背诵《怀素写字》第二小节　　“青”是上下结构的字。　　精搜彩集创信意息　　精彩创意：　　自由读课文，要求：　　（1）读准字音，不丢字、不加字。　　（2）用“————”画出要求会写的字，用“~~~”画出会认的字。　　（3）给每个自然段标上序号。　　实施修改意见　　作实业践设活计动　　必做：1、听磁带三遍。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、生字加拼音四遍。　　实施修改意见　　教学札记　　孩子们非常喜欢这篇童话故事，这篇文章优美的语言中所流露的那种相互帮助、相互扶持的爱，积极调动起学生的内心情感和语言参与的积极性。虽然课文篇幅篇长，但孩子们读得还只那么津津有味。尤其是小草和小河的对话，学生不知不觉中就采取了同桌合作的方式进行了分角色朗读，我想学生们读得那么好，兴致那么高，也和平时坚持不懈的“天天练”有很大的关系。小学语文老师的班级教学设计模板4 　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　3、理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。　　教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。　　教学具准备及辅助活动：　　1、实物投影仪。　　2、图片、生字卡片。　　主要板书计划：　　作业设计安排：　　课内：描红、临写。　　课外：朗读、背诵。　　教学过程：　　第一课时　　一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。　　二、初读指导　　1、自学课文。　　（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。　　（2）二读课文，要求给自然段标好节号。　　2、检查自学效果。　　（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。　　（2）出示字词：（略）　　（3）点名读，相机正音。　　3、各自轻声朗读课文。　　4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。　　5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：　　（1）有些动植物怕北风，北风很得意。　　（2）北风自以为是，但小雨不怕它。　　三、指导写字　　1、出示并认读生字。　　2、记忆字形，指导。　　3、范写，提醒注意。　　4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。　　第二课时　　一、复习检查　　1、认读生字词。　　2、指名朗读课文。　　二、继续精读训练　　1、学习课文第一自然段。听课文录音。　　（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。　　（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？　　（3）指导朗读。你觉得北风怎样？　　2、学习第二自然段。　　（1）指名读。　　（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？　　（3）过渡：真的大家都怕北风吗？　　3、学习第三自然段。　　（1）你怎么知道小雨不怕呢？　　（2）怎样读？（坚定、勇敢）　　（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？　　4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？　　过渡：那小雨冻死了吗？　　5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。　　三、总结。　　北风和小雨，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。　　四、朗读背诵。　　1、反复练习朗读。　　2、分段试背。　　3、有感情地背诵。

小学语文老师的班级教学设计

3，如何在二十分钟内写出一篇全面具体的小学语文教学设计

教学设计有固定的内容流程，按着固定结构填进去就行了。但是不知道你为什么这么急，全面具体的教学设计怎么会在20分钟内写出来，这样的设计，除非你是对这个内容非常熟悉，只是再一次复述才行。

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主要的是把教材吃透、捋顺，要知道这一课的教授重点在哪里，教材的重点难点是什么，根据需要进行设计。

如何在二十分钟内写出一篇全面具体的小学语文教学设计

4，小学语文一年级开学第一课教案

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的小学语文一年级开学第一课教案模板（通用6篇），希望能够帮助到大家。　　小学语文一年级开学第一课教案1 　　教学内容：　　开学第一课（小学一年级养成教育）　　教学目标：　　1、认识语数英三科教师。　　2、用轻松亲切的语调，让孩子们对小学生活有一个感性的认识。如让学生熟悉校园等。　　3、让学生相互认识，成为学习小伙伴。　　4、培养卫生习惯、生活习惯、学习习惯、爱护公物的习惯。　　5、通过学习，让孩子们对小学生活，对双语满怀美好的憧憬。　　教学过程：　　一、老师自我介绍　　1、师：亲爱的孩子们，你们好！首先祝贺小朋友们光荣地成为了一名小学生！老师看到每一个孩子的笑脸，真高兴啊，你们就像花儿一样，老师非常喜欢你们！我是你们的语文老师，也是你们的班主任，还是你们的大朋友，你们的姐姐。我姓邓，你们以后可以叫我邓老师。很高兴认识你们，非常欢迎你们来到双语学校来上一年级，从今天起你们就是一名光荣的小学生了，而且是一年级二班的一名小学生，祝贺你们，老师打心眼里为你们感到高兴。　　2、数英老师的介绍　　二、介绍学校　　1、引导语：（出示聪明一词）谁认识这个词语？谁想做聪明的孩子？怎么样才能成为聪明的孩子呢？我们来看，聪字是由耳朵、眼睛、嘴巴，还有一个心字组成的。小朋友们，我们只要会用耳朵听，会用眼睛看，会用嘴巴说，再会用心去做，你就一定会是一个聪明的好孩子。你能做到吗？下面我们开始试一试啦！　　2、接下来呢，请闭上你们的眼睛，老师带你们到一个美丽的地方，好不好？宝贝们，这里有蓝蓝的天空，像棉花糖一样的白云，青青的草地，美丽的花朵，高高的楼房，宽敞的教室，有美丽的小花园，干净的操场，还有可亲的老师，可爱的小朋友，你们猜猜这是哪呀？（生：双语学校）对了，这就是你的新家，（出示家字）喜欢我们这个新的大家庭吗？那么以后就让我们在这里好好学习，天天向上吧，有信心把自己变得更棒吗？　　三、小朋友简单自我介绍　　那么接下来你们也来做个自我介绍吧？声音洪亮一些，说说你叫什么名字，让老师和小朋友记住你好吗？如果能表演一个小节目，相信大家一定能够最先认识你呢！谁愿意第一个让大家认识呢？　　四、简单提出几点必要的要求　　从一开始都要让孩子养成好习惯，但是因为孩子年龄小，所以先提出了几点简单的必要的要求，日后可以逐步培养完善。孩子们，老师真是很高兴和你们一起学习，从此一二班教室就是我们共同的家了，作为你们的老师和大朋友，我想提出几点要求，很简单，相信你们一定能够做到的。　　主要有以下几点：　　1、上课上一定要认真听课，坐姿端正，积极举手发言，并做到声音洪亮、大方得体。　　2、爱护自己的学习用品，包括书本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等，每天进班或放学时检查自己的学习用品有没有带整齐。　　3、下课之后马上先去厕所，去过之后再玩耍，并做到不争不抢，文明入厕。　　4、要尊敬老师，向所有见面的老师问好，和小朋友之间文明相处，团结友爱。　　5、遇到不能解决的困难要及时向老师求助，找老师帮忙。　　6、按时作息，晚上早睡，早上不懒被窝，并认真吃早餐，按时进班，不迟到。　　7、讲究个人卫生，饭前便后要洗手，坚持每日刷牙，每周洗澡，特别是要勤剪指甲，衣服要干净整洁。　　8、做一个爱读书的好孩子，并且注意不随便乱吃零食，在校园、在班级不乱扔果皮纸屑。　　9、爸爸妈妈不来接送，不得私自走出校园，和小朋友做游戏时要时刻注意安全。　　10、排路队时要做到快、静、齐。教给大家我编的儿歌：排路队，手牵手，不说话，排整齐。　　五、增强班级凝聚力　　好，今天老师就说这几点，你们记住了吗？老师相信，这几点一定难不倒你们，因为你们都是聪明的孩子，对吗？最后，我想请孩子们跟我一起大声说：我是双语小学生，我光荣，我骄傲；我是双语小学生，我要好好学习，天天向上；我在双语学校一二班，这里就是我的第二个家，我们用爱来筑成这个美丽的大家庭！　　六、总结　　师：小结：小朋友们，我们是小学生啦，我们的学校又大又漂亮，有美丽的花坛，干净的操场，宽敞的教室，还有可亲的老师，可爱的小朋友，喜欢我们这个大家庭吗？让我们相亲相爱，在这个大家庭里开心地学习、生活吧！　　1、小朋友简单自我介绍（让孩子们互相认识，知道这是一个受欢迎的新集体。）　　2、知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。进口语文课本进行训练（读书看书姿势，握笔姿势，坐姿，站姿）　　3、继续进行坐姿训练、听课发言常规训练、课前准备和下课时的常规训练。　　4、参观校园，进行路队训练。　　小学语文一年级开学第一课教案2 　　教学目标：　　1、让学生初步了解小学生活，感受老师的亲切，同学的友爱，学习的快乐。　　2、知道上课要遵守纪律，做到坐姿端正、专心听讲，主动举手发言，声音响亮。　　3、熟悉校园，教育学生爱校、尊师，为自己成为一名小学生而骄傲。　　教学重点：　　师生初步熟悉，了解学校生活。　　教学难点：　　学生能言行合一，逐步养成习惯，做到主动自觉。　　教学准备：　　幻灯、儿歌　　教学过程：　　一、教师自我介绍。　　1、静听上课铃声，养成良好预备习惯（教师提前1分钟，面带微笑走上讲台。）　　师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。（孩子们静静地倾听。）　　铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。（教师示范，表扬做得好的孩子）　　师：小朋友们可真会聪明，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多专心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，快乐的学习开始啦！　　2、通过识字、复习汉语拼音，进行教师的自我介绍。　　师：小朋友，你们知道我是谁吗？我是你们的班主任，也是你们的语文老师。（故作神秘）想不想知道我叫什么名字？我的名字里有三个字，我把它写在黑板上。（一笔一划写上自己的名字）小朋友，这就是汉字，读什么呢？不认识？没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦！（在名字上注上拼音）请几个小朋友读一读。小朋友的拼音学得不错呀！知道老师名字的小朋友举手，都知道啦？真了不起！不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢？（邵老师好！）真是个懂礼貌的好孩子！（师生互相打招呼，例如：展鹏鹏，你好！邵老师好！）　　3、教师展示自己的特长，给学生留下好的印象。　　师：邵老师和小朋友们一样，平时也有很多爱好呢，请小朋友来猜猜看，老师喜欢什么？（教师根据自己的特点，画一些简单的符号。例如书（爱看书，说说自己看书的故事）音符（喜欢音乐）画笔（爱好画画）漂亮的字（爱好书法）　　表达对孩子的喜爱，最后画两个小朋友的简笔画。　　师：我还喜欢什么呢？对啦，邵老师最喜欢小朋友们！小朋友们，愿意和邵老师交朋友吗？呀，我真是太高兴啦，我多了那么多的朋友啦！那你们愿意跟着邵老师学本领吗？好的，朋友们，从今天起，让我们一起努力，好好学习，天天向上，把自己变得更棒！　　小学语文一年级开学第一课教案3 　　教学目的：让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。　　教学内容：重温规章制度，拟定新学期打算。　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、常规教育　　1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。　　2、作息时间的安排：早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的作息时间（强调必须遵守）。　　3、集体活动：要遵守学校的规章制度。　　4、早读：书本教材、按学习进度读书、背诵。　　5、课前准备：按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。　　6、上课听讲：坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。　　7、下课活动：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。　　8、集合整队：快、静、齐。　　9、午读：课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习题。　　10、放学要求：按时回家，不进"三室一厅"，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。　　二、卫生习惯　　1、教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。　　2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。　　“三要”：早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。　　“四勤”：勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。　　“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟。　　三、安全教育　　1、不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。使用时要小心，以免受伤。　　2、下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。　　3、走出校园也要注意交通安全。（行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。）饮食安全（不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。）同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。　　四、总结：　　谈谈新学期打算，提出奋斗目标。　　小学语文一年级开学第一课教案4 　　教学目标：　　1、了解校园安全隐患。　　2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。　　3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。　　教学重点：　　掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程：　　一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象）　　1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。　　2、校园用电安全隐患，　　3、学生交通安全隐患。　　4、校园隐性伤害的隐患。　　二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。　　1、上下楼梯要注意什么？　　①不要因为赶时间而奔跑。　　②在人多的地方一定要扶好栏杆。　　③整队下楼时要与同学保持一定距离。　　④上下楼时不要将手放在兜里。　　⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。　　⑥上下楼靠右行。　　2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。　　3、课间活动应当注意什么？　　①课间活动应当尽量在室外，不要远离教室，以免耽误上课。　　②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动。　　③活动的`方式要简便易行，如做做操等。　　④要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。　　三、食品安全教育　　1、不买不食腐败变质、污秽不洁、过保质期、标识不全的食品。　　2、不光顾流动摊档和卫生条件不佳的饮食店，不食用来历不明的食品。　　3、春夏季是传染病高发季节，故尽量不要进入空气混浊的公共场所，避免接触禽类。　　4、经常开窗通风，保持居室的空气流通和环境卫生；勤洗手，养成良好的卫生习惯。　　5、禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。　　四、交通安全注意事项。　　1、横过马路，要做到一停二看三通过。　　2、行人靠右走，注意观察来往车辆。　　3、学生骑车时不载人载物。　　4、12岁以下学生不骑车去学校。　　5、恶劣天气下不骑车。　　6、学生在上下学路上不追逐打闹、不玩耍。　　7、乘坐校车要排队，不在等车时追逐打闹，不坐校车或请假时要向跟车老师请假。　　五、防溺水安全教育　　1、如何防溺水？　　游泳，是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。　　为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点：　　（1）不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况要了解清楚。　　（2）必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。　　（3）要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。　　（4）对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。　　（5）在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。　　（6）在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。　　（7）在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，保持呼吸通畅；应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道；将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动"倒水"动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应立即进行人工呼吸，可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应迅速送往医院救治。　　2、遭遇溺水你该如何自救暑假期间，许多同学都喜欢结伴出游，特别是因为天热，大家都愿意到水边玩耍、游泳，往往这时，就很容易发生危险的情况。暑假期间，学生溺水事件就时有发生，其中一些事故更是因为同学们在互相救助时没有掌握科学的救助技巧而导致的。在我们的日常生活中，溺水事故时有发生，如果一旦遇到溺水者，我们在营救时应该怎么办呢？溺水是游泳或掉入水坑、水井等常见的意外事故，一般发生溺水的地点通常在：游泳池、水库、水坑、池塘、河流、溪边、海边等场所。夏天是溺水事故的多发季节。每年夏天都有游泳溺水身亡事故发生。在溺水者当中，有的是不会游泳的人，也有的是一些会游泳、水性好的人。　　当发现有人落水时，救助者不要贸然去救人，因为一旦被落水者抓住将十分危险。在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力，有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命。如果当时情况十分紧急，而救助者又具备一定的救护技巧，那么救助者在下水前应尽快脱去衣裤和鞋子，在向落水者接近时，要尽量避免被落水者抓住。综上所述，溺水是非常危险是，在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件还是可以防止的。　　六、注意防雷电地震。　　1、在雷雨天气时，尽可能留在室内，并关好门窗。若在户外，可就近寻求避雷场所，如山洞、成片的房屋等处，但不宜进入棚屋、岗亭等无防雷设施的低矮建筑物，也不宜躲在大树下。　　2、严禁在校园上网和用手机。若回家或在其他地方使用手机时要注意，如果遇到雷雨天气一定要注意停打手机。雷雨天时不要上网，不要使用调制解调器，最好把电脑的电源插座拔掉，尽量不要接、和拔打手机和电话。　　七、其他校园安全的注意事项：　　1、如何加强教室安全？　　要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不要带危险品进教室。　　2、为什么不能提前到校？　　校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。　　3、当自己感到身体不适时，怎么办？　　及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。　　4、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？先让班主任与家人取得联系再视情况而定。　　八、安全小常识　　临危逃生的基本原则：　　保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：　　“119”——火警，“110”——报警。　　“120”——急救，“122”——交通事故报警。　　打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。　　九、小结　　同学们，生命是宝贵的，面对生命我们要珍惜、敬畏。把安全意识化为行动，让危险远离我们的生活，有平安健康才有幸福梦想！让我们行动起来吧，形成“安全”的浓厚意识。要时刻有安全意识，努力提高自我防范能力，警钟常鸣，永记心间！　　最后，希望同学们自觉遵守学校安全规定，每天高高兴兴上学来，平平安安回家去。祝愿同学们学习进步、身体健康。　　小学语文一年级开学第一课教案5 　　教学目标：　　1、充分安全工作的重要意义。　　2、在和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。　　3、进行预防灾害，防肺结核的教育。　　教学过程：　　一、导入：列举出生活中的安全事例。　　二、安全工作的重要性　　1、公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。　　2、班级举例、学校发生的事故及后果。　　3、国家、政府狠抓安全教育工作。　　4、目前学校抓的几项工作。　　三、小学生应注意安全的地方：　　1、学生讨论。　　2、集体归纳。　　（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。　　（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。　　（3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。　　（4）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。　　四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。　　五、安全教育总结　　坚持安全第一，落实安全措施的原则，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育，切实提高孩子们的安全意识和安全防范的能力，为全学期学校教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。　　小学语文一年级开学第一课教案6 　　教学内容　　1、各种不同姿势的起跑　　2、游戏：《捕鱼》　　教学目标　　1、初步体会各种不同姿势的起跑，以游戏化的方式激发学生的学习兴趣。　　2、让学生在创想练习中感受运动的乐趣，获得运动的心理体验。　　3、初步养成积极参与体育活动的意识，培养诚实守信、遵守规则、团结合作等优良品质。　　指导思想　　1、这是一节根据《课程标准》设计的新教材展示课，尝试以目标的达成统领教学的内容。把教材中的理念，即“坚持健康第一的思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异”以及体现灵活多变的教学教法。　　2、在课的结构、组织形式、师生参与、游戏的开发、创新，体育文化的传播等方面进行大胆的探索和尝试。　　教学过程　　1、第一教材中用歌谣、音乐营造学习氛围，拉开本课的序幕。　　（1）队列队形　　一年级学生课堂的组织要能放能收。放，能活而不乱；收，能整齐划一。本课改变了口令指挥式的训练方式，运用了歌谣的方法进行训练。　　师：稍息！　　生：（齐声背诵）挺胸抬头向前看。　　师：立正！　　生：站直不动是关键。　　师：向右看——齐！　　生：小碎步调整好，伸出右手一臂宽。　　师：向前——看！　　生：老师让我向前看，我学老师向前看。　　运用这种方法，统一了动作，记住了要领，站好了队伍，培养了学生的组织纪律性。　　（2）游戏《快快找同伴》　　游戏中学生边跑边唱《跳绳》，在歌声中根据老师发出的信号做出反应，找到同伴。通过这个游戏，融洽学生之间的友情，拉近师生之间的情感。在运作中我没有在找同伴的时间上过分强调，每一个学生都表现得非常积极，有的找不到合适的，还可以和老师组成同伴。有的找得慢了一点，但人人都获得了成功，每张可爱的小脸上都有灿烂的笑容。　　（3）模仿操　　在音乐的伴奏下，老师模仿教材中的五节模仿操，然后根据小学生爱模仿的特点，让学生根据电视剧《西游记》中孙悟空的动作，创编《金猴操》。老师对学生创编的千姿百态、惟妙惟肖的动作进行了归纳整理，最后在《西游记》主题音乐的伴奏下，师生同做了《金猴操》。　　2、第二教材中让学生在创想练习和游戏中找到乐趣，师生同唱主角。　　（1）各种不同姿势的起跑　　这是本课的主教材，运用5种不同姿势进行起跑练习，还让学生创编了几种。学生们以极高的热情模仿起跑姿势，老师也采用了他们创想的不同姿势起跑，以激发其积极性。在教材的处理上，没有把时间过多地花在各种姿势的细节上，而是让他们在线后起跑，不犯规，快速起动，迅速地摆脱静止状态，向着目标跑去而不偏离目标。跑的距离分别限定为15米、20米、25米、30米，并在终点处还拉了一条高1米左右，宽20米左右的横绳，横绳间隔1.5米处各有一朵小红花，每练习一次起跑姿势，改变一次距离。另外，还运用了胸前贴“纸鸽子”的办法让学生练习起跑，教师也参与其中，使课堂显得轻松活泼。　　（2）游戏：《捕鱼》　　将教材中的游戏《钓鱼》加以改进，更名为《捕鱼》，把一个“池塘”改为两个“池塘”。第一次练习老师扮作“渔夫”，其余学生散步在“池塘”中当“鱼”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待学生学会游戏方法后，再每组选两名学生扮作“渔夫”，将呼拉圈改制成鱼网，比赛中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕”中了。另外，“池塘”中间设立“安全岛”，可容纳4—5条“鱼”休息，但休息时间不能超过10秒钟。这个游戏，深受学生欢迎。　　3、第三教材中感受藏民族文化的内涵，在优美的乐曲声和翩翩起舞中进入尾声，结束全课。　　选用藏族“锅庄舞”作为全课的结束，同学们在《阿东拉依》主旋律的伴奏下，以藏族舞蹈特有的弯腰撅臀、甩袖撩臂、敬献哈达等动作，跟着老师翩翩起舞，舞动着双臂，使人仿佛置身于草原上、篝火旁，使学生的身心得到了放松。

5，小学语文课教学案例

小学语文教案小学语文教案,小学一年级语文教案,小学二年级语文教案,小学三年级语文教案,小学四年级语文教案,小学五 ·《献给老师的歌》活动课设计教, ·圆――创新作文课教案设计九寨沟课堂教学案例反思,小学语文,语文课堂,语文教学设计,语文论文 2008年8月12日为小学语文教师提供九寨沟课堂教学案例反思等案例研究方面的教学参考资料语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析小学语文课教学案例析--柳絮飞飞语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 Re:语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析圆圆(游客) 写得真好 by 圆圆(游客) 2007-7-4 23:48:33 小学语文教案论文_喇叭花小学语文教案论文为您提供最新免费的小学语文教案,教学设计,小学语文教学实录,小学语文教学案例, 小学语文课堂教学改革的基本走向, ·小学作文教学改革的新思维小学语文课教学案例小学语文课教学案例http://www.google.com/bookmarks/url?url=//rwxx.ruh%0dexuangou.c%0dom/m/kw/52219/1617297.html

网上

那你得管在校老师要

6，小学语文四年级开学第一课教案

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的小学语文四年级开学第一课教案模板（通用6篇），欢迎阅读与收藏。　　小学语文四年级开学第一课教案1 　　1．品味课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。　　2．能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。　　重点　　想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。　　难点　　能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。　　一、复习导入　　1．认读本课生字。　　2．做“开火车”的游戏给本课生字口头组词。　　3．指名读课文。　　二、精读课文，理解感悟　　1．分小组朗读课文。　　2．学习第1、2自然段，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。　　（1）教师范读第1、2自然段。　　（2）学生交流汇报优美的词句，并说说这些词句美在哪里。　　（3）反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。　　①湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。　　A．理解体会：哪个词语概括了东风的特点？（湿润）　　B．从“走过荒野”“吹着口笛”这两个短语中，你感悟到了什么？（将东风赋予人的特征，惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态。）　　读了这句话，你会想到一幅怎样的画面？（指名说）　　②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。　　A．理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？　　B．你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。　　C．你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？　　D．“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景吗？　　引导学生在课堂上用自己的肢体语言表现跳舞、狂欢的动作，体会大片花儿的兴奋、喜悦和无拘无束的自由。　　（4）指导学生有感情地朗读。　　3．学习第3、4自然段。　　（1）学生齐声朗读这两个自然段。　　（2）读中感悟，合作探究。　　为什么“我”觉得“那些花朵是在地下的学校里上学”“他们关了门做功课”？　　4．指导学习第5、6自然段。　　（1）教师范读。　　（2）合作探究。　　①你是怎样理解“雨一来，他们便放假了”这句话的？你喜欢这样的表达吗？　　出示花儿的情景，请学生仿照着写一写。　　清风一吹，他们________________________________________________________________________ 　　蝴蝶一来，他们________________________________________________________________________ 　　太阳一照，他们________________________________________________________________________ 　　夜晚降临，他们________________________________________________________________________ 　　②“互相碰触”说明了什么？“拍着大手”是什么意思？　　引导学生互相碰触一下，想象雷云在天空中轰隆隆作响的场景。　　③你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？　　④你认为花孩子们冲了出来，是要到哪里去？为什么？　　（3）教师指导朗读。　　（4）学生自由朗读。　　5．学习第7～9自然段。　　（1）学生齐声朗读。　　（2）思考：作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？　　（3）学生自由感悟、想象，在课文的空白处写写自己想到了什么。　　（4）师小结。　　三、总结　　1．说说课文中花的学校是什么样的，先在小组内交流，然后在班上交流。　　师：这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，描写出了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，让我们也仿照课文的写法来写其他事物，相信大家会写得很有趣。　　小学语文四年级开学第一课教案2 　　教学目标　　1.会认本课“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语。　　2.正确、流利地朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。　　3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　4.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。　　5.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。　　6.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。　　教学重点　　学会会认字和会写字，引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，感受花孩子的活泼、调皮。　　教学难点　　感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。　　教学课时： 2课时　　第一课时　　课时目标　　1.会认本课5个生字，会写13个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语(重点) 　　2.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。(难点)) 　　教具准备：课件　　教学过程　　一、导入新课　　导入类型：播放歌曲《上学歌》。　　师生交流：同学们天天在学校里学习，谁能说说自己的学校是什么样的？（学生各抒己见）你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，板书课题。（板书：2花的学校）学生齐读课题。　　展示图片：你听说过“花的学校”吗？谁能看图说说你眼里的“花的学校”。　　教师提示：提示学生大胆想象说说“花的学校”里的学生，说说“花的学校”里可能发生的事情。　　教师小结，谈话过渡：课文《花的学校》是著名作家泰戈尔写的一首散文诗。我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！　　二、介绍作者　　拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年)印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。　　《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。　　三、初读感知　　1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。　　2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。　　3.检查初读情况　　（1）认读生字　　练读词语，读生字，再组词。　　①出示带生字的新词，让学生认读。　　荒野口笛罚站放假衣裳　　（重点指导生字“荒、裳”为翘舌音；后鼻音“裳”；多音字“假”等。）　　②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。　　（2）学习多音字：地（dì de）假（jiǎ jià）　　练读一读下面的句子，看看你有什么发现？　　①于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。　　地（dì de）　　dì1>人类生长活动的所在：地球；2>地球或地球的某部分：地质、地壳；3>地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陆地、地下；4>地球表面的土壤：5>土地、田地；地球上的一个区域：地区；6>建筑材料铺成的平面：地板；7>所在空间或区域的部位：地点。　　de结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢地走。　　②雨一来，他们便放假了。　　假（jiǎ jià）　　jiǎ不真实的，不是本来的，与“真”相对：假山、假话、假冒、假释、假死、虚假、真假等。　　jià照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所：假日、假条、病假、放假、寒假、暑假等。　　练读一读。　　①燕子妈妈高兴地(de)对小燕子说：“我们要飞到南方过冬，小青蛙在地(dì)下冬眠，明年春天大家才会见面。”。　　②放假（jià）了，我和爸爸去旅游，在一个公园里我看到很多假（jiǎ）山。　　（3）理解词语　　练把词语和意思连起来。　　荒野高举，卷起。　　狂欢荒凉的野外。　　碰触潮湿;湿润。　　扬起接触、碰撞。　　润湿纵情欢乐。　　（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。　　4.再读课文，理清顺序。　　（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。）　　（2）梳理课文思路　　练填空：课文先写（想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞）；再写（想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了）；然后写（想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来）最后写（想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂）。　　四、学习“会写字” 　　落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂　　1.学生字　　认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。　　2.指导书写　　（1）观察生字书写特点，交流。　　（“落、荒、笛、舞、臂”，上下结构，上宽下窄。“舞”，上下结构，上窄下宽。“罚”，上下结构，上下基本同宽。 “狂、假、扬”左右结构，左窄右宽。 “所、够”左右结构，左右等宽。）　　（2）老师范写,重点指导上下结构的字“荒、舞”和左右结构的字“够、猜”，学生练写。　　荒：上宽下窄，下边部分笔画多而紧凑。中间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇折，下边儿字中间有一竖。　　舞：右边部分，上边中间是一横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折。　　够：左扁右长，右边两个“夕”字上下排列，最下边的撇要长。　　猜：左窄右宽，“青”字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。　　练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。　　五、分类积累，练习表达　　1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：　　（1）表示事物名称的词：雷云、阵雨、荒野、竹林、口笛、绿草、花朵、学校、墙角、树枝、绿叶、狂风、衣裳、星星；　　（2）表示动作的词语：轰响、落下、走过、跑出、跳舞、狂欢、上学、游戏、碰触、扬起；　　（3）描写事物或人物的词语：润湿　　（4）叠词：一群一群、簌簌、急急忙忙　　（5）描写颜色的词语：紫的、黄的、白的　　2.练习运用：联系生活实际，练习用狂欢、湿润、急急忙忙说话。　　设计意图：词语源于生活，而为反映生活所用，对于学生初学词语时，我们引导学生从具体的生活情景入手，来引导学生去感知生活，总结归纳，学习词语，积累词语，增长知识。　　六、课堂小结　　初读课文后，你感受到了什么？　　本节课我们通过听读、自由读、指名读，读熟了课文，掌握了字音、字形、字义，学会了正确书写本课的会写字，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。　　七、当堂检测　　八、课后作业　　小学语文四年级开学第一课教案3 　　教学目标：　　1、会写本课生字，正确认读“罚”“裳”等生字，会写“荒、舞、够、臂”等字，理解“润湿”“碰触”“狂欢”等词语，有感情地朗读课文。　　2、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。　　3、会用拟人的手法描写身边的事物。　　教学重难点：　　1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。　　2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。　　教学准备：　　生字词卡片、课件。　　教学课时：　　2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话导入　　同学们，你们听过“天空没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过”这句诗吗？你知道这句诗的作者是谁吗？他就是泰戈尔，印度著名的诗人。（课文后面有资料袋，生可自主积累）今天我们就来学一学他的另一首优美的诗歌--《花的学校》。　　二、检查学生自学生字词的情况，师出示生字卡片　　1、读准下列字音。　　荒、笛、罚、假、裳　　2、交流、识记生字。　　师出示田字格，引生认真观察并牢记生字的结构和笔画。　　A、加偏旁记忆的字：由--笛青--猜　　B、换偏旁记忆的字：汤--扬汪--狂劈--臂　　C、注意这些字的结构：　　“落”是上下结构，草字头要写宽点；　　“舞、猜、臂”字横画较多，要注意书写均匀。　　3、读读写写下列词语。　　润湿、荒野、口笛、狂欢、簌簌地、衣裳、双臂、急急忙忙　　4、理解下列词语的意思。　　润湿：潮湿润泽。　　荒野：宽广平坦的地方　　簌簌：文中是指风吹物体等的声音　　狂欢：纵情的欢乐。　　急急忙忙：心里着急，行动加快。　　三、读课文，了解课文的内容　　1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。　　2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考本诗是按什么顺序写的，主要想象了哪些事物，它们是什么样的表现？教师相机指导。　　3、说说每一部分诗的内容。　　第一部分（1-2段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳舞、狂欢。　　第二部分（3-5段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们放假了。　　第三部分（6段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。　　第四部分（7-9段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对着妈妈扬起了双臂。四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。　　四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子　　1、听教师朗读。　　2、教师领读，生齐读课文。　　3、学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。　　4、同桌交流，说一说这些句子美在哪里？　　5、教师利用课件出示佳句。　　6、让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。　　第二课时　　一、复习导入　　1、开火车读课文。　　2、指名学生用简洁的话复述本诗的主要内容。　　二、读中感悟，探究解疑　　1、学习第一节。　　A、老师范读。　　B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。　　C、反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。　　（a）句：润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。　　理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）　　从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？　　这句话该怎样理解？　　读了这句话，你会想到怎样一幅画面？　　（b）句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。　　理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？　　你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。　　你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？　　“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？　　D、指导学生有感情地朗读，背诵。　　2、学习第三至第五段。　　A、学生齐声朗读。　　B、读中感悟，合作探究。　　a、为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？　　b、你是怎么理解“雨一来，它们便放假了”？你喜欢这样的表达吗？　　请你照样子写一写，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……” 　　清风一吹，他们　　蝴蝶一来，他们　　3、指导学习第六段。　　A、教师范读。　　B、小组内交流下列问题。　　a、“树枝在林中互相碰触着”一句说明了什么？　　b、你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？　　c、“雷云拍着大手”是什么意思？　　你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”这句话的？　　你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？　　C、教师指导朗读。　　D、学生自由朗读。　　4、学习第七至九段。　　A、学生齐声朗读。　　B、指导学生理解、感悟、朗读。　　小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？　　你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？　　在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？　　C、学生自由朗读、感悟、想象。　　5、小结。　　三、拓展延伸　　说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。　　四、学生自由朗读课文　　板书设计：　　2花的学校　　花孩子　　在绿草地上跳着狂欢的舞蹈　　在地下学校关了门做功课　　急忙回家对妈妈扬起双臂　　真可爱　　小学语文四年级开学第一课教案4 　　学习目标　　1．感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。　　2、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。　　3.有感情地朗读课文。　　学习重点：朗读背诵课文。　　过程与方法　　教师活动　　一、复习导入：　　2、检查朗读课文的情况。　　二、精读课文、深入理解：　　1、分大组有感情地朗读课文。　　2、自由回答，说话练习：　　什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？　　3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？　　4、说说花孩子的妈妈是谁？　　三、展示绘画，指导朗读：　　1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。　　学生活动　　1、开火车认读本课生字。　　讨论交流，进行说话练习。　　分大组有感情的朗读课文。　　谈谈自己的理解。　　介绍自己想象中的“花的学校”。　　自由阅读信息窗的内容。　　板书设计　　花孩子冲出来美丽，活拨，可爱　　急急忙忙　　教学反思　　诗歌的`语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，因而我将教学重点放到感情朗读课文上。让学生走进课文，真正理解课文所描写的意境，并从中读出滋味。　　小学语文四年级开学第一课教案5 　　《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，节选自泰戈尔《新月集》。作者用拟人的修辞手法，展开了丰富的想象。以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。这首诗共有四节，诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容产生亲近感。　　一、教学效果　　本节课围绕着教学目标，我取得了以下一些效果：　　1、画出“花的学校”。这篇课文语句优美，景色很美，画面感很强，为此我让学生在课前把“花的学校”根据自己的认知，用画笔画下来。这样使学生对课文的导读扎实有效。　　2、直观教学，扩展想象空间。这堂课，我利用多媒体，采用看图、看录像、课堂表演等多种手段，来丰富学生的表象储备，让学生仔细观察，大胆想象，以提高学生的创造想象能力。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？”引导学生放飞想象，自由描述。再如，教师预先用手机录制的课间校园小视频，看录像：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”让学生演一演，自己会怎么想。促使学生对学习内容产生亲近感，通过多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，在学生头脑中建立正确而丰富的表象。　　3、放飞想象，说写结合。教学三、四、五自然段，鼓励学生想象并讲一讲，花儿们被老师罚站的故事。想一想：谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的？可以引导学生解决最开始提出的问题。学生可以大胆想象，把自己想象成一朵迎春花、喇叭花……然后说一说，写一写，小练笔，看谁想得奇妙，写得美妙。使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。　　二、成功之处　　联系生活想象画面。在教学第二自然段时，我和学生边读边想象画面，让学生走进文本。在本段中我是抓住重点词语联系生活来想象的。首先确定重点词语是“跳舞、狂欢”，然后我把自己当成那些花——如果让我狂欢，我该怎么做，同学们怎么做？再想想：花在风雨交加的情境中是什么样的？这样学生就会理解花儿的活泼、可爱、向上，体会到童趣。　　三、不足之处　　回顾本课教学，仍然存在一些不足之处：三年级学生读泰戈尔的文章，难度较大，要细细地品读，才能读懂。诗人总能把平常的事物写得那么清新自然，犹如雨后新鲜的空气，沁人心脾。但是学生会产生许多新奇的问题，如：“他们的老师是谁”？“绿叶在狂风里簌簌地响”句子中，既然是“狂风”又怎么是“簌簌”地响。作为教师，在备课中未能把这些作为教学预案去充分准备。　　四、改进措施　　针对以上情况，制定以下改进措施：　　1、加强备课，进一步熟悉三年级学生的认知特点，把教学预案做详实，可操作。　　2、学生在课前画的“花的学校”，在课文研读结束以后，可以让学生再次画“花的学校”，并把两幅画进行对比。　　小学语文四年级开学第一课教案6 　　学习目标：　　1、认识本文的2个生字，会写8个字，理解由生字组成的词语。　　2、能正确、流利地朗读课文。　　3、初步感知课文内容和情感。　　学习重难点　　识字、书写会写字。　　感知课文的内容。　　过程与方法　　教师活动　　一、联想感知，激趣引入：　　2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，板书课题。　　二、自读课文，整体感知：　　3、检查生字学习的情况。　　4、学习词语库中的词语。　　三、再读课文：　　2、汇报朗读，点评。　　四、学写生字：　　2、指导几个字要注意的地方。　　“润”字里面没有点；　　“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；　　“互”的不顺要注意。　　3、认真书写，强调书写的姿势。　　4、评价书写情况，展示作业。　　五、课堂小结：　　你读了话的学校这一课，有什么感受呢？　　六、作业设计：　　有感情地朗读课文。　　学生活动　　1、说说自己的学校是什么样的。　　齐读课题。　　听课文朗读录音，认真听生字的发音。　　同桌合作读文。　　全班齐读，熟悉课文。　　出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。　　板书设计　　10花的学校　　泰戈尔印度　　降润碰触裳扬臂　　横平竖直方正　　教学反思　　本课我重点指导学生写字。甚至加细到每一个笔画。当然个别指导也是分不开的。本堂课我有个别同学是手把手指导的，让他们感受笔画的起笔与收笔的要领。我想，这样下去，久而久之我的孩子们的字会有进步的。

7，小学语文说课模板

各位老师好：今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。四、说教法。我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1. 导入新课：（2~3分钟）由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2. 讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3. 课堂小结：（2~3分钟）课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4. 板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：5. 布置作业。针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX七、说小结1．对教材内容的处理。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2．教学策略的选用（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。（2）组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。八、结束语各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢！

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说教材（包括教材分析、教学目标、教学重点难点），说教法、学法，说教学设计，说板书设计。

8，小学语文教学案例

集体备案流程　　教学时间执笔　　教学内容 26.“红领巾”真好　　教学目标 1. 认识“叽.喳”等8个生字，会写“羽.领”等8个字　　2. 正确.流利.有感情的朗读.背诵课文，体会小鸟的活泼可爱。　　3. 有爱鸟，护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。　　教学重点 1、通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文　　2、指导识字、写字　　教学难点理解词语　　教学用具生字卡片.多媒体课件　　教学过程 2课时个性化设计　　第一课时　　一、导入新课　　1、师：小朋友，小鸟美丽可爱，叫声婉转动听，还能捕捉害虫，是我们人类的好朋友。你们喜欢小鸟吗？最喜欢什么鸟？我们来交流一下好吗？　　学生说自己最喜欢的鸟，并简单讲述理由。　　2、师：老师也准备了一些小鸟的图片，我们一起来欣赏。　　出示媒体资源中的欣赏图片：　　师：看了这些可爱的小鸟，你有什么感受？　　生答，小鸟惹人喜爱，要爱护它们等等。　　3、师：今天我们就一起来学习一篇关于爱鸟护鸟的课文，　　集体备案流程　　教学过程个性化设计　　《“红领巾”真好》。板书课题，引导学生理解“红领巾”的意思。　　提示：红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员。　　4、提问：看了课题后你想知道什么？　　生思考、回答。如：谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？　　师：下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。　　二、初读课文　　1、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。　　2、利用媒体资源中的读一读部分，教学生字词。　　3、指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。　　4、播放媒体资源中的范读部分，更正读音。　　三、指导朗读　　1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。　　2、师：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？　　要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟快乐的词句。　　3、指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。　　提示：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛。　　4、指导朗读　　师：清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。　　齐读、分组读、个别读。　　5、师：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读读第2、3节。　　6、学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。师巡视指导。　　学生汇报，指导语气。　　第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。　　教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。　　教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。　　朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。　　第三节中勾画出是“是红领巾”来放鸟巢”。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。　　集体备案流程　　教学过程个性化设计　　“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“红领巾真好！”要读出赞扬少先队员的语气。　　7、有感情地朗读课文。　　齐读、分组读、个别读。　　四、指导写字　　1、启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。　　“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。　　重点分析以下几个字。　　跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。　　保：右边不要写成“果”。　　写：上边不要写成宝盖儿。　　2、指导写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。　　“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。　　五、实践活动　　1、师：同学们，每当我们到郊外游玩的时候，会发现在蓝天白云下面，除了绿树红花以外，还有各种各样的小鸟。它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吧？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧！　　课后同学们可以自己动手做鸟巢和广告牌，到树林放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。　　2、在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。　　第二课时　　一、复习导入　　师：上课前老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了想知道他是谁吗？看－－是谁？师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？　　生：想。　　师：但是小鸟说了，小朋友必须先闯过它设得两道关才能和它一起去。咱们要不要闯关？有没有信心？　　第一关：读生字　　生字卡片出示：羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、　　集体备案流程　　教学过程个性化设计　　指名读，男女生赛读，齐读。　　师：像蹦蹦跳跳这样得词语你还能说出哪些？　　指名答。　　师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进26课《“红领巾”真好》（板书课题）　　二、学习课文　　教学第三小节　　1、理解内容，指导朗读　　师：“红领巾”真好，是谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。谁找到了？快说给大家听吧！　　生：小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌…　　师板书：放鸟巢、写木牌。师：你能结合图片，用“因为…所以…小鸟夸红领巾真好这样的句式来说说吗？同桌间互相说一说。　　同桌交流。指名回答。　　师：小朋友们说得真不错，文中是怎样写得呢？谁能读一读？　　生：读课文…（师指导朗读）　　师：请大家齐读这一小节。　　学生齐读第三小节。　　2、背诵第三小节　　师：同学们读得真好听，想不想把它背下来?赶快练习吧！看谁背得又快又好。　　生：练习背课文…　　师：谁愿意试试？　　生：背诵课文…　　师：清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗？请再读课文，和你的小伙伴交流讨论一下，谁能说说？　　生：交流讨论…　　师：课文中是怎样说小鸟活泼可爱的？　　生读课文第一小节　　师：小鸟是那么可爱，告诉老师你们喜欢小鸟吗？大家都喜欢它，那该怎样读出这种语气呢？谁愿意试试？　　生读课文，学生评议。　　师：小鸟的样子多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松得羽毛，你也用一会儿…一会儿…说一句话好吗？先说给你的同桌听一听。　　生：汇报。师板书：可爱的　　集体备案流程　　教学过程个性化设计　　生：还因为机灵，红领巾…师板书：机灵的。　　师：课文中是如何说的？　　生读课文第二小节，师指导朗读。师：谁能有感情地朗读全文？　　生：朗读课文（师放配乐）。　　背诵课文　　师：读得太好了，老师发现有的同学能背一句话，有的能背一小节，想不想把全篇都背下来？　　学生练习背诵课文。指名背诵，齐背。　　三、情感升华，拓展思维　　师：文中的小鸟儿在红领巾得关心、爱护下，快乐的生活在大森林，可是有一只小鸟却无家可归了…播放媒体资源中林中小鸟视频2师：看了这个短片，你有什么感受，你想说点什么吗？　　指名回答。　　四、总结　　师：对呀！小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它，同时也要爱护其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！　　课后反思：

？”石头听了，感谢不尽。那僧便念咒书符，大展幻术，将一块大石登时变成一块鲜明莹洁的美玉，且又缩成扇坠大小的可佩可拿。那僧托于掌上，笑道：“形体倒也是个宝物了！还只没有实在的好处，须得再镌上数字，使人一见便知是奇物方妙。然后携你到那昌明隆盛之邦，诗礼簪缨之族，花柳繁华地，温柔富贵乡去安身乐业。”石头听了，喜不能禁，乃问：“不知赐了弟子那几件奇处，又不知携了弟子到何地方？望乞明示，使弟子不惑。”那僧笑道：“你且莫问，日后自然明白的说着，便袖了这石，同那道人飘然而去，竟不知投奔何方何舍。后来，又不知过了几世几劫，因有个空空道人访道求仙，忽从这大荒山无稽崖青埂峰下经过，忽见一大块石上字迹分明，编述历历。空空道人乃从头一看，原来就是无材补天，幻形入世蒙茫茫大士渺渺真人携入红尘，历尽离合悲欢炎凉世态的一段此系身前身后事，倩谁记去作奇传？诗后便是此石坠落之乡投胎之处，亲自经历的一段陈迹故事。其中家庭闺阁琐事，以及闲情诗词倒还全备，或可适趣解闷，然朝代年纪、地舆邦国反空空道人遂向石头说道：“石兄，你这一段故事，据你自己说有些趣味，故编写在此，意欲问世传奇。据我看来，第一件，无朝代年纪可考；第二件，并无大贤大忠理朝廷治风俗的善政，其中只不过几个异样女子，或情或痴，或小才微善，亦无班姑蔡女之德能。我纵抄去，恐世人不爱看呢。”石头笑答道：“我师何太痴耶！若云无朝代可考，今我师竟假借汉唐等年纪添缀，又有何难？但我想，历来野史，皆蹈一辙，莫如我这不此套者，反倒新奇别致，不过只取其事体情理罢了，又何必拘拘于朝代年纪哉！再者，市井俗人喜看理治之书者甚少，爱适趣闲文者特多。历来野史，或讪谤君相，或贬人妻女，奸淫凶恶，不可胜数。更有一种风月笔墨，其淫秽污臭，屠毒笔墨，坏人子弟，又不可胜数。至若佳人才子等书，则又千部共出一套，且其中终不能不涉于淫滥，以致满纸潘安、子建、西子君、不过作者要写出自己的那两首情诗艳赋来，故假拟出男女二人名姓，又必旁出一小人其间拨乱，亦如剧中之小丑然。且鬟婢开口即者也之乎，非文即理。故逐一看去，悉皆自相矛盾，大不近情理之话，竟不如我半世亲睹亲闻的这几个女子，虽不敢说强似前代书中所有之人，但事迹原委，亦可以消愁破闷；也有几首歪诗熟话，可以喷饭供酒。至若离合悲欢，兴衰际遇，则又追踪蹑迹，不敢稍加穿凿，徒为供人之目而反失其真传者。今之人，贫者日为衣食所累，富者又怀不足之心，纵然一时稍闲，又有贪淫恋色，好货寻愁之事，那里去有工夫看那理治之书？所以我这一段故事，也不愿世人称奇道妙，也不定要世人喜悦检读，只愿他们当那醉淫饱卧之时，或避事去愁之际，把此一玩，岂不省了些寿命筋力？就比那谋虚逐妄，却也省了口舌是非之害，腿脚奔忙之苦。再者，亦令世人换新眼目不比那些胡牵乱扯，忽离忽遇，满纸才人淑女、子建文君红娘空空道人听如此说，思忖半晌，将《石头记》再检阅一遍，因见上面虽有些指奸责佞贬恶诛邪之语，亦非伤时骂世之旨；及至君仁臣良父慈子孝，凡伦常所关之处，皆是称功颂德，眷眷无穷，实非别书之可比。虽其中大旨谈情，亦不过实录其事，又非假拟妄称，一味淫邀艳约、私订偷盟之可比。因毫不干涉时世，方从头至尾抄录回来，问世传奇。从此空空道人因空见色，由色生情，传情入色，自色悟空，遂易名为情僧，改《石头记》为《情僧录》。东鲁孔梅溪则题曰《风月宝鉴》。后因曹雪芹于悼红轩中披阅十载，增删五次，纂成目录，分出章回当日地陷东南，这东南一隅有处曰姑苏，有城曰阊门者，最是红尘中一二等富贵风流之地。这阊门外有个十里街，街内有个仁清巷，巷内有个古庙，因地方窄狭，人皆呼作葫芦庙。庙旁住着一家乡宦，姓甄，名费，字士隐。嫡妻封氏，情性贤淑，深明礼义。家中虽不甚富贵，然本地便也推他为望族了。因这

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