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教案怎么用表格法写,wps怎么制作教案的表格

来源:整理 时间:2023-06-14 06:49:59 编辑:挖葱教案 手机版

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1,wps怎么制作教案的表格

wps制作教案的表格方法详见:https://wenku.baidu.com/view/a4f63bc75ff7ba0d4a7302768e9951e79b8969df.html
没看懂什么意思?

wps怎么制作教案的表格

2,在用word准备教学教案时怎样绘制表格

把鼠标放在表格上,点击右键,找到“表格属性”,点开,然后,就可以在“行”“列”中进行设置,别忘记属性中表格行数和列数的提示 哦!!!
鼠标放在表格上,点击右键,就可以在“行”“列”中进行设置,找到“表格属性”,然后,别忘记属性中表格行数和列数的提示 哦!!,点开

在用word准备教学教案时怎样绘制表格

3,高中政治表格式教案怎么写

教案,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,教案是上课的重要依据,通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
到网上去参考别人写就行了。你把你要写教案的那一课的标题输入百度,就可以找到相关的教案(也叫设计),参考一下就知道怎么写了,如果还不懂,欢迎到我的教学博客看看。我的博客:林老师高中政治教学博客,去百度搜索一下。

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4,怎么写教案的格式啊有没有标准的格式那

教案也有不同的用途,为上课,为应聘和为比赛。觉得应该属于第二种情况吧:一般要求:1写教材版本,授课内容,课时等占一行,这样为了以后查阅和归档方便,是该有的内容。2教材分析、学情分析3教学目标4教学方法5教学设计依据的理论和设计意图6教学过程设计(重点写)7评价(检测本课的学习水平,即作业)这是我以前回答过的。8反思(用于课后总结,可以不写内容,但是结构要有)
教材分析学情分析教学目标教学重难点教法学法教学过程设计作业 板书反思

5,什么叫做表格式教案

我自己的看法教案格式如下:1.课题:2.课时:3.教学目标: 1、 2、 3、4.教学重点:5.教学难点:6.教学方法:7.教学手段:8.教学过程: (一)导入新课 (二)讲授新课 (三)课堂小结 (四)随堂练习 (五)课后作业布置 (六)板书设计9.教学反思:
奥斯维辛没有什么新闻教案【教学目标】(一)知识能力目标:理解新闻写作中描写内心感受的细节描写手法和这篇新闻中“反差”与价值(二)过程与方法目标:学生自主搜集有关奥斯维辛的资料,体味这篇文章如何用细节手法来表达感情(三)情感态度与价值观:了解德国纳粹分子的残酷统治,培养爱国情感,领悟生命,领悟世界和平的意义;勿忘历史,珍爱和平【教材分析】《奥斯维辛没有什么新闻》选自人教版普通高中课程标准实验教科书第一册第四单元。这是一篇短新闻是学生们很少接触的文学样式,应该从新闻的写作、结构、特点三方面入手,才能体味新闻表达的意义、新闻结构的多样性和新闻价值的所在。在学习的过程中,学生可以学到作者的时代背景凸显的意义,把握作者的情感倾向,学会叙事写人的技巧,培养学生关注社会的意识。《奥斯维辛没有什么新闻》与同类题材的新闻选取的角度有很大的不同。它直接讲述自己以及周围参观者的所见所感,字里行间灌注着自己的情感。【学情分析】这篇文章是学生处于初中升高中的新阶段,具有表达自己与他人合作交流的热情,态度是积极且富有朝气的。其次,他们已具有收集、分析资料的能力,也具有一定的朗读水平。其三,学生们对新闻报道并不陌生,有一定的认知能力,也具有一定的好奇心。此时的学生情感比较丰富,调动他们的情感体验,融入悲情题材作品的难度不是很大。【教学重难点】(一)重点:新闻写作中的细节描写手法。通过学习这一手法,学习如何通过细节来表达内心的情感倾向,最终达到感染大家的目的(二)难点:如何理解话语中的“弦外之音”,品味文中的话语蕴藉,学会分析作者的情感

6,如何写数学教案

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求,又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想,是上课的出发点,也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材,结合数学课程目标和教学内容,制定出本节课的教学计划:要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等,这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学,应该培养学生哪些思维能力,这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学,对学生进行哪些思想教育,培养哪些良好的道德品质,这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育,怎样培养学生的创新意识和创造能力,这是创新教育的要求,这也是课堂教学最重要的目标。
认识数字2 一、活动目标: 1、在游戏活动中学习2的形成,认识数字2,理解2的实际意义。 2、激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力。二、活动准备 1、萝卜、青菜、磨菇卡片各2张,1和2数字卡片。 2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍),上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。 3、兔子拼图(幼儿人数的一半),反面划成2格,分别写上1和2的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的2格,画上1和2的圆点。三、活动过程: 1、拔萝卜、青菜,采蘑菇(学习2的数数,认识数字2) (1)律动:师幼扮兔子随音乐“兔跳”。 (2)说说你(兔子)喜欢吃什么? (3)为过冬备粮食:拔萝卜、青菜,采蘑菇。 (4)数数:有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字2,认读数字2。 2、分萝卜:学习2的形成,数数。 萝卜太少不够吃,请兔宝宝把每个萝卜分2分。 老师示范在一个萝卜上贴上2个图形,先贴1个红色的圆形,再贴1个绿的圆形,1个圆形添上1个圆形是2个圆形,把萝卜分成2份了。 幼儿操作:找图形贴到萝卜上。 3、拼小兔:复习认识数字1-2和2以内数数。 老师介绍玩法:出示拼图底板,上划成了2格,每格上画了圆点,我们一起来数一数。出示拼图2块,(数一数,认一认它们背后1和2的数字)请兔宝宝将2块拼图贴到底板相应的位置。 幼儿操作,老师巡回指导。

7,教案怎么写啊

不同阶段的教案写法也不同。
你来找我。。。我教,但你自己写啊。。哈哈。。
教案的十个步骤 1。教学目标 2。教学重点 3。教学难点 4。课形 (这个可以分为讲述新课或者是复习) 5。课时安排(这一课的内容分几堂课讲述) 6。教学器具(辅助教学的教学器材,比如说三角板之类的) 7。教学方式(比如:讲述,讨论,分析,自学) 8。教学过程 9。板书设计 10。课后小结 一般的教案分这些步骤
按照教案纸的格式写就可以了,突出重点
看你写什么了
《if语句》教案 【使用教材】高等教育21世纪课程教材《C语言程序设计教程(第2版)》龙佑喜、彭三城主编,湖南教育出版社,2004 【章节名称】第4章 选择结构程序设计 第4.1节 if语句 【授课教师】秦老师 【教学目标】 (1)知识目标:通过实例学习如何利用 if语句解决实际问题。 (2)能力目标:通过分析、归纳等手段,培养学生逻辑思维能力和编程能力。 (3)情感目标:发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣。 【教学重点】1、分支结构的思想,流程图表示和执行过程。 2、if语句的两种形式及其应用。 【教学难点】如何用if语句解决具体的选择结构问题 【课型及课时】新授课(1课时) 【教学方法】实例教学法 【教具】黑板、粉笔 【教学过程及内容】(以下带有下划线的内容为板书内容,图1、图2a、图2b和图3为版画内容) 第4章 选择结构程序设计 一、导入新课 首先复习顺序结构的定义及其特点。在此基础上,根据分支结构特点导入新课。 二、讲授新课 4.1 if语句 C语言提供的if语句的三种形式:第1种是if语句的一般形式;第2种是if语句的缺省形式;第3种是if …else if语句。首先学习if语句的一般形式。 1. if语句的一般形式(if-else形式) (1) 一般形式的语句格式如下: if(表达式) 语句1 else 语句2 下面考虑if语句的一般形式是怎样形成分支的? (2)执行过程:(见图1) 首先计算表达式的值,若表达式的值为“真”,执行右边的分支,也就是执行语句1,然后执行if语句的下一条语句,这时语句2不会被执行。如果表达式的值为“假”,就执行左边的分支,执行语句2后直接执行if语句的下一条语句。这时,语句1也不会被执行。很明显在程序中,利用if语句的一般形式可以形成两个分支。 【例1】 输入两个整数a,b,比较大小,将较大数输出。 (1)算法分析:设3个变量a,b,max; 输入a,b的值; 判断a,b,将较大者放到max中; 输出max的值。 下面用流程图来描述算法。 (2)流程图。(见图2a) 首先简要叙述流程图的执行过程,然后根据流程图编写程序代码。 (3)源程序 (以下程序板书在黑板中间): #include main() { int a,b,max; scanf("%d,%d",&a,&b); /*从键盘输入两个十进制整数,并按a,b在内存中的地址存入a,b所代表的内存空间*/ ⑤ if(a>b) ⑥ max=a; /*语句1*/ ⑦ else ⑧ max=b; /*语句2*/ printf("max=%d\n",max); /*按十进制整数格式输出*/ } 运行结果:3,4↙ max=4 简要分析主函数中函数体的执行情况,特别说明源程序的第5行~第8行是如何形成两个分支的。 通过上面的分析可知,利用if语句的一般形式,可以形成两个分支。但还有这样一种情况,就是当条件为“真”时,执行语句,当条件为“假”,就不执行语句。这就是if语句的缺省形式。 2. if语句的缺省形式(if形式) (1)缺省形式的语句格式为: if(表达式) 语句1 (2)执行过程:(见图3) 首先计算表达式的值,如果表达式的值为“真”,执行语句1,然后执行if语句的下一条语句。如果表达式的值为“假”,不执行语句2,直接执行if语句的下一条语句。可见,这里同样形成两个分支。下面利用if语句的缺省形式改写例题1。 【例2】用if语句的缺省形式改写例1(求a,b中的较大者)。 (1)算法分析:首先假设max=a 判断a,b的大小,若a<=b,则max=b 输出max的值 (2)流程图:见图2b(在原来基础上改画) 根据流程图得到改写后的源程序。 (3)源程序:(在原来基础上改写) #include main() { int a,b,max; scanf("%d,%d",&a,&b); ⑤ max=a; ⑥ if(a<=b) ⑦ max=b; /*语句1*/ printf("max=%d\n",max); } 运行结果:3,4↙ max=4 着重指出程序的第 5行到第7行与例题1的区别所在。 引出处理多分支问题的if语句第三种形式----if …else if语句,并说明下节课将要介绍。 【小结】本节课我们学习了if语句的两种形式: 一般形式(if-else形式) 缺省形式(if形式) 【课后作业】(自己确定1~2道习题) 【教学后记】(写一点自己的教学体会)
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