大班语言教案40篇及反思，大班语言红高粱和向日葵教案反思

来源：整理时间：2023-05-16 22:37:18 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，大班语言红高粱和向日葵教案反思
2，幼儿园大班语言课教案及反思范文三篇
3，幼儿园大班语言教案夸夸自己和别人的活动反思怎么写
4，大班语言教案反思
5，幼儿园大班语言教案快乐是什么活动反思
6，大班语言教案策划及反思精选5篇
7，幼儿园大班语言爱中华的教案及反思

1，大班语言红高粱和向日葵教案反思

活动目的：1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。3、对身边的动植物感兴趣。活动准备：1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。2、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》活动过程：一、以猜谜导入活动，激发兴趣。谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。（谜底：向日葵）二、引导幼儿观看多媒体图片（用葵花籽制作的食品和工艺品等）引导语：看看这些是什么？你见过吗？猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的？你是怎么知道的？三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。A、引导语：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。

大班语言红高粱和向日葵教案反思

2，幼儿园大班语言课教案及反思范文三篇

【篇一】幼儿园大班语言教案及反思：小猪变形记活动目标： 1．感受故事的幽默有趣，学会用"如果……，那该多好啊！"的句式完整表述。 2．能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。 3．懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情。活动准备：《小猪变形记》PPT 活动过程：（一）谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。出示图片"小猪"，观察小猪表情，简单了解"无聊"的意思。教师：这是谁？它是一只怎样的小猪？（今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思？）（二）结合图片分段讲述故事，理解故事情节。 1．出示"长颈鹿吃树叶"图，引导幼儿学说句式"如果我变成长颈鹿，那该多好啊！"教师：小猪是怎样看长颈鹿的？（仰视）请你来学一学。小猪接下来该怎么做？ 2．出示"小猪踩高跷"图。丰富词汇：细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉，提醒幼儿不做危险动作，注意安全。教师：小猪做的高跷怎样的？（细细长长）小猪踩了高跷与刚才有什么不一样？幼儿感觉一下。 3．引出"斑马"图，鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。教师：小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪碰到了这么矮的斑马，他会和斑马说些什么呢？这时候小猪说话的语气怎么样？我们一起学一学。（学习与斑马的对话，感受小猪神气、得意的心情。）教师：斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什么要笑小猪？斑马会对小猪说什么呢？教师：还没等斑马说完，哎呀···小猪怎么了？小猪摔了一跤，它会怎么想呢？（引导幼儿学说：如果我变成斑马，该多好啊！）教师：小猪会怎么做？它模仿成谁了？ 4．引出"大象喷水"图，了解小猪变成大象的过程，猜测小猪是否成功。 5．出示"小鸟飞翔、小猪遇小猴"图，了解小猪变成小鸟的过程，讲述小猪遇到小猴的情景。 6．出示"小猪与同伴掉泥潭"图，引导幼儿观察小猪的心情变化。 7．介绍故事名称，教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的？（三）完整欣赏故事。（四）情感迁移与拓展。 1．重点观察最后一幅画面，感受小猪找回自己的高兴心情。 2．理解故事的基础上懂的：做自己才最快乐。活动延伸：表演活动：幼儿自选角色与道具，教师指导幼儿继续表演。课后反思：这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的评价出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向高潮，收获更好的效果。【篇二】幼儿园大班语言教案及反思：猫的名字一、活动目标： 1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。 2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。二、活动准备： 1、猫的图片若干。 2、语言磁带。三、活动重点：知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。四、活动难点：理解故事内容。五、活动过程： 1、出示图片，引出主题。（1）这是什么动物？你知道它叫什么名字吗？引导幼儿说说这是猫。（2）今天，我们要听一个有趣的故事，听听故事中猫的名字叫什么？ 2、幼儿倾听故事。（1）故事主要讲了什么内容？引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。（2）故事中猫有哪些名字？引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。（3）为什么会给同一只猫取这么多的名字呢？引导幼儿说说取各种名字的原因。（4）根据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的原因。（5）你认为谁的话最有道理，为什么？引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。 3、经验迁移。（1）幼儿再次欣赏故事，（2）如果你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人？为什么？（3）教师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了一定的意义，但是并不能因为名字的改变而失去本来的面目。六、活动反思：在《我的名字》活动中幼儿认识了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在进行这一活动时就有了知识经验的积累，通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。【篇三】幼儿园大班语言教案及反思：彩虹的尽头活动目标： 1、能带着问题自主阅读绘本，通过观察、想象猜测画面内容理解绘本故事。 2、欣赏绘本故事，感受绘本故事中宝贝的多样性。活动准备： 1、根据绘本故事自制PPT。 2、幼儿人手一本绘本故事书。活动重点：能带着问题自主阅读绘本，感受宝贝的多样性。活动过程：一、出示绘本，激发幼儿阅读的兴趣。 1．出示绘本，打开绘本至环衬：今天老师带来了一本图画书，打开书这是书的环衬。你在环衬这一页看到了什么？什么东西也有红橙黄绿青蓝紫的呀？（彩虹） 2．认识书中的主人公狐狸和獾：被你猜对了。雨过天晴，天空出现了一道彩虹，有两只小动物也看到了天空中的彩虹，你认识他们吗？ 3．狐狸和獾听说彩虹的尽头有宝贝呢！你觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢？（幼儿猜测想象） 4．小朋友说了这么多的宝贝，狐狸和獾也在想：彩虹的尽头会不会有金子、银子或者宝石呢。于是呀他们决定出发去找宝贝。二、引导幼儿带着问题自主阅读绘本故事,初步理解绘本故事。 1．狐狸和獾出发去找宝贝了，又会发生什么事呢？请你自己来看这本书。 2．请你带着三个问题来看这本书，边看边想：（1）狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁？（2）他们会告诉狐狸和獾宝贝是什么呢？（3）最后，狐狸和獾有没有找到宝贝？ 3．幼儿自主阅读，教师观察指导。三、通过提问来进一步理解绘本故事，感受绘本中宝贝的多样性。 1．狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁？ 2．他们告诉狐狸和獾宝贝是什么呢？（根据幼儿回答点出相应的PPT，感受宝贝的多样性）：（1）松鼠的宝贝是什么？为什么？小结：原来对于松鼠来说，食物是他的宝贝。（2）鸭妈妈的宝贝是什么呢？为什么？小结：原来对于鸭妈妈来说，她的孩子是她的宝贝。（3）兔子爷爷的宝贝又会是什么呢？让我们一起来听一听兔子爷爷是怎么说的？什么是回忆？小朋友你有美好的回忆吗？有没有以前发生过的事情，或者帮助过你的人，你一直记在脑海里没有忘记呢？小结：原来宝贝可真多，我们吃的食物是宝贝，自己的孩子是宝贝，美好的回忆也是我们的宝贝。 3．狐狸和獾听了松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话后，他们有没有找到自己的宝贝呢？你从哪里发现的？小结：原来朋友也是我们的宝贝。小朋友，你的朋友在这儿吗？来，和你的朋友宝贝来握握手拥抱一下，告诉他"我是你的宝贝，你也是我的宝贝。" 四、完整阅读绘本 1．告诉幼儿绘本故事名字《彩虹的尽头》。 2．师幼共同翻阅绘本，完整阅读故事。 3．教师小结：原来宝贝不仅是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆、自己的好朋友也是我们的宝贝。活动反思：《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的.想法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：一、重复性的提问。在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。二、没有关注到每一个孩子。在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。作为一名工作时间不久的新教师，还有很多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈，教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要继续积累经验，进一步完善自己各方面的素质，提高教育教学水平，不断反思总结自己。

幼儿园大班语言课教案及反思范文三篇

3，幼儿园大班语言教案夸夸自己和别人的活动反思怎么写

教学反思怎么写　　所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。　　类型与方法　　反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。　　纵向反思和行动研究法　　即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。教学反思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。我思故我在，我思故我新。　　横向反思和比较法　　教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界

幼儿园大班语言教案夸夸自己和别人的活动反思怎么写

4，大班语言教案反思

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我为大家整理的大班语言教案反思，望大家喜欢。　　大班语言教案反思篇一 1、出示图片，提问：这是哪里?(天空) 2、你看到的天空是怎么样的?(学习词组：蓝蓝的天空)那蓝蓝的天空上有什么?(引导幼儿看图讲述) 3、现在我们去草地上去看一看，你看到的草地是怎么样的?(学习词组：绿绿的草地)请幼儿想一想绿绿的草地上有什么? 4、草地上我们玩累了，那我们一起去海洋里看一看，咦，海洋是怎么样的?(学习词组：深深的海洋)那深深的海洋里有些什么?(引导幼儿相互交流，再请个别幼儿讲述) 语言活动《谁的家》语言形式简单，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”幼儿在日常的人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，语言的表达力还不够，根据这个阶段幼儿的年龄特点，我在设计活动时，利用比较形象直观的图画，经过观察、理解、学习，再通过幼儿自己尝试，使幼儿能把内部语言转化为外部语言，再转化成语言表达能力，这十分符合幼儿的视觉和认知发展特点。反思整个教学活动过程，由于环节设计的合理、紧凑，且学习内容本身很吸引孩子，学习的儿歌念起来又朗朗上口，很容易表达，这也为后来幼儿在自由创编时奠定了一定的基础。使孩子们在尝试创编这一个环节时，能大胆地运用“蓝蓝的天空是ⅹⅹ的家，绿绿的草地是ⅹⅹ的家，深深的海洋是ⅹⅹ的家。”的句式来进行简单的创编。可以看出孩子们的学习积极性非常的高，平时不太爱举手的孩子也举起了小手，想到前面来编一首属于自己的儿歌，这是多好的一个教育契机啊。其实我在想，为什么今天孩子们会表现得这么积极，这么踊跃，关键还是在于教师一开始的选材、和设计活动环节这两个部分。如果选材贴近幼儿的兴趣以及平时的生活，活动环节设计的合理精彩，教师引导的适宜，那么课堂的教学效果一定不错。　　大班语言教案反思篇二教学经验： 1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。 3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。 4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。设计意图：在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。活动目标： 1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑，积极解难。活动准备 1、图片四张(大班上册15号挂图); 2、配乐朗诵录音磁带，录音机; 3、已学过歌曲《秋叶儿》; 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。活动过程 (一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼：飘到小河里。幼：飘到马路上、飘到花园里。幼：秋叶儿还会飘到房顶上。幼：树叶飘到草地上 …… 师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些美丽的秋叶都落到哪里去了，好吗? (二)欣赏散文，理解散文内容。 1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了? 幼：树叶落到了院子里。幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗? 幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢? 幼：因为那是条臭水沟。幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗? 幼：小鱼游过来，把它当作小伞? 师：哪个小朋友知道这句话的意思? 幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。师;是撑了一把伞，对吗? 幼：嗯。幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了? 师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀? 幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。师：为什么呢? 幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。” 幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢? 幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢? 幼：催就是叫小燕子快点去南方。幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。幼：就会被冻死。 …… 3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。 (三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢? 引导幼儿相互讨论后仿编。幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的? 幼：大雁。幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。 …… (四)结束活动。小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。《落叶》反思：活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。　　大班语言教案反思篇三我组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。针对自己在这次教学活动中所思所想与不足之处在此做一总结。现在我来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是,这节课目标要求(1)是培养幼儿的抽象思维能力(2)是让他们学说话。我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为书中的图画注入语言。这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的跳跃的动作为结束,开始由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教材中的图画为第一个环节,教师来说话,然后再请幼儿来说话。在这个环节中,我发现了一个大的毛病,幼儿都跟着我的话在说,,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,如果有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。另外,我上的是一节语言课应以说为主,而我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象,所以我给幼儿许多的图画,请他们去想去和旁边的小朋友交流,然后说给同伴听。请幼儿为他们的图画赋予语言时,幼儿很多都回答都是一样的。造成幼儿的这种回答大致有两个原因,一个是我的引导语用的不准确,用的不够到位;另一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏,经过再三的努力,终于我听到不一样的说话了,虽然很简单也很重复,但是终于开口了,在我假模假样的掏礼物给他们时,很多幼儿说:“什么也没有”我的目的是希望给幼儿一个假象的空间,可是由于自己的语言包括自己的形体语言表现的都不到位,导致的结果是让我自己感到像是中的那个骗子。这节课虽有很多不尽人意的地方,但总的来讲也是我的真实水平,在评课时能听到说我上的还不错,我真的已经很高兴了。这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式,从中我也明白了一个简单的道理。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。大班语言教案反思相关文章： ★ 大班语言活动教学反思 ★ 大班语言教案反思 ★ 大班语言教案策划及反思精选5篇 ★ 大班语言绕口令活动反思 ★ 大班优秀语言活动教案精选5篇 ★ 大班语言领域活动方案优质教案5篇 ★ 大班语言教案教学反思 ★ 大班语言活动教案5篇汇总大全 ★ 大班语言领域教案策划大全2020最新 ★ 幼儿园大班语言教案设计方案

5，幼儿园大班语言教案快乐是什么活动反思

活动目标： 1．引导幼儿熟悉故事情节,学说对话. 2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法. 活动准备： 1．小动物头饰. 2．音乐《幸福拍手歌》. 3．《幼儿用书》中班下2第20~21页. 1．放音乐《幸福拍手歌》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪. 2．自主阅读故事《快乐是什么》. ①．教师：幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密.小朋友,你们感觉什么是快乐?（吃好东西,接受礼物等）.小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢? ②.引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面. 3．讲故事《快乐是什么》. ⑴老师有感情地讲述故事.一边讲,一边跟幼儿对话. ⑵这个故事的题目是什么?（快乐是什么） ⑶小兔子是怎么想的?（托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想.）请幼儿模仿小兔子思考问题的样子. ⑷小鸟的快乐是什么?（田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的）请幼儿学说对话. ⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢?（晴天,可以不用老搬家）请幼儿学说对话. ⑹后来小兔子又碰到谁呢?（小松鼠） ⑺小松鼠的快乐又是什么?（躺在妈妈的怀里数星星）请幼儿学说对话. ⑻小鹿的快乐是什么?（森林里没有猎人,我们很安全.）请幼儿学说对话. ⑼最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?（小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱.快乐就是好朋友一个大大的拥抱.）请幼儿学说对话,模仿动作. 3．师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述. 4．请幼儿扮演小动物来表演. 5．在音乐《幸福拍手歌》中结束活动. 一、说教材（一）教材分析故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣.以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力.故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享,与他人合作是一种快乐.而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点. （二）教学目标 1．引导幼儿熟悉故事情节,学说对话. 2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法. （三）教材重点、难点本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述.因为中班幼儿的语言还很不丰富,所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点. 二、说教法充分利用多种教育手段来引起幼儿注意,训练听说能力.主要采取直观法、练习法和游戏法（扮小动物表演故事）.幼儿以形象思维为主,所以采用直观看图引起幼儿注意,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的准备.通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望.根据幼儿以形象思维为主,而抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力. 三、说学法由浅入深,循序渐进,始终与听说能力贯穿始终.逐句学习达到语言连贯表达故事内容. 四、活动准备头饰、录音机等五、说教学过程（一）听音乐《幸福拍手歌》,引起幼儿兴趣. （二）直观法：看图,说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆. （三）示范法：教师讲述故事内容,让幼儿初步了解故事内容,发展幼儿的想象力. （四）（重点）说动物的话. （五）分角色六人一组合作,表演故事. （六）布置作业,回家把故事讲给家长听.用激励的语言让幼儿举手动起来,符合幼儿好动特点.用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理,有益幼儿健康. （七）在音乐《幸福拍手歌》中结束活动.

【活动反思】本次活动我主要设计了三大环节，第一环节是老师跟小朋友进行律动，让幼儿以愉快地心情走进课堂；这个环节幼儿很感兴趣，家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事，在这里我除了跟孩子们互动之外，我还安排了提问家长这个环节，让家长也投入到课堂中去，有家长的参与课堂气氛活跃，孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语，孩子们表现很棒，家长也对教师本学期教的词语有所了解，整节课很顺利。不足的是，在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋，偶尔会控制不住自己，在游戏环节中出现短暂的混乱，所以教师出现多次提醒。

6，大班语言教案策划及反思精选5篇

由于幼稚和缺乏经验，孩子的种.种创造性表现常与错误、缺陷、出人意料等相联系，，教师只有以赞赏的态度，积极的评价来帮助孩子分析原因，以下是我精心收集整理的幼儿园大班语言教案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。幼儿园大班语言教案篇1 活动目标： 1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。 2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。 3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备： 1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。 2、准备椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。活动过程：一、导入活动。 1、教师：小朋友，今天刘老师要带你去一个农场，请你仔细看看，你认识农场里的设施吗? 2、观看课件P2。教师：这个农场真大，你看见了什么建筑物?请你大胆的说出来。(鼓励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等) 二、幼儿观看课件(一)，并大胆地猜测故事的基本情节。 1、观看PPT第2—4页。教师：在农场里，发生了一些有趣的事情。现在，就让我们一起去看看吧! 教师：你看见了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么? 狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看——(让幼儿猜想) 教师：你看见了什么?狐狸这么样?(跳起来想吃母鸡) 母鸡知道吗?为什么?你猜，母鸡会被吃掉吗? 教师：发生了什么事情?狐狸吃到母鸡了吗?狐狸的表情是怎样的?这时，狐狸会想什么?那么母鸡知道后面跟着狐狸吗?那接下来又会发生什么事呢?母鸡又会去到哪里呢?请你们仔细地观看—— 2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。(每张课件设置15秒)并回答问题。教师：看完了课件，请你告诉我们，你看到了什么?故事里面发生了什么事情?(邀请2~3人讲述) 3、请幼儿再观看课件(二)，深入地观察画面，并进一步了解故事的情节。重点：观察狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。 4、教师播放视频，请幼儿完整地欣赏故事。(视频4分钟) 三、引导幼儿回忆故事内容，并认识动词短句。 1、教师：故事的名字叫什么?(《母鸡萝丝去散步》)(请个别幼儿出来表演什么叫“散步”。) 教师：母鸡去散步，一路上经过了哪些地方?(幼儿与教师一起回忆故事情节，教师边出示动词短语，并张贴在黑板上。) (走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房) ★重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。 2、教师：你们喜欢这个故事吗?你最喜欢里面的谁?为什么?喜欢狐狸吗?为什么? 3、教师小结。 ◆狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没看见，所以发生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。 ◆母鸡在遇到危险的时候，表现的非常的镇定和勇敢，而且想出了许多办法来对付狐狸，这真是一只了不起的母鸡呀! 四、幼儿自己商讨，创设故事情景并进行游戏。 1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。 2、教师带领幼儿整理情景。 3、跟着背景音乐，一起述故事和游戏表演。 4、活动结束。幼儿园大班语言教案篇2 教学目标: 1.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化. 2.学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象. 准备: 月亮变化图4张,衣裳图3张纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等. 过程: 1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题. (1)以猜谜语的形式导入活动. 师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮) (2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?幼儿讨论 2.结合图片,分段欣赏故事. (1)教师讲述第一段提问:a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀) b﹑那该怎么办呀?幼儿回答。 (2)教师讲述第二段。提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能) b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船) (3)教师讲述第三段。提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(因为她又像一只圆盘子了) b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?(不会，因为她的身材量不准) c、为什么她的身材会量不准?(因为她每天都在变化) 师：今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。 3.结合图片，完整欣赏故事。提问：月亮姑娘是怎么变的?(引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。 4.给月亮姑娘做衣裳。 (1)师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀!如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳?幼儿回答 (2)幼儿制作衣裳，教师指导。 (3)请幼儿介绍自己制作的衣裳。幼儿园大班语言教案篇3 活动目标： 1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。 2.培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。 3.理解故事中角色的情感。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5.发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备： 1.多媒体课件。 2.字卡：生日衣服礼物。 3.幼儿用书每人一本。 4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。活动过程： 1.音乐引入主题师：⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗?谁要过生日了呢? ⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗?我们一起来看一下吧! 2.观看故事视频教师播放视频，幼儿初步理解故事。提问：故事的名称是什么? 故事讲了一件什么事? 3.看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。 ⑴述第一段师：谁要过生日了?白兔准备送一件什么礼物?买的还是自己做的?灰兔听了以后心情会怎么样?(引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”) ⑵讲述第二、三段师：①白兔做过衣服没有?晚上做衣服时出了什么事情? ⑶讲述第四、五段师：①这次又发生了什么事?白兔感觉怎么样?②第二天白兔对灰兔说了什么?灰兔怎么说的?(幼儿学讲白兔和灰兔的对话) ⑷讲述第六、七段师：①这次剪之前白兔对自己说了什么?帽子做成了没有?白兔自言自语说了些什么?②第三天白兔碰见灰兔说了什么?灰兔又是怎么说的?引导幼儿模仿对话。 ⑸讲述第八段师：白兔送给灰兔什么礼物?白兔为什么难过?灰兔的表现是什么?白兔为什么又不难过了?(讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情) 小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。 4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。 ⑴白兔为什么要送给灰兔礼物? ⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢?每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样?为什么会难过? ⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴? 5.角色扮演(小剧场) 请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。 6.延伸活动：请小朋友回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。附故事：送给小兔灰灰的礼物再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。可是白白从来没做过衣服。刚剪了几下，就剪坏了布。唉!看来衣服是做不成了，只能做件背心了。第二天，白白碰到灰灰时有点不好意思地说：“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。” 晚饭后，白白就开始做背心了。这次，他小心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。第三天，白白又碰见了灰灰，说：“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。” 这天晚上，白白的运气糟糕透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。“唉，我真是一个大笨蛋!”白白生气的自言自语。灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。“哇，真漂亮!这真是我收到的的、最特别的生日礼物。谢谢你!”看到灰灰这样高兴，白白一点也不觉得难过了。幼儿园大班语言教案篇4 活动目标： 1、理解故事内容，合理想象，创造性地续编故事。 2、大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。 3、知道环境保护的重要性，产生爱护环境的意识。活动准备： 1、利用玩具围合小溪情境。 2、故事ppt《美丽的小溪》。 3、提供各色彩纸、笔。表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒;故事录音。活动实施： 1、欣赏故事，了解故事内容。教师：森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花，在美丽的小溪边，来了谁?发生了什么事?请小朋友来听一听。(欣赏故事ppt) 提问： (1)故事的题目是什么?故事中有谁? (2)野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪，他们做了什么? (3)他们玩过之后，小溪变得怎么样了?为什么? 2、续编故事。教师：小朋友们看到小溪变脏了，心里怎样?他们会说些什么?会怎样做? 幼儿互相讨论，自由续编故事。 3、表演故事。 (1)制作人物标志，准备表演。自由分组，协商分配角色，并利用彩纸制作胸饰。 (2)分组、分角色表演故事。附故事：美丽的小溪森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花. 一只野鸭走过来说：“啊，这小溪真美啊!”于是，他在小溪边搭了一间草房，住了下来。一只灰兔走过来说;“啊，这小溪的水真清啊!”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。一只黑猫走过来说;“啊，这小溪的水真清啊!”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家，都赶来看望，他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光，找了一个这么美丽的好地方。小朋友们在小溪里游泳、捉鱼、打水战，一直玩到太阳下山才离去。过了不久，朋友们又来到小溪边。美丽的小溪不见了，溪水变黑了，变臭了，水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来，野鸭吃完了方便面，就把塑料袋扔进了小溪;黑猫吃完了烤鱼，就把鱼刺扔进了小溪;灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。小朋友都叫起来：“溪水好臭啊!”野鸭也叫起来：“天啊，这是谁干的? 幼儿园大班语言教案篇5 活动目标： 1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。 2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。 3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。活动准备：经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。已欣赏过散文《云彩和风儿》材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。活动过程一、谈话：我制作的云彩。 1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。 2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?”(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿) 二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变? 三、配乐朗诵《云彩和风儿》。四、游戏创编诗歌：会变的云彩 1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。 2、幼儿分组进行创编诗歌活动。五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。大班语言教案策划及反思精选5篇相关文章： ★ 幼儿园大班语言教案设计方案精选5篇优秀范文 ★ 精选大班语言教案设计方案5篇 ★ 幼儿园语言领域活动方案精选5篇 ★ 幼儿园大班教案的设计方案精选5篇 ★ 大班语言活动教学反思 ★ 大班语言教案反思 ★ 大班语言活动教案方案精选范文参考 ★ 2020精选大班语言活动教案方案合集 ★ 大班语言教案设计方案精选大全 ★ 大班语言教案教学反思

7，幼儿园大班语言爱中华的教案及反思

活动目标：　　1、理解儿歌内容，学习儿歌《数一数》。　　2、感知韵角“u”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。　　3、准确发音，提高语言学习的兴趣。　　4、体验与同伴合作游戏的快乐。　　家园共育：　　家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料，以及有关发“u”音的字，如鼓、叔、薯、书.......　　活动重点：理解儿歌内容，完整朗读儿歌。　　活动难点：准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。　　活动准备：　　教具：动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。　　学具：幼儿操作图卡若干套。　　活动过程：　　1、情景游戏　　爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。　　2、分析儿歌内容　　刚才走了哪些地方？　　出示动物卡，给动物找相应的地方。　　播放动画，幼儿观察。　　小动物在哪里？　　3、丰富方位名词、量词及使用　　根据儿歌内容提问。　　用语言描述画面？　　用一个字表示这个动物？（虎）　　虎在哪里？（山上）　　完整说一说。（山上一只虎）　　同种方法说出其他几幅图。　　4、学习儿歌　　观看儿歌动画片。　　说儿歌，注意最后一句吐字和发音。　　教师纠正不正确的发音。　　5、游戏：找朋友　　玩法：5名扮小动物，5名扮地点，音乐响起开始游戏、舞蹈，音乐停止后，动物和地点按儿歌内容找朋友。　　规则：没找对的请大家帮助。找对的，要说出本句儿歌。　　活动延伸：　　在区域中投放多种小动物的图片，幼儿在操作卡上进行互换，尝试简单的儿歌创编。　　活动反思：　　语言活动《数一数》是一首传统的儿歌。整个活动过程采用先易后难，逐层深入的方法，通过提问、思考、回答的方法使幼儿的观察力、想象力、创造力、语言能力得到促进和提高，非常自然。幼儿的兴趣点很高，幼儿本身对于动物是很感兴趣的，很愿意跟念以及创编，童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

设计背景我发现有段时间我们帮的幼儿在礼貌方面有所欠缺，所以就设计了一节礼貌方面的课程。活动目标1 让幼儿熟悉儿歌，并学习该文中所要学习的生字。2 了解一些简单的礼貌用语，与待客之道。活动过程1 幼儿律动：客人来。2 教师：菠萝宝宝，我们都是有礼貌的小朋友，我平时用的礼貌用语有很多很多，我请小朋友来说说我们平时用的礼貌用语有哪些？3 幼儿发完言后，教师拿出事先准备好的卡片（礼貌用语）和小朋友一起分享。4 教师：我们刚刚学习了很多的礼貌用语，那么客人到的是后又要怎么做呢？小朋友来说一说？5 教师：小朋友说的非常好，唐老师也想来说一说。首先，我给小朋友带来了一首客人到的儿歌，这首儿歌可好听了，唐老师想让小朋友也听听，小朋友没有声音，静悄悄的听老师读一遍。6 教师为幼儿朗诵儿歌《客人到》。7 教师：小朋友听了这首儿歌觉得好听吗？唐老师读的好不好啊？好的话，小朋友给唐老师一点鼓励好吗？。8教师：让我们一起来读一读这首好听的儿歌吧。教师教幼儿读儿歌《客人到》，幼儿跟读。9 教师：小朋友读得真好听，让我们把小手拍起来，再有节奏的来读一遍这首好听的儿歌吧。（读完后，教师给予部分小朋友奖励或表扬）10 神秘般出示要学习的生字卡片教幼儿认读（茶）（请），并请幼儿试着用这俩个字宝宝组词，或说一句话。11 再出示几个以前学习过的生字请幼儿认读，把新学过的字宝宝和以前学过的字宝宝放在一起，看幼儿是否能快速的认出新学字卡。12 游戏：把字宝宝送回家。把新学过的字宝宝和以前学过的字宝宝放在一起，要幼儿找到所有字宝宝贴到黑板上相应的字宝宝上面，教师评价幼儿做的怎么样，并给予表扬。13 教师：我们学习过了这么好听的儿歌，知道了怎么做事礼貌的人，还把字宝宝送回了家，你们开心吗？幼儿：开心。我们把我们的幸福和我们的家人分享好吗？以游戏打电话的游戏方式给幼儿叙述几遍儿歌。14 情景表演：请几个幼儿去好朋友家里做客，并要求幼儿使用礼貌用语。课题延伸：要求幼儿回家把这首儿歌读给自己的家人或好朋友听，并邀请自己的好朋友去家里做客，学着用我们学习过的，有礼貌的方式来对待自己的客人。活动反思：在《客人到》中，我谈话的形式引发幼儿的想象，也发展了语言表达能力，由这次教学得出：语言活动中有许多诗歌、故事蕴含着优美的意境同时也在教育幼儿。幼儿能较好的与老师配合，在认识字卡方面，大部分幼儿都能认识，并且能使用简单的礼貌用语和他人交谈。这节课我把它当做一节识字兼礼仪的课来上，达到了较好的效果。但他们在情景表演方面还有所欠缺，很多孩子还放不开。