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游戏活动教案大班100篇,幼儿园大班我和音乐做游戏教案c2

来源:整理 时间:2023-11-10 22:43:51 编辑:挖葱教案 手机版

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1,幼儿园大班我和音乐做游戏教案c2

设计意图:? 为幼儿创设“找朋友”的游戏情景,让幼儿分别扮演可爱的小鸡小鸭,进行钻、爬的基本动作练习,使幼儿在愉快的游戏氛围中,体验与同伴共同游戏的快乐。游戏目标:1、通过跑、跳、钻、爬障碍物,发展幼儿身体的协调能力。?2、培养参加体育游戏的兴趣,感受与同伴游戏的快乐。游戏准备:1、宽阔平坦的游戏场地。2、松紧带或彩绳2根,搭成小鸡、小鸭的家。3、小鸡、小鸭的头饰若干,音乐磁带。游戏过程:1、教师扮妈妈,幼儿扮小鸡、小鸭,随音乐作游戏,边唱“小鸡小鸭”歌曲边做动作。2、教师在场地中间,幼儿围在四周,以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法:“小鸡小鸭是好朋友,早晨都住在自己家里,听到妈妈的喊声,马上钻出自己的家,来到草地上,找好朋友做游戏。师 :幼儿从家里钻爬出来的时候,一定要低头,不要碰到家门,钻、爬不要拥挤,要注意安全看谁是个乖宝宝”。3、教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备,听到指令后从家里钻出来,到草地中间跟随录音做游戏。

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2,大班语言游戏活动教案夜里什么人不睡觉1

【活动目标】  1、初步理解读本内容,知道哪些人在夜里不睡觉。  2、能按顺序翻阅图书,仔细观察读本画面。  【活动准备】  1、一本大书、和幼儿人数一致的图画书。  2、书架、录音机、音乐光盘。  【活动过程】  一、谈话导入,让幼儿说说夜里不睡觉的人。  提问:  1、夜晚来到的时候,我们都在做什么?  2、有没有人在晚上不睡觉呢?  二、出示读本,引发阅读兴趣。  (一)观察封面,提问:画面上有谁?她们在做什么?  (二)认识书名《夜里什么人不睡觉》  三、幼儿自主阅读小书,初步感知图书内容。  (一)幼儿自主阅读小书,教师观察并指导幼儿阅读。  (二)提问:你从书里看到了32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333361326330谁夜里不睡觉?(幼儿自由说)  四、大书导读,初步理解读本内容。  (一)阅读P4-9并提问:黑夜静悄悄,真的每个人都睡了么?  (二)阅读P10-23,引导幼儿了解夜里什么人不睡觉。  师提问:有谁在夜里不睡觉呢?你从什么地方看出来的?  (三)遮挡画面,引导幼儿通过对比知道夜里什么人不睡觉。  提问:我们有这些美好的东西,是谁在夜里不睡觉为我们辛勤工作?  五、归纳小结,提出再次阅读的要求。  师:看完了图书,书中说了医生、警察、船长……在夜里不睡觉,他们为什么不睡觉呢?下次我们再来看看图画书里是怎么说的?

大班语言游戏活动教案夜里什么人不睡觉1

3,幼儿园大班数量游戏顺逆序教案

活动目标:  1、能楚地口述10以内数量的排列顺序;知道它们是顺数(一个比一个多1),还是倒数(一个比一个少1)2、对生活中运用顺、倒数的事例感兴趣。  能将用过的物品摆放整齐。  活动准备:  教具;一段交通红、绿灯和电梯上、下的数字显示录相;按顺、倒数排列的长条数,点卡各1张。  活动过程:  小组操作活动,以轮组方式进行。  第一组:看大小标记排数卡或点卡。  第二组:按标记接着印。  第三组:操作自制顺序卡片,上、下电梯、排数卡。  学习顺、倒数。  讨论小组活动情况。  教师提问:“刚才你玩的是什么,你是怎么做的,怎么知道是这样做的,数字和点子是怎么排的?”  出现依序排列的1至10和10至1的长条数、点卡,帮助幼儿了解从小(或少)数到大(或多)就叫做顺数,从大(或多)数到小(或少)就叫倒数;顺数时后一个数总比前一个数大(或多1),倒数时后一个数总比前一个数小(或少1)。  师生共同玩顺、倒数的游戏。  教师或一位幼儿指一个数,请其余幼儿从这个数开始顺数或倒数。  了解顺、倒数在日常生活中的运用。  教师提问引起幼儿对顺、倒数运用的关注,“我们平时还在哪儿见过或用过顺、倒数的呢?  用倒记时方式,开展“比比谁的反应快“的游戏活动。  看录象,判断其中数的运用是顺数还是倒数。  教后感:通过上节课的学习,孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。
我不会~~~但还是要微笑~~~:)

幼儿园大班数量游戏顺逆序教案

4,谁有大班音乐游戏狐狸和葡萄的教案急用

幼儿园大班教案《狐狸和葡萄》  教师:屈老师  活动目标:  1.通过引导幼儿观察图片,让幼儿理解故事内容,能完整地跟老师讲述故事情节。  2.培养幼儿在集体面前大胆表述,并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的习惯。  3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。  活动准备:故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰。  活动过程:  一、谈话导入  小朋友,你们吃过葡萄吗?谁能告诉老师,葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今天呀,老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事,小朋友想不想听啊?”  二、出示图片,引发兴趣。  1.第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的)  2.第二幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的)  三、欣赏故事,理解故事内容  1.欣赏故事  (1)出示故事视频,引导幼儿欣赏故事。  提问:请你们说一说,你看到了什么?发生了什么事情?  (师启发幼儿说)  (2)再次播放故事视频,引导幼儿理解故事内容。  提问:狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样?  (3)引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问:葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗?  (4)引导幼儿完整讲述一遍故事,理解故事的大致内容。  2.分角色表演:  (1)教师讲述故事,幼儿带头饰扮演角色进行表演。  (2)幼儿两人一组协商角色表演故事,一人讲,一人扮演狐狸。  (3)教师讲述故事,请全班幼儿扮演狐狸进行表演。  四、归纳总结:  教师小结:讲解故事的含义,狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸,比喻有些人办不成事,就借口说时机不成熟。  五、活动延伸:  鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。(更多教案尽在:屈老师教案网)
期待看到有用的回答!

5,幼儿园游戏教案蚂蚁吃糖豆

活动名称:体育游戏 《蚂蚁找食物》  活动目标:  1.掌握手脚着地钻爬的动作要领。  2.能灵敏、协调地钻和手脚着地屈膝爬。  3.体验钻爬的乐趣,萌发爱惜粮食的情感。  活动准备:  1.垫子,拱形门、独木桥、蚕豆,蚂蚁妈妈及蚂蚁宝宝头饰。  2.准备活动及放松活动的音乐。  活动过程:  一、谈话导入,激发兴趣。  1.蚂蚁宝宝们,现在是什么天气了?(秋天)天气越来越冷了,我们蚂蚁需要做什么了?对,储存足够的食物准备过冬。今天妈妈就要带着宝宝们到那片山上找食物,然后运回我们的家。可是找食物的路可不容易走,会遇到很多障碍。我们在出发前一定要做好准备。  二、幼儿在音乐伴奏下做热身活动。  学青蛙跳、用胳膊学大象的长鼻子、学狗熊走路、活动手腕脚腕、转转腰、高抬腿等,充分将孩子的关节活动开。  三、教师讲解游戏规则,幼儿进行游戏。  孩子们,你们看我们首先要越过草地,然后过独木桥,还要过山洞过小山丘,最后才能找到我们需要的食物。  1.提问:我们要怎样过草地?(爬,一定要手脚着地屈膝爬)。怎样过独木桥?(走,)怎样过山洞?(钻)怎样过小山丘?(跳)教师演示。  2.要求每只小蚂蚁每次只能领1粒豆子回家。教师指导,幼儿进行游戏。  教师小结:小蚂蚁们在草地时要注意双手伏地,用腿的膝盖向前爬行,在过独木桥时,为了保持身体的平衡,我们小朋友可已将双手伸开,帮助身体找平衡。  3、引导幼儿交流探索多种钻的方式。  第一遍游戏结束后,教师重点引导幼儿交流多种钻的方式,如正面钻、侧面钻,请个别小朋友演示,鼓励大胆表现,爱动脑筋的小朋友。然后让每个小朋友都做一做。  四、小组进行竞赛刚才我们一起找到了许多的食物,可是还不够,还需要小蚂蚁们继续努力找到更多的食物。你们能做到吗?这一次我们比一比男小朋友找的多还是女小朋友找的多怎么样?  1.男女分组进行比赛,看哪个组的小蚂蚁搬的食物最多。  2.萌发幼儿爱惜粮食的情感。  五、放松结束活动。  刚才我们找到了这么多的食物,冬天就不会挨饿了,真是太好了。终于可以放松一下了,我们听着音乐一起来放松放松吧。(小朋友可以互相捶捶后背,坐在垫子上捶捶腿,捞面条稳定呼吸,学习面条软软的样子,小树叶飘落的样子等)活动延伸:  教育幼儿在吃饭时不要浪费,不能挑食。

6,幼儿园 名字游戏教案

《我的名字》幼儿园大班教案:一、活动目标:1、认识自己的名字,并了解同伴的名字。2、运用美工形式认识自己名字的写法,并能在别人写出自己名字时有所反应。二、活动准备:1、每个幼儿名字的轮廓。2、各种小礼物。3、各种彩纸。三、活动目标:1、认识自己的名字,并了解同伴的名字。2、运用美工形式认识自己名字的写法,并能在别人写出自己名字时有所反应。四、活动准备:1、每个幼儿名字的轮廓。2、各种小礼物。3、各种彩色纸屑、亮片、胶水、棉签。4、了解部分幼儿名字的由来。五、活动步骤:1、分礼物引题:教师请被叫到名字的幼儿领一件小礼物,让幼儿了解每个小朋友不同的名字。2、游戏:《谁来了?》可以用一首顺口溜,如:嘭——嘭——嘭,谁呀?我是某某某呀。你来干什么呀?我来给你送礼物呀!并和以节奏通过接龙形式让幼儿认识同伴的名字,同时依次与同伴交换礼物。3、教师向幼儿介绍部分小朋友名字的趣事。4、制作自己的“名片”:5、教师在黑板上书写幼儿的名字,并让幼儿知道这个是自己的名字。6、说说可以怎么装饰自己的名字。7、教师出示装饰好的名字,并进行示范。8、幼儿制作,在自己名字的轮廓内涂上一层薄薄的胶水,在上面撒上亮片、彩色纸屑等,可以一个字一个字地做。9、班级幼儿名片展。10、对应活动:将不同的物品,如:彩笔等依次放到自己的名片前。六、活动延伸:用不同的方式制作爸爸妈妈的名片。
幼儿园点名游戏大全  点名是幼儿园一日生活中最常见的环节,但在点名活动中,时常会遇到孩子发怪声、乱说话的现象,弄得班级乱哄哄的,很多幼师为此伤透了脑筋。其实,合理运用幼儿园点名游戏,能让点名纪律井然有序。  幼儿园每天晨检要点名,检查班级幼儿的出勤率要点名,活动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了,单一的点名会使幼儿失去兴趣,每到点名时间就变得有点不耐烦,经常是点名不过半,班里是"蛙"声一片,使点名活动弄得一团糟,怎么办?  一、幼儿回应方式  1、语言回应:教师喊幼儿的名字,幼儿用自己喜欢吃的水果来回答,如老师:**,孩子:苹果。生活中,孩子都有自己喜欢吃的某一样水果,当听到老师的要求时,他们觉得很新奇,自然而然的关注起老师的点名,而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力,不但倾听老师,同时会倾听同伴的回应。  1)介绍玩具:老师点到一位孩子的名字,这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具,然后让每个孩子抱一抱。  2)问候大家:老师点到一位幼儿的名字,并向幼儿问候,要求幼儿向老师、同伴、家长问好。  3)介绍爱好:老师点到一位孩子的名字,要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。  4)自我介绍:老师拿出一位孩子的名字,这位孩子就立马站起来说,"我是xxx,很高兴认识大家,希望大家喜欢我"。  5)模仿动物叫声:点名之前,老师带上鸭妈妈的头饰,告诉老师是鸭妈妈,他们都是鸭宝宝。当老师点到谁的名字,谁就叫一声:"嘎"。  2、节奏回应:在幼儿有了一定的节奏经验后,就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应,如老师:**,孩子用××或者×××的节奏型来表示。这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握,另一方面能达到与同伴共享的效果。  1)音乐对唱:师:×××∣×××∣ 幼: ∣×××∣×××∣×××∣  AA 在哪里?   我来啦 在这里 在这里  通过对唱来进行点名活动,也是让幼儿感受音乐的一种方式,从而培养了幼儿对音乐的兴趣。  2)拍打节奏:老师点到谁的名字,谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等。  3、动作回应:允许点名活动可以不喊"到"可以用站起来表演一个动作来代替,至于表演什么则不受限制,完全可以根据自己的喜好而定。实践证明,幼儿对于这种"游戏"表现出了前所未有的好奇,摒住呼吸等着我点他们的名字,并且胸有成竹的准备好了自己表演的节目,不出所料,这次点名进行得非常顺利,大部分孩子都有一种意犹未尽的感觉。  1)摆造型点名:老师点到谁的名字,谁就站起来摆一个造型,看谁的造型最酷。如铠甲勇士向怪兽宣战的造型,巴拉巴拉小魔仙的造型,或者摆出一副可爱的笑脸……  2)模仿小动物:被点到名字的幼儿,模仿自己喜欢的小动物走、跑、跳等,其他幼儿可以猜猜是什么动物。  4、学习点名:老师请两名幼儿上来,先请说的好的幼儿先说,请不会说的幼儿也跟着说一遍,在加上老师的总结和梳理,能力弱的孩子也会得到有针对性的指导。  二、教师点名方式  1、直接喊幼儿的名字:这种方法是我们平时比较常用的不详细介绍。  2、用嘴型提示幼儿:教师不出声,但是用嘴型来提示,幼儿接触到这种新方法特别喜欢,他们生怕看不清楚老师的提示,在点名环节中注意力始终集中在老师的身上,不仅注意了自己名字,同时也关注到了同伴。这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力。  3、用音乐点名:出示毛绒玩具:"嗨!大家好,我叫小猴波波很高兴认识你们,谁愿意来和我做好朋友?告诉大家你叫什么名字?"幼儿逐一说自己的名字,并跟着音乐一起唱一唱名字。  4、用游戏点名:通过点名游戏,让幼儿在情景活动中介绍自己,向大家问好等。  1)动物园游戏:点到谁的名字,该幼儿就报出一种动物的名称,后面点到谁的名字,该幼儿就报出一种动物的名称,后面点的幼儿不能重复前面幼儿已报的动物名。这样,每个幼儿必须认真倾听才不会出错,大家感到非常新鲜有趣。还可以和幼儿一起创编"小菜场……水果店"等游戏。在游戏中点名,既达到了点名的目的,又培养了幼儿注意倾听的好习惯。  2)开火车游戏:玩一个"开火车"的游戏,我是一号***,就是一号小朋友说完后,二号小朋友马上跟上,我是二号***,二号小朋友说完,三号小朋友马上跟上。就像开火车一样一个接着一个说下去。"小朋友们你看看我,我看看你,脸上的表情很好奇,我笑着对他们说:"接下来,我们点名就开始啦。"  3)找小鸡游戏:点名时,请出一只小动物,说:今天我们请来了毛茸茸的小鸡。老师就学小鸡的口吻说:"AA在哪里啊!"AA对小鸡说:"唉,我在这里。" 并走到小鸡跟前和小鸡握握手。当小鸡说:"BB以在哪里。"BB就对小鸡说:"我来了,我喜欢你。""CC、CC,你在哪里呀!""我也喜欢你,你真漂亮。""DD在哪里啊!""小鸡,我在这里,你早、你早。" 4)打电话游戏:游戏前,以吹泡泡的形式将幼儿围成一个大圆圈,老师站在圈内,向幼儿提出:"我们来玩一个打电话的游戏,好吗?"然后做打电话的手势走到幼儿对面时,幼儿马上学打电话的样子"接电话"。"喂----,你是谁?""我是AA!""喂-----,你是谁?""我是BB!"……老师走到哪个幼儿对面问一句,幼儿就响亮地回答一句,幼儿个个欢呼喜悦,兴致勃勃,即使没有接电话的孩子也伸长了脖子等待。  5)转花园游戏:小班的孩子老师可以用嘴巴发出一些无意义的音节,如:嘭!啪!等,在点到孩子的名字时,发出这样的声音同时去摸摸他的头、亲亲他,与孩子有了一个亲近的情感交流,彼此的心情也洒满阳光。  三、点名注意事项  1、教师应善于捕捉孩子日常生活小细节 ,观察、了解每个孩子的发展水平、活动情况等,有针对性地采用鼓励、引导、模仿等办法,让孩子感受与老师、同伴一起活动的快乐并引导孩子愿意说、乐意表现。  2、在点名活动过程中教师必须以积极的情绪回应孩子,当孩子有所回应时决不吝啬亲吻、拥抱……,让孩子感受教师对他的喜爱并鼓励孩子大胆开口或表演。  3、点名活动的开展必须持之以恒、灵活进行,餐前餐后,户外室内均可进行,但必须过渡自然,组织流畅,开展和谐。  结语:在点名活动中,幼师就要做个有心人,平时注重挖掘幼儿的兴趣点,让幼儿园点名游戏多变新花样,使幼儿对点名游戏保持新鲜度,让幼儿感觉每次都不一样,把点名游戏变成幼儿共同的期待,相信幼儿会兴致勃勃,再没有以前点名交头接耳,或者抓耳挠腮的现象了。

7,幼儿园大班音乐游戏教案是家长公开日要互动性多点的歌曲简

幼儿园大班音乐活动歌曲:柳树姑娘目标:1、感受歌曲中美丽的意境、并将其迁移到歌曲的演唱中。2、尝试二声部合唱,注意倾听同伴的歌声,准确地唱衬词。3、感受户外音乐活动的乐趣,同时熟悉户外音乐活动的要求。 活动过程: 1、与幼儿来到后园柳树旁。1)闭上眼睛感受春风的温柔,感受歌曲的基本基调——优美、 轻快。2)观察春风送来的柳树姑娘,熟悉歌词。3)欣赏歌曲。范唱要注意:唱出三拍子的重音规律、唱出歌曲 的优美、轻快。4)学唱新歌。重点:掌握三拍子歌曲的重音规律,用连贯优美 及活泼轻快的唱法表现歌曲。5)演唱歌曲,启发幼儿配上动作,表情等。 2、尝试二声部合唱1)复习歌曲。2)复习指挥的要领:站姿、基本的动作。3)看指挥演唱歌曲。4)用创造出不同的伴唱方式进行合唱。 重点:注意耳朵:倾听同伴的歌声、眼睛:看指挥。幼儿园大班音乐教案:火车开了目标:1.学习演唱歌曲,并能邀请同伴接开火车进行游戏。2.尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。3.乐于进行游戏。感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。准备:1.歌曲《火车开了》的光盘或磁带,录音机。2.不同颜色的手腕花。过程:一、迁移已有经验,学习用身体动作表现开火车的情景1.自由模拟开火车的动作。师:你们会开火车吗?你是怎样开火车的?(幼儿自由模拟开火车的动作,有的用手臂在身体两侧前后绕动,有的屈肘在胸前绕动,有的将手放在肩上绕肘等。)2.学习游戏中开火车的动作。师:你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范。)师:用手臂转动表示火车轮子在转,这个动作真好,我们大家一起来学一学。3.学习听音乐开火车。师:我们试着听音乐开火车,注意车轮要一下一下地转。(幼儿找空地方听着音乐开火车,教师提醒幼儿注意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作。)师:(学习刹车声音“呜哧”,并做刹车动作)这是什么声音?幼:火车到站刹车的声音。师:刹车时火车应该停下不动。4.学习小组合作开火车。师:刚才,你们每个入都是小火车头,现在我们要变成一列小火车,怎么办?幼:几个小朋友接在一起就可以了。(幼儿按手腕花的颜色分组,学习合作协调地开火车。用戴手腕花的手转动做车轮,另一只手搭在前一个幼儿的肩上。)师:小火车怎样才能不断开?幼:把手搭紧一点。(幼儿按手腕花的颜色分组,跟着音乐合作开火车。)二、学习演唱歌曲《火车开了》1.欣赏教师范唱并熟悉歌词。师:刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么?(幼儿自由说一说听到的歌词,教师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)2.跟随音乐轻声演唱歌曲。3.用欢快的声音演唱歌曲。师:小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?幼:应该用高兴的、欢快的声音来演唱。师:我们来试一试,做一个快乐的小司机。4.学习边开小火车边演唱。师:我们学做小司机,边开火车边唱歌。(幼儿在座位上一边做动作一边学唱歌曲。)5.和同伴接成一列小火车,边做动作边演唱歌曲。师:我们现在变成一列长长的火车,一边开火车一边唱歌。(幼儿向左侧身坐,将一只手搭在前面幼儿的肩上,另一只手做车轮,全班幼儿连接成一列长长的火车,边开火车边唱歌。)三、玩游戏“火车开啦”,体验合作游戏的乐趣1.通过观看教师示范和集体讨论,了解邀请同伴接开火车的方法。师:今天我要和你们玩一个有趣的游戏,我来做火车头邀请小车厢。你们帮我一起唱。(在演唱到最后一句歌词时,教师站在一位幼儿的面前。)师:我邀请的是谁?幼:XXX小朋友。师:你们怎么知道的?幼:因为你站在他的面前。幼:因为你的眼睛看着他。师:我是什么时候站在他面前的? 幼:在歌曲快要唱完的时候。幼:在唱到最后一句的时候。师:我站在xxx小朋友面前时,他应该怎么做?幼:他应该站起来。师:我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的。(教师伸出右手邀请:“小朋友,请上车。”幼儿集体学说邀请语。)师:他要变成我的车厢,应该怎么做?幼:跑到老师的身后。师:这是一个办法,还有没有更好的办法?(教师示范,边说“嘿、嘿、嘿”,边向后转身跳。)师:我是怎么做的?幼:你是转身向后跳过来的。师:我跳过来的时候说了什么?幼:你说了“嘿、嘿、嘿”。(教师继续示范邀请2~3名幼儿进行游戏。)2.请个别幼儿尝试邀请同伴进行游戏。师:我们现在要请三个小火车头来邀请朋友玩游戏,如果你想邀请谁,在唱到最后一句时,必须站在他的面前。小火车一定要接好,不能断开。3.讨论游戏中出现的问题并再次游戏。师:你们觉得刚才游戏玩得怎么样?哪里好?有什么问题?幼:有的小朋友唱完歌曲还没有找到朋友。幼:火车头要开得慢一点,不然小火车就会断开。师:做火车头的小朋友要开得慢一些,在唱到“火车司机”这一句时要找到准备邀请的小朋友。4.再次请三个幼儿进行游戏。5.在游戏情境中集体开火车。师:现在我们把三列小火车变成一列长长的火车,我来做火车头。师:你们想开到哪里去?师:火车在行驶过程中会遇到隧道。这时,火车要怎么做?幼:身体要低下来。师:火车还会经过一段弯弯曲曲的山路,要注意开得慢一点,不能断开。(教师将四张椅子背对背作“隧道”,将三张小椅子放在不同的位置表示“高山”。火车经过“隧道”时要弯腰通过,经过“高山”时要绕小椅子曲线行驶,并注意不能断开。)活动分析:这个游戏根据大班幼儿的年龄特点和兴趣而设计,以学习接开火车的游戏为重点,以小组合作与动作协调为难点。在学习游戏方法的过程中,教师引导幼儿从自己学做小火车,到与同伴合作变成一列小火车,再到学习接开火车的方法,最后通过游戏情境使幼儿的情绪达到高潮,体现出层层递进的教学策略。在活动中,教师将难点前置,既解决了幼儿游戏中可能存在的困难,又使幼儿能反复感受音乐旋律,为幼儿学唱歌曲打下基础。同时,生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的兴趣,促进了教学目标的达成。在活动中,教师注重幼儿的探索学习,引导幼儿通过自我观察、集体讨论和游戏体验等多种途径,进一步理解游戏方法和规则。附1:游戏“开火车了”玩法:1.一名幼儿做火车头,边演唱歌曲边开火车邀请同伴。当演唱到最后一句时,邀请者站在被邀请者面前,同时被邀请者起立等待邀请。2.邀请者向被邀请者伸出手,同时跟着音乐有节奏地念白:“小朋友请上车,嘿嘿嘿!”3.当念到最后一个“嘿”时,邀请者向后跳转身体,被邀请者将不戴手腕花的手搭在邀请者的肩上,将戴手腕花的手在体侧从前向后绕动做车轮滚动状,一起开火车继续进行邀请游戏。规则:1.邀请者在演唱到最后一句时必须站在被邀请者面前。2.所有邀请者要一起说念白部分,并在说最后一个“嘿”时转身向后跳。3.火车不能断开。幼儿园大班音乐教案:吹泡泡活动目标:1、欣赏歌曲,感受歌曲旋律优美恬静的意境。 2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片,理解歌词,通过观察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。 3、在学习过程中迁移已有经验,体验成功的快乐。活动准备:小图人手一份,大图一张。录音磁带活动过程:1、导入小图:“我们小朋友都喜欢吹泡泡,月亮、小草、花儿、藤儿也喜欢吹泡泡,谁会是他们吹出的泡泡?每个人都有自己的想法,我们来看一张图。”幼儿拿出小图,“谁是月亮吹出的泡泡,谁是花儿吹出的泡泡?下面有四幅小图,都是什么?把你猜出的贴在问号的地方。 2、幼儿贴。边放乐曲磁带。 提问:“谁是月亮吹出的泡泡?谁是小草吹出的泡泡?为什么露珠是小草吹出的泡泡?谁是花儿吹出的泡泡?为什么?谁是藤儿吹出的泡泡?为什么? 3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的?”“拿好图谱,可以边听边指。” 4、看小图跟着音乐念一遍歌词。 5、看大图,师范唱。“老师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的地方?这是一个炸开的泡泡,在歌里是什么用的? 6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的? 7、幼儿学唱。“你们能不能唱?炸开的泡泡停的地方一样吗?停中间和停后面一样吗?看你们能不能唱出来? 8、将贴上去的小图揭下来,幼儿唱。 9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到 10、将第一部分与第二部分连起来唱。“有没有信心?” 11、出示第二段图,你们看着第二段的图,能唱出来吗?我跟你们学学。 12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的?“找出了很多一样的地方。” 13、你们能将第一和第二段连起来唱吗? 14、利用演唱组合来唱。————————有合适的吗?
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