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关于蜗牛的幼儿教案,学前科学慢吞吞的蜗牛活动教案

来源:整理 时间:2023-11-16 21:17:16 编辑:挖葱教案 手机版

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1,学前科学慢吞吞的蜗牛活动教案

幼儿园教案:慢吞吞的蜗牛  教师:屈老师  活动要求:  让小朋友练习四肢的协调能力  准备材料:  小沙袋,若干张桌子  具体方法:  1、让小朋友扮演小蜗牛,然后膝盖卷曲,练习四肢爬动。  2、老师监督下小朋友,鼓励爬的远的小朋友。  3、把桌子链接起来,让小朋友从桌子地下过去。  注意:  小朋友在身上的沙袋可以慢慢增加,桌子的长度也是逐步变长。老师在小朋友爬行的时候可以慢慢的讲一个关于蜗牛的故事,让小朋友在边爬的时候慢慢进入情景。在活动过程中,老师可以鼓励爬的慢的小朋友,在钻桌子的时候提醒小朋友要注意安全。【更多幼儿园教案尽在:屈老师教案网】
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2,幼儿园小班慧童好口才蜗牛的家的公开课的教案

您可以根据以下教案来开展该主题的公开课:童讯网幼儿园中班美术教案:蜗牛的家(画螺旋线)活动目标    1、会画螺旋线,用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。    2、能大胆作画,并能丰富画面。   活动准备    蜗牛范画 、绘画纸、蜡笔  活动过程    1、出示蜗牛,引起幼儿兴趣   教师提问:这是什么?蜗牛的身子是什么样子的?    引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征。    2、书空练习,帮助幼儿理解“螺旋线”。    教师边讲边做动作:蜗牛小时候也很小的,后来它一点一点长大,背上的壳也一圈一圈越长越大,后来就长成了一只大蜗牛。    教师:你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢?    引导幼儿做书空练习。   3、幼儿绘画,教师辅导。    教师:你们看我画的这只蜗牛用一只手都盖不住,那你们会画一只大蜗牛吗?画完后可添上些花、草。    (1)重点辅导幼儿用好看的颜色给蜗牛画出螺旋形的背壳,将蜗牛画大。    (2)引导能力强的幼儿多画一些蜗牛,并能丰富画面。    4、评价。    展示幼儿作品,集体欣赏,鼓励大胆作画的幼儿。 由于您是上的公开课,所以大概这个普通的教案的互动性还需要加强,您可以到幼教资讯网站童讯网看看,借鉴其他类型的公开课,再调整下自己的。

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3,托班小蜗牛去散步的教案绘画该怎么写啊

设计依据动物对于幼儿来说很有亲切感,他们平时就很喜欢模仿各种动物。由于幼儿受到直接经验的影响,因此特别乐于扮演身边的小动物,如小兔、小狗、小猫等。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展,选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物,借助音乐游戏为工具,结合幼儿喜欢听故事的特点,将故事形象地用乐器展现。活动方案一、活动目标1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色,并尝试创编简单节奏,选择乐器为故事2.鼓励幼儿大胆地表达自己想法,体验乐器故事的乐趣。二、活动准备1.小兔和大象的图片及春天景色图。2.对大象和小兔的外形特征有初步了解,如笨重的或灵巧的,为创编简单节奏铺垫。3.对乐器有一定的操作经验。4.鼓、小铃。 三、活动过程(一)故事《大象和小兔》1.出示图片,讲述故事T:春天来了,小动物们都苏醒了,森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳,它看见树枝上冒出了嫩芽,草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上,看见小溪的冰融化了,觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀,两个朋友在草地上晒太阳做游戏,不知不觉太阳落山了,该回家了。大象走在前面,小兔走在后面,他们约好明天再来找春天。2.理解故事T:故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?(二)为故事配器1.为小兔配器T:今天请来了小乐器为故事配音,小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现,感受小兔的形象。) T:什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音)2.为大象配器T:大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。),T:什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音)3.初步为故事配音
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4, 蜗牛住在哪里中班社会教案蜗牛搬家

教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面:(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
·胎教故事:想去哪里就去哪里胎教故事:想去哪里就去哪里 请听我说,请注意倾听,我亲爱的朋友。这个故事发生之时,如今被驯服的动物还都是野生的呢。狗是野狗,马是野马,母牛是野母牛,羊是野羊,猪是野猪 全都野得不能再野它们带着野性,在潮湿而蛮荒的森林里游荡。然而...·从哪里跌倒就从哪里站起从哪里跌倒就从哪里站起 我现在是高中学生,虽然大家都称赞我,说我长得好看、读不错的学校,可是,我曾经对自己没有信心,会因为别人的一句话或一个脸色,就感觉受到否定与伤害。 我会打螳螂拳,如果你看过早期成龙、袁家班的电影,一定对这种手腕下垂的打拳姿势有印象。我...·请住在我旁边请住在我旁边 花园里并排生长着两棵柠檬树。其中一棵长得颀长,另一棵却很矮?;ㄔ暗闹魅吮冉峡春贸さ酶叽蟮哪强檬鳎?焯炀?恼樟纤?匀怀さ靡哺?谩C看谓酵晁?魅嘶岽蟠笤廾滥强么笫饕环?I聿陌?〉哪.....·大班语言教案:夏季,冬天住在哪里大班语言教案:夏季,冬天住在哪里 活动目标 1. 理解散文诗的内容,感知拟人化的表现手法。 2. 结合生活经验,尝试根据季节特征仿编散文诗。 活动准备 1. 散文诗《夏季.....·它该住在哪里小班主题:蜗牛蜗牛真可爱 活动目的: 1、培养幼儿对蜗牛的观察兴趣和关注生命的情感。 2、使幼儿了解科学探究的一般过程,获得一些亲身探究的体验,初步培养幼儿提出问题、分析问题、解决问题的能力。

5,幼儿园中班春季主题小蜗中飞上天故事教案

事情发生在春天。 蜗牛妈妈对孩子说:"到小树林里去玩玩,树叶儿发芽了。" 小蜗牛爬得很慢很慢,好久才爬回来。它说:"小树林里的小树长满了叶,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。" 蜗牛妈妈说:"哦,已经是夏天了!快去采几只草莓回来。" 小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来,它说:"妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶儿全变黄了。" 妈妈说:"哦!已经是秋天了,快去采几只蘑菇回来。" 小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:"妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说:"哦,已经是冬天了!唉,你就躲在家里过冬吧。 (原作:[前苏联]拉希丽.乌姆美莉) 作品赏析 这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事,你一定会情不自禁地放慢了速度,因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。 活动目标 1、 让幼儿欣赏故事,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。 2、 学习故事中描述四季特征的语言,并能模仿迁移。 活动准备 1、 幼儿作画用的纸和笔。 2、 《幼儿用书》 活动过程 1、 教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点,增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解,然后引出故事。 2、 教师讲述故事,注意语调平缓,不宜太快。然后提问: 你喜欢这个故事吗?为什么?教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。 3、 教师再次讲述故事,幼儿边看书边听。 讲述之前提出问题:故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的?又是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化? 4、 教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。 5、 进一步迁移语言经验。 我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗?我们这儿的四季是什么样的?引导幼儿讨论发言,肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。 6、 幼儿作画。 鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来,用美好的语言描述它。有趣的钱 一千零一夜的故事

6,中班社会活动我来扮蜗牛教案

1、观看课件,引导幼儿围绕情节,结合生活经验展开讨论,感受努力的艰辛和成功的喜悦,懂得坚持的重要。  2、利用教材的情感因素,以境激情,引发幼儿获得不同的情感体验。 活动准备:  1、课前使幼儿了解蜗牛,知道蜗牛的一些基本特征;  2、课件:《小蜗牛》 活动过程:  一、点击课件,出现小蜗牛,谈话引出主题 师:你们瞧,这是谁啊?它的表情是怎么样的?它为什么不开心呢?(幼儿猜想)  那到底是为什么?还是让我们一起来看看吧! 二、观看课件,引导幼儿结合生活经验展开讲述  1、第一次观看前半段,“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”  引发情感体验:小朋友,你看懂了吗?看了这个片子,你心里有什么感觉?(幼儿讲述)  噢!你们看了以后都觉得很难过!是什么事让你们觉得很难过呢?(幼儿讨论)  那还有些什么事让我们觉得难过呢?让我们再来看一次!  2、第二次观看前半段,(幼儿边看,教师边讲述重点段)  (1)自主讨论:蜗牛想做一件什么事?它为什么想要爬上大树?(爬上高高的大树,看地更远!)  一路上发生了什么事?遇到了哪些困难?  根据幼儿回答逐一打出相关图片,并提问讲述。  ◆小动物超过它(为什么它总是被小动物超过呢?)  小蜗牛是怎么爬的,我们来学一学吧!(幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累)它的速度这么慢,想要爬上那么高的一棵大树,容易吗?  那它有没有停下来呢?(虽然它总是被小动物超过,可它还是继续爬)  ◆喝露珠(它为什么只喝一点露珠?)小蜗牛连一点吃的东西都没有,多可怜呀!  ◆写信(小蜗牛在给谁写信?它会说些什么?如果你是小蜗牛,你会?你们在难过、 伤心、一个人很孤单的时候,最想告诉谁?怎么说?)  ◆用树叶当被子(小蜗牛连被子都没有,可怜吗?)  ◆被螳螂打落(螳螂看起来是怎么样的?它把小蜗牛怎么样了?)  (2)点击课件,同时出现五幅图片,引发幼儿情感体验:  师:小蜗牛想为梦想努力,可是却碰到了这么多的困难,最后还被螳螂一掌打了下来,这时候,它的心情会是怎么样的?  (3)激发讨论: 那它会继续下去吗?这样吧,我们和旁边小朋友互相讨论讨论!  (教师参与幼儿的讨论)  师:讨论得怎么样了?谁愿意把你的想法告诉大家?  你认为蜗牛会不会继续努力?为什么?  3、在幼儿充分辩论的基础上,观看后半段录像  (1)师:我们现在有两种不同的意见,小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢?让我们接着看下去;  (2)提问:  ◆小蜗牛被谁救上来了?小蜘蛛会对它说些什么?  (如果你是小蜘蛛,你会对小蜗牛怎么说?)  请个别幼儿上来学小蜘蛛,对小蜗牛说一说鼓励的话,  ◆小蜗牛听了小蜘蛛的话,是怎么做的?(一边唱歌,一边前进)  ◆原来小蜗牛选择了继续努力,最后怎么样了?(爬上了树顶,成功了!)
教案和教学设计都是事先设想的教学思路,是对准备实施的教学措施的简要说明;教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近,它们都是对教学情景的描述,但教学实录是有闻必录,而案例则是有所选择的。再看看别人怎么说的。

7,中班科学活动蜗牛吃什么

常州市潞城中心幼儿园 姚渊一、活动目标:1、尝试饲养和照顾小蜗牛,观察记录比较蜗牛的饮食习惯。2、乐意和老师同伴交流自己的发现,体验交流与发现的快乐。二、活动准备:1、师生共同捕捉小蜗牛若干。2、《幼儿画册》三、活动过程:1、观察小蜗牛提问:小蜗牛长什么样?2、猜测小蜗牛喜欢吃什么?提问:你们知道小蜗牛爱吃什么?(引导幼儿根据已有经验大胆猜测)3、试验,并尝试记录观察的结果(1)分组收集小蜗牛喜欢吃的食物.(2 ) 幼儿整理收集的食物,讨论如何喂小蜗牛?(3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况,用自己的方式将观察到的情况记录下来。4、交流、分享发现鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现,获得蜗牛在饮食方面的初步认识。(1)提问:你发现小蜗牛爱吃什么?(2)提问:在喂养的过程中你还有什么新的发现?
幼儿园中班科学教案:蜗牛吃什么 教师:屈老师 活动目标: 1、尝试饲养和照顾小蜗牛,观察记录比较蜗牛的饮食习惯。 2、乐意和老师同伴交流自己的发现,体验交流与发现的快乐。 活动准备: 1、师生共同捕捉小蜗牛若干。 2、《幼儿画册》 活动过程: 1、观察小蜗牛 提问:小蜗牛长什么样? 2、猜测小蜗牛喜欢吃什么? 提问:你们知道小蜗牛爱吃什么?(引导幼儿根据已有经验大胆猜测) 3、试验,并尝试记录观察的结果 (1)分组收集小蜗牛喜欢吃的食物. (2)幼儿整理收集的食物,讨论如何喂小蜗牛? (3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况,用自己的方式将观察到的情况记录下来。 4、交流、分享发现 鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现,获得蜗牛在饮食方面的初步认识。 (1)提问:你发现小蜗牛爱吃什么? (2)提问:在喂养的过程中你还有什么新的发现? (3)阅读《幼儿画册》中的相关内容,判断一下蜗牛喜欢吃什么? 教学反思: 探究蜗牛食性的活动已进行一周了。孩子们根据自己的猜想,不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛。在亲自喂养蜗牛的过程中,他们的结论是,蜗牛吃水果、蔬菜、粮食,不吃树叶。在讨论结论的过程中,有的孩子提出:“蜗牛爱吃甜食。”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论。为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入,我抓住时机问道:“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗?怎么证明呢?”有的孩子说:“苹果是甜的,给它带点儿苹果试试。”但马上有孩子反驳:“只给它吃甜的食物不行,把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃,看它先吃哪个,这样试才公平。”两个人经过充分讨论一致认为,要证明蜗牛是不是更爱吃甜食,应该同时提供甜的和不甜的食物,而且两种食物要与蜗牛的距离相同。随后,孩子们分成5个小组,为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验。结果4个组的蜗牛都先吃了甜食,只有1个组的结果与大家不同,原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方,所以,蜗牛先吃了白菜。有的孩子还发现蜗牛的大便是红色的,有的认为是血、有的认为是粪便,这是一个有趣的发现,可以生成一个新的话题。 (更多教案尽在:屈老师教案网)
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