初中的教案语文，如何写一份中学语文的教案

本文目录一览

1，如何写一份中学语文的教案
2，有哪些网站专门提供初中语文优秀教案课件和说课稿
3，初中语文优秀教案的参考书有哪些
4，求初中语文教案4篇
5，八年级语文教学案例哪儿有
6，初中语文教案怎么写就是教师资格证那20分钟都写什么
7，初中语文口语交际详案谢谢我会给最高赏金的

1，如何写一份中学语文的教案

1、教学目标（知识/技能/情感态度）2、重点难点3、教学方法4、教学准备5、教学过程（教师活动、学生活动、设计意图）6、课堂小结

如何写一份中学语文的教案

2，有哪些网站专门提供初中语文优秀教案课件和说课稿

我是保定的学生，我想找初中七年级上的语文课件、教案和说课稿，我的语文书在百度上，你可以输12999语文站，打开，上面什么都有。我就是老师，20多年

有哪些网站专门提供初中语文优秀教案课件和说课稿

3，初中语文优秀教案的参考书有哪些

教材1加1，这个很不错的，我都在用，每次考90多，不带骗人的。望对你有帮助：）

她会让图书馆很多人讨厌hurt水电费估计

你好！教材1+1（彩色的）三点一测品读课堂我用过的这些都不错我的回答你还满意吗~~

初中语文优秀教案的参考书有哪些

4，求初中语文教案4篇

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort0148/index_1.html 七年级语文教案 http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort0156/index_1.html 八年级语文教案 http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort0300/index_1.html 九年级语文教案

http://www.teachercn.com/Jxal/Czywja/ http://www.muyeyuwen.com/ 上面两个网站都有很多很不错的教案，你可以根据你的需要选择。

5，八年级语文教学案例哪儿有

初中语文教案- 教学教案- 人教版八年级上册语文教案全册(新课标)B,八年级语文教学案例 2006-8-29, ★★★, 1987 新课标人教版八年级语文上册教案A, 2006-8-26, ★★★, 1735 八年级下册语文教案全册教案- 初二语文教案- 教学案例下载2009年2月13日八年级下册语文教案全册免费下载，第一课件是免费下载教案的最佳！本站教案均从络收集或是会员上传，版权归原作者所有，请大家尊重作者的八年级语文上册《小石潭记》教学设计－教学教案-初二语文上一篇：八年级语文上册《五柳先生传》教学设计－教学教案; 下一篇：八年级语文上册《小石潭记》教学设计2－教学教案中学语文阅读--语文教案,八年级语文教学案例试卷,说案说课稿,练习,课件,语文论文，满分作文收录各版本语文教案，中考试卷，语文练习，语文课件，人教版语文教案，苏教版语文教案，语文版语文教案，粤教版语文《初中语文八年级上册》第六单元说课 (884) 八年级语文教学案例http://spaces.baidu.com/konneoy01/blog/item/83cec71307b901cba7ef3f1d.html

6，初中语文教案怎么写就是教师资格证那20分钟都写什么

可以先去网上看看初中的教案，一般都分不开教学重难点，教学目标，教学过程

教案模板　　　课题：　　教学目标　　1、知识与能力：通常是字词掌握+文体知识+读写听说中的某一项具体能力　　　　2、过程与方法：上课的流程，比如读-议-悟-写　　　　3、情感、态度、价值观：体会作者思想感情并体现在实际生活中。　　　　教学重点：在“知识能力”目标中选择　　教学难点：在以上3个目标中选择　　教学过程　　一、课前导入：激趣　　二、初读感知：了解文章内容，概括。　　三、精读探究：针对某一具体片段，揣摩作者思想情感。　　四、品读赏析：学习表达方式　　五、拓展延伸：锻炼思维，举一反三　　六、小结　　板书设计由于只有20分钟，教学过程没办法细写，只要概括说明这一步要做什么，为什么这样做就可以了。“板书设计”这一环节最好要顾及，实在时间不够就只能拿掉。附一份范例给你：《马说》教学简案教学目标：（1）知识与技能：积累文言知识，培养文言语感；（2）过程与方法：按“感知与积累——探究与发现——应用与提升”三个环节设计，逐层推进。（3）情感价值观：体会作者情感，理解作品寓意。教学重点：积累文言知识，培养文言语感。教学难点：体会作者情感，理解作品寓意。教学过程：（导语执教者自行设计）一、感知与积累1、解题（教师解释《马说》之“说”）。2、学生一读课文，了解课文写了哪几种马，主要是写了哪种马。3、学生二读课文，圈出课文中“千里马”字样。4、请学生念出有 “千里马(千里)”字样的句子（课文第一段与第二段每一句都有“千里马(千里)” ），并用自己的话讲出这些句子的意思.。（这一环节要引导学生充分利用课文注解，通过查阅工具书、互相研讨，力求自己解决重点实词、重点虚词、重点句子和难句，必要时教师补充订正。这是文言文教学过程中的重要环节，是以后教学的基础。）5、指导朗读重点段落。二、探究与发现1、通过反复诵读文本和品味语言，引导学生体会作者情感，理解作品寓意。2、讨论：从现代人的观念看，千里马应该有什么表现，或千里马应该对自己的遭遇负什么责任。（这一设计是针对教学难点进行突破，通过让学生反复朗读、集体讨论、教师引导的方式，让学生能够理解文章情感）三、应用与提升《马说》既是埋没人才的社会现实的反映，又是韩愈个人怀才不遇愤懑情绪的流露(他认为自己应得到更好的待遇)。请你给韩愈写几句安慰的话。写完后展示点评。（设计这一步既是在检查学生学习效果，是否领会作者思想情感，又是语文学习生活化的一个拓展。）

教学重点，教学目标；教学方法，教学细节展开。

7，初中语文口语交际详案谢谢我会给最高赏金的

初中语文综合教案--《口语交际：综合性学习这就是我》教案设计○活动目标①正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学们之间的相互了解。②用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容。○活动重点用普通话清楚、流利、简明地介绍自己。○课前准备分组：学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项为一组(每项活动小组超过15人分为两组)。要求：①活动一：a．表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。b．表述要富有个性，充分展现自我风采。c．可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。d．限时三分钟。②活动二：根据自己的个性、特长和爱好，竞选班干部及各门学科课代表。a．将自己的特长、爱好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。b．结合自己的特长，阐述假如我作为XXX，将为之做些什么。③活动三：小记者面试。a．每人交一份简历(正式打印装订)。b．整理发表过的文章(或你认为不错的文章)各类获奖证书，附简明材料一份。c．如果你作为考官，你将问那几个问题，如何作答?○活动过程创设情景播放《我是谁》片断，失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，痛苦地在大山呼喊。人活着，不知道自己是谁是很痛苦的。每一个人都应该清楚地明白自我，这样才能更好地超越自我。你清楚自己是谁吗?清楚自己要干什么吗?分组交流①交流形式：活动专题小组围坐，轮流自我展示。②每人发言完毕，一分钟“答记者问”。③推举三名有特色的代表在全班交流。班级交流全班交流代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表”。教师总结：通过这次综合性学习活动，学生在较短的时间内增进了了解，学生在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是学生在准备过程中，尽其所能，将自己的特长、性格都无一遗漏地展示，创新方法的运用，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。

初中语文综合教案--《口语交际：综合性学习这就是我》教案设计○活动目标①正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学们之间的相互了解。②用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容。○活动重点用普通话清楚、流利、简明地介绍自己。○课前准备分组：学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项为一组(每项活动小组超过15人分为两组)。要求：①活动一：a．表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。b．表述要富有个性，充分展现自我风采。c．可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。d．限时三分钟。②活动二：根据自己的个性、特长和爱好，竞选班干部及各门学科课代表。a．将自己的特长、爱好制作成power—point演示文稿。文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。b．结合自己的特长，阐述假如我作为xxx，将为之做些什么。③活动三：小记者面试。a．每人交一份简历(正式打印装订)。b．整理发表过的文章(或你认为不错的文章)各类获奖证书，附简明材料一份。c．如果你作为考官，你将问那几个问题，如何作答?○活动过程创设情景播放《我是谁》片断，失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，痛苦地在大山呼喊。人活着，不知道自己是谁是很痛苦的。每一个人都应该清楚地明白自我，这样才能更好地超越自我。你清楚自己是谁吗?清楚自己要干什么吗?分组交流①交流形式：活动专题小组围坐，轮流自我展示。②每人发言完毕，一分钟“答记者问”。③推举三名有特色的代表在全班交流。班级交流全班交流代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表”。教师总结：通过这次综合性学习活动，学生在较短的时间内增进了了解，学生在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是学生在准备过程中，尽其所能，将自己的特长、性格都无一遗漏地展示，创新方法的运用，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。