初一上册美术书，有一幅在初一上册的美术书上的风景油画名字叫暴风雨后的

来源：整理时间：2023-09-12 20:46:55 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，有一幅在初一上册的美术书上的风景油画名字叫暴风雨后的
2，跪求初一上册美术书目录
3，人教版七年级上册美术用那些美术工具要画画那些种类的画例如
4，人教版七年级美术上册的目录
5，初一至初三的美术书内容
6，七年级上册美术书课件
7，初一至初三的美术书内容
8，长春去哪里能买到初一美术书上册
9，跪求初一上册美术书目录
10，七年级美术没课本该怎么上

1，有一幅在初一上册的美术书上的风景油画名字叫暴风雨后的

《暴风雨后的埃特达峭壁》我刚学过。

你好！早晨如果对你有帮助，望采纳。

是暴风雨后的悬崖

有一幅在初一上册的美术书上的风景油画名字叫暴风雨后的

2，跪求初一上册美术书目录

第一单元?《什么是美术》第1课富于创造力的造型艺术第2课美术是个大家族第二单元?《多彩的学校生活》第1课? 小伙伴? 第2课? 在校园中健康成长?第3课? 我们的风采? 第三单元《?传递我们的心声》第1课? 有创意的字?第2课? 精美的报刊? 第四单元?《美丽的校园》第1课? 描绘我们的校园?第2课? 设计我们的校园第五单元?《实用又美观的日用产品》附录一：本册美术词汇英汉对照?附录二：美术资源链接?附录三：本学期个人美术学习评估表?

跪求初一上册美术书目录

3，人教版七年级上册美术用那些美术工具要画画那些种类的画例如

水粉画，素描画水粉--排笔，颜料，调色盘，水粉纸素描--B到6B铅笔，2B橡皮，素描纸这是我那时买的，应该对的。

初中不会上太深奥的，准备铅笔和纸就行了，一般都是简笔画和工笔画为主再看看别人怎么说的。

人教版七年级上册美术用那些美术工具要画画那些种类的画例如

4，人教版七年级美术上册的目录

人教版七年级美术上册目录为：第一单元劳动──人类创造力的源泉第二单元　多彩的学习生活第三单元　传递我们的心声第四单元　我为校园添色彩第五单元　实用又美观的生活用品扩展资料：义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册简介第一单元：本单元为欣赏·评述领域，选择了古今中外不同种类的美术作品提供给学生欣赏。与此紧密配合的是，设计了若干欣赏活动，以使学生能够在教师引导下步人欣赏的情境，通过欣赏层面的不断递进，从而学到欣赏的方法，并深入了解“劳动──人类创造力的源泉”这一主题对人类社会的重要意义。第二单元：本单元为造型·表现领域，由三个部分的内容构成，分别是“优美的校园”、“校园伙伴”、“在校园中健康成长”。从初中生新的学习阶段开始，引导学生热爱自己的校园，并乐于观察、表现自己的校园和校园生活，构成一个带有综合性的学习单元。本单元涉及的知识技能分别有平行透视与成角透视、取景与构图、人体比例与动态等。本单元注重学生自主的观察、思考与集体的讨论、交流相结合，培养学生自主的学习态度，同时体现出教与学的方式方法的改革。第三单元：本单元为设计·应用领域，以校园生活中的内容之一──壁报为学习内容，与学生的学习生活紧密联系。本单元涉及的知识技能分别有字体设计、版面设计等。同时，引导学生利用多种媒体渠道，在日常生活中注意搜集整理对自己的学习、做人有用的信息。培养交流的意识，以适应自我成长和社会发展对团体协作精神的需要。第四单元：本单元为综合·探索领域，由校服设计、校园实地考察、校园规划三个部分的内容构成。引导学生从自身美化开始，逐步扩大到对生存环境──校园的美化。使学生树立健康良好的审美意识、设计意识和社会服务意识，为人才素质打基础。在学习活动中，强调理论与实际相结合，强调集体协作意识，注重交流。第五单元：本单元为欣赏·评述领域，选择一些人们生活中经常涉及到的日用品设计，以使学生认识到，生活中到处存在着美、存在着设计，而美与实用(功能)是一体的。通过本单元的学习，使学生学会在生活中观察和分析接触到的设计产品，认识其设计的成功和不足，提高自身的审美能力。参考资料来源：人民教育出版社-义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册简介

5，初一至初三的美术书内容

这里书很多哈。新华书店的。你可以搜一下有没有你需要的 http://www.xinhuabookshop.com/........................～～

好像，主要以欣赏为主，学水彩画，简单的素描（轮廓，突出人物的个人特征），还学硬笔书法，有的也分什么学校！

6，七年级上册美术书课件

　　优秀的课件必须充分体现教授的教学思想，否则不仅普通教师和教学名师没有区别，而且教师和放映员没有区别了。下面我为大家带来七年级上册美术书课件，仅供参考，希望能够帮到大家。　　七年级上册美术书课件　　教学目标：　　1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下的比例的变化。　　2、学习用简单的线条描绘任务动态的基本方法和人物写生的一般步骤。　　3、通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。　　教法设计：　　本课是“造型;表现”学习领域的教学，注重学生学习的自主性，探究性，充分发挥学生的主观能动性和想象力，大胆、自由的把所见、所想、所感表现出来，体验造型表现和成功的乐趣。　　教学程序设计：　　(附时间安排) 教材处理设计师生活动设计　　一、谈话导入(5分钟) 　　二、发展阶段　　整体感知(20分钟) 　　自主探究(15分钟) 　　三、展评　　四、拓展　　五、课后拓展(5分钟) 　　1、引导新课。　　校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的，今天我们就来共同学习与研究第二单元《多彩的学习生活——校园小伙伴》。　　2、发展阶段：　　(1)学习研究不同姿态的人体比例　　A、利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。　　问题一：校园里的伙伴就是我们的同学，是我们最熟悉的，那么谁能说说平日里同学们都有哪些不同的姿态?我们人是最完美的形体，其组合匀称、谐调，头与躯干和四肢之间存在着恰当的结构关系。那么，不同姿态的人体比例有什么不同呢?下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。”(出示人体四种姿态比例图) 　　测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。　　分组测量：一组和二组测立姿的;三组测坐姿中坐在凳子上的;四组测坐姿中席地而坐的;五组和六组测跪姿的。七组和八组人物的局部比例。测量时每组要有分工：有测量的、有被测的、有记录的、有观察的、还有汇报的。被测的同学在测量时一定要把腰背挺直，平视前方。　　B、学生汇报测量结果，引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。　　通过大家的测量，我们得到的结果大致相似，但并不完全相同，而是有所差异，这是很正常的。因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异，有的快一些，有的慢一些;不同的种族，不同的性别，都存在着一定的差异。现在我们来观察这些数据，你会发现人体比例的一般规律：　　站约7个头长;坐约5个半头长;席地坐约3个半头长;跪约4个半头长。　　上身3个头长，下身4个头长，手相当2/3头长，上臂4/3头长，小臂1个头长，脚相当与1个头长。　　(2)人物的动态与重心如何掌握。　　A、过渡。(引导学生观察课本图例：肩胛带与骨盆带变化对比图) 　　立姿与坐姿是表现人体相对静止情况下的形态，而现实生活中有些人物形态的动作变化很大。在绘画中，大家觉得相对静止的形态容易画，还是运动的形态容易画呢? 　　下面让我们一起来观察一下这幅图两种姿态图，看看人体正立和活动时，肩胛带和骨盆带有什么不同? 　　结论：人体正立时，肩胛带和骨盆带成水平状，以中心线为对称轴左右对称，所以觉得容易画。而活动的人体，肩胛带与骨盆带倾斜呈相反状，左右不对称了，所以觉得难画。这里面有个小巧门，只要大家掌握了运动人体形态的重心、重心线和动态线，就会觉得很容易了。　　问题二：人物的动态与重心如何掌握。” 　　B、重心和重心线。(先出示图，再出示概念。) 　　①重心的概念：人体平衡靠重心的稳定，重心是指物体的重力的中心(人体重心大致在脐孔上下)。　　②重心线的概念：重心线就是通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。” 　　③反馈练习：每组发一张画有不同姿态的人体投影片，让学生讨论后找出重心并画出重心线，最后投影展示评讲。　　考查，每组给你一张不同姿态的人体图片，大家一起讨论找出重心、画出重心线。画完后，请一名同学拿上来投影给大家看，比比那组同学找得准、画得好。　　C、动态线　　①模仿动作，看谁模仿的最好。(出示只有动态线图的投影片，全体学生起立一起模仿动作) 　　思考这幅图只有几条简单的线条，为什么大家却能够模仿的如此准确呢?这是因为这几条简单的线条就是表现人体运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线。只要我们掌握了动态线，表现运动的人体形态就很容易了。下面就让我们一起来分析一下动态线的变化。　　②请一名学生做一动作引导学生分析动态线的变化(或引导学生观察动态线图)。　　请同学上来随便做一个动作，现在请大家观察这个同学的动态，我们来分析一下动态线的变化。首先我们来看头部动态，它是由顶部至颈部的线决定的;再看躯干动态，它是由胸部至臀部的线决定的;最后看四肢的动态，它是由贴近衣面的长线决定的。这样头部、躯干和四肢的动态线就构成了人物动态的大体形象。简单概括地说，人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。(可以让一名同学随便做一个动作，让其他同学上来指出他的动态线。) 　　(3)写生步骤：①动态线②大形体③深入(衣褶)④完成　　请一位同学能上来做一个投掷铅球的动作，请大家仔细观察，讲述步骤。　　(4)学生临摹练习教师巡视指导。(临摹书上的图片) 　　(5)作业展评　　A、学生互评，每组选出几幅好的作品，上讲台前展示。　　B、教师评讲作品，指出优缺点。　　课后拓展：　　(1)随时做一些校园生活中的人物速写练习，一方面巩固本课所学知识技能，一方面为以后的创作搜集积累素材。　　(2)运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法，用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习，除画静态姿势外，还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的人物。

7，初一至初三的美术书内容

好像，主要以欣赏为主，学水彩画，简单的素描（轮廓，突出人物的个人特征），还学硬笔书法，有的也分什么学校！

这里书很多哈。新华书店的。你可以搜一下有没有你需要的 http://www.xinhuabookshop.com/ ........................～～

8，长春去哪里能买到初一美术书上册

我建议你去火车站附近的西广场图书市场，那里图书比较全，教科书最好去新华书店，一般的书店是没有授权出售教科书的！

实体店的话学校旁边的小书店肯定有小部分；如果不能满足需要的话找图书馆，归类齐全的美术书籍一摞一摞的放那等你挑，再不然，到网上类似网上旧书店“孔夫子”这类的网店肯定也会有点，便宜又实惠。哈哈

9，跪求初一上册美术书目录

第一单元?《什么是美术》第1课富于创造力的造型艺术第2课美术是个大家族第二单元?《多彩的学校生活》第1课? 小伙伴? 第2课? 在校园中健康成长?第3课? 我们的风采?第三单元《?传递我们的心声》第1课? 有创意的字?第2课? 精美的报刊?第四单元?《美丽的校园》第1课? 描绘我们的校园?第2课? 设计我们的校园第五单元?《实用又美观的日用产品》附录一：本册美术词汇英汉对照?附录二：美术资源链接?附录三：本学期个人美术学习评估表

10，七年级美术没课本该怎么上

初中生要开始接触一些素描色彩速写的东西除了手工的课还可以带他们上多媒体体教室看欣赏图片。让他们认识油画国画设计的一些基础知识。不知道你是哪里的你去查查看你们当地的学校使用的是什么版本的教材。可以买来作为参考。我是广西南宁的以前是学校是用的人教版的美术书，现在全换成广西自己出版的教材是广西美术出版社出的简称桂美版

讲基本的美术知识，简单的素描基础。偶尔画卡通，偶尔画素描，偶尔在搞些折纸等比较活跃的内容。纸笔就用普通本子，普通笔，不用自动铅和圆规就好了。在条件允许的情况下尽量提高学生的兴趣，然后往正规绘画的方向引导。