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部队车辆教案编写格式,教案的标准格式是什么

来源:整理 时间:2023-11-29 09:58:53 编辑:挖葱教案 手机版

本文目录一览

1,教案的标准格式是什么

课程名称 授课对象 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 板书设计 教学反思

教案的标准格式是什么

2,部队军用车辆修理教案编写

离合器修理教案 液压系统教案,转向系教案
建立现代维修保障体系 建立以基地级大修...随着我军机械化程度的不断提高再看看别人怎么说的。

部队军用车辆修理教案编写

3,汽车兵电瓶拆卸与安装教案

1.准备10号套筒 或扳手。如果是下固定的电瓶,需要准备14号套筒。2.先拆负极 后拆正极。3.换好新电瓶。4.先装正极 后装负极。5.螺丝不要太拧紧了 只要桩头不能转动 适当再紧点就可以了。

汽车兵电瓶拆卸与安装教案

4,教案的标准格式

正所谓教无定法,既然如此那么教案也就没有固定的格式,但是一般包括下面几个要点和步骤:标题教学目标一、二、三、重点、难点及解决办法重点:难点:解决办法:教学方法及学生活动设计课时安排教学步骤一、导入新课二、明确目标1.2.3.三、整体感知四、重点、难点的学习与目标完成过程五、总结笨课所学内容

5,教案的格式是怎样的有没有标准的范例

我是个热心人..就说几句吧...有一个原创范文比较多先生网,你到百度查一下就知道.申请书范文,简历范文,报告范文,总结范文,入团申请书,自我介绍范文,工作计划范文,心得体会范文,演讲稿范文,教案,优秀作范文......很多,里面查找方便.满意我的回答不?
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6,教案格式

  一般格式   [教学目标]   应从“知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观”三个维度设定目标,从有利于学生发展的角度去思考,既要符合课程和教材的要求,更要符合学生的认知规律。目标要切实可行,可操作、可检测。   [教学重点]   不仅要有知识内容的重点,还要有学生技能发展的重点。   [教学难点]   要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。   [教学方法]   不求统一的模式,不求统一的方法,但要注重引导自学,注重启发思维,注重激励参与,注重合作学习,注重联系实际,注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。   [教学过程]   这部分是教案设计的重点,必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开,也可综合这两条主线优化设计。   要注重创设问题情境引导学生的学习,把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。   教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序,还要有具体的教学方法,尤其是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。   要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动,以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。   教学过程中必须要有练习的设计,并安排当堂训练,以便检测目标的达成度。练习后要及时评价,反馈矫正。练习的难度要有层次,对难度大的要给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的策略,加强基础训练。课堂教学中要因人而异,加强个别辅导,重点关注学习有困难的学生。   教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑,以进一步突出重点和突破难点。   [布置作业]   应控制数量,控制难度;作业的内容要突出教学的重点,作业的题型要有利于训练学生的能力,务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。(转载)

7,教案怎么写啊

《if语句》教案 【使用教材】高等教育21世纪课程教材《C语言程序设计教程(第2版)》龙佑喜、彭三城主编,湖南教育出版社,2004 【章节名称】第4章 选择结构程序设计 第4.1节 if语句 【授课教师】秦老师 【教学目标】 (1)知识目标:通过实例学习如何利用 if语句解决实际问题。 (2)能力目标:通过分析、归纳等手段,培养学生逻辑思维能力和编程能力。 (3)情感目标:发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣。 【教学重点】1、分支结构的思想,流程图表示和执行过程。 2、if语句的两种形式及其应用。 【教学难点】如何用if语句解决具体的选择结构问题 【课型及课时】新授课(1课时) 【教学方法】实例教学法 【教具】黑板、粉笔 【教学过程及内容】(以下带有下划线的内容为板书内容,图1、图2a、图2b和图3为版画内容) 第4章 选择结构程序设计 一、导入新课 首先复习顺序结构的定义及其特点。在此基础上,根据分支结构特点导入新课。 二、讲授新课 4.1 if语句 C语言提供的if语句的三种形式:第1种是if语句的一般形式;第2种是if语句的缺省形式;第3种是if …else if语句。首先学习if语句的一般形式。 1. if语句的一般形式(if-else形式) (1) 一般形式的语句格式如下: if(表达式) 语句1 else 语句2 下面考虑if语句的一般形式是怎样形成分支的? (2)执行过程:(见图1) 首先计算表达式的值,若表达式的值为“真”,执行右边的分支,也就是执行语句1,然后执行if语句的下一条语句,这时语句2不会被执行。如果表达式的值为“假”,就执行左边的分支,执行语句2后直接执行if语句的下一条语句。这时,语句1也不会被执行。很明显在程序中,利用if语句的一般形式可以形成两个分支。 【例1】 输入两个整数a,b,比较大小,将较大数输出。 (1)算法分析:设3个变量a,b,max; 输入a,b的值; 判断a,b,将较大者放到max中; 输出max的值。 下面用流程图来描述算法。 (2)流程图。(见图2a) 首先简要叙述流程图的执行过程,然后根据流程图编写程序代码。 (3)源程序 (以下程序板书在黑板中间): #include main() { int a,b,max; scanf("%d,%d",&a,&b); /*从键盘输入两个十进制整数,并按a,b在内存中的地址存入a,b所代表的内存空间*/ ⑤ if(a>b) ⑥ max=a; /*语句1*/ ⑦ else ⑧ max=b; /*语句2*/ printf("max=%d\n",max); /*按十进制整数格式输出*/ } 运行结果:3,4↙ max=4 简要分析主函数中函数体的执行情况,特别说明源程序的第5行~第8行是如何形成两个分支的。 通过上面的分析可知,利用if语句的一般形式,可以形成两个分支。但还有这样一种情况,就是当条件为“真”时,执行语句,当条件为“假”,就不执行语句。这就是if语句的缺省形式。 2. if语句的缺省形式(if形式) (1)缺省形式的语句格式为: if(表达式) 语句1 (2)执行过程:(见图3) 首先计算表达式的值,如果表达式的值为“真”,执行语句1,然后执行if语句的下一条语句。如果表达式的值为“假”,不执行语句2,直接执行if语句的下一条语句。可见,这里同样形成两个分支。下面利用if语句的缺省形式改写例题1。 【例2】用if语句的缺省形式改写例1(求a,b中的较大者)。 (1)算法分析:首先假设max=a 判断a,b的大小,若a<=b,则max=b 输出max的值 (2)流程图:见图2b(在原来基础上改画) 根据流程图得到改写后的源程序。 (3)源程序:(在原来基础上改写) #include main() { int a,b,max; scanf("%d,%d",&a,&b); ⑤ max=a; ⑥ if(a<=b) ⑦ max=b; /*语句1*/ printf("max=%d\n",max); } 运行结果:3,4↙ max=4 着重指出程序的第 5行到第7行与例题1的区别所在。 引出处理多分支问题的if语句第三种形式----if …else if语句,并说明下节课将要介绍。 【小结】本节课我们学习了if语句的两种形式: 一般形式(if-else形式) 缺省形式(if形式) 【课后作业】(自己确定1~2道习题) 【教学后记】(写一点自己的教学体会)
不同阶段的教案写法也不同。
你来找我。。。我教,但你自己写啊。。哈哈。。
教案的十个步骤 1。教学目标 2。教学重点 3。教学难点 4。课形 (这个可以分为讲述新课或者是复习) 5。课时安排(这一课的内容分几堂课讲述) 6。教学器具(辅助教学的教学器材,比如说三角板之类的) 7。教学方式(比如:讲述,讨论,分析,自学) 8。教学过程 9。板书设计 10。课后小结 一般的教案分这些步骤
按照教案纸的格式写就可以了,突出重点
看你写什么了
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