小学数学教案完整版免费下载，谁有小学的全套数学教案啊

来源：整理时间：2023-08-23 20:08:52 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，谁有小学的全套数学教案啊
2，想找小学数学课件的免费下载网
3，小学数学一到六年级教案
4，哪里可以免费下载小学数学课件
5，20142015新北师大版小学数学三年级数学上册教案
6，人教版小学六年级数学教案
7，小学数学教案

1，谁有小学的全套数学教案啊

12999数学网上就有，你可以自己找来看看希望我的回答您能满意！！！！另外楼上的这个也可以哦http://www.teachercn.com/Jxal/Xxsxja/

谁有小学的全套数学教案啊

2，想找小学数学课件的免费下载网

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3，小学数学一到六年级教案

到这里看看：http://wenku.baidu.com/view/9359d21752d380eb62946d3d.htmlhttp://wenku.baidu.com/view/998b5ca1b0717fd5360cdc73.html

小学数学一到六年级教案

4，哪里可以免费下载小学数学课件

现在网上的课件大多都是要收费或者是变相收费的，免费课件也不是没有，只是很少，楼主要自己慢慢找了，这个不是一下两下能够说清楚的，只有自己慢慢摸索了．但我可以很肯定的告诉你，网上免费的课件还是有的，我有经常在网上下，用来讲公开课．不光是数学，语文，英语，都有的．只是看能不能找到合适楼主正好要用的．

北斗论坛，绿圃教育等

凤凰数学网是一个非常不错的网站

百度文库里太多了!

你好！在人民教育出版社的官网上找啊！主页：你可以在这里找一下：

百度文库也有的

5，20142015新北师大版小学数学三年级数学上册教案

http://wenku.baidu.com/link?url=mXgRblKIGLNk3k6UhKsFaCnqJdzwd0cHLUTncfSWu5g6VOOFif1Tt2LGIobR-cIT0ztRTwrk3voNqfwe-71X3SpXVtZivoLxsMej02Hh5n3收费的可以下载

一般人都没书的,你好歹传个照片上来啊

这里有http://www.lejiaoyun.com/subjectresource/l2/b243北师大版的小学数学三年级上学期教案，还有课件、习题等。

http://wenku.baidu.com/link?url=jcPfccZ7Uw9m3rVlZF-o_cJpYTRq6U4hu2zLjeBED4ZRDLWn9PRrXFOYh6TXSYHDAsGPLchCJ_7uednbSBRrplN57sQFqvGqbNrE2lbLxH7

孩子教案好像是老师用的

题目题目......

6，人教版小学六年级数学教案

去千教网上边下载啊，都是免费免注册的上边很多教案的，各个年级，各个章节的都有网址 http://www.well1000.cn 去“免费课件教案试题网”哪里找找看我经常在上边下载

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0139/down-6022.html 人教课标版小学数六下教案全集 1 负数 2 圆柱与圆锥 3 比例自行车里的数学 4 统计 5 数学广角节约用水 6 整理与复习（1）数与代数（2）空间与图形（3）统计与概率（4）综合应用邮票中的数学问题认识负数教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。教学目标： 1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重、难点：负数的意义。教学过程：一、谈话交流......

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7，小学数学教案

示例：http://www.xbjy.net/xueke/shuxue/renjiao/04/04/200512/1039.html 【教学内容】教材第5页例2 【教学目标】知识与能力： 1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。 2．学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。过程与方法：合作－探究情感与态度： 1．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 2．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。【课前准备】教科书第5页游乐园情境放大图片【教学过程】一、创设情境 1、谈话：同学们都和爸爸妈妈一起去买过面包，今天老师也带大家去买一次面包。 2、出示买面包的情境图，“你能从图中提供的信息提出什么有关的数学问题？” 二、探究新知 1、利用买面包场景插图。让学生自由说出从图中给出的信息，知道了什么？谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。教师有意识、有目的地提示：现在还剩多少个面包？ 2．明确画面中所提供的信息。谈话：从图中你知道了什么？ 3．小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在还剩多少个面包？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1）54－8＝46（个）（2）8＋22＝30（个） 46－22＝24（个） 54－30＝24（个） 5．观察比较两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求现在还剩多少个面包？在解决问题的思路上有什么不同。 6．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？学生自己尝试列综合算式。（1）54－8－22 （2）能不能列成54－8＋22？小组里讨论？交流：你是怎么想的？ 7．老师今天能给大家介绍一个新朋友“括号”，把（2）中的算式“54－8＋22”变成“54－（8＋22）”，就可以了。这样我们就可以先算8＋22，然后再算54－30。大家说说括号在这里起什么作用？ 8．小结。三、巩固应用 1．练习一的第2、3题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2、请学生尝试解决第5题。有困难时给学生以启发。 3．让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。四、全课总结 1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。 2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。【板书设计】（1）54－8＝46（个）（2）8＋22＝30（个） 46－22＝24（个） 54－30＝24（个） 54－8－22＝24（个） 54－（8＋22）＝24（个）

对世界充满好奇