幼儿园教案中班教案，中班的所有什么课的教案都可以发给我急啊

来源：整理时间：2023-11-12 15:43:51 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，中班的所有什么课的教案都可以发给我急啊
2，重要的一分钟教案中班
3，关于幼儿中班的社会教案有哪些
4，幼儿园中班科学活动教案
5，幼儿园中班公开课认识小动物教案怎么写
6，中班语言教案学用你我他她教案
7，中班有趣的光和影教案

1，中班的所有什么课的教案都可以发给我急啊

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2，重要的一分钟教案中班

活动目标1. 培养幼儿认真倾听他人讲话的良好行为习惯，体会认真倾听带来的快乐。　　2. 知道认真倾听别人讲话是对别人的尊重以及倾听的方法。　　3. 通过游戏的方式使幼儿体验到谈话不被打断的重要性。　　活动准备１.宽敞的活动室２.提前锻炼幼儿在众人面前勇敢的表演或讲话活动过程一. 传话游戏１. 告诉幼儿要玩“传话”的游戏活动，引起幼儿的兴趣。　　２. 教师讲解游戏规则将幼儿分成两组，表示两条电话线。老师分别向两组小朋友的第一个人悄悄讲一句同样的话，再让幼儿　　一个一个的往下传，各组最后一人向大家报告传话内容。　　３. 传话时，要用双手挡在嘴巴两边，以防被别人看到口型。　　４. 传话的声音要小，但要发音清楚，不能让第三个人听到。　　５. 传的又快又准的一组为胜，教师给予鼓励。　　二.请给一分钟１.确定讨论话题——怎样才能胜出？　　２.给每位发言者一分钟时间，用一个计器进行准确计时，在这段时间里，每个人都必须认真倾听，这就意味着不许插话，不做鬼脸，发言者提前结束发言，听众必须保持沉默，直到一分钟时间过完。　　３.体验谈话不被打断的重要性。　　４.教师总结：应双眼注视对方，认真倾听别人讲话，在别人讲话时，应听完后再插话。　　三.判断对否（教师说，幼儿判断）１.庞老师讲故事，小朋友们认真听２.打断老师和妈妈谈话３.上课的时候，小班的一名小朋友向窗外看。　　４.老师和妈妈说话，依依小朋友在旁边自己玩玩具［活动延伸］１.日常活动时，引导幼儿上前面讲自己的所见所闻或故事，其他幼儿认真倾听。　　２.角色游戏：让幼儿进行角色间对话，注意倾听，不打断别人的谈话。　　３.在平时的生活中幼儿要学会轻声说话，要学会倾听且不打断别人讲话

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3，关于幼儿中班的社会教案有哪些

中班社会性教案《我会和小朋友一起玩》活动背景：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与同伴相处的机会少，与他人分享、合作、关心他人的意识薄弱，随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了与他人合作、交往的需要，但由于缺少交往经验与能力，有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事与同伴发生争吵，为了满足幼儿交友的渴望与需求，预设本次活动《我会和小朋友一起玩》，旨在引导幼儿学习一些交往技能，与同伴友好相处。活动目标：1、感受大家一起玩的快乐，知道同伴间应友好相处。2、喜欢与同伴交往。3、学习一些交往技能。活动准备：1、多媒体中的教学图片、背景音乐《找朋友》。2、准备书、皮球、枪、玩具汽车、溜溜球、风车等玩具，并用篮子装好。3、准备三种不同的贴贴纸，活动前，在每个幼儿的手背上贴上一张。活动过程：一、请幼儿介绍自己和自己的好朋友。1、请个别幼儿介绍自己和自己的好朋友。 2、教师小结：小朋友向陌生人介绍自己和同伴时，要主动、大胆地，看到陌生朋友时，先想一想怎么说，然后大方地走过去打招呼，要把“你好！”、“大家好！”、“早上好！”、 “晚上好！”等礼貌用语常挂在嘴边。跟人打完招呼以后，要大胆地说出自己的姓名，再问对方的姓名，并把他记住，然后跟他一起玩，跟他做个好朋友。二、看贴纸，找朋友，激起幼儿交往的兴趣。1、请幼儿找到与自己手背上一样贴贴纸的小朋友做好朋友，并与这些好朋友一起玩音乐游戏《找朋友》。2、引导幼儿大胆说说刚才参与音乐游戏的感受。3、教师小结：当我们要邀请别人跟我们一起玩时，态度要友好，要有礼貌，要面带笑容，要勇敢地说出自己的想法，说一些“行吗”、“好吗”、“可以吗”这些好听的话，这样，人家会觉得你很客气，很愿意和你一起做游戏，你也会玩得很开心。三、鼓励幼儿争当“大家都喜欢的小朋友”。1、组织幼儿讨论：怎样才能做个“大家都喜欢的小朋友”？2、结合图片，利用正反两面的材料教育幼儿在日常生活中应该怎么做？3、教师小结：我们要礼貌待人，要与同伴友好相处，互相关心，互相帮助。加入别人游戏时，要等到适当的机会，看看别人正在做什么，想一想加入玩什么最合适，然后再走上去，喊小朋友的名字，用友好的口气跟同伴说：“我跟你一起玩，好吗？”，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。如果在游戏中，不小心伤害了同伴，我们也要主动地跟同伴说“对不起，请你原谅我！我以后会注意的。”你能主动地跟同伴认错，同伴也会原谅你的。大家都会犯错误，犯了错误改正了，我们要原谅他，仍然跟他做好朋友。四、与好朋友商讨，选择老师提供的玩具去做喜欢的活动，在活动中自然结束本次活动。

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4，幼儿园中班科学活动教案

【活动目标】　　1、引导幼儿探索蛋宝宝有的为什么会跑得快有的却跑不快。　　2、比较快慢，学习用数字记录快慢。　　3、幼儿大胆尝试参与活动，体验活动的快乐。　　【活动准备】　　生蛋、熟蛋两个，课前装饰成蛋宝宝，两个大盆标上生熟标志混一起的生蛋和熟蛋若干，两个碗、记录纸、笔。　　【活动重难点】　　重点：让幼儿明白生蛋滚不快，熟蛋滚得快。　　难点：引导幼儿学会边操作边记录。　　【活动过程】　　一、课题导入　　师：今天，我们班来了两个小客人，你们看看是谁来了？　　出示两个生熟不同的蛋宝宝跟幼儿打招呼，并说明来意。　　师扮蛋宝宝说：我是生蛋宝宝，（我是熟蛋宝宝）我们今天来就是想请小朋友帮帮忙，帮我们把我们的同伴给分出来回到自己的家。　　师出示混一起的生熟鸡蛋一盆　　二、幼儿交流探讨区分　　师：现在请小朋友说说看怎么把他们区分开　　（幼儿可以用不同的方法来区分鸡蛋的生熟，比如摇晃着放耳边听听看，看看表面蛋壳有什么不一样，再还可以转转看）　　三、幼儿尝试区分生熟蛋　　幼儿分组把生熟鸡蛋区分并做记录　　师：刚才小朋友都用了自己的方法区分出了生蛋和熟蛋并作了记录，现在老师来看看生蛋宝宝和熟蛋宝宝是不是都找对自己的同伴了。　　四、蛋宝宝比赛跑步　　出示小跑道，请一幼儿拿来两个标着不同记录的鸡蛋同时轻轻推动一下鸡蛋，看看滚动情况如何，如果一样快说明两个是同样的一家人，否则就不是一家人，并请幼儿用数字作记录。再请幼儿拿两个鸡蛋进行比赛，以此类推进行分类。分出有不一样的快慢速度后做上标记放两个篮里。　　师检验生熟：　　敲开一个跑得慢的鸡蛋在碗里幼儿看，再敲开一个跑得快的鸡蛋幼儿看，得出结论是：生鸡蛋跑得慢，熟鸡蛋跑得快。　　五、幼儿操作游戏比赛　　幼儿各拿两个鸡蛋在桌上轻轻滚动的速度来区分，重新检验刚才区分的鸡蛋生熟是否正确。　　游戏结束师总结：　　本次活动幼儿都很能干，知道了区分生蛋宝宝和熟蛋宝宝，生蛋熟蛋宝宝也特别表扬我们小朋友，谢谢小朋友的帮忙。　　课后延伸：　　此次活动后留一些蛋宝宝在区域角，让幼儿在区域角再玩一玩蛋宝宝跑步比赛，并用自己的方法记录游戏结果。

活动目标： 1、培养幼儿的想象能力、创造能力和动手操作能力。 2、教育幼儿爱护各个区角材料，不浪费、学会整理区角。 3、教会幼儿玩角色游戏《科学室》。活动准备：区域材料准备活动过程：一、开始部分 1、今天这节是区域活动课，我们来玩区域活动。今天我们玩的是科学区域的活动，上次老师给你们介绍了，你们还记得吗？现在老师再重新和你们说一遍应该怎么玩？应该注意什么？还有哦，我们在玩的时候能不能把这些东西随便的撕坏？而且我们要学会爱护东西，不管是别人的还是自己的，都要爱护。 2、科学领域有我们的数字宝宝，我们的卡片，还有很多的加减法游戏。你们在里面是可以学到很多的本领的。你们可以看看这些卡片都有些什么玩法？一个怎么玩，除了老师教你们的，你们还可以想下有没有其他的玩法吗？加减法一个怎么排列？自己开始开动脑筋和小手自己体验体验吧！二、进行领域活动 1、幼儿操作老师在旁边指导，数字宝宝，你们可以把他们的大小顺序重新排列啊。教师：让幼儿学会排顺序，同是学习认识数字宝宝，在以前的基础上，加深自己对数字的理解。 2、我们也在爱护这个区域里面的所有东西，能不能把他们弄疼啊？要轻轻的，小心点。教师：教导幼儿爱惜各个领域的东西，不能随意的把它们弄坏。 3、幼儿自由选择不同玩法的东西。也可以组成一组一起开动脑筋想想怎么玩？还有没有不同的玩法？ 4、教师在旁边引导幼儿安静游戏、鼓励幼儿大胆游戏。教师：在幼儿遇到困难的时候，小朋友很多时候害怕困难，这时候教师就可以在旁边引导，鼓励幼儿大胆的区尝试，去做。 5、同时时刻关注其它区角中的幼儿，注意幼儿安全，时刻提醒幼儿爱惜材料不浪费。三、结束活动 1、指导幼儿收拾区角材料 2、检查幼儿整理材料的情况。给予一些整理好区角的孩子即时的表扬。 3、小结活动情况下课。

5，幼儿园中班公开课认识小动物教案怎么写

幼儿园中班数学教案：聪明的小动物　　一、活动目标：　　1、激发幼儿数数的兴趣。　　2、培养幼儿的观察力、判断力和思维的敏捷性。　　3、学习9以内数的点数，按数取物，分类计数。　　二、活动准备：　　1、大图画4幅，每幅画有房子4间。塑料几何图形片若干。　　2、画有9只小兔的背景图1幅，分类计数表1张，磁性数字卡0——9，磁性黑板。　　3、玩具保龄球2袋。　　4、活动前让孩子选择自己喜欢的小动物印章盖在手上。　　三、活动过程：　　1、“小动物”（幼儿）自己做动作进入活动室。　　2、装饰房子。　　（1）创设情境，引起幼儿活动的兴趣。　　（2）出示操作材料，介绍装饰房子的方法：房子上的数是几，就放上几个几何图形片。　　（3）幼儿操作，教师巡视指导。鼓励能力强的幼儿把几何图形片摆成漂亮的图案。　　（4）请个别幼儿讲述操作结果。　　3、数小兔。　　（1）出示小兔的背景图。提问：这里一共有几只小兔？　　（2）教师按小兔的特征进行提问并引导幼儿计数。如：穿兰色衣服的小兔有几只？既穿红衣服又穿红裤子的小兔有几只？等等。

一、授课题目：小动物怎样过冬？二、授课学时：一学时三、课型：中班科学课四、教学目标： 1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物； 2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论； 3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。五、教学分析： 1、教学内容分析： ①教学主要内容：本课首先由一个手指游戏作为导入，引起幼儿的兴趣，再由一个故事作为过渡，引出动物两种过冬的方式，重点了解动物冬眠的原因，再延伸内容，让幼儿了解动物过冬的方式除了冬眠和换毛，还有迁徙和储存粮食等。 ②教学重、难点：幼儿科学教育活动是启蒙性教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式，通过观察，激发他们的求知和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。 2、学生分析：中班幼儿的想象水平提高，可以在课堂讨论中回想，答出很多延伸的问题及自主想象。理解能力也增强，喜欢有游戏，有互动的课堂气氛，中班儿童有一定生活经验，可以理解成人的很多语言。六、教学用具：自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。七、教学过程：（一）、导入部分教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。悄悄话小鸟小鸟住在大树上田鼠田鼠住在大树下喇叭花喇叭花爬呀爬喇叭花喇叭花变成小电话喳喳喳，吱吱吱...... 小鸟和田鼠说着悄悄话...... 手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小鸟田鼠在说什么悄悄话吗？那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗？"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。（二）、基本部分： 1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式： ①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的ppt。 "哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！" 教师做敲门动作。 "咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！" 出示小刺猬睡觉的ppt，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！" "哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！" 教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！" 出示小青蛙的ppt："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！"。 ②、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。 "哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？" ③、"哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？"请孩子说一说。 ④、出示ppt，解释什么是冬眠。

6，中班语言教案学用你我他她教案

内容:大班社会--小鬼当家(规则篇)目标:1.了解规则的作用和意义,知道生活中的一些常见规则,并愿意遵守规则.2.积极参与讨论,初步学习用合作讨论的方法制定规则.过程:1.和客人老师打招呼,作律动.2.(老师和小朋友一起坐下)今天,小朋友高兴吗?但是老师却高兴不起来,有一件事想请小朋友帮助解决一下,到底是什么事呢?看看录象就知道了.(放无声录象,录象上男孩和女孩在争看一本书)提问：你们看到了什么?(个别幼儿回答)这本书到底该给谁看呢?(个别回答)(出示代表男孩和女孩的标志)你觉得男孩该看就站男孩这边,反之就站女孩这边.(分别说说理由)3.小朋友都有自己的看法,他们是怎么说的呢,我们来听一听,看一看.(放有声录象)你觉得男孩该看就站男孩这边,反之就站女孩这边.(分别说说理由)4.(坐下)小朋友都有自己的理由,有的说女孩先拿到的,女孩先看,有的说书是男孩从家里拿来的,男孩先看,怎么呢?(个别回答)我们一起作个约定:从家里带来的书,如果放在书架上就谁先拿到谁先看,如果放在书包里,就要先得到他的同意再看.你们说好不好?这就是我们制定的看书的规则.5.看书有看书的规则,做游戏有做游戏的规则,我们的生活中还有哪些规则?(个别说)小结:刚才小朋友说了有交通规则,行为规则有的规则可以让环境变得更美丽,有的规则可以保护身体不受伤害,有的我们的规则我们要遵守它,做事时要按规则来做.6.老师这儿有四张图,(分别是楼梯间,马路上,大型玩具上,卧室里)这些地方需要规则吗?需要什么样的规则?(个别幼儿说说)咱们一起来为这些地方制定规则好吗?现在自由结合,5人一组,先选出1个小组长.你们商量一下谁当,现在请小组长和你的组员一起选一张图,互相商量一下为你们选的场景制定规则.请每组的小朋友把你们制定的规则画下来(每人发纸和笔).画好后帖在场景旁.坐好后小组长说说制定的什么规则.我们制定了这么多的规则,制定的规则大家要遵守它,也告诉别的小朋友要遵守它.7.现在玩游戏,把椅子下的纸板拿上来,绿色的一面是yes,红色的一面是no,看录象的时候边看边举牌，录象上的小朋友遵守规则的就举yes,不遵守规则的就举no.当然看录象的时候也是有规则的，放一段举一次（录象内容有：给老师打招呼，扔玩具，摘花，推别人，倒爬滑梯，帮别人系带子，扔饭，不关水龙头，推板凳，插队）8．游戏好不好玩？给自己鼓鼓掌．回教室玩这个游戏，给客人老师说再见．

幼儿园教案：许愿星教师：屈老师活动目标： 1、学习制作许愿星，体会感谢他人和祝福他人的特别方式。 2、在许愿中感受人与人之间美好的情感。活动重难点：重点：学习制作许愿星，体会感谢他人和祝福他人的特别方式。难点：在许愿中感受人与人之间美好的情感。活动准备：小棒、各色五角星、彩纸、胶水，许愿棒。活动过程：一、离园倒计时价值取向：感受毕业的临近 1、看看我们墙上的离园倒计牌，我们还有几天就要离开幼儿园了？ 2、全班的小朋友在一起三年了，那么在这三年里，你最难忘的是什么？ 3、前几天裴老师教了你们一首歌曲《老师，再见了》，很多小朋友都哭了。是啊，大家每天一起学习、一起游戏，分别的时候都很舍不得。二、老师的心愿价值取向：通过老师的心愿，引起幼儿许愿的兴趣。 1、老师也舍不得你们，但也为你们就要升入小学而高兴。现在，老师有一个美好的祝愿要送给你们。 2、（出示许愿棒）看，这是老师的许愿棒，它代表老师的美好祝愿。 3、教师默默许愿，请幼儿猜测。 4、教师举起许愿棒公布自己的美好祝愿：天上星，亮晶晶，许愿许愿，愿望实现，祝愿小朋友健康又聪明。 5、你们想拥有这样一颗许愿星来祝福自己的好朋友或祝福自己吗？三、制作许愿星价值取向：通过制作许愿星，祝福他人。 1、那你们知道这根许愿棒是怎么做的？ 2、制作要求：把两颗五角星叠合着粘在小棒的一端，然后装饰小棒。 3、完成制作的幼儿手持许愿棒做一个挥舞动作，为别人祝愿：天上星，亮晶晶，许愿许愿，愿望实现，祝愿…… 四、许个美好的祝愿价值取向：大胆表达自己对他人的祝愿，感受人与人之间美好的情感。 1、你想为谁许愿呢？你要说什么祝福的话来送给别人？ 2、小朋友都有很多美好的祝愿，谁先来送出你的祝愿？（请幼儿手持许愿棒在大家面前宣布他们的许愿词。） 3、引导幼儿相互交流各自的祝愿，分享他人的愿望。活动反思：当我们创设了一个“离园倒计时”版面时，孩子们对同伴的留念日益增强，在离别之际，纷纷想到了对他人的祝福。“祝大家每晚都有好梦”“祝大家快快长大”“祝大家健健康康，有美好的每一天！”“祝大家学习进步，生活快乐！”这些童言童语看似平凡，却真心地对彼此未来的祝福，人生就是应当有这么一个一个的心愿串成的幸福。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

7，中班有趣的光和影教案

活动目标： 1、进一步感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。 2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。活动准备： 1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。 2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子；了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的；通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。重点、难点：重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。活动过程： 1、激发幼儿探究的欲望。活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化? 2、验证9点影子的位置。参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。 3、根据9点的影子，再次猜测。 “10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思考，然后进行验证。 4、11点影子在哪儿。同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿观察，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。 5、12点的影子在哪儿。做完11点影子的记录后，引导幼儿猜测12点的影子会在哪儿。(人的正背后)。 6、猜测下午的影子在哪儿。记录12点影子的时候，请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小逐渐变大，而且左右影子对称)然后逐一进行验证。 7、根据记录结果，幼儿自己总结规律。记录完影子后，教师引导幼儿观察记录结果，自己总结出太阳与影子的变化规律：太阳越低，影子越大；太阳越高，影子越小；太阳与人重叠时，影子最小。而且还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大，左右对称。幼儿对此活动很感兴趣，一整天谈论的话题都是影子，总是提醒老师：“范老师，快到时间了，该上楼顶画影子了。”中午午饭后，迫不及待地上楼画影子，午睡时，为了等待画影子，兴奋地睡不着。轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子画坏.活动前，当教师提出“一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里”时，9个人出现了7种答案，都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大，想实验的愿望就越强烈，都想证明自己的答案是正确的。 9点影子出现时，大家都惊讶了，“啊!原来影子在这呀!”在猜测10点影子时，答案只有“左右”之后，大家都能推断出下一个影子的位置了，不再有争议。12点时，看到影子最短，然后猜测，“以后影子是什么样?”有人说长，有人说短，王郡桐小朋友说：“1点时你不就知道了吗”。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后，周岐伤心地哭了，“老师，为什么不叫我?”当大家看到1点的影子后，一下推断出以后每个时间段影子的位置了。从上午9点到下午3点每隔一小时，孩子们就画一次影子。记录全过程后，不用老师做任何讲解，孩子们自己就很清楚地得出了结论：上午9点影子最大，以后越来越小。中午12点，影子落在人正背后，影子最小。下午1点后影子逐渐变大。也就是说，随着太阳(光源)位置的变化，影子也在变化着，太阳越低，影子越大，反之则相反。孩子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。[NextPage]个人反思： 1、活动中的优点：教师的观察很重要，只有教师敏锐的观察，才能捕捉到有价值的东西。做操时，教师观察到了一名幼儿玩手影，从而生成了主题活动；玩踩影子游戏时，观察到了每个幼儿发现的秘密，从而生成了多个探究点(大小影子、不同反射面的影子、两个物体变成一个影子等)；从画影子中，观察到了幼儿对太阳、人、影子的模糊认识，从而引发了下一个活动——太阳、人、影子及日晷，使幼儿清楚地了解了三者之间的关系；而后又发现了幼儿对影子大小的兴趣，从而又引发了在实验室探究影子变大变小的活动。总之，整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。 2、活动中的不足：教师的提问缺乏一定的深度和启发性，只是表面性的提问，例如，“9点的影子在哪儿?”“10点的影子在哪儿?”同时，每小节活动之后及活动的最后教师没有进行总结性的提升。主要内容： 1、“光和影”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，并通过踩影子活动把个人的兴趣点激发成全班幼儿的兴趣点。在借鉴他人经验的基础上，创新了一系列活动，如日晷、彩色影子等。 2、通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。活动的开始主要以幼儿的表现为依据，收集幼儿的信息如踩影子时，幼儿发现了重叠的影子、弯曲的影子等)，然后逐一设计活动，进行更深一步的探索。 3、每次活动幼儿都能发现问题、解决问题。但活动的最后，教师没有帮助幼儿提升认知水平，不能使幼儿从经验水平上升为概念水平。综合评析：在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?画自己的“日晷”成为加深幼儿对此问题认识的一个很好的载体。当老师第一次让幼儿猜“一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里”时，9个人出现了7种答案，而且幼儿都认为自己正确；通过一次又一次的猜想与验证，幼儿逐渐地发现了太阳位置与影子大小、位置的关系。从幼儿的表现来看，一整天谈论的话题就是影子；总是提醒教师快到时间了，该上楼顶画影子了；中午午饭后，迫不及待地上楼画影子；午睡时，为了等待画影子，也兴奋地睡不着；轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子画坏；周岐因中午没有叫他上楼画影子，伤心地哭，看来幼儿确实喜欢这一活动。在呈现个人反思与小组合作反思中，有一个问题没有很好的解决：“光和影”是一个系列活动(主题活动)，反思是呈现对其中一个活动有效性的反思，还是对系列活动之间关系逻辑性的反思?由于，经常在两者之间摇摆不定，因此无论是个人反思还是小组合作反思都显得有些杂乱。建议：对于这样的系列活动，可以沿着活动的有效性与活动问的逻辑性(系统性)两条线展开不同层面的反思，以帮助教师更清晰系列活动到底应该怎么搞。

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了