全国一师一优课，一师一优课一课一名师是什么意思

本文目录一览

1，一师一优课一课一名师是什么意思
2，全国教育强省排名是什么
3，如何报名参加一师一优课一课一名师晒课活动
4，一师一优课要注意什么
5，中国铁饭碗排名榜是什么
6，一师一优课已上传目前是待审核状态待审核是学校管理员审核吗
7，一师一优课不是所有省级推荐的课都能评上市优质课

1，一师一优课一课一名师是什么意思

每一个老师都有优绣的课程,每一门课程都有一个好的老师

一师一优课一课一名师是什么意思

2，全国教育强省排名是什么

全国教育发展水平最高的是上海、北京、浙江、湖北等经济发达地区，最低的是贵州、云南、西藏等经济欠发达地区。1、北京市作为中国的首都，可想而知这里的教育是多么的发达。在北京这座大城市里，有着中国最出名的大学，那就是清华大学和北京大学，这里除了这两所大学外，还存在着很多211、985大学，比如北京理工大学、北京邮电大学、北京航空航天大学、中国人民大学等著名高校。所以这个地区的著名高校最集中，教育最牛。2、上海市上海，直辖市，国家中心城市，国际化大都市，高等教育发达。拥有44所公办大学，其中211双一流大学9所，985大学4所，即复旦、上交、同济、华师。其余5所为211大学，其中上海财经更是全国顶尖财经大学，录取分数线吓死人系列。除此之外，上海海关、上海立信、上海应用技术等学校就业也十分好，录取分数线均位于一本大学之列。3、湖北省湖北省在当时我们国家高等教育中的一个定位是中国教育的一个强省大省，不仅涌现出来了华中科技大学，武汉大学等知名的985学校，文理分布均衡。211大学中，华中师范实力很强，华农的一流学科数量超过一半985大学，中南财经、武汉理工、地大(武汉)都是行业领先大学。除此之外，武汉一、二本大学我数量也众多，各级各类学校分布广泛。

中国教育水平最强的五个省市分别是：北京市、江苏省、上海市、湖北省和山东省。

全国教育强省排名是什么

3，如何报名参加一师一优课一课一名师晒课活动

构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”的精神，按照《教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函〔2014〕13号）要求，结合我省实际，决定在全省中小学开展“一师一优课、一课一名师”活动。现就有关事项通知如下：一、各地要充分认识活动的重要意义，把活动作为推进本地区基础教育信息化建设和应用的重要抓手，认真抓实抓好，抓出成效。进一步提升我省中小学教师的信息技术素养，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合，力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课；每堂课都有一位引领本地本校信息技术应用的优秀教师。通过逐级评选推荐，最终评选出一批覆盖我省各年级各学科各教材版本的省级“优课”，并推荐参加全国“优课”评选。二、本次活动由我厅基础教育处组织，省电化教育馆具体实施，省教科院基础教育研究所等部门参与。市、县级教育行政部门和中小学校要提供条件支持，特别是提供录播条件支持，保证质量。三、本次活动分为教师“网上晒课”和从晒课中评选“优课”两个环节。参加晒课的教师在湖南省基础教育资源网实名登录后，无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一课”栏目进行“晒课”。“晒课”的具体操作，详见 “一师一课”栏目的“活动指南”

一师一优课，一课一名师。是教育部为优质教育资源的产生做前铺垫，这种教学教研的活动很好，于教育行业于学校学生都是有很大益处的。但这还是受时间空间的限制，及其他因素的掣肘。受益的范围很小，祖国幅员辽阔，人口众多。学生也是分布极广，人数众多。互联网，能够打破时间空间的限制，然而光有网络是不够的，要解决优质教育资源的平衡利用及相关问题是要有一个好的系统解决方案。智慧教育资源应用系统是首选，其中包含五大模块既可以整合使用，又可以分别使用。灵活而又高效。互联网+智慧教育=智慧教育应用系统，这不是一个软件系统，而是一个解决方案。是一个出生成长于拥有俩大研发基地及雄厚实力的汉唐自远研发的高科技教育行业的新秀。汉唐人本着“圆每一个孩子优质教育资源梦”的愿景，脚踏实地，不断创新，一个面向移动互联网的可视化数据科技行业领航者其实力是独一无二的，服务民生，服务教育。

如何报名参加一师一优课一课一名师晒课活动

4，一师一优课要注意什么

一师一优课要注意什么：关于《一师一优课，一课一名师》的消息最初是在每周的工作安排中看到的，当时看的迷迷糊糊，经过这段时间的学习让我对这个活动多了一份了解和认识。其实，每年大家为了评职称，或多或少都会有几节不同等级的优质课注意课堂活泼，知识丰富

这是由教育部在2014年发起开展的一项活动，大致意思是一名教师一堂优质课。活动全称为“一师一优课、一课一名师”活动，旨在全面深化课程改革，“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”。主要内容包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。 1. 网上“晒课” 各地可结合本地实际，利用国家教育资源公共服务平台提供的“晒课”功能，组织教师在规定的时间内通过国家或地方数字教育资源公共服务平台进行实名制网上“晒课”。通过国家教育资源公共服务平台“晒课”的教师可直接登录报名、提交材料。通过地方平台“晒课”的教师可在地方平台上点击链接报名，与国家平台连通后不需再次注册。 2. “优课”评选在网上“晒课”的基础上，采取县（区、市）、市（地）、省（市、区）和国家分级评选的方式，对年度各年级各学科各版本的资源开展逐级推荐评选。地方各级评选可通过国家数字教育资源公共服务平台提供的“晒课”功能，在限定的时间范围内自行组织。省级评选完成后，将所推荐的“优课”报送我部参加“优课”评选。我部组织的“优课”评选采取专家评审与网络投票相结合的方式进行。为鼓励广泛参与，原则上每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个“优课”参与推荐评选，同一教师原则上只推荐1个“优课”。主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。 1. 网上“晒课” 各地可结合本地实际，利用国家教育资源公共服务平台提供的“晒课”功能，组织教师在规定的时间内通过国家或地方数字教育资源公共服务平台进行实名制网上“晒课”。通过国家教育资源公共服务平台“晒课”的教师可直接登录报名、提交材料。通过地方平台“晒课”的教师可在地方平台上点击链接报名，与国家平台连通后不需再次注册。 2. “优课”评选在网上“晒课”的基础上，采取县（区、市）、市（地）、省（市、区）和国家分级评选的方式，对年度各年级各学科各版本的资源开展逐级推荐评选。地方各级评选可通过国家数字教育资源公共服务平台提供的“晒课”功能，在限定的时间范围内自行组织。省级评选完成后，将所推荐的“优课”报送我部参加“优课”评选。我部组织的“优课”评选采取专家评审与网络投票相结合的方式进行。为鼓励广泛参与，原则上每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个“优课”参与推荐评选，同一教师原则上只推荐1个“优课”。主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。 1. 网上“晒课” 各地可结合本地实际，利用国家教育资源公共服务平台提供的“晒课”功能，组织教师在规定的时间内通过国家或地方数字教育资源公共服务平台进行实名制网上“晒课”。通过国家教育资源公共服务平台“晒课”的教师可直接登录报名、提交材料。通过地方平台“晒课”的教师可在地方平台上点击链接报名，与国家平台连通后不需再次注册。 2. “优课”评选在网上“晒课”的基础上，采取县（区、市）、市（地）、省（市、区）和国家分级评选的方式，对年度各年级各学科各版本的资源开展逐级推荐评选。地方各级评选可通过国家数字教育资源公共服务平台提供的“晒课”功能，在限定的时间范围内自行组织。省级评选完成后，将所推荐的“优课”报送我部参加“优课”评选。我部组织的“优课”评选采取专家评审与网络投票相结合的方式进行。为鼓励广泛参与，原则上每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个“优课”参与推荐评选，同一教师原则上只推荐1个“优课”。

5，中国铁饭碗排名榜是什么

中国铁饭碗排名：国家电网、中国石油/石化、医生、军队文职、国家烟草、三大运营商、教师、国有银行、公务员、事业单位。

中国铁饭碗排名：国家电网、中国石油/石化、医生、军队文职、国家烟草、三大运营商、教师、国有银行、公务员、事业单位。国家电网国家电网有限公司成立于2002年，简称国家电网、国网，经营区域覆盖全国26个省（自治区、直辖市），覆盖国土面积的88%，供电人口超过11亿人。国家电网跟中国烟草一样，属于垄断性质的企业，这就确保了它有非常高的利润，并且它涉及的业务是非常多的，每一年的效益都是比较不错，所以它可以给予员工的薪资也会有相应的提升，总的来说，工资福利待遇都很好。中国石油/石化中国石油和中国石化俗称“两桶油”，是目前国内能源油品市场上最大的两家国有企业。中国石油天然气股份有限公司简称“中国石油”或“中石油”，是中国销售收入最大的公司之一，也是世界最大的石油公司之一。而中国石油化工集团有限公司简称“中国石化”或“中石化”，是中国最大的成品油和石化产品供应商、世界第一大炼油公司。这两家公司工资、福利待遇都很好，并在2021年《财富》世界500强排行榜中分别排在第四和第五名。医生说起铁饭碗职业，“医生”就是铁饭碗工作排名前三的职业。医院是罕见的有很多人排队等着交钱的地方，所以医生是一个不会为如何赚钱而发愁的职业。不管是工作的稳定性还是收入、社会地位，医生都是一个很不错的选择。有些职业随着年龄的增长，整体的收入都会逐渐降低。而医生这个职业则恰好相反，随着医术和职称的提升，医生的收入会变得越来越高。即使退休了，只要自身能力强，还能被返聘回去，继续发光发热。军队文职军队文职是军改以后出现的特殊职业，在军队里负责文职工作，不和军队一起参与作战，又被称作是“新职业”，既不属于公务员，也不是事业编，准确来说是“军队编制”，工资待遇比较高，性质很稳定。考上军队文职，就意味着到手的工资9000+。国家烟草论规模和经济实力，中国烟草总公司无疑是一位低调的“大佬”，虽然从不对外公布数据，但其实它的经济实力深不可测。国家烟草属于垄断国企，而中国拥有世界上最大的烟民群体，所以你可以想到中国烟草每年的净利润是多少。每年国家上缴的利润和纳税超过了绝大多数上市企业的所有利润总和，可以说它是妥妥的无冕之王。同时垄断也就意味着没有太大的工作压力，工资高、福利好，员工的幸福指数还是非常高的。三大运营商三大运营商指的是移动、联通、电信，他们几乎垄断了所有的移动通讯，并凭借庞大的用户数量，赚取了很多利润。这三大运营商每年营业收入上千亿元，可以说能够进入到这里工作的人，都会得到很高的薪资。据悉正式员工每年将会有15-20万的年薪，工作性质稳定，而且过年、过节都会得到很多的福利。教师尽管现在的教师考评越来越严格，但不管是幼儿园教师还是小学、中学，教师基本都拥有事业编制。随着教育部提出教师工资不能够低于公务员的方案以后，教师也成为一个非常受欢迎的职业。国有银行一个人如果能够在银行工作，都会被大家视为捧上了“铁饭碗”，不仅朝九晚五，工资还高，因此银行工作一直以来都是十个铁饭碗行业之一。国有银行是很多人挤破脑袋都想要进入的，尤其是能进入“五大行”就再好不过（五大国企银行：工商银行、中国银行、农业银行、中国建设银行、交通银行），工资待遇属于中等层次，顺利入职的话，还有机会入编，福利待遇优厚，深受应届大学生喜爱，部分岗位对专业有要求。公务员众所周知，公务员一直都是国内公认的铁饭碗之一，看看每年参加公务员考试的队伍就知道，公务员有多吃香。公务员的收入虽然不是很高，但几乎没有失业的压力，同时拥有较高的社会地位，社保和公积金全额缴纳，退休以后的退休金也较一般的劳动者要高，可以说，这是妥妥的金饭碗。事业单位事业单位不仅是中国最常见的铁饭碗，也是真正的铁饭碗。事业单位会按照员工的职责和要求分岗位，一般是分为职员岗位和专业岗位，每个岗位都会有着不同的工资。相较于拼命工作的996，事业单位则不用那么辛苦，也会获得比较可观的收入。再者，事业单位的待遇，各种带薪休假、各种节日福利、各种补贴发放，养老不用担心、社会地位妥妥居高不下排面大。

6，一师一优课已上传目前是待审核状态待审核是学校管理员审核吗

不用，等待面试通知。当面试通知后，就需要参加面试。记得，面试通过后，并不代表你就已经获得了教师资格证，还需要从事以下流程：1. 面试成绩查询2. 面试成绩将于3月5日公布，届时考生可以登陆成绩查询系统查询是否合格。面试成绩合格线由各省级教育行政部门确定，成绩查询只能显示是否合格，不会显示具体分数。如对面试成绩有异议，可在成绩公布后10个工作日内向所在考区提出复核申请。3. 2.合格证明领取4. 笔试、面试均合格的考生将获得由考试中心颁发的《中小学教师合格证明》，该证明是教师资格申请认定的必备材料，考生朋友请务必领取。合格证明将由统一下发到各省级教育行政部门并逐级下发，请各位考生耐心等待发放安排。5. 3.教师资格申请认定6. 取得合格证明且符合认定条件的考生可于当地教师资格认定期间向当地教育行政部门申请教师资格，一般向户籍或人事关系所在地门申请认定，认定流程一般包含网上报名→现场确认(提交合格证明、普通话话证书、体检表等)→门认定，申请人应注意及时关注当地教师资格认定信息，以免错过时间。7. 4.领取教师资格证8. 申请人通过教师资格认定后，门应在规定办理时限内为申请人发放教师资格证书，届时申请人可通过教师资格认定发布的时间和地点领取证书。9. 以上就是面试结束之后的教师资格证申请认定流程，大家一定要非常清晰地知道如何进行教师资格证申请认定，这个环节是获取教师资格证的最好一步也是至关重要的一步，请大家务必要认真对待。

研来源：青海省教育厅点击数：2518 更新时间：2014/11/20 热 ★★★ 【字体：小大】管理员工作流程一、管理员注册管理员由各级电教部门人员担任，负责本项活动的技术支持和服务工作。管理员分为省、市、县、学校四个层级，分级注册管理员身份，注册账号由省级管理员（省电教馆）统一发放到各州、市电教部门。省、市、县各级管理员主要负责区域的管理工作、对本级专家团队进行认证、查看数据统计、推荐优课等工作。校级管理员主要负责校级的组织管理工作，对进行教师身份认证、对教师的晒课进行审查。二、管理员工作流程（一）学校管理员 1.教师认证请进入“全国教育信息化工作进展信息系统”（http://testmis.cbern.gov.cn/）的“教师认证”页面，在该页面可对尚未认证的教师进行身份认证。学校管理员需要根据实际情况对报名教师身份进行核实。通过审核的教师可在“一师一优课、一课一名师”平台参加活动。 2.晒课审查管理员可根据需要进入“待审查”、“已通过发布”、“未通过”和“全部”等相应的页面，对教师晒的课例审查。教师制作的录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒，内容包括：课程名称、年级、上/下册、版本、工作单位和主讲教师姓名等。课堂实录的格式为：flv/mp4,幅面要求达到720*576以上，视频码流为320kbit/s以上。（二）区域管理员 1.专家认证协助教研部门在活动正式开始前组织一支业务能力强的专家队伍，为了保证专家团队能够在平台上开展工作，管理员要为每一位专家团队成员创建认证证书。专家团队包含专家、骨干教师和教研员三个身份，他们在登录报名时，需根据自身情况做出相应选择，区域管理员可按其所选的身份分别创建并管理证书。专家身份的获取需要先通过线下渠道将证书编号发放给专家团队的每个成员，同时还需要做好监督管理工作，督促专家及时登录平台进行报名。 2.查看数据区域管理员需要通过活动前台提供的“优课展示”、“各地进展”版块以及后台的“活动进展”页查看活动数据，及时了解本区域活动开展的情况并有针对性地进行监管和督促。 3.优课推荐区域管理员负责“优课推荐”。平台中的“优课推荐”页提供了“查看推优数据”和“推荐优课”两大功能。依据这两个功能所提供的数据，进行推荐。4.做好平台使用指导和培训管理员要熟悉平台操作，并及时对教师和专家进行操作指导和使用培训。详细介绍本次活动、专家的工作职责、平台操作等；并为每一位专家组成员创建、发放专家证书，使其获取专家、教研员、骨干教师等专家身份。5.做好本次活动的宣传工作管理员需要在本地做好“一师一优课、一课一名师”活动的宣传工作，让更多的教师了解活动、参与活动。同时也鼓励基层教师探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种模式，踊跃展示自己的优秀课堂教学，促进生成性资源不断推陈出新，最终具有本地特色的示范性资源体系。

7，一师一优课不是所有省级推荐的课都能评上市优质课

拟在全省中小学深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动。具体意见如下：一、主要任务研究课是教师专业发展的重要形式,上好课是教师教育教学能力的基本体现。“一师一优课”，即全省中小学教师要根据深化课程教学改革和自身专业发展的需要，在全员e69da5e6ba90e79fa5e9819331333337623439远程研修、校本研修基础上，每学年至少要上好一个研究课，并在校内进行交流研讨；“一课一名师”，即在全省中小学教师全员研究课、交流课的基础上，通过推荐优秀教师参与县、市、省三级“晒课”和“赛课”活动，使基础教育每个学科、具有典型意义的课型至少有一位优秀教师讲授，形成优质课程资源，供全省中小学教师学习借鉴。按照统筹规划、分级实施的原则，争取用3至5年时间，逐步形成覆盖全省中小学各年级各学科各版本、各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库。二、活动原则（一）坚持与促进基础教育课程教学改革相结合。把深化课程教学改革的要求，贯彻到“一师一优课”和“一课一名师”活动的全过程，使“一师一优课”和“一课一名师”活动成为推动我省基础教育课程教学改革的有效载体。（二）坚持与促进中小学教师专业发展相结合。全省中小学教师全员研修工程与“一师一优课”和“一课一名师”活动要整体设计、统筹实施。教师全员培训要以校本研修为基本组织形式，将集中培训与校本研修整合设计，激励教师将集中培训学习成果嵌入到教育教学行为改进中。以教师全员远程研修促进教师的校本研修，以校本研修带动“一师一优课”创建活动；以“一师一优课”推动“一课一名师”活动。（三）坚持与促进中小学课程教学与信息技术整合相结合。中小学教师全员远程研修、校本研修要着眼于促进中小学教师课程教学与信息技术的整合与应用，以提升中小学教师有效应用信息技术的能力和水平为抓手，推动信息技术和数字教育资源与教育教学的深度融合。倡导、鼓励、支持中小学教师在开展“一师一优课”和“一课一名师”活动中广泛应用现代信息技术。（四）坚持与促进中小学优质课程资源建设相结合。建立和完善优质课程资源框架和标准体系，建立优质课程资源群建共享机制，促进生成性资源不断推陈出新，形成示范性优质课程资源体系。三、组织实施全省中小学“一师一优课”和“一课一名师”活动分学段、学年组织实施。（一）实施全员培训，提高教师素养利用我省教师管理信息系统，完善远程研修平台功能，建设课程资源公共服务平台，采取远程培训等方式，组织开展普通中小学教师课程教学与信息技术整合全员培训，教师每年参加全省统一组织的培训不少于36学时。坚持问题导向、应用导向，聚焦教育教学改革中的重点、难点问题，不断提高培训课程针对性和实效性。开发“菜单式”课程，满足教师个性化需求。要立足当地实际，对暂不具备远程培训条件的，可采取“送教下乡”和“送培上门”等多种方式，切实开展中小学教师全员培训工作。（二）开展校本研修，促进学用结合以普通中小学校为单位，围绕全省中小学教师全员培训的统一要求组织教师参加校本研修，推动培训学习成果在教学中的有效应用。要建立健全中小学校本研修管理制度，每个教研组、每位教师都要制定学年度校本研修计划，原则上教师参加校本研修每年不少于14学时。在校本研修的基础上，学校组织每位教师按照“一师一优课”和“一课一名师”的内容要求上好研究课，开展校内全员晒课、观课、评课、研课活动。在此基础上，遴选优秀研究课例，推荐参加县（市、区）“晒课”、“赛课”活动。凡注册参加全省远程研修的教师，集中研修与校本研修成绩合格，方可参加各级“晒课”和“赛课”活动。（三）分级组织“晒课”和“赛课”活动在学校推荐优秀研究课例的基础上，各市、县（市、区）要在本区域内分级组织“晒课”和“赛课”活动。由学科教研员和骨干教师牵头组成区域学科指导组，组织教师积极参加网上观课、评课，开展线上和线下混合式区域教研活动，分享典型经验，推广优秀课例，在此基础上分级组织优质课比赛。各市、县（市、区）要按照各学科课程资源框架和评优标准，在每年规定时间内完成评选推荐工作。原则上每市每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个“优课”，每位教师原则上只推荐1个“优课”参加省级评选。省级评选采取网络评审、会议评审和“优课”大赛等方式，遴选优秀课例参与教育部“优课”评选并评选出省级“优课”，由省教研室颁发获奖证书。在此基础上，评选省级优质课，由省教育厅颁发证书。（四）分级建设优质课程资源库加快社区化网络研修平台和教育资源公共服务平台建设，构建教师“个人空间”和“教师工作坊”，建立优质资源群建共享机制，建设省、市、县、校四级网络“研修社区”和优质课程资源库，形成覆盖全省中小学各学科各年级的丰富的优质课程资源库，为广大教师开展日常教育教学活动提供示范。遴选具有课程资源价值的典型课例，总结梳理各学科教师在信息技术应用和课程教学改革中的重点、难点和共性问题，组织专家和教师联合攻关，开发以问题为核心、以案例为载体的教师培训课程资源，不断推动我省中小学课程教学改革向深层次发展。