真正的自信心理教学设计，真正的自信是对自我有高度的认识并能接纳自己的缺点是对自我的满

来源：整理时间：2023-10-29 13:30:12 编辑：挖葱教案手机版

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1，真正的自信是对自我有高度的认识并能接纳自己的缺点是对自我的满
2，如何培养孩子的自信教学设计
3，怎么才能有真正的自信
4，小班学会自信与坚强教案
5，如何帮助学生增强自信心教学设计
6，教案幼儿园中班我要更自信
7，关于怎样培养真正的自信心来消除内心的不安全感的问题

1，真正的自信是对自我有高度的认识并能接纳自己的缺点是对自我的满

这样的话你就要锻炼一下你自己的内心还有自己的毅力彻底的改掉要借助外物才能有自信的习惯望采纳谢谢

我是来看评论的

真正的自信是对自我有高度的认识并能接纳自己的缺点是对自我的满

2，如何培养孩子的自信教学设计

尊重和信任孩子。尊重孩子，使他切实地体会到自己是一个有独立人格的人。信任孩子，调动孩子做事的积极性，并给予积极关注和表扬、切忌包办代替，更不可打击、讽刺。这样既培养孩子对自己行为负责的品质，又培养了自信心。

如何培养孩子的自信教学设计

3，怎么才能有真正的自信

首先，要正确看待自己。寻找自己的长处。然后，让自己的长处得以发挥。这是最基本的获得自信的条件。获得自信，要先获得满足感，让自己觉的自己很行。这是最基本的。因此，你要好好利用自己的长处，尽量发挥自己的长处。

我觉得，人活着关键在于顺其自然。有些人有疑问，你这个提法跟前两者有什么区别么？如果你在追求一种顺其自然的生活，那反而不就不是顺其自然了么？我觉得关键是要理解好顺其自然的含义。顺其自然，顾名思义，就是一切按照正常，该怎么来怎么来，按照一种尽可能少强加外力的方式生活。因为生活就是这样。很多时候，一个人单独的力量并没有办法去改变它。如果强行去改变它，有时候不但达不到应有的效果，反而适得其反。

怎么才能有真正的自信

4，小班学会自信与坚强教案

人的一生，不可能是一帆风顺的，总避免不了这样那样的不利状况：或碰上天灾，或遇上人祸，或因自然条件，或因社会环境，或因个人失误，或因他人影响。总之，在这种境况下，人们或者不能正常生活，或者不能顺利成长，或者还有失去生命的危险。不管怎样，人都不应该放弃，要自信，因为自信是成功的必要条件。从古至今有多少的名人志士曾有过非于常人的痛苦生活。但是他们都能够用自己的意志力坚强的活下来，而后就有了一番成就。春秋末年越王勾践卧薪尝胆的故事，到如今都在广为流传。它是激励我们新一代的年轻人们遇到挫折一定要坚强，要勇敢地走下去。只有坚强才能看到下一道曙光。现如e79fa5e98193e58685e5aeb931333339663461今有很多的人不够自信，迈出一步就不敢继续往前走，前怕狼后怕虎，只是这一辈子也没能迈出那关键的一步。甚至有些人一步都不敢迈，将自己封死在一个“蛋壳”里，其实那并不是最安全的。如果够自信够坚强，那就应该走出来，走出来才会发现其实外面更安全。凡事我们都不要怕失败，失败乃成功之母。更不能怕吃苦，吃得苦中苦方位人上人。艰难困苦的环境下，坎坷不平的遭遇，能锻炼人的意志，激励人的精神，增长人的才干，使人做出不同凡响的成绩来。如：司马迁遭受宫刑之辱后发奋完成《史记》；屈原忧国忧民郁郁而生，而赋《离骚》；华罗庚因家贫而潜心钻研，终成数学泰斗；张海迪身体残疾还是刻苦钻研，竟成了青年才俊······古今内外，这样的例子去不胜举。虽说是自信，但不能太过自信。太自信等于自负！新一代的年轻人，经常会出现这样的心态。他们会认为我已经很好了，没有人会比我强。别忘了一山更比一山高，天外有天人外有人，要摆正自己的位置。三国时候的马谡，的确有才能，但是他看不到自己的缺点，过高的估计了自己，终究因街亭失守而身首异处。真可谓：骄兵必败。所以自信是必需的，但要看清自己。一般人这么想：我不行我可以靠我的家人和朋友。当然我们生在和平年代，社会环境造就了一些人的惰性心理。总想着靠这靠那，从来不想靠自己。这就是一个人不够坚强的表现。你若是够坚强就不会想着要依靠谁，其实最应该依靠的是自己。如果有那么好的条件就应该加倍的珍惜，不骄生，不惯养，不忘乎所以，不盲目自傲，一定要利用这优越的条件争取锦上添花，更上一层楼。自信本身就是一种坚强，没有自信的坚强是软弱的、不彻底的、低能的坚强！

要有钱有地位，做人要自强自立，不要太善良，这个世界不是那么简单的！知识只是一方面,当然也是不可少的,最重要的是人际关系(人脉),学会左右逢源(适度),凡事多留个心眼,哪怕最好的朋友!做人光明磊落，凭真才实学，少说话多做事，有成绩别人自然会看的起你最简单的方法就是凶一些，人善被人欺绝对是真理，这个社会就这样，欺软怕硬我的发展、心理的调适、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、... 而这些良好的社会关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。

活动过程：　　1．说说夏天的雷雨。　　根据自己的经验说一说雷雨现象。　　教师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。　　2．欣赏、熟悉歌曲。　　教师范唱，用一问一答的形式熟悉歌词。例：教师："天空中，一闪闪，什么光发亮？"幼儿："一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。"出示节奏卡，帮助幼儿理解和把握切分节奏。

5，如何帮助学生增强自信心教学设计

（一）游戏——我是特别的游戏过程：由老师问出10个问题，每个问题都要回答是或不是...（二）引导讨论：1、刚刚谁发现有没有人从头到尾跟自己的答案都是一样的？ ...（三）我们发现了自己的优点长处，但并不等于我们忽视自己的缺点或视而不见，

自信是生命成长的强大动力，自信是人生成功的第一秘诀。假如人类丧失了自信，世界就在那一瞬间失去了前进的引擎。因为有了跑的自信和愿望，人类有了汽车；因为有了说话的自信和愿望，人类有了电话；因为有了“飞”的自信和愿望，人类有了卫星；因为有了传递交换的自信和愿望，人类才有了互联网；因为有了向善向真向美的自信和愿望，人类才有了教育。如果说，我的教育工作有一点点成绩的话，那是缘于我的自信；如果说我的学生现在也能走出胆小的话，其中也有我的自信。一、善于用鼓励帮助学生树立自信赞扬和鼓励是照在孩子心灵的阳光。没有这种阳光，他们就无法发育和成长。一次鼓励表扬胜过一百次甚至是一千次的批评指责。这句话真是毫不夸张。作为教师，我们有时候会发现一个学习很差的学生，课堂上偶尔回答对了一个问题，得到老师的表扬，这一天，他不管做任何事，都会显得很得意。恰当的鼓励会使他们在相当长的一段时间里保持着乐观和自信，甚至影响着孩子们的一生。让他们带着自信、带着激动，他们会慢慢成长成才。“让每一个孩子都抬起头走路。”是苏霍姆林斯基的自信，也是我们现代教师必须具有的信仰准则。，教师不仅要观察潜在的“隐患”和毛病，及时注入“抗体”，防患于未然，还要发现他们身上的“闪光点”，及时肯定表扬，使他们在“扬长”中体验到成功的快乐，增强自信心和自尊心，在逐步的“避短”中看到自己的未来和希望，感受到教师的信任和期待。看来，鼓励是培养自信的最好妙方。苏霍姆林斯基说：“要在每一个人（毫无疑问地是每个人）的身上发现那独一无二的创造性劳动源泉，帮助每个人打开眼界看到自己身上人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，每天抬起头，挺着胸膛走路的人！”二、善于建立良好的师生关系，增强学生的自信心良好的师生关系是教育成功的前提。因为只有良好的师生关系才能促进师生间的相互交流，消除彼此的隔膜和不信任，而紧张、对抗、敌视的师生关系，只会造成学生的逆反心理，对他们进行教育，无异于“对牛弹琴”，根本谈上进步和发展。为改善与学生的关系，老师应以宽容、豁达、大度的心态去对待学生，以慈母之心去善待学生，我相信，没有一个学生不愿意被老师重视，他们会被老师的真挚、诚恳、豁达大度的心态和乐观向上的精神所感动。因此，只要老师自己摆正了位置，以朋友、亲人的态度去对待学生，与学生建立和谐的人际关系，使学生“信其人而听其道”，而不是将自己的意志强加于学生，不是“我教你做，我说你听，我管你改”，学生必然没有压力，与老师、同学相处时，会感觉轻松、自信。融洽的师生关系，可以帮助学生树立自信心。三、以自己的教学特色吸引学生，增强学生学习的自信心有许多学生在学习上落后了，而学习上的落后往往导致破罐破摔心理，丧失自信，以致其他方面也落后，因此，只有在提高学生的学习上下工夫，才能激发学生的自信。教育是一门艺术，艺术的生命在于创造。小学教育不仅是艰苦的脑力劳动过程，也是充满艺术创作的过程，教师每上一节课，就是一次创造性的劳动，一次艺术加工的过程。从教以来，我一直认真做好备课的每个环节，不断摸索，勇于改革，现在已经逐步形成了一套有自己特色的教学方法：把讲台变成学生展现自我的舞台，即让学生学得轻松、学得有趣，使有兴趣的学生通过课堂气氛的感染，由被动参与到主动参与，每次有动手操作或小组讨论的环节，我都尽量让学生发表看法，这样，学生学习兴趣非常高。有时侯遇到抽象的概念，还会让学生自己想办法帮助自己和同学去理解和记忆它，我们很喜欢上数学课。每当听到这些话，我心里有压力也有动力，同时也很开心，因为自己的教学方法得到了学生的喜爱，对学生的身心素质也大有裨益。为了让学生学得好、记得牢，我有时还编一些顺口溜帮助他们记忆和运用。由此可见，教师只要能真正用心去对待学生，充分给予学生尊重、理解和期待，必然能引起学生巨大的内驱力，一个人只要体验一次成功和快乐的胜利欣慰，便会激起无限追求成功的意念和力量，自信心必然大增。教师要是能使每一个学生在各个不同方面取得不同的成功，让所有的学生都体验到成功的欢

6，教案幼儿园中班我要更自信

幼儿园中班教案8篇幼儿园中班美术教案：树叶印画活动目标：　1、迁移手掌印画的经验，进行树叶印画。并从中感知色彩的丰富性。　　 2、通过用“树叶飘落到××地方，变成××颜色”，拓展想象，进一步认识颜色。　　 3、在活动中感受拓印画的特殊效果美，体验不同绘画形式带来的乐趣。　　活动准备：　　 1．幼儿收集各种形状的树叶。　　 2．红、黄、蓝、绿、白颜料，颜料盘中放上水粉笔。　　 3．色或刷有黑色底的纸，每组两块抹布。　　活动过程：　　一、幼儿收集的树叶，引出主题。　　教师：秋天到了，树叶玩起了变颜色的魔术。有的树叶变黄了，有的树叶变红了，它们还会变成什么颜色呢？仔细看它们是怎么变的。　　二、学习用树叶拓引画。　　（1）用“树叶飘落到××地方，染上了×颜色”语句，拓展幼儿的想象，增加活动的趣味性。　　教师：树叶飘落到了大海里，它被染成了兰色。（教师边说边用水粉将树叶的一面刷上兰色，然后将树叶放在纸上用手压印）瞧！变出一片兰色的书叶了。（可反复多次压印）树叶又飘到太阳身边，它被太阳染成了红色。以同样的方法示范拓印方法。　　（2）知道中途可再次用笔刷上颜色后再印。换色时，必须用抹布将叶面上的颜色擦干净再刷其它颜色进行拓印，也可以换一片树叶在进行印画。　　三交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。　　（1）用笔在叶面上均匀地刷上颜色，笔用完要放回相应的盘中。　　（2）压印时，要将叶子放好后，一只手放在叶子上轻轻低往下压。　　（3）提醒幼儿换颜色时一定要先将叶面上擦干净。　　四、展示幼儿作品，进行活动评价。　　让幼儿说说自己把树叶变成什么颜色了。表扬画面整洁，印得清晰的幼儿。32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333365656630看着彩色的树叶，教师和幼儿一起朗诵儿歌《片片飞来像蝴蝶》。

【活动设计】在幼儿园《纲要》中将幼儿的健康放在首要位置，而在健康领域中幼儿身体的正常发育又是最重要的部分，幼儿时期是身体发育的重要时期，在这一时期幼儿不良的坐、立、行姿势，很容易造成幼儿身体发育出现脊柱弯曲、歪肩等严重的问题，到成年以后难以纠正，因此为了让幼儿养成正确的坐、立、行姿势，提高自我保护意识，本次活动中通过多媒体、图片展示以及游戏等形式，让幼儿认识形成“驼背”的原因，感知“驼背”给生活带来的不便，从而使幼儿在日常生活中自发地调整的坐、立、行姿势，为健康成长奠定良好的基础。【活动目标】 1、养成正确的坐、立、行姿势，懂得姿势正确的重要性。 2、激发爱护自己身体的情感，提高自我保护意识。【活动准备】经验准备：在日常生活中观察“驼背”人的姿态。物质准备：多媒体课件，森林的图片，驼背人的照片，音乐磁带等，幼儿表演的服装（解放军服装、时装等）和道具。情景创设：小舞台、超市、厨房等游戏场景。【活动过程】 1、引导幼儿观察森林的图片，说说：森林里的大树树干有什么不一样？（有的挺拔、有的弯曲）有的大树树干为什么会弯曲得象一个小驼背呢？ 2、展示课件，请幼儿认真观看有关小树苗成长的过程。思考：（1）哪些小树苗长大以后变成一个威武雄壮的解放军战士？（2）哪些小树苗长大以后变成了小驼背？为什么？ 3、展示一些“驼背”人群的照片，让幼儿观察他们的姿态，说说他们美不美？他们为什么会变成这样呢？（教育幼儿要爱惜自己美丽的身体，但不歧视有身体残疾的人） 4、出示人体脊柱图示，教师讲解形成“驼背”的原因：人体的脊柱就像小树苗的树干，在生长发育的过程中长期保持不正确的坐、立、行及睡觉的姿势就会造成脊柱弯曲，长大以后就变成小驼背了。 5、请幼儿观察教师在日常活动中拍摄的幼儿生活照片，讨论：哪些小朋友的坐、立、行及睡觉的姿势是正确的？哪些是错误的？ 6、请幼儿在创设的游戏场景中扮演“小驼背”，表演舞蹈、唱歌，到超市购物以及在厨房做家务等，感受驼背给生活带来的诸多不便。 7、展开讨论：小朋友应该怎样做长大以后才不会变成驼背呢？鼓励幼儿大胆表述自己的看法，并根据幼儿的讨论结果进行小结。 8、大家轮流到小舞台上走秀和表演：（1）比一比谁坐、站、走得最美？教师用镜头将孩子们最美的瞬间拍摄保存下来。（2）学做解放军进行正步走、齐步走、队列变化等的操练和演习。【活动延伸】生活活动：（1）在日常生活中，经常提醒幼儿保持正确的坐、立、行及睡觉的姿势，帮助个别幼儿矫正已形成的不良姿势。（2）开展“谁最美”的评比活动。游戏活动：以最美的姿势在“小舞台”上进行各种表演。【活动反思】本次活动中教师通过小树的生长课件直观形象地让幼儿感知形成“驼背”的原因，以游戏让幼儿切身体验“驼背”的烦恼，使幼儿从心理上认识保持正确的坐、立、行及睡觉姿势的重要性。教师协同家长截取了幼儿在日常生活中的一些行为照片，当孩子们看到自己不正确的的坐、立、行及睡觉姿势时，都不好意思地低下了头。孩子们明白了怎样的姿势是最美的，他们在舞台上，在老师的镜头前，愉快地展现自己最美的姿势，在集中活动之后，继续开展“比一比，谁最美”的活动，让幼儿在日常生活中互相观察、欣赏和评价他人的坐、立、行姿势，相互督促和提醒，使幼儿良好的行为习惯得以巩固。（幼儿教育）

7，关于怎样培养真正的自信心来消除内心的不安全感的问题

在以前的时间里，因为自身比较敏感，在面对不安全感的时候，养成了一些坏的心理习惯，比如不断的担心，为以后做打算——“要是。。。我该怎么做”的思维，以及对我认为不安全的人产生敌意等。这些方法不仅没有消除我的不安全感，反而堆积的越来越多，终于在前些日子爆发了，让我很痛苦，思想很混乱，满脑子都是不安全因素，做好多事情都会引起一连串的联想，即焦虑又抑郁。后来，我看了一本名为《自我训练——消除焦虑和抑郁的坏习惯》的书，让我明白了自己痛苦的根源，解脱了许多。通过这本书，我明白了许多。自身的敏感并不代表就会堆积不安全感。不安全感的根本原因在于对自己缺乏信心，觉得自己不能应对今后的不定因素。而当我以前面对不安全感的时候，并不是充分的相信自己的本能有多强大，能应对以后的事情，而是采用一些个错误的，自己认为能掌控生活的方法（书中所写，企图通过自己来掌控生活，让生活按照自己的设想进行），这种所谓的控制不但解决不了任何问题，反而让我的自信心一点点的减弱，因为生活本来不可能被掌控，我们相信和适应生活。现在的我，通过书中所描述的内容和方法，正在逐渐的克服我的这些由想象，而不是事实所造成的不安全感，培养自己应对以后生活的自信。面对不安全感，绝对不会再采用之前那种企图控制的方法，现在的我，通过理解和调整，好了很多，对生活的感觉和态度也和之前大不一样了。但是，我还有一点小小的迷惑，就是对于真正的自信的理解，以下是我的理解:我们自己的能力或者说是潜能是很大的，他能根据我们的经验、经历、当下所处的环境、周围人们的表现、及自己的表现等进行综合分析，然后在当下，做出相对于自己来说最好的选择，在发现不合适的时候，他会根据自己的原则或者说是价值观世界观进行调整，已达到相对于自己来说最好的表现。我们的本能在面对自己与外界不相适应或分歧的时候，同样也会按照自己的原则进行调整。而这些调整完全是自发的，不用通过你刻意的思考来完成的。举个例子：当你同一个完全陌生的人初次交谈的时候，你会根据对方的衣着、表情、语气、说话的内容来自动调整你自己的这一切，而这些过程完全是不需要可以思考的，而你参照的标准，就是你内心的原则、你的自我形象、你的价值观世界观。当别人告知你，你做的不对的时候，如果你能排除不安全感对你的因素，让自己来判断——我认为我做对了，别人说我错，我也是对的；如果我也觉得自己做的不对，那么我就改正。同样，这一切，也都是自己的本能帮自己完成的工作，完全不必要刻意去思考。所以我觉得，关注自己的内心，并相信它，是正确的。也就是说，自信应当是，相信自己做过的事情对自己来说是最好的，是正确的；相信自己在面对未知的将来是有能力应对的，是可能根据自己的能力很好的应对的。以前的我，在做过一些事情之后，总是不放心，不知道自己这样做是不是正确，然后就会产生一些不安全感，然后我就会通过一些个控制的手段来暂时性的压制这些不安全感。现在的我觉得，应该充分的相信自己，相信自己的一言一行都是我的本能通过分析后做的最好的决定，这其中包含了我做人出事的原则，也包含了我自己的个性与喜好——而这点是我之前忽视了的。我的变现不可能取悦或者说让所有人满意，因为我就是我，这就是我的个性与特点，我要关注自己，尊重自己，发扬自己的个性特点，满足自己内心的想法，而不是一为的为了安全，我要活出我自己。这个世界上也不会有绝对的安全。所以我觉得，我平时不要有那么多的思考，思考正确与否、思考会不会有什么不好的事情发生、思考与别人之间的关系、思考我是不是喜欢别人、别人是不是喜欢我等，因为我的本能和潜能会帮我进行分析，我根本用不着去可以思考。再举个例子：人人心里都有一杆秤，当别人问你，你对某个熟知的人什么印象的时候，你会不加思索的说出答案，应为，你的本能已经分析了你对他的认识和理解，并综合了你本身的喜好，这个答案根本不用你去苦思冥想，你只需向你自己提问，然后接受答案就可以了。我觉得刻意的、经常性的反思和自责也是好的，因为面对自己认为的错误，自己会牢记在心并且纠正，在以后的时间里，有同样的情况，我们也能避免犯错。所以，我觉得，生活中，完全可以减少很多没必要的思考，因为本能会进行，我们只需做到：1.相信自己，爱自己，尊重自己，肯定自己的价值；2.乐观积极的生活，生活是美好的，不会有什么不好的事情发生 3；活在当下，专心与眼前并且与自己有关的事情 4.尽量避免负面思维的产生，并且养成以事实为基础的思维模式 5.养成快乐的习惯，做自己想做的事情。我的文字水平有限，可能写的不太清楚，希望老师机见谅。以上是我的希望改变成的思维模式，不知道是否正确，还望老师指点!（2009/11/11 16:57:03）王妍昱回复：525温馨提示：查看回复内容需先 [登录] 或[注册][第2次咨询]↑收起Topzhzhzhzhang 问：谢谢您，看了您的回复我很高兴，高兴自己能从之前错误的思维中渐渐走出来，走向正确的思维。我理解的自信并不是凡事都听自己的直觉，即便是自己没有把握。我理解的自信应该是以自己的能力、经验为基础，并且以别人的建议和意见以及周围环境为参考的行为。比如说我到了一个全新的环境，周围是陌生的环境和陌生的人，如果我仍然以我自己以前对生活的认知来面对这个新环境，那不叫自信。我相信自己有能力，有能力在新的环境中找到新的规律，找到新的生存和待人处事的方法，找到自己在全新环境中最适合自己的生活方式，而不会盲目行事、处处不相适应，我觉得人人都有这种能力。我需要做的，只是排除我对未知的不安全感，排除负面情绪对我的影响，尽量的包容，用心去观察就好了。我相信自己能在新环境中以自己的方式改变与新环境的不适应。

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