教学重点和难点,能排出10以内的自然序列，并学会确定物体在序列中的位置,年轻2:像6,1.其余的学生观察组成“火车”的人数，以便与老师和队列中的每个学生交流,挑选几个学生跟着老师，组成“火车”，绕着教室里的过道慢慢“行驶”,10以内的序数的灵活运用和序数的正确使用。
移动目标1。能排出10以内的自然序列，并学会确定物体在序列中的位置。2.如果序数能正确使用，那么哪个数将用来表示物体在序列中的位置。教学重点和难点。10以内的序数的灵活运用和序数的正确使用。2.引导孩子思考，让孩子灵活掌握序数知识，培养孩子思维的灵活性。活动准备教具:数字1-10、数字卡、数字手表挂学习工具:数字卡、儿童操作卡、数字卡、活动流程1。导入学习老师给孩子看1到5的序数卡片，引导孩子描述这五个序数。孩子:1能像铅笔一样写字，2能像天鹅一样在水里游泳，3能像耳朵一样听声音，4能像红旗一样在风中飘，5能像鱼钩一样抓鱼。老师:很好。现在让我们看看我手里的手表。这是什么？宝宝1:吹口哨。老师:没错。那么它看起来像什么？年轻2:像6。老师；耶！所以，六个像口哨一样的咧嘴笑。孩子:像口哨一样咧嘴笑。
2、一年级数学上册《1～5的认识和加减法(第几寓教于乐，拓展应用知识老师:刚才，学生们学习很努力。让我们一起玩一个游戏——开火车，挑选几个学生跟着老师，组成“火车”，绕着教室里的过道慢慢“行驶”。1.其余的学生观察组成“火车”的人数，以便与老师和队列中的每个学生交流，2.“火车”改变了方向，“火车头”变成了“车尾”。观察并说出老师和每个学生此时在队列中的位置，3.引导学生明白，数数的时候，数数的方向不一样，结果就不一样。
