听课记录表幼儿园小班，幼儿园听课记录范文

本文目录一览

1，幼儿园听课记录范文
2，听课记录小班健康不吃陌生人的东西
3，幼儿园听课记录范文
4，小班城里来了大恐龙听课记录
5，小班语言春雨的颜色听课笔记
6，小班语言小手帕听课记录
7，幼儿园草地上的小鸡听课记录

1，幼儿园听课记录范文

幼儿园听课记录公园路幼儿园中一班社会姚燕蔚活动名称：动物出租公司活动目标：1.理解“动物出租公司”是出租动物帮助别人解决困难的并体验“出租公司”给别人带来了方便和快乐的情感。2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。活动过程：开始：一.导入今天，森林里开了一家出租公司基本：二.老师提问三.出示图标四.出示图标小女孩师：谁来了？——小女孩。五.出示图标老爷爷师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？——袋鼠。小狗跟他一起玩。六.出示图标妈妈师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？——袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。七．招聘动物请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。师：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。活动评价：教师以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我认为目标还是没有达到。整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。

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2，听课记录小班健康不吃陌生人的东西

活动目标： 1、培养幼儿的自我保护意识。 2、教育幼儿不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。活动准备： 1、图片1幅 2、儿歌《陌生人》活动建议：一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，提问：图片上有谁? 他们在干什么? 小姐姐为什么摆手? 教师进行小结：小姐姐不要陌生人的东西，她怕陌生人会伤害她。二、学习儿歌《陌生人》 1、告诉幼儿老师有一首关于《陌生人》的儿歌，请大家一起欣赏。 2、请幼儿跟老师学习这首儿歌，并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。三、引导幼儿讨论：陌生人为什么会送礼物个小朋友?我们为什么不要陌生人的东西? 引导幼儿展开讨论，让幼儿知道陌生人给小朋友礼物是有目的的，有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸;有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。教育幼儿不要被陌生人送的礼物迷惑，而上当受骗。附：儿歌：陌生人陌生人给吃的，我不要陌生人领我走，我不去，陌生人送礼物，我不要，陌生人来敲们，我不开。

听课记录小班健康不吃陌生人的东西

3，幼儿园听课记录范文

出示图标四。活动评价.出示图标小女孩师。 2？——袋鼠：谁来了，它的袋子可以的，谁可以呢：妈妈买了这么多的东西，提高观察与分析能力？——小女孩，这一点蛮好的.在看看.出示图标老爷爷师，我们要爱护它们，我认为目标还是没有达到？——袋鼠.出示图标妈妈师，讲讲幼儿园听课记录公园路幼儿园中一班社会姚燕蔚活动名称：教师以讲故事的形式导入活动。六，可以跳，森林里开了一家出租公司基本：一。师.理解“动物出租公司”是出租动物帮助别人解决困难的并体验“出租公司”给别人带来了方便和快乐的情感：动物是我们的朋友，还让幼儿大胆地表演.老师提问三：二。活动过程：又来了个老爷爷：开始。七．招聘动物请小朋友扮演动物.导入今天，谁可以帮她运会去，议议的过程中，一层一层连续下去，刚开始幼儿还是没能理解“出租公司”的意思。整个过程很清晰： 1：动物出租公司活动目标，看看他能不能被聘用。五，让幼儿学会了观察，他想找个动物陪陪他。小狗跟他一起玩

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4，小班城里来了大恐龙听课记录

城里来了大恐龙目标：1、了解故事内容，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。2、在理解故事的基础上，尝试运用已有经验，改编故事结尾，大胆讲述恐龙来到城市后可以帮助人们做哪些事情。3、体验恐龙不同的心情，感受作品种语言的丰富、优美，建立乐意为别人做好事的美好愿望。活动准备：1、掌握了一定的有关恐龙的知识。如对恐龙的形体特征有所了解。2、幼儿绘画作品《如果城里来了大恐龙。。。。。。》。3、多媒体课件：《城里来了大恐龙》。4、自制小图标若干。活动过程：教师幼儿观察记录一、利用幼儿的绘画作品导入活动，通过与幼儿的谈话激发幼儿的学习兴趣。1、如果城里来了大恐龙，会发生怎样的事情呢？” 2、我们来看看这里的恐龙来到城里都发生了什么事情呢？根据画面内容请个别幼儿讲述二、教师利用多媒体课件，用边讲边问、分段讲述的方式讲述童话故事，让幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中了解童话故事的内容与情节，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。1、当讲到“大恐龙心里真难过，城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险”时停下来，提出问题，并一一出示小图标：（1）、大恐龙来到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？为什么会这样？（2）、既然大恐龙给城里人带来这么多麻烦事，如果你是这个城里的人，你接下来将会做什么呢？我们听听故事里是怎么说的？2、当讲述到“恐龙吃饱了就在十字路口打起瞌睡。”时再次停下来，提出问题：（1）、城里人是怎样做的？3、播放动画到最后结束。（1）、大恐龙变成什么了？（2）、城里人喜欢恐龙立交桥吗？他们为什么喜欢呢？他们是怎样说的？记忆故事内容引导幼儿设身处地地感受三、播放多媒体课件，请幼儿完整欣赏童话故事，帮助幼儿进一步理解体验恐龙不同的心情，以及乐意为别人做些事情的美好情感。1、恐龙给城市带来许多的麻烦之后，它的心情怎么样?它是故意给城市造成的麻烦吗？那是什么原因呢？2、当恐龙发现自己变成立交桥的时候，它又是什么样的心情？它为什么会很高兴呢？在完整欣赏中感受恐龙的心情变化以及建立乐意做好事的情感态度四、鼓励幼儿将自己的绘画作品编成一个完整的故事。“我想请大家把你们画的恐龙做好事的事情也像这样编成故事，可以吗？”1、根据小图标与教师共同创编一个小故事。2、在教师逐渐退出的基础上，建构第二个小故事。3、独立建构第三个小故事。五、布置作业“恐龙很喜欢城里，它还想为城里人多做点事，小朋友想一想，恐龙还可能会走到城里的什么地方？还会帮人们做些什么事情呢？请将你想到的回家说给爸爸妈妈听，并请他们帮你们记下来。”

我是来看评论的

5，小班语言春雨的颜色听课笔记

各位领导你们好！今天我说课的内容是大班散文诗《春雨的色彩》。我将会从活动内容分析、活动目标、活动准备、教法、学法、活动过程六个方面进行我的说课过程。一、活动内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》是大班幼儿的散文诗，里面蕴涵了深刻的含义：它以优美、委婉、拟人、贴近生活的笔触想大家讲述了绵绵的春雨与万物之间的联系。《春雨的色彩》不同与一般的抒情叙事散文,它还有一种有着引人入胜的情节，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地,从而建构出了一幅有声有色的春景图.这首诗符合幼儿欣赏的特点,更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起没的情感共鸣。二、活动目标：发展语言的关键是创设使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据纲要中的语言领域的目标和知道要点提示，我将目标定位于： 1．欣赏、理解散文诗，能有感情的在集体面前朗诵. 2．发展幼儿的审美能力. 3．感受春雨给大自然带来的勃勃生机，激发幼儿热爱大自然的情感。三、活动准备：物质准备： 1.自然角的植物生长、鲜花开放，饲养区里游来游去的小蝌蚪，墙饰上开满粉红小花的桃树，屋梁上的根根用皱纹纸做的柳条、迎春花，随着风迎风摆动……让幼儿作在这样的学习还击功能中学习，更加有一种身临其境的感觉。 2. 教学课件《春雨的色彩》、3.钢琴曲四.教法：在本次活动中，我主要采取了以下教学法： 1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。 2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。 3、情景渲染法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了视、听、讲结合法和动静交替法综合整合。五、学法： 1、多种感官参与法：在本次活动中，幼儿通过观看多媒体课件发现自然界的变化，感知春天的意境，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 2、3.操作法:给每个孩子操作的机会,给每个孩子展现自我的机会,在安排幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会用小动物的话来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力. 六、活动过程: 一．激发兴趣谈春天看春雨"兴趣是最好的老师"。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。观看课件《春雨的色彩》前半部分，从开始到一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？二．欣赏散文诗（1）完整欣赏（让幼儿看完整的多媒体课件，听老师声情并茂的朗诵）利用老师的声音、表情吸引幼儿注意，因为如果教师的朗诵由音响代替的话，孩子们的注意力就会被课件吸引，师生之间的交流就没有了，对散文诗的中心含义理解就会大打折扣。（2）回忆内容师：请幼儿讲讲小鸟们的讨论结果？这个提问是为了检验幼儿在欣赏的过程中对散文石的理解。通过幼儿自由讲述，来达到同伴之间的互动。师：小朋友有没有讲完全呢？让我们大家一起再来看一看、听一听？在这次的欣赏的过程中将会带着幼儿有目的、有重点的欣赏。（2）寻找句子、加深印象师：春雨下到哪些地方呢？下到那个地方后春雨变成了什么颜色了呢？给幼儿提出要求，先请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿小动物的话来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力。通过幼儿回答后，再欣赏这一部分的课件，这时多媒体的运用给孩子身临其境的感觉。师：这一段可真美，让我们大家一起来学一学吧？这时教师可以带着幼儿一边有感情的朗诵一边用动作来表现，体现了活动中的动静交替。让幼儿有动手、动口的表演机会，有了动情的对话朗诵，学习的主动性也调动起来了。师：春雨听了大家的讨论后下的更欢了，它还说了一段什么话？先请幼儿个别、集体回答，然后大家一起学说。让幼儿用动作、语言、课件的演示结合，把幼儿带入散文诗当中。也从课件中丰富学习新词"万紫千红"。

6，小班语言小手帕听课记录

“手帕就像一块大大的魔术布，能在老师的巧手编织下变成一个个神奇的小动物，小玩具。”，这是一节社会领域的学科《好玩的手帕》，开展这个活动，我本来是要达到这样的目标：1.尝试各种方式玩手帕；2.欣赏手帕上不同的图案与色彩。　　这节教学活动的重点在于：让幼儿观察手帕上的图案，培养幼儿善于观察的能力，自己动手来玩一玩小手帕。于是我依据纲要中的内容设计了一系列的教学活动，第一环节谈话引入，以故事的形式引入主题，了解小手帕有很多玩法，激发幼儿的兴趣。第二环节观察手帕上好看的图案。第三环节请幼儿自己玩一玩小手帕，并对其作品进行评价。　　当我在走进活动室，进行实际的教学过程中，我从孩子身上看到了这样的现象：教室在讲解手帕图案时，有部分幼儿分心。我还从孩子们的操作中，观察到了学习上的这种现象：不能较好地自行玩手帕，并对自己的作品进行简单的讲解，由于教师的示范玩手帕，局限了部分幼儿的创造力。　　这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：1.讲解手帕图案时，时间可以缩短；2.多鼓励幼儿自己动手完玩手帕。　　经过我的反思，相信再次进行类似操作活动时能让幼儿发挥自己的想象力与创作力，让幼儿养成自己动手的好习惯并学会用语言对自己的作品进行简单的介绍。

教学目标： 1、通过认识手帕，初步了解手帕的用途。 2、能正确使用手帕，逐步养成讲卫生的好习惯。 3、体验游戏活动带来的快乐。教学重点： 1、幼儿如何正确使用手帕教学准备： 1、准备好与幼儿人数相等的漂亮手帕2、幼儿平时使用手帕的情景图片3、实物投影仪4、录音机、磁带5、娃娃若干教学课时：一课时教育理论： 1、陶行知先生说过“生活即教育”在日常生活中，幼儿使用过手帕，知道手帕可以擦鼻涕，擦嘴等，但现在随着餐巾纸的泛滥，如何培养幼儿正确使用手帕，从小养成讲卫生的好习惯，所以有必要设计《小手帕》的健康活动，让幼儿在玩手帕的游戏中，学会这个基本的生活技能和养成讲卫生的好习惯，知道节约是一种美德。 2、遵循以幼儿为活动主体，教师为活动的引导者。在整个活动中体现出参与性、互动性、趣味性。 3、充分考虑小班幼儿的年龄特点，无意注意占主体地位，有意注意为次要地位，运用游戏的形式贯穿本节教学活动。教学过程：一、老师以变魔术的方式引出课题手帕师：宝宝们，今天老师给你们带来了一份礼物，猜猜老师会送什么礼物送给你们呢？师：瞧：礼物就在你们的椅子下。（在幼儿的小椅子下放一块手帕）师：宝宝们赶快找一找，老师送你们的礼物是什么？(丰富词汇：手帕)二、在幼儿玩、说、看、叠中学会正确使用手帕师：你们喜欢老师的礼物吗？知道这小手帕可以干什么呢？请你们拿出手帕，一起玩一玩。师：手帕可以帮助宝宝们干什么是呢？（手帕可以擦汗、擦鼻涕等）师：娃娃家的娃娃流鼻涕了，谁来帮帮他？这样擦对吗？谁有不同的擦法？（请幼儿边说边做动作）。师：我们一起来学一学怎样擦鼻涕？（学习正确的擦鼻涕方法）师：娃娃的脸出汗了，谁来帮他擦擦？娃娃的手脏了，谁来帮他擦擦？（幼儿学习用手帕擦汗，擦手）师：手帕的本领真大，会帮助我们做许多事情，让我们变得干净漂亮，你们喜欢手帕吗？师：那我们应该怎样爱护手帕呢？（幼儿讲述）师：宝宝们讲得真好，我们一起来看看这里的宝宝是怎样做的？谁做的对谁做的不对？（出示3张图，让幼儿讲讲怎样正确使用手帕）（1）图片一：一位小朋友在叠手帕，放进口袋里；（2）图片二：一位小朋友在洗手帕，放在太阳下晾干；（3）图片三：一位小朋友在用脏手帕擦嘴，并放在嘴里咬。教师小结：宝宝们都知道怎样爱护自己的手帕，手帕脏了自己洗，来我们一起来洗手帕。（放洗手帕的音乐做洗手帕律动）。师：手帕是我们的好朋友，每天和你们一起来上幼儿园。我们应该爱护它，来，我们一起来学叠手帕。看看谁叠得最整齐？（教师示范叠手帕，在实物投影上演示。教师边讲边叠。边对边、角对角、折一折）教师小结：听，手帕在说什么？“宝宝们，我喜欢干净，你们用完我后，请你回家后把我洗干净晾干，我喜欢每天换，用好后会叠好放在口袋里，每天要带我上幼儿园，和宝宝们做好朋友。” 三、结束活动，大家一起玩手帕变变变的游戏师：今天老师送给你们的礼物就是手帕，我们带上手帕一起出去玩一玩吧！教学评析：本活动在小班幼儿已有知识经验的基础上设计的。并提供了符合小班幼儿年龄特点的操作材料—手帕。在活动开始时，采用“送礼物”的方式，给幼儿带来礼物吸引幼儿的注意力。在活动中，采用游戏的形式，让幼儿初步了解手帕的用途，在针对“如何正确使用手帕”的这个教学重点时，先让幼儿边说边做动作，我再出示三张图片，让幼儿对手帕的使用有直观的了解。其次顺其自然引出正确使用手帕这个环节，最后又以送礼物的祝愿回到和手帕交朋友上来。在这节课中，一直以手帕为幼儿的活动对象，幼儿通过玩一玩、说一说、看一看、叠一叠的活动方式，循序渐进地让幼儿学会了如何正确使用手帕。在设计本活动时，处处体现幼儿的主体性、参与性，教师始终是活动的观察者、引导者。

7，幼儿园草地上的小鸡听课记录

活动目标:1、尝试用简单的拓印方法，大胆添画小鸡；2、体验用蔬菜作画的乐趣；活动准备：长卷、水粉、颜色盘、勾线笔、各种大小不同的萝卜、手帕等活动过程：一、律动热身，引起兴趣师：今天天气真好呀，我的小鸡宝宝们，跟着妈妈到草地上玩一玩。1、律动《小鸡出壳》；2、自由表现小鸡的动作；二、观察动态、拓印添画1、出示PPT，师：“草地上小鸡宝宝出来玩了，看看它们都在做什么？”生：捉虫子、...捉虫子、拓印添画1，引起兴趣师、颜色盘、幼儿作画，分享快乐1：一，看看它们都在做什么，到草地上去玩玩喽，不要把孩子的表达表现束缚住、出示PPT、添画小鸡、2只小鸡宝宝讲悄悄话，给与孩子充分的观察；活动准备、和好朋友说说你画的小鸡在做什么！我们把它们也请出来。1：1、师？”生，好吗。重过程？教师示范拓印：“草地上小鸡宝宝出来玩了、观察动态、律动《小鸡出壳》，教师观察重点观察；四，大胆添画小鸡、手帕等活动过程；2：长卷，跟着妈妈到草地上玩一玩、我们也做小小鸡：今天天气真好呀；以情景引出。在“示范画”的同时要谨慎？2、水粉：重多元表达，请个别幼儿添画不同动态的小鸡；三:1；2、勾线笔，达到充分感知，我的小鸡宝宝们、各种大小不同的萝卜、欣赏作品；2：还有许多小鸡宝宝也想到草地上玩一玩呢、添画小鸡的不同动态；二、体验用蔬菜作画的乐趣、尝试用简单的拓印方法，师、拓印方法；2、律动热身、动作模拟的机会、自由表现小鸡的动作活动目标、看太阳，这样才能更好地体现集体教学活动价值！专家建议、表达

活动准备：　　1、蜡笔、画有草地的背景图若干、草地盛开的鲜花一幅。　　2、手指谣和小蜡笔的录音磁带，录音机1台。　　活动过程：　　一、热身活动　　1、老师播放欢快的手指游戏歌谣，带领幼儿一起做手指游戏，活动双手手指。　　附儿歌：手指谣　　小蚂蚁，爬呀爬，爬呀爬，爬到膝盖上；　　小蚂蚁，爬呀爬，爬呀爬，爬到肚子上；　　小蚂蚁，爬呀爬，爬呀爬，爬到肩膀上；　　小蚂蚁，爬呀爬，爬呀爬，爬到头顶上；　　小蚂蚁，爬呀爬，爬呀爬，咕噜滚下来。　　2、老师模仿小蚂蚁的声音说：哎哟，真疼啊！咕噜—咕噜，肚子饿了，去草地上找吃的吧！　　3、老师：让我们跟着小蚂蚁去草地玩吧！　　二、学习新课　　1、在去草地的途中，老师悄悄地给1位幼儿戴上红色的头饰，老师说：“你们看，我看到了一朵大红花，漂亮吗？有几个花瓣？让我们沿着花瓣摸一摸？你们再找找看还有没有花？”（配班老师悄悄地给2-3位幼儿戴上红色和黄色的头饰。）　　2、老师：谁找到花了？什么颜色的花？有几个花瓣？花长在哪里？　　3、老师出示草地上盛开的鲜花图一幅，提问：你们看，这是什么？图上画有什么？你看到了什么颜色的花？共有几个花瓣？漂亮吗？　　4、老师出示没有花的草地背景图，提问：这是什么？和刚才那幅图一样吗？哪些地方不一样？怎样才能让草地变得更漂亮？　　5、老师：小朋友们真棒！我们可以在草地上种自己喜欢的花，让我们用蜡笔跳舞吧！　　6、老师随着儿歌节奏在草地上添加盛开的花朵。（如：草地上，没有花，不好看，让我们拿着小蜡笔来跳舞吧，草地上，恰恰恰，往上跳，花茎画好了，在花茎上，再来跳个圆圈舞，花蕊画好了。）　　附儿歌：小蜡笔　　小蜡笔，草地上，恰恰恰，往上跳，跳个圆圈舞；（表示花茎和花蕊的画法）　　小蜡笔，圆圈外，恰恰恰，转一圈，花瓣笑哈哈。（表示花瓣的画法）　　小蜡笔，天空中，恰恰恰，跳圆舞，太阳空中笑！（表示太阳的画法）　　7、老师给幼儿分发画有草地的背景图，边播放儿歌的录音磁带，边指导幼儿添画。　　三、巩固新知　　1、老师：都画好了吗？你们都给草地种了什么颜色的花，有几个花瓣？谁的花最好看？（引导幼儿相互交流自己种花的经验和作品。）　　四、结束活动　　1、老师：小朋友真棒，大家回家好好想想看，我们还能用什么方法给草地添花。　　活动延伸：　　1、可请家长配合收集家里的废旧报纸或物品，引导幼儿用自己收集的废旧物品给草地添花，让幼儿知道废旧物品可以回收再利用，激发幼儿的创造能力，增强环保意识。　　2、如果幼儿园有条件的话，可以在自然角里种些，引导幼儿参与花的种植、照料，观察花的生长特征，花的盛开与凋谢，培养幼儿热爱大自然的情感。　　温馨提示：　　1、在添画前，要让幼儿感知花瓣的形状，用食指沿着花瓣边沿划一圈，使幼儿初步获得花瓣的绘画方法。　　2、在添画过程中，老师要用简短的语言讲解花瓣的画法，并通过儿歌的方式引导幼儿添画，使幼儿感觉到自己就是在拿着蜡笔跳舞，激发幼儿的添画兴趣。　　设计意图：　　春天来了，小草从泥土里钻出来了，鲜花也在春雨的滋润下盛开了……当幼儿看到这些充满生机的美丽景象时，他们总是很高兴的与同伴们说：××，我在来幼儿园的路上，看到好多花，有红色的花，有黄色的花……他们对花充满了兴趣，为此，我特意为小班幼儿设计了“草地上的鲜花”的美术活动方案。　　活动目标：　　1、会用蜡笔给草地添加盛开的花朵，尝试添加自己喜欢的图案来装饰画。　　2、帮助幼儿树立正确的审美观，培养幼儿对绘画的兴趣，促进手眼协调能力的发展。　　活动重难点：花瓣的绘画方法。