高中英语写作课教学设计一等奖，怎样打造一堂好的初高中英语写作课

来源：整理时间：2023-06-19 06:14:06 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，怎样打造一堂好的初高中英语写作课
2，怎样利用微课进行高中英语写作教学
3，求高中英语作文一篇创意课堂
4，高三英语一模后写作公开课应该怎么上呢
5，各位亲我现在有一个面试面试要求是这样的要我设计一课时高中
6，怎样提高学生高中英语写作的教学反思
7，高中英语教案怎么写

1，怎样打造一堂好的初高中英语写作课

个人认为：好的课程在于学生的参与度！英语的教学也不例外！你能调动学生的积极性！或者让他能主动参与进来！再坏的班也显得有了生机！好滴班就能在写上有所提高！一趟好课就出来了！！

怎样打造一堂好的初高中英语写作课

2，怎样利用微课进行高中英语写作教学

在语文新课程标准当中明确指出：“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点。”所以，我们首先要明确这节课是语文课，应该有语文味，而其中的资源以及媒体使用是为了帮助我们提高课堂效率的手段。并且，儿童的情感是易于被激起的，如果他们的认识活动能伴随着情感，那么他们对客观世界的认识会更为丰富、更为深刻、也更为主动。如果教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛成为一个广阔的心理场，作用于儿童的心理，从而促使他们主动积极地投入到整个学习活动中，一定能达到儿童整体和谐发展的目的。信息技术无疑为创设问题情境，激发学生情感提供了最大的可能性和最佳的视听觉效果。

如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。

怎样利用微课进行高中英语写作教学

3，求高中英语作文一篇创意课堂

是个看上去远比我逊色的小女孩。我自信满满，以和对手同积800分顺利通过了第一关，这场比赛简直就是三个手指抓田螺――稳拿了。进入第四关，第一道题目很简单，南京长江大桥那么出名，当然是南京了。主持人继续念，“这座城市建成了第一座长江大桥”。可后悔也迟了，我只领先200分了！我急得像热锅上的蚂蚁。在第二关和第三关，我充分发挥了自己知识面广的优势，一下子领先了600分，我就抢先回答：“是重庆，但我却没有对方抢得快，一下子失掉了200分。最后一关风险跳板是我的强项，对方说出了正确答案，结束比赛。于是第二题猜城市！我再次抢答。我有些急了，我的思绪不禁回到了一个月前…… 那天刚到通知地点我就遇上了自己的对手，又错了！我的脑袋顿时“嗡”的一声炸响。这时，当主持人念出“火炉”时。最后一道题是我不擅长的音乐题，但当主持人念到“《义勇军进行曲》的作曲者”时！”没想到竟然错了，被扣掉了100分。又错了！第四个提示出来了，“这座城市是湖北省的省会”。唉，我这个小地理学家早该知道是武汉的，我虽然不能肯定是田汉还是聂耳，还是抢着说了田汉今天下午放学后，我三步并两步赶回家守在电视机旁，因为我一个月前参加“头脑风暴”节目的录像今天播出啦！伴随着那熟悉的主题音乐，看着自己出现在电视屏幕上，只想快一点扩大优势

求高中英语作文一篇创意课堂

4，高三英语一模后写作公开课应该怎么上呢

一般做法：1.介绍高考作文的要点、重点2.简单介绍一下用句的方法，评卷老师关心的问题3.针对一模的英语考题，选出几篇代表性的作文好、中、坏分析其中的优劣（针对卷子非人）4.总结特色做法：1.一出来就出一道题给学生5分钟然后问问学生的想法让学生说出来自己对于这个作文的写作看法（互动）2.找出学生思维上的欠缺点，以此为切入点3.说明，动笔之前一定要有个全面的构思，要把握好段落和自己想表达的想法。（着重介绍如何切题！）4.介绍高考作文的出题思路和主要应对方法

你好！初中英语写作课教学，最好是———————— 先确定明确的教学目标：写作体裁（记叙文、说明文、应用文体还是故事改编等）；然后，精心做好教学设计：教师示范完成写作例文一篇，再让学生当堂模仿练习一篇。课堂上做好学生练习引导：结合文章要点列出写作提纲；依照提纲加工组合要点；写出表达中需要使用的基本词汇和短语、句型或结构；连词成句，表述要点；适当过度，联句成篇；最后，再根据中考写作的评分要求，对全文进行“句式的灵活多样性”处理或修改。示范和练习中，最好能够使用历年中考真题的材料，不仅能够体现教学内容与中考的联系，也能使得所用材料更权威更有针对性。实际教学中，最好能够使用ppt课件，让内容更直观，更有趣味或挑战性。祝你开心如意！

5，各位亲我现在有一个面试面试要求是这样的要我设计一课时高中

说课和试讲面对的主题不同，说课是给要听你课的老师、主任、校长听（也就是同行），让他们明白你接下来的这节课要怎么讲、讲些什么，说课一般都是在试讲前进行，说课有固定的套路，具体的我有点忘了，有步骤的，你可以在网上查一下。试讲当然是要给学生讲，下面也会有老师听。说课和试讲要围绕你这一课进行，对于刚上讲台的老师，说课稿你就事先准备好，然后背下来（按步骤背），试讲的话也建议你写一份详细的教案，把你在课上要说的每句话都写下来，然后自己熟练，但是这个详细的教案不能作为你给面试官的教案，只是你自己用的，为了克服初次上讲台的紧张情绪，如果面试方让你出一份教案，你就把这节课的主要内容整理好，从你那份详细的教案中把脉络摘下来，把教学目标、教学重点、难点、教学过程、板书设计等整理出来交给他们就可以了。总的来说，说课是你试讲的提纲。希望能帮到你

【面试考试程序】　　(一)候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考点，进入候考室候考。考生可提前了解面试礼仪，并想好面试中如何进行自我介绍。　　(二)抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。　　(三)备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。　　(四)回答规定问题：考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。　　(五)试讲(模拟上课)：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲，时间10分钟。　　(六)答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。　　(七)评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

简单说来，教案是针对学生而设计的。说课稿是向同事或其他人阐述你是用什么方法达到你的教学目的、实现的你在教案中所设计的教学内容的。

6，怎样提高学生高中英语写作的教学反思

1.转变观念。转变学生的思想观念对于学生提高书面表达有着十分重要的作用。由于英语不是我们的母语，没有一个良好的学习氛围，所以不能自觉的形成英语运用的惯性思维，只能在老师的点播下才能自如的进行英语写作。因此，笔者觉得老师要首先转变学生的观念，加强英语学习，尽一切可能为学生营造一个良好的学习氛围，让学生能够自由的学习，自由的写作。　　2.培养学习兴趣。总所周知，“兴趣是学习最好的老师”，如果学生对英语产生了兴趣，那么他就会有学习的“被动接受者”变为“主动的探索者”，这种角色的转化对于学生来说是十分有用的，因为他们会在学习英语的过程中体会到快乐，这样良性循环之下，学生的英语写作能力自然会得到保障。老师一定要记住，在进行英语写作时，尽可能的选择一些学生感兴趣的话题，让学生能够更加的投入，写出真正的好文章。老师激发学生兴趣的方式有很多种，比如说，老师可以拿出几节课教大家唱经典的英文歌曲，欣赏经典的英文电影，开设英语角等等，这些不同形式的活动都能够激发学生的兴趣，让他们对英语产生浓厚的兴趣。　　3.注重基本训练。写作不是一蹴而就的，需要进行长期艰苦的训练，可是我们不能单单进行枯燥的重复，我们需要掌握一定的技巧。在英语写作中，一定要清晰的记着英语的固定搭配，基本句型，并形成一种思维定式，在写作中很自然的将这些运用于作文的写作，并且能够很好的运用他们，为我们的作为润色加分。因此，老师在课堂上就要让学生牢记五种句型，加强这五种句型的训练，具体的说，就是：（1）S+V；(2)S+V+O；(3)S+V+P；(4)S+V+IO+DO；（5）S+V+O+C，让学生结合日常生活中所发生的事情，运用各种句式进行创作。随着训练的加深，老师还可以有意识的加深题目的难度，并且让学生运用这些简单的句式创造复句，做扩句的联系，这对于学生提升英语的写作能力非常有帮助。

教学反思是新课程改革对广大教师提出新要求和挑战.教师应该开展科学、有效的教学反思,使课堂教学更具有科学性和艺术性,更好地构建符合时代要求的课堂教学方式.关键词：高中英语教师教学反思科学性艺术性新一轮课程改革对广大教师而言,无疑提出了较高的要求和崭新的挑战,即教师应该从“经验型教师”、“工具型教师”向“专家型教师”、“研究型教师”转变.

7，高中英语教案怎么写

高一 unit 17 great women reading 教案教学内容分析本单元的中心话题是“著名（杰出）女性”，话题涉及谈论著名及你最崇敬的女性“妇女独自南极探险”，“美国电视著名黑人女主持人奥普拉·温茀丽的故事”等，语言技能和语言知识都围绕中心话题而设计。本节课为此单元的第二课时——阅读课。“读前”（pre-reading）设计了三个有关旅行和南北极的问题，具体涉及极地探险、动物等内容, 能够诱发学生的探索精神和想象力。通过学生的讨论、探究，自主地发现下面阅读故事的背景，有助于学生正确理解文章的深层意思，真正体会主人公helen thayer的伟大。“阅读”(reading)材料是一篇记叙文，故事描叙的是作者helen thayer在她60岁时，独游南极洲的冒险经历。在恶劣多变的气候条件及险恶的地理状况中，作者在危急关头，虽感孤独恐惧，但表现出冷静、顽强、乐观的态度，最后克服险境。对学生今后的人生道路、心理素质、生活态度起到了陶冶和积极的导向作用。teaching aims：1.train the studentsreading ability.2.learn and master the following words and phrases;1) words: mile antarctic threaten optimistic somehow shelter regret extreme climate value2) phrases: struggle through threaten to do sth lie down be thankful for in good health struggle to ones feet make a decision teaching important points：1.improve the students reading ability.2.enable the student to understand the text better.3.let the students have strong wills and determination by reading the passage.teaching difficult points：1.how to improve the studentsreading ability.2.the use of some useful expressions.teaching methods：1.discussion before reading to make the students be interested in what they learn in class.2.fast reading to get the general idea of the text.3.careful reading to answer some detailed questions.4.individual, pair or group work to make every student work in class.teaching aids:1.a map of the world2.a tape recorder3.a computerteaching procedures：step i greeting and speech greet the students as usual and the student who is on duty give a speech before class.step ii lead--in 1.do you like travelling ?where do you like to travel best ? how will you travel ? 2.imagine you are traveling alone to the south pole, what will you take with you ?3.why do polar bears never eat penguins ? step iii fast – reading