小学读物推荐书目，适合小学生阅读的书籍

本文目录一览

1，适合小学生阅读的书籍
2，小学生看什么书好
3，作为小学生应读什么书
4，小学生推荐书目及推荐理由
5，中小学生必读书目推荐
6，小学生读什么书好
7，适合小学生看的书和主要内容简

1，适合小学生阅读的书籍

爱的教育

窗边的小豆豆

适合小学生阅读的书籍

2，小学生看什么书好

,,,,其实我觉得不错,上初中了也可以看点古典文学,里的古文在考试时也蛮常见的,对学习有帮助.,,..... 如果小学的话建议看,蛮不错的``` 如果你爱看现代校园小说,推荐作家郭敬明,韩寒,明晓溪的..... 这些都蛮不错的``

小学生看什么书好

3，作为小学生应读什么书

《红楼梦》；《水浒传》；《三国演义》；《西游记》。其中的《水浒传》、《三国演义》值得细看！！！如果这些看过了，或者不喜欢古典的！！！可以看看现代的，《平凡的世界》；《穆斯林的葬礼》；《少年天子》；《都市风流》；《年轮》。尤其是《平凡的世界》、《穆斯林的葬礼》的确值得一看。如果对历史感兴趣，可以看看，《史记》；《战国策》；《资治通鉴》；《三国志》；《汉书》；《后汉书》。尤其是《史记》、《三国志》值得一看！！！如果喜欢国外的名著，可以看看，《笑面人》；《简爱》；《茶花女》；《三剑客》；《双城记》。

作为小学生应读什么书

4，小学生推荐书目及推荐理由

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:唐德全66小学生好书推荐及理由　　小学生好书推荐及理由　　1、《大林和小林》　　推荐理由本书是二十世纪中国最优秀的民族童话精品，奇特的构思，夸张的手法，大胆的想象，曲折的情节，让人爱不释手，很容易被它深深吸引。　　一对孪生兄弟却因各自不同的经历变成了完全不同的人。　　一个成了肥胖愚蠢的寄生虫，一个成了真正的劳动者。　　作品传达了以儿童的兴趣和理解力为基础的社会内容。　　新奇的想象、极度的夸张、漫画化的讽刺喜剧手法、层出不穷的闹剧场面以及滑稽、幽默、儿童化的语言，折射出中国人的幽默与智慧，令作品具备了独特的艺术表现力和感染力，值得每一个孩子放进书架珍藏一生！并且低段孩子还能从此书中真切感受到劳动最可贵！　　2、《草房子》　　猪跑进了派出所，太绝！　　《草房子》讲述了少年桑桑跟随父母来到父亲出任校长的油麻地小学读书。　　他是个喜欢"异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为"的孩子，他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤，所有这些怪念头和行为，使桑桑性格中的聪明好奇，敢想、敢做，爱自我表现等特点充分表现了出来。

《草房子》是作家曹文轩创作的一部讲究品位、曾获得过公认性奖项的少年长篇小说。《草房子》是曹文轩的一部讲究品位、曾获得过公认性奖项的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

你好！那些金奖小说，梦幻飞翔岛，魔法灰姑娘，都是有一些好词好句，一些道理仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

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意林

5，中小学生必读书目推荐

教育部推荐的小学生必读书目一年级1．《成语故事精选》（注音本）中国少年儿童出版社 2．《安徒生童话》/丹麦/安徒生著/任溶溶译浙江少年儿童出版社3．《中国童话故事精选》北京大学出版社二年级1．《格林童话集》格林兄弟著*杨武能译*季羡林主编*中国书籍出版社2．《叶圣陶童话》叶圣陶著人民文学出版社3．《张天翼儿童文学全集》张天翼著中国少年儿童出版社4．《长袜子皮皮》林格伦著李之义译中国少年儿童出版社三年级1．《伊索寓言》（古希腊）伊索著中国书籍出版社2．《中国寓言故事精选》曹文轩编北京大学出版社3．《天方夜谭》王瑞琴译人民文学出版社4．《我要做个好孩子》黄蓓佳著江苏少年出版社5．《中国历史故事精选》北京大学出版社6．《小学科学知识故事》（中年级）曹文轩编江苏文艺出版社7．《木偶奇遇记》科洛迪著任溶溶译四年级1．《中华美德故事精选》北京大学出版社2．《寄小读者》冰心著湖北少年儿童出版社3．《尼尔斯骑鹅旅行记》（瑞典）拉格洛芙著高子英李之义译人民文学出版社4．《克雷洛夫寓言》（俄）克雷洛夫著裴家勒译译林出版社5．《爱的教育》亚米契斯著卢坚孟容译天津教育出版社6．《上下五千年》曹余章著甘肃文化出版社7．《西游记》吴承恩著时代e79fa5e98193e58685e5aeb931333431356632文艺出版社五年级1．《水浒传》施耐庵著2．《昆虫记》（法）法布尔著王光译作家出版社3．《鲁滨孙漂流记》（英）笛福著人民文学出版社4．《中国兔子德国草》周锐周双宁著春风文艺出版社5．《爱丽丝漫游奇境记》刘易斯·卡洛尔著管沼淳译6．《海底两万里》凡尔纳著管家琪译北京出版社7．《草房子》曹文轩著江苏少儿出版社8．《小学科学知识故事》（高年级）曹文轩编江苏文艺出版社六年级1．《三国演义》罗贯中著2．《汤姆索娅历险记》马克.吐温张友松译福建少年儿童出版社3．《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基梅益译人民文学出版社4．《童年》高尔基著5．《呼兰河传》萧红著复旦大学出版社6．《小王子》圣埃克苏佩里著艾柯译云南美术出版社7．《好兵帅克》（捷克）雅·哈谢克著萧乾译译林出版社8．《红雨伞·红木屐》彭懿著吉林出版社9．《冰心儿童文学全集》冰心著中国少年儿童出版社

6，小学生读什么书好

小孩子看的书不要那么复杂，四大名著我都觉得大，反倒是现在的儿童作家比如乐多多的书，大可以看看，比较符合现在小学生的成长环境，胡小闹日记孩子就最喜欢不过了

现在中国的学生普遍压力都很大，我建议小学生多读一些有趣并且有教育意义的课外书而且小学生的好奇心都很重，一般只要不是很正规很严肃的书籍都能看得下去中外名著也能涉及，但是必须要那种删减版的插图的，不然孩子们很难看得下去偶尔放松看看漫画也挺好的，比如【漫画中国】，内容是关于历史跟地理的知识。孩子觉得有趣，便于记忆。暂时也不用学得多么多么好，只要对这些有兴趣，以后上初中也有益。无论是考试还是其他

格林童话、安徒生童话、鲁宾逊漂流记

小学嘛何必那么在乎最重要的不是你能考多少分而是你究竟懂的了多少我建议你看一下《苏菲的世界》学习一下看待这个世界的观点再有就是多看一些漫画不要看什么日本的太暴力看一些能让你保持和大人不一样思维的漫画话现在也许不会太有用但将来你会获益非浅的而且我建议你多学一下数学最好是奥数对自己的思维提高是很有用的语文方面看到什么就看什么多多益善OK 就这样吧祝你早日长大为这个世界发挥自己的光和热

1-2年级：　　刚刚进入识字阶段的孩子，对书中内容已经有一定的理解和分析能力，但是耐心还不够，不能坚持很长时间的默读，好奇心很强，但还不是很善于归纳和总结阅读过的内容，这一阶段的孩子需要的是能引发他们兴趣的读物，情节和语句不是很复杂，便于把握和复述，同时，又有一定的内涵可供他们思考和想象。有声读物和图画书也是帮助这一阶段的孩子逐渐过渡到自主阅读的好帮手。　　最为1-2年级孩子喜欢的作家：罗大里林格伦埃格纳矢玉四郎普雷斯勒孙幼军3-4年级：　　3-4年级的孩子仍然热爱探索新事物，但已经更加喜欢深入地去了解一个人，一件事，一种知识；他们在语言表达上非常喜欢模仿大人，对儿童化的语言有时候反而会显得不屑一顾，在思维和情感模式方面却仍然具有儿童的天性，对大人的复杂世界有时无法完全理解，但是这并不妨碍他们对此流露的极大兴趣；这一阶段的孩子需要的是能带领他们进入更加开阔视野的读物，同时，又能给他们一种角度，让他们深入自己喜欢的人物或者事物中去探寻，这样他们才会感到过瘾。　　最为3-4年级孩子喜欢的作家：鲍姆杨松涅斯特林格内斯比特5-6年级：　　5-6年级在阅读倾向上已经有了非常明显的男女之分，男孩更喜欢贴近生活的，冒险的，充满机智的作品，女孩更喜欢幻想的，唯美的，情感丰富的作品，部分孩子已经懂得欣赏富于文学性的长篇作品，这一阶段的孩子最需要的是能带给他们强烈真实感的作品（即使是幻想作品也要能身临其境），他们对社会和身边不同人群更强烈的关注，也使得更多有历史文化积淀和现实主义的作品进入他们感兴趣的范畴。　　最为5-6年级孩子喜欢的作家：莫尔斯凯斯特纳怀特刘易斯格里珀恩德狄杨

7，适合小学生看的书和主要内容简

《红楼梦》；《水浒传》；《三国演义》；《西游记》。可以看看现代的，《平凡的世界》；《穆斯林的葬礼》；《少年天子》；《都市风流》；《年轮》。尤其是《平凡的世界》、《穆斯林的葬礼》的确值得一看。如果对历史感兴趣，可以看看，《史记》；《战国策》；《资治通鉴》；《三国志》；《汉书》；《后汉书》。尤其是《史记》、《三国志》值得一看！！！如果喜欢国外的名著，可以看看，《笑面人》；《简爱》；《茶花女》；《三剑客》；《双城记》。

推荐网址:小学生学习方法的三条途径要让学生取得掌握学习方法的最佳效果，必须找到符合儿童年龄特征、个性特点、知识水平和学习内容的途径。而这样的途径亟待我们在实践中研究、探索、总结。依据有些教师摸探到的经验，小学生掌握学习方法，在课堂教学中，通常的途径可以概括为三种。1．指明——尝试指明，是教师主动的指点、提示、说明；尝试，是学生照教师指明的那样去试着做。学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，——讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法；连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。但只有教者的指明，没有学生的尝试和运用也是不行的。只有结合学习实践，运用指明的学习方法，进行反复多次的练习，收到预期效果时，才能说掌握了这种学习方法。2．示范——摹仿示范，是教者用教法为学生的学法做榜样；摹仿，是学生领悟到精当之处，并运用它学习新的同类的知识。小学生掌握学习方法，依据儿童善于摹仿的心理特点，无论是入学初期还是进入中高年级，都需要教师有意的、准确而明晰的给学生作出示范。把理解某类课文所采用的方法、步骤，把弄懂某人、某物、某事所设计的一系列思考问题，把突破某一难点、关键引导学生进行分析推理的过程，展现在学生眼前，让学生从教师教法中得到启示，领悟教法的精当处，激发摹仿心理，进而用教师示范的方法去学习新的同类的知识，能起到“教法举一，学法反三”的作用。从“示范”到“摹仿”，和从“指明”到“尝试”不同的是，这是一种无形的指导，是学生心理内部从感知到理解的活动过程，是通过看不见摸不着的思维活动来实现的。3．回顾——概括回顾，是自我发现，自我体验，反省自身运用过的学习方法；概括，是在回顾的基础上，对学习同类知识运用过的学习方法，进行评价、加工，纳入学法体系的总体结构。学生掌握学习方法，有的由教师指明后尝试，有的由教师示范后摹仿，有的则既不指明、尝试，又不示范摹仿，而是由学生自己去探索、创造。即便是教师指明了的，示范过的，有时学生还会修改某些部分，创造适合于自身特点的方法。一个学生，知识的基础，个性的发展，大脑的功能，不尽相同，应当鼓励学生根据自身的特点，寻求适合自身特点的不同方法。学有规律而无定法。符合学生个性特点的学习方法，往往是学生在实践中自我探索的。有的学生学习的效果其所以特别好，除勤奋刻苦外，就是他创造了适合自身特点、行之有效的学习方法。创造和发现的学习方法，比教给的学习方法管用得多。不少的学生，确实创造了许多好的学习方法，应当选择时机，安排时间，引导学生回顾学习过程，反思运用过的学习方法，逐一分析、比较，剔除已经证实无效的学习方法，总结符合学习客观规律的科学方法，经过整理，使一些具有创造性的正确方法能够肯定下来。从“回顾”到“概括”，同样是一个掌握学习方法的完整过程。在回顾的基础上必须及时概括。只“回顾”不“概括”，不能逐步组成结构严密的学法体系，零散的方法不能实现有效的迁移。回顾——概括在教学中一般安排一个环节进行，有时也可运用开学法交流会，办“学法集萃”专栏等形式进行。用集体活动形式，实行同学间的多向交流，不仅可以促使学生概括各自的学习方法，而且还可以促进学生不断深入的探求学习方法。从“指明”到“尝试”从“示范”到“摹仿”，从“回顾”到“概括”，是一个辩证统一的掌握学习方法的发展过程。它们是相互依存，不能分割的。指明——尝试、示范——摹仿、回顾——概括是三个不同水平、不同层次的途径，是由低向高，由浅入深的。要依据不同学习内容，不同水平学生的具体情况而选用。有时还可以相互渗透，交叉配合。

名著《童年》前苏联作家高尔基，是以作者为原型的自传体小说的第一部，作者用孩子的眼光去描述这一幕幕的悲剧，使故事读起来沉重却不悲哀。《昆虫记》法国作家法布尔的著作，用昆虫的世界折射出人类世界的真实状况。这是初中必须要读的名著导读的一些