一篇完整的英语教案，我现在急需要一篇大班幼儿英语教案单词有生病咳嗽检查

来源：整理时间：2023-11-13 14:38:11 编辑：挖葱教案手机版

1，我现在急需要一篇大班幼儿英语教案单词有生病咳嗽检查

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2，幼儿园英语教案我的卧室怎么写

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这篇幼儿园小班英语教案，活动形式多样化，内容深浅合理化，不愧为一篇优秀幼儿园小班英语教案。活动目标：1.感知单词one to five 与数字1-5的对应。2.能够标准发出单词one to five.3.乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。活动准备：布做的小鱼五条一组（5份），自作flash片段活动重难点：重点：感知单词one to five 与数字的对应，及在新知识的获得中感受到快乐。难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。

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3，小班幼儿my name is6868英语教案

一、作品分析：《快乐是什么》是一篇有趣的绘本童话故事.故事通过驴子奇奇与莎莎以及其他人之间围绕快乐是什么的疑问,以对话的形式叙述,告诉我们每个人都有自己的快乐,真正的快乐是劳动,是分享,自己感到开心的同时也给别人带来快乐.文章生动有趣、浅显易懂、富有启发性.它温馨的画面、优美的语言打动了我,句式也很简单,很适合大班的孩子们阅读.二、活动目标1．看图欣赏故事,感知故事内容.2．理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现生活中的快乐.3．学习用××的快乐是的句式完整地说出自己或他人的快乐.三、活动准备幼儿活动场景.2．事先向幼儿发放快乐调查表.四、（一）谈话导入（二）带领幼儿看图讲故事故事,理解故事内容.2.莎莎首先来到了果园里,找到了果园的阿姨.引导幼儿：看,阿姨在干什么呀?（摘苹果、摘了很多很多苹果）是呀,我们每天吃的苹果都是这些阿姨起早贪黑,辛辛苦苦从树上摘下来的,那你们看,阿姨快乐吗?从哪里看的出来?（是呀,我们快乐的时候就会张开嘴巴哈哈大笑.）莎莎看见了这个快乐的的到阿姨,问：阿姨,快乐是什么呀?阿姨又会怎么说呢?我来做莎莎,你们做阿姨?（幼儿对话、分角色表演.）小朋友一起做阿姨,好不好?（对于摘苹果的阿姨来说,能够摘到很多苹果也是一种快乐.你看,快乐多简单啊!）3.小朋友,猜一猜,第二个她会找到谁?预设：老爷爷在干什么呀?老爷爷在补鞋子.你看,老爷爷做了这么多漂亮的鞋子.莎莎见到老爷爷会怎么问呢?老爷爷,快乐是什么呀?（幼儿问）那老爷爷会怎么说呢?直接出示图片：老爷爷的快乐就是做很多的鞋子.为什么老爷爷的快乐就是做很多的鞋子呢?（因为做了很多鞋子就可以赚不少钱了.有钱就可以买自己想要的东西了.）那我们一起来做老爷爷,好不好（原来自己付出劳动也是一种快乐.）4.莎莎继续往前走,这一次,她会遇到谁呢?（直接出示老师）问她是谁?（老师）我就是老师,那你们知道倪老师现在的快乐是什么吗?看看,倪老师笑嘻嘻的,让幼儿猜一猜老师的快乐.倪老师今天的快乐就是跟你们在一起上课.是呀,所有的老师都和倪老师一样,只要能天天跟你们在一起就是老师最大的快乐,所以呀,老师的快乐就是能跟孩子们在一起.5．莎莎帮奇奇找到了这么多快乐,小朋友想想看,莎莎找到了几件快乐的事情呢?（出示图片,回顾故事内容.）看,快乐多么容易找到啊!我们一起来把快乐的事情告诉奇奇,好不好?（奇奇,用上××的快乐就是的句式完整地说出他人的快乐.）（教学策略：通过分角色对话,让孩子不仅了解每个人的快乐,尝试用上××的快乐就是的句式完整地说出他人的快乐,更利用孩子的生活经验理解和感悟,真正的快乐是劳动,是分享.）三、拓展讲述不同职业人的快乐.2.鼓励大家大胆地在集体面前交流.谁愿意把他们的的快乐说出来和大家一起分享呢?（解放军的快乐就是保卫祖国,清洁工人的快乐就是干净的街道,运动员的快乐就是得冠军,为国争光,厨师的快乐就是美味可口的饭菜.）　五．结束活动哇,小朋友真棒!能够知道这么多人的快乐.我想：你们肯定还知道很多人的快乐.就像倪老师今天来到这里,和丹凤幼儿园的孩子在一起上课,真的很开心,很快乐,你们快乐吗?好,快乐的孩子们,快到倪老师身边来,跟老师一起唱起来、动起来吧!自评：坐了很长时间,舞蹈使幼儿身体得到了放松.所选歌曲旋律欢快,歌词呼应了活动主题.

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pep小学英语六年级下册全套教案[原创]，共44页，这里无法完全复制，你到我们网站下载吧 Unit 1 How tall are you? 第一课时一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter. 2．能够用句型：Im……cm tall. He/ Shes ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3．能够用句型 Youre taller than your brother. Im older than you. 进行年龄和身高的比较。 4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写A Lets learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备 1．准备主情景图的教学挂图。 2．准备录音机、本课时的录音带。 3．准备A Lets learn 的单词卡片。 4．准备测量身高和体重的工具。四、教学步骤 1． Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Whos you music teacher? Whats he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。当问到学生Whos your English teacher?时，根据学生的回答Shes tall. 2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3．师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：Im……cm tall。然后师说： ……is taller than me. 或Im taller than……来结束该游戏。 4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说： Youre strong. Hes stronger than you. 并板书领读strong-stronger 6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older

5，英语教学设计

八年级英语教学设计 Unit 4 Our World 一、教材分析本课是后两课时的前期准备，全课以人物对话的形式呈现出来。对话主要写孩子们讨论自己喜欢的动物与植物。在对话过程中复习巩固形容词和副词的比较等级与最高级。学生已经学过“建议”的英语表达方式和形容词/副词的比较等级，因而本课内容对于大部分学生来说是容易掌握的。二、设计理念 1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终，让全体学生根据自身学习情况设计不同难度的小段对话，这样既能面向全体学生、突出学生主体，又尊重了学生的个体差异，能极大地满足不同程度学生的学习需要。 2、通过各种各样的教学活动，如：猜词意、表演对话、观看VCD动画片、回答问题、讨论等形式，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。 3、利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。三、教学目标 1、知识目标：培养学生英语口语的表达能力。进一步熟悉英语形容词/副词的比较等级与最高级。 2、能力目标： (1)掌握单词joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on的听、说、读、写四种技能。会读，能理解并学会运用这些单词。（2）理解对话内容并能较流利地用英语表达。 3、情感目标：（1）培养学生热爱大自然，热爱美丽的祖国。（2）培养学生互相协作，团结友爱的精神。四、教学重点 1、理解对话内容，流利诵读对话 2、学会用英语表达“确定”与“不确定”。五、教学难点理解句子Plants and animals are important to us的正确含义。六、教学准备 1、学生准备：分组编一小段喜欢什么动物或植物的对话。 2、教师准备：多媒体，录音机。七、教学时间：一课时八、教法学法设计教法：本节课以“学生表演一创设情景—观察讨论—操作发现—应用拓展”的形式展开。学法：观察、练习、讨论、猜测、验证、操作、应用。九、教学流程 1、提问学生“Do you like animals?” 要求学生回答。然后问“Which kind of animal/plant do you like better,…or…?”引出本节课内容。 2、学生操练句型。 3、通过观看动画，学生猜测生词“snake,rose,fox,insect”的汉语意思，并教会学生朗读，然后要求回答下列两个问题并完成Part 2： (1)What do frogs and birds feed on? (2)What about foxes and snakes? 4、教师讲解本课难点 (1)Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so? (2)Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so? 5、播对话，然后两人一组讨论后问答课后练习一，最后做笔头练习二。老师带读课文，学生跟读。学生顺利完成后，表演本课所学对话，然后照样子重编一段新对话，最后学生表演自编对话 6、小结 (1)The words: joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on (2)The sentences: Plants and animals are important to us. Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so? Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so? 7、讨论；播放flash动画短片，然后让学生讨论“If there are no plants or no animals,what will our world be like?”教师检查讨论结果。 8、布置课后作业。 9、结束本节课。

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英文活动圣诞快乐　　目标： 1、在生活和游戏情景中初步体验集体圣诞节的欢乐气氛。　　2、大胆开口说英文单词（Christmas cap lamp等）和简单的句型(I want ***)。　　3、能积极想象与大胆表达自己的意见。　　准备：1、物质准备：圣诞树、大红布袋、抽奖单、小礼品若干，音乐《we wish you a merry Christmas》、《hello》和《silent night》；　　2、经验准备：幼儿已初步了解和熟悉与圣诞有关的物品和相关西方文化。　　过程:1.greeting and warming up 《hello》（问候与热身运动）　　师：Good morning, boys and girls. How are you today? Lets say hello t o each other.. 　　2.review some words (bell, ball, Santa Claus) and learn the new words : Christmas cap and lamp.（复习与圣诞有关的单词并且学习新单词圣诞帽和灯。）　　（1）Game 1:feel the magic bag （游戏1：神奇的口袋）　　师：Look, what s this? Who wants to try? Feel it! 　　营造圣诞的欢乐气氛，重点进行Christmas和P的发音练习。　　（2）Game 2：pass around （游戏2：传话游戏）　　师：Now lets say it one by one. Ready? Go! 　　Game 3: lower and higher （游戏3：高低游戏）　　师：Well done. Now lower please, and then higher. Understand? Start! 　　重点注意引导幼儿的倾听能力的培养和关键音节PKR的发音练习。　　3.reviw the sentences : I want ***, We need *** 　　（1）Game 4:hang up the presents----what do we need ?（挂礼物）　　师：Here are many presents for you. Do you want it? 　　What do you need? 　　引导幼儿在选择礼物和挂礼物的同时说出该礼物的英语正确发音。　　（2）Game 5:tell Santa Claus----what do you want ?（配音乐，许愿）　　师：Now make wish. 　　在优美的圣诞音乐中，轻轻的用英语许下自己的愿望。I want *** 　　4.Game 6: draw lots （抽奖）　　1 2 下一页　　在宣布抽奖号码的时候，引导幼儿体验收到圣诞礼物的快乐，并运用与同伴交流自己的礼物。　　5. sing a song we wish you a merry Christmas ends up 　　（歌曲《圣诞快乐》结束活动）　　师：We re very happy today. Lets sing a song.。　　分析： 1、而孩子们最感兴趣的就是戴圣诞帽、送圣诞礼物，见圣诞老人，而那首悠扬的平安夜之歌更赢得了孩子们的喜欢。本周起我班开始启动圣诞活动的环境布置，幼儿对圣诞的期盼已经是十分热切。　　2、顺应孩子的需要，我设计了圣诞快乐这个英文活动，并且在活动中结合圣诞穿插游戏、歌曲、生活（挂圣诞礼品、抽奖），创设一个生活化的自然宽松的情境，让幼儿在说说、做做、玩玩、想想、唱唱中快乐的学习英文，学习他们喜欢的圣诞英文。　　3、本月的圣诞活动将作为本次活动的延伸活动，幼儿的需要与兴趣将得到继续满足。

教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。1. 今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；2. 地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。3. 下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。1. 小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）2. 教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。3. 下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。4. 教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。（五）幼儿学习朗诵。1. 古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。2. 幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）参考资料：春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？好，小朋友们观察一下，看看这首古诗里有哪些地方和别处不一样？教师启发幼儿说出字的颜色不一样。然后教师让幼儿指出都有什么颜色的字宝宝，这个颜色的字宝宝是什么字呢？我们一起来念一下。教师领孩子们读古诗，读到这个字的时候停住，让幼儿自己说出字宝宝的名字。其他字以此类推，语言就自己措辞吧。课后复习你可以用抢子卡的方式：把所学的字卡往空中一扔，孩子们捡起地上的字卡交给老师，并认读。这个方法很奏效哦，你不妨试试。希望我的回答能给你帮助。

7，一份完整规范的英语教案应该包括哪些部分

你是英语老师吗？我就是。按照教学步骤：1复习导入 2呈现新课 3巩固复习 4拓展练习 5总结归纳但还要根据你的实际教学内容来分析，英语是这样的：revision presentation practice asssessment summarize

一. 背景内容包括：1. 说明使用的教材名称.2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫.3. 本节课为下次课做哪些准备.二. 教学目标设计：1. 知识与技能：a.学习的知识.b.应掌握知识的方法及程度2.过程与方法：过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动；是知识技能的具体运用.方法：即教法和学法教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程.单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学.综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）.备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法.教师的学法指导应遵从5项原则:⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟）⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢）⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确）⑷. 体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导）⑸. 体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）.学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式：⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.）⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.）⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.）⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.）⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.）3.情感、态度、价值观这是学生感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程.是情感过程,是非智力活动.三. 教学重点、难点（略）四. 学习环境设计是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件、或课件、或评价表……五. 教学理念的思考简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程.六. 具体的教学过程（略）七. 板书设计要简捷地反映出本节课所学知识的线索.谈如何写好教案备课是讲课的前提,是讲好课的基础,教案则是备课的具体表现形式.它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路,是衡量教师教学水平高低,尤其是教学态度认真与否的重要尺度.因此写好教案对于教师授课十分重要.写好教案主要应当掌握三个基本环节：一是要掌握教学大纲的总体要求,吃透教材.每个学年、每个学科都有明确的教学目的,这个教学目的是通过每节课的教学任务的完成来实现的.要完成每节课的教学任务,必须以教学大纲为准绳、以教科书为依据,明确每节课的重点、难点,以期教学时有据可依,得心应手.二是了解学生.兵家讲知己知彼,百战不殆,教师若想教学有效亦需要了解、掌握学生,即根据学生的具体情况设计出适合于学生的教学方法,以求达到预期的教学目的.三是在前两个环节的基础上写好教案,为上好课做充分准备. 教案的内容应包括： 1.教学目的.所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果.教师只有明确了教学目的,才能使“教”有的放矢,使“学”有目标可循.教学目的在教案中要明确、具体、简练.一般应选定1～3个教学目的.2.教学重点和难点.教学重点和难点是整个教学的核心,是完成教学任务的关键所在.重点突出,难点明确,有利于学生掌握教学总体思路,便于学生配合教师完成教学任务. 3.教学方法和教学过程设计.教学方法虽然多种多样,但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定.教师的教学艺术如何,很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当.教学过程也称教学步骤或教学程序,即用于指导和规范教师课堂活动的步骤.只有安排好教学过程,教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节. 4.教学内容的引入.教学内容的引入就是课堂导语.课堂导语是门艺术,它是教与学的纽带,是让学生走进教材、掌握教材的桥梁.因此,教师应该根据确定的教学目的、内容,针对学生的心理,精心设计课堂导语,巧妙地导入新课,以激发学生的兴趣,使学生能全身心地投入到课堂学习中. 5.教学内容.教学内容是课堂教学的核心,因为备课的其他环节都是为它服务的.写教案时,必须将教学内容分步骤分层次地写清楚,必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间.这样,可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行,不至于出现前松后紧或前紧后松的局面. 6.训练内容.练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带,是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式,更是及时反馈课堂教学效果的好方法,因此无论所讲授的知识内容是何性质,都应在课堂上安排练习时间,而不应满堂灌. 7.小结和作业.一个好的教案应有始有终.小结既是课堂教学的结束语,又是强化教学重点的必不可少的手段.好的总结可以起到画龙点睛的作用.作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题,以便于学生复习、理解、消化授课内容,为学好下一节课的内容奠定坚实的基础. 实践证明,课堂上的缺陷和漏洞总是与备课不充分、不细致,教案的书写不全面有关.教师要上好一节课,往往需花费十倍于它的或更多的时间作准备.认真写好教案是合格教师的基本功.